LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Harin Sundari
Asal Institusi : SMP Budi Mulia
Materi : Bumi dan Tata Surya
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin
terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback,
metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking
Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-
model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.
No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi masalah
permasalahan diidentifikasi
1 Miskonsepsi 1.1. Konsep matahari sebagai 1.1.1. Siswa beranggapan bahwa
bintang bintang hanya muncul
dimalam hari sementara
matahari muncul disiang hari.
2 Penanganan kesulitan 2.1. Siswa kesulitan 2.2.1. Siswa tidak lancar/tidak
siswa dalam belajar mengikuti dan memahami mampu membaca dan
dan berkebutuhan pembelajaran mengalami slowlearner
khusus karena daya tangkap yang
rendah.
2.2. Siswa kurang 1.2.1. Siswa mengerjakan tugas mata
berkonsentrasi dalam pelajaran yang lain saat
pembelajaran pembelajaran.
1.2.2. Letak sekolah yang dipinggir
jalan sehingga suara bising
kendaraan mengganggu
pembelajaran.
3 Literasi dan Numerasi 3.1. Rasa ingin tahu yang 3.1.1. Siswa tidak mau membaca dan
kurang mencari tahu materi jika tidak
diperintah guru.
3.2. Kemampuan menyimak 3.2.1. Siswa mengantuk saat
peserta siswa rendah berlangsung pembelajaran.
3.2.2. Siswa malas mencatat apa

3.3. Kemampuan siswa
dalam hitungan dasar
masih terbatas
3.4. Minat membaca buku
siswa kurang
4 Menggunakan model- 4.1. Guru menerapkan model
model pembelajaran pembelajaran yang monoton
yang inovatif dan kurang inovasi dalam
membuat media
pembelajaran
5 Pemanfaatan teknologi 5.1. Pemanfaatan teknologi
dalam pembelajaran yang kurang tepat oleh
siswa
5.2. Guru kurang terampil
memanfaatkan teknologi
6 Membangun relasi 6.1. Siswa tidak terbuka
yang dijelaskan oleh guru
3.3.1. Susahnya siswa mengerjakan
soal perhitungan dan
mengubah notasi ilmiah pada
materi tata surya.
3.4.1. Siswa mengerjakan tugas
dengan melihat langsung dari
bantuan internet dan aplikasi
penjawab soal yang lain.
3.4.2. Pengunjung perpustakaan yang
sepi pengunjung
4.1.1. Guru lebih banyak
menggunakan model
pembelajaran kovensional
serta kurangnya media yang
mendukung pembelajaran
pada materi bumi dan tata
surya.
4.1.2. Guru mengejar ketuntasan
materi tanpa melihat
pemahaman siswa
5.1.1. Siswa cenderung
menggunakan gadgetnya
untuk bermain game saat
pembelajaran
5.1.2. Siswa cenderung kurang
berkonsentrasi karena
bermain hp
5.2.1. Waktu yang digunakan guru
untuk menggunakan
teknologi (Infokus) tergolong
lama sehingga menyita
banyak waktu pembelajaran.
5.2.2. Guru hanya menggunakan
PPT dalam pembelajaran
6.1.1. Miskomunikasi antara guru
 dengan siswa serta dengan guru dan orang dan orang tua yang
orang tua tuanya diakibatkan salahnya
penyampaian anak ke orang
tua.
6.1.2. Orang tua beranggapan
bahwa tugas mendidik hanya
tugas dari guru.

6.2. Siswa berbicara dan 6.2.1. Siswa meninggalkan guru

berlaku tidak sopan ketika guru mengajak bicara.
kepada guru dan teman 6.2.2. Kurangnya control orang tua
dalam mengawasi anak
6.2.3. Factor lingkungan dan
pergaulan anak
6.2.4. Guru belum maksimal
melakukan pendekatan
kepada siswa yang berbicara
tidak sopan.
7 Melakukan disiplin 7.1. Siswa tidak mengerjakan 7.1.1. Siswa menganggap remeh
positif tugas tepat waktu terhadap tugas-tugas yang
diberikan guru.
8 Materi HOTS 8.1. Guru belum paham 8.1.1. Guru masih menggunakan
bagaimana pembelajaran LOTS
mengembangkan materi
HOTS
8.2. Siswa belum 8.2.1. Siswa jarang berlatih soal-
memahami/terbiasa soal HOTS
dengan materi 8.2.2. Siswa cenderung mudah
menyerah jika dihadapkan
soal HOTS
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum
dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.