LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Abdul Hadi
Asal Institusi : SMK Sunan Gunungjati Watukebo

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi yang Apakah kelebihan Apakah kelemahan Menurut Anda,
yang telah penajaman tersebut terkait dengan sesuai dengan masalah dan dari setiap dari setiap apakah kelemahan
diidentifikasi / apa pemilihan/ penyajian materi ajar, penyebab masalah yang alternatif solusi alternatif solusi tersebut dapat
ditentukan di tahap penyebab media, metode pembelajaran, atau telah diidentifikasi. Solusi ini yang dipilih yang dipilih diantisipasi? Jika
sebelumnya. setiap yang lain. Centang pada kolom diperoleh dari hasil kajian bisa, bagaimana
Fokuskan pada masalah yang sesuai. literatur dan wawancara caranya?
persoalan terkait yang dengan sejawat / pakar
pembelajaran diidentifika
si. metode/
materi media lainnya
strategi

Pembelajaran yang cara V V V - Strategi yang dilakukan 1. Dapat diikuti 1. Siswa menjadi 1. Pemilihan
kurang menarik mengajar guru dalam pemilihan oleh jumlah pasif. model Problem
guru, model model dan metode anak didik 2. Proses belajar Based Learning
dan media pembelajaran adalah yang banyak kurang (PBL) dapat
pembelajaran dengan melihat 2. Siswa menjadi menarik dan meningkatkan
yang karakeristik peserta didik lebih fokus. membosankan keterampilan
digunakan dan karakeristik materi. 3. Guru 3. Proses berpikir kritis
kurang tepat Model yang digunakan mengendalika pengajaran peserta didik.
sehingga adalah PBL dan sintaks: n kelas secara berfokus pada Berdasarkan
siswa tidak 1. Orientasi peserta didik penuh pengertian observasi
bersemangat pada masalah 4. Guru dapat kata- kata saja. selama proses
untuk belajar 2. Mengorganisasi menyampaika 4. Evaluasi pembelajaran,
 peserta didik untuk n pelajaran proses belajar pada saat
belajar yang luas. sulit dikontrol, kegiatan
3. Membimbing 5. Pelaksanaann karena tidak pendahuluan
penyelidikan ya Mudah ada poin siswa terlihat
individual maupun antusias dan
kelompok memperhatikan
4. Mengembangkan dan setiap tayangan
menyajikan hasil yang ada di ppt,
5. Menganalisis dan dan tayangan
mengevaluasi proses video yang
pemecahan masalah. ditampilkan.
Sedangkan metode Siswa menjadi
yang digunakan lebih aktif
adalah metode variasi merespon
(ceramah, diskusi dan pertanyaan dari
tanya jawab). Serta guru. Mereka
media yang digunakan terlihat siap
adalah canva dapat dalam
diakses pada link ( menerima
https://www.canva.co pembelajaran.
m/design/DAFUJzm5 Sedangkan
1Fk/ji0SB pemilihan
5_nilqQRLqydc88Q/ed metode yang
it?utm_content=DAFUJ variatif
zm51Fk&utm_campai (Diskusi, dan
g Tanya Jawab,
n=designshare&utm_ Latihan Soal/
medium=link2&utm_s Penugasan)
ource=share button ) untuk
dan G-form dapat mengaktifkan
diakses pada link peserta didik
(https://docs.google.c terlihat dari
om/forms/d/e/1FAIp kegiatan
QLSddz7ZN Ug9- pembelajaran
N4Jf8bSpuqgPZc2SmC peserta didik
3X6Tyq67AF43l5SbMi pada saat
Tg/viewfo rm) berdiskusi dan
presentasi
melalui Lembar
hasil
pengamatan
sikap/
observasi
keaktifan
belajar peserta
didik.
2. Penggunaan
media
pembelajaran
power point
dari canva dan
media Quizziz
untuk alat
evaluasi serta
LKPD yang
merupakan
bahan ajar ini
sangat
membantu
kesulitan
peserta didik
pada materi
pencemaran
lingkungan
3. Rancangan
kegiatan yang
berpusat pada
peserta didik
(student
center) dapat
meningkatkan
keaktifan
peserta didik
saat proses
pembelajaran
sehingga
peserta didik
termotivasi
untuk belajar.