Langkah 6 Pembuatan Rencana Aksi
Perangkat Pembelajaran Inovatif
Tujuan
(1)
Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari
CP/ KD dokumen kurikulum
dan dikaitkan dengan
permasalahan yang
diidentifikasi.
Memahami isi bacaan
dengan menggunakan teks
cerita bergambar, interaksi
manusia dengan lingkungan
sekitarnya dan lingkungan
sosialnya
Kriteria sukses:
a. Mengidentifikasi
b. Menyebutkan
c. menjelaskan
Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(2) (3)
Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
membuktikan bahwa siswa telah mencapai/memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
menuju tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
Penilaian Sikap
Cermat, teliti, tanggung jawab, kerjasama Langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan proses
pembelajaran problem Based Learning (PBL) atau pembelajaran
Penilaian Keterampilan berbasis Masalah
Menulis, membaca, menyusun huruf dan
menempel huruf 1. Melakukan Pembukaan dengan salam dan dan dilanjutkan
dengan Doa (Orientasi)
Penilaian Pengetahuan (kognitif) 2. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi
Tes Tertulis (pilihan Ganda, dan uraian, sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari sesuai
essay) dengan pengalaman peserta didik
Test Lisan:  Apakah dalam memenuhi kebutuhan pokok,
Menyebutkan manusia membutuhkan orang lain?
judul pada teks cerita bergambar  Siapakah manusia itu?
Penugasan
Kuis ( memberikan soal-soal Tahap I Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Presentasi
 Guru menampilkan beberapa teks cerita
bergambar tentang interaksi manusia dengan
lingkungan alam sekitar dan lingkungan sosialnya
dalam kehidupan sehari-hari.
Tahap 2 Mengorganisasikan Siswa
  Peserta didik akan duduk secara berkelompok.
Satu kelompok terdiri dari 7 orang.
 Perwakilan kelompok memilih 2 gambar yang
akan didiskusikan didalam kelompok masing-
masing.

Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok

 Peserta didik menuliskan jawaban kelompoknya pada

bagian bawah gambar. Guru membimbing/memotivasi
peserta didik untuk aktif memberikan jawabannya.

Tahap 4 Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

 Salah satu perwakilan kelompokdiminta untuk

menyampaikan hasil pekerjaannya didepan kelas
 Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapat

Tahap 5 Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah

 Guru menguatkan bahwa manusia tidak dapat hidup

sendiri (mahluk sosial
 Guru menampilkan beberapa gambar tentang interaksi
sosial
 Mengajak peserta didik mengelompokan beberapa
gambar dan menyusun dan menempel kartu huruf sesuai
judul dari teks cerita bergambar tentang interaksi
manusia sebagai mahluk sosial dalam kehidupan sehari
hari
 Peserta didik secara bergantian menampilkan hasil
menempel huruf sesuai dengan judul teks cerita
bergambar
 Bersaam-sama peserta didik menyimpulkan/rangkuman
 hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didikuntuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. Religius