RPP Kelas 6 Tema 9

lOMoARcPSD|26605387
RPP Kelas 6 Tema 9
PPG Prajabatan (Universitas Sebelas Maret)
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)
lOMoARcPSD|26605387
PERANGKAT PEMBELAJARAN 3
Oleh :
Nama : Nurul Annisa Safitri
Kelompok : 1
Kelas : 2B
PPG PRAJABATAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2022

lOMoARcPSD|26605387
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Program Khusus
Kelas / Semester : 6 (Enam) / Genap
Tema : 9. Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema : 1. Keteraturan yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : IPA dan IPS
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1 Menganalisis sistem tata surya. (C4)
karakteristik anggota tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya. 4.7.1 Membuat laporan pengamatan tentang cara
kerja planet dalam sistem tata surya. (P2)
IPS
3.2 Menganalisis perubahan sosial 3.2.1 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam
budaya dalam rangka modernisasi rangka modernisasi. (C4)
bangsa Indonesia. 3.2.2 Membuat kesimpulan cara hidup masyarakat
sebelum dan sesudah modernisasi. (C6)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bermain peran disertai media kongkret kertas karton, spidol, tali rafia dan video
tentang sistem tata surya dengan pendekatan saintifik dan model Project Based
Learning (PjBL) secara luring tentang sistem tata surya, siswa dapat menganalisis
sistem tata surya dengan percaya diri. (C4) (TPACK)
2. Melalui bermain peran disertai media kongkret kertas karton, spidol, tali rafia dan video
tentang sistem tata surya dengan pendekatan saintifik dan model Project Based
Learning (PjBL) secara luring tentang sistem tata surya, siswa dapat membuat laporan
pengamatan tentang cara kerja planet dalam sistem tata surya dengan tanggung jawab.
(P2) (TPACK)
3. Melalui diskusi disertai media konkret handphone, laptop, setrika dan gambar barang-
barang jaman dulu dengan pendekatan saintifik dan model Project Based Learning
(PjBL) disajikan secara luring tentang perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi, siswa dapat menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi dengan tepat. (C4)
4. Melalui diskusi disertai media konkret handphone, laptop, setrika dan gambar barang-
barang jaman dulu dengan pendekatan saintifik dan model Project Based Learning
(PjBL) disajikan secara luring tentang perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi, siswa dapat membuat kesimpulan cara hidup masyarakat sebelum dan
sesudah modernisasi dengan mandiri. (C6)

lOMoARcPSD|26605387
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
1 Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
(Disiplin)
2. Siswa yang pertama kali datang memimpin
berdoa bersama guru untuk mengawali
pembelajaran, dilanjutkan penguatan dari guru
pentingnya berdoa sebelum pembelajaran
(Religius)
3. Siswa bersama guru melakukan apersepsi :
a. Coba kalian lihat pemandangan langit di
luar kelas!
b. Bagaimana pendapatmu tentang kondisi
langit saat ini? (4C-Critical Thingking)
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
informasi tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan garis besar materi pembelajaran
serta memberikan motivasi dengan melakukan
ice breaking.
2 Inti (Sintak Model Project Based Learning) 170 menit
Fase 1: Penentuan pertanyaan mendasar
(pengumpulan informasi)
1. Siswa mengamati gambar yang ditayangkan
pada power point : (5M-Mengamati)
(TPACK)
Siswa diminta membuat pertanyaan terkait

kedua gambar tersebut. Apakah yang
membedakan keduanya? Benda langit apa saja
yang kamu lihat? (4C-Critical Thingking)
(5M-Menanya)
2. Siswa mengamati video tentang sistem tata
surya. (5M-Mengamati) (TPACK)

lOMoARcPSD|26605387
3. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait

video yang ditampilkan yang membahas
tentang sistem tata surya. (5M-Menalar) (4C-
Communication)
4. Siswa membantu guru mencatat informasi
penting dari hasil tanya jawab di papan tulis.
5. Siswa membaca teks bacaan “Benda Langit di
Sekitar Kita”. (Literasi)
Fase 2: Mendesain perencanaan proyek

6. Siswa bersama guru mendesain perencanaan
proyek untuk membuat laporan pengamatan
tentang cara kerja planet dalam sistem tata
surya secara berkelompok. (5M-Mencoba)
(4C-Collaboration)
7. Siswa dibentuk kelompok dengan masing-
masing kelompok terdiri dari 9 siswa, masing-
masing siswa mendapat peran. Salah satu
menjadi matahari dan 8 siswa lainnya menjadi
planet-planet. (4C-Collaboration)
8. Siswa menggunakan media kertas karton,
spidol dan tali rafia untuk memberikan
identitas dalam perannya. (5M-Mencoba)
9. Siswa menyimak petunjuk dalam bermain
peran dan membuat laporan pengamatan
surya. Waktu pelaksanaan proyek kurang lebih
90 menit.
Fase 3: Menyusun jadwal

10. Siswa bersama guru menyusun jadwal
pelaksanaan proyek yang harus selesai
pembelajaran hari ini. (4C-Collaboration)
11. Siswa menyusun langkah-langkah kegiatan
dalam LKPD 1 tentang analisis dan membuat
laporan pengamatan tentang cara kerja planet
dalam sistem tata surya. (4C-Creativity, 4C-

lOMoARcPSD|26605387
Critical Thingking) (5M-Menalar dan

tangung jawab)
a. Kegiatan 1 : persiapan pembuatan alat
peraga
b. Kegiatan 2 : melakukan kegiatan bermain
peran
c. Kegiatan 3 : menganalisis dan membuat
laporan pengamatan tentang cara kerja
planet dalam sistem tata surya
12. Siswa mengerjakan proyek sesuai dengan
langkah-langkah yang telah disusun. (4C-
Creativity, mandiri dan tanggung jawab)
Fase 4: Memonitoring siswa dan kemajuan

proyek
13. Siswa bermain peran yang menunjukkan
pergerakan planet-planet dan matahari dalam
sistem tata surya. (5M-Mencoba)
14. Guru menekankan bahwa produk yang dibuat
harus sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.
15. Siswa perwakilan dari masing-masing
kelompok setiap 30 menit melaporkan
perkembangan proyek yang mereka buat
kepada guru. (5M-Mengkomunikasikan)
16. Siswa mengerjakan LKPD 1 yaitu
menganalisis dan membuat laporan
pengamatan tentang cara kerja planet dalam
sistem tata surya. (5M-Menalar) (4C-Critical
Thingking)
Fase 5: Menguji hasil

17. Siswa mempresentasikan laporan pengamatan
surya yang telah dibuat. Guru memberikan
penilaian terhadap produk yang dihasilkan
siswa. (5M-Mengkomunikasikan) (4C-
Creativity)
18. Siswa yang lain memberikan tanggapan atau
saran atas presentasi teman yang telah
dipaparkan. (5M-Mengkomunikasikan) (4C-
Critical thinking)
Fase 6 : Mengevaluasi
19. Setelah semua siswa melakukan presentasi
hasil karya model sistem tata surya yang telah
dibuat, siswa menyimpulkan apa yang

lOMoARcPSD|26605387
dimaksud sistem tata surya. (4C-Critical

Thingking) (5M-Mengkomunikasikan)
20. Siswa mengamati gambar yang ditayangkan
oleh guru dalam PPT. (5M-Mengamati)
(TPACK)
21. Siswa bertanya jawab dengan guru membahas

tentang gambar yang disajikan. “Tahukah
kamu benda apakah itu? Benda itu dibuat oleh
manusia di bumi. Benda itu diluncurkan ke
luar angkasa untuk memenuhi kebutuhan
manusia, terutama untuk kebutuhan
komunikasi”. (4C-Critical Thingking, 5M-
Mengkomunikasikan)
22. Siswa mengamati media kongkret (handphone,
laptop, dan setrika) dan media gambar yang
ditampilan pada PPT. (5M-Mengamati)
23. Siswa membaca teks bacaan “Modernisasi
dalam Masyarakat Indonesia”. (Literasi)
24. Siswa mengerjakan LKPD 2 tentang
menganalisis dan membuat kesimpulan
perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi. (4C-Critical Thingking, 5M-
Mencoba)
3 Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 30 menit
materi yang telah dibahas pada pertemuan hari
ini. (4C-Collaboration)
2. Siswa membuat rangkuman pembelajaran hari
ini.
3. Siswa melakukan evaluasi terkait materi
ungkapan pujian dan guru memberikan
feedback atas hasil evaluasi siswa. (Mandiri)
4. Siswa dan guru melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran. (4C-Communication)
a. Apa saja yang sudah dipelajari hari ini?
b. Apa kegiatan yang paling disukai?

lOMoARcPSD|26605387
c. Adakah pertanyaan dari siswa yang ingin

diketahui lebih lanjut?
d. Bagaimana cara anak mendapatkan
informasi tersebut?
5. Siswa yang belum aktif mengikuti
pembelajaran diberikan motivasi dan
penguatan terkait pelaksanaan pembelajaran
dalam satu hari.
6. Siswa diberikan tindak lanjut untuk melakukan
wawancara tentang perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi dengan keluarga di
rumah yang lebih tua untuk membuat
kesimpulan perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi.
7. Siswa diberi informasi terkait aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
P: Pembelajaran selanjutnya Tema 9
Subtema 1 Pembelajaran 2.
8. Siswa melakukan ice breaking.
9. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama. (Religius)
10. Siswa menjawab salam dari guru.
C. ASSESMENT (PENILAIAN)
NO ASPEK INSTRUMEN PENILAIAN BENTUK
1 Sikap Non Tes Rubrik Pengamatan
2 Pengetahuan Tes Pilihan Ganda dan Uraian
3 Keterampilan Non Tes Rubrik Unjuk Kerja
Wonogiri , 8 Maret 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
( Tri Istanto, S.E ) ( Nurul Annisa Safitri, S.Pd )

lOMoARcPSD|26605387
Muatan Pelajaran :
IPA
IPS

lOMoARcPSD|26605387
LAMPIRAN MATERI AJAR
DESKRIPSI SINGKAT
Materi ajar ini merupakan materi yang akan
menunjang pembelajaran kelas 6 Tema 9 Subtema
1 Pembelajaran 1. Muatan terpadu pada materi ini
yaitu Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS). Materi ini akan
mendeskripsikan tentang sistem tata surya dan
perubahan sosial budaya.
CAPAIAN KOMPETENSI
1. Siswa dapat menganalisis sistem tata surya dengan percaya diri.

(C4)
2. Siswa dapat membuat laporan pengamatan tentang cara kerja
planet dalam sistem tata surya dengan tanggung jawab. (P2)
3. Siswa dapat menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi dengan tepat. (C4)
4. Siswa dapat membuat kesimpulan cara hidup masyarakat sebelum
dan sesudah modernisasi dengan mandiri. (C6)

lOMoARcPSD|26605387
Ayo
Mengamati!
Muatan Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Siswa membuat pertanyaan untuk didiskusikan.

Referensi pertanyaan :
a. Apa yang membedakan keduanya?
b. Apa saja benda langit yang kamu ketahui?
Jawaban :
a. Gambar kondisi langit siang hari dan kondisi langit malam hari.
b. Bintang, bulan, dan matahari.
https://youtu.be/dDf5P7MSerI

lOMoARcPSD|26605387
Benda Langit di Sekitar Kita

Alam semesta memiliki banyak galaksi dengan bentuk yang
berbeda-beda. Galaksi adalah sekumpulan bintang yang terikat
oleh gaya gravitasi. Galaksi terdiri atas banyak sekali planet-
planet yang mengelilinginya. Galaksi Bima Sakti merupakan galaksi
tempat manusia tinggal. Galaksi Bima Sakti berbentuk spiral. Di
dalamnya terdapat benda-benda langit yang sangat banyak.
Di dalam galaksi Bima Sakti terdapat sistem tata surya kita. Tata Surya kita
terdiri atas delapan planet yang mengelilingi Matahari. Selain planet dan Matahari,
sistem tata surya juga terdiri atas satelit, asteroid, dan komet. Mari kita lihat lebih
dekat sistem tata surya kita.
Setiap planet dalam tata
surya berada pada garis
edar berbentuk elips yang
disebut orbit. Selama tetap
berada di orbitnya, Planet-
Planet tersebut tidak saling
bertabrakan. Planet-planet
yang mengelilingi Matahari adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus,
Uranus, dan Neptunus.
Setiap planet berputar pada porosnya. Peristiwa berputarnya planet pada
porosnya disebut rotasi. Rotasi bumi menyebabkan kita dapat mengalami peristiwa
siang dan malam secara bergantian.
Semua planet yang ada dalam sistem tata surya akan berputar mengelilingi
Matahari. Oleh karena itu, Matahari disebut sebagai pusat tata surya. Peristiwa
berputarnya Planet mengelilingi Matahari disebut dengan revolusi. Setiap planet
memiliki waktu yang berbeda untuk mengelilingi Matahari dalam satu kali putaran
penuh. Rotasi bumi menyebabkan perubahan siang dan malam.

lOMoARcPSD|26605387
Mengenal Tata Surya

Manusia mempelajari sistem tata surya
melalui penelitian. Mereka melakukannya selama
bertahuntahun untuk menjawab misteri tentang
ruang angkasa. Ada apa di sistem tata surya kita?
Sistem tata surya menjadikan Matahari sebagai
pusatnya. Matahari adalah sebuah bintang raksasa
yang sangat panas seperti bola pijar. Di sekeliling
bola berpijar, ada lingkar cahaya berisi gas panas
yang disebut corona. Suhu di permukaannya
hampir 6000 derajat Celsius. Suhu inti Matahari
mencapai 15.000.000 derajat Celsius. Percikan panasnya dapat membakar segala
sesuatu hingga 97 kilometer. Namun, Matahari hanya tergolong bintang sedang. Masih
banyak bintang besar yang jauh lebih besar dan lebih panas dari matahari.
Planet apa yang terdekat dengan Matahari? Planet ini bernama Merkurius.
Planet Markurius berjarak limapuluh delapan juta kilometer dari
Matahari. Merkurius sulit terlihat di langit pada malam hari jika
dilihat dari Bumi. Markurius baru terlihat setelah Matahari
terbenam, atau sebelum Matahari terbit. Keunikan dari
Merkurius adalah melesat cepat mengelilingi Matahari, tetapi
berotasi sangat lambat. Satu hari di Merkurius sama dengan 30
hari di Bumi.
Planet berikutnya adalah planet Venus. Planet Venus
merupakan planet terdekat dari Bumi. Venus lebih panas
dibanding Merkurius yang lebih dekat dengan Matahari. Hal ini
terjadi karena Plabet Venus memiliki lapisan atmosfer tebal yang
dilapisi awan. Oleh karena itu, pancaran sinar Matahari
terperangkap di dalamnya. Awan yang mengelilingi Venus menjadi
salah satu keunikan planet ini. Awan tersebut terlihat indah karena memantulkan
cahaya Matahari. Selain itu, Venus menjadi planet paling terang di antara planet-
planet dalam sistem tata surya. Venus melakukan rotasi dengan arah yang berlawanan
dengan arah rotasi planet-planet lainnya. Venus berotasi searah dengan jarum jam.
Satu hari di Venus sama dengan 243 hari di Bumi.

lOMoARcPSD|26605387
Planet ketiga adalah Bumi yang disebut sebagai Planet

Biru. Sebagian besar Bumi ditutupi oleh lautan, sehingga
nampak biru. Bumi diselimuti oleh udara tebal yang disebut
atmosfer. Fungsi dari atmosfer untuk menyaring panas dari
Matahari sehingga tidak terbakar.
Planet setelah Bumi adalah Mars.
Mars dijuluki sebagai Planet Merah. Planet ini disebut-sebut
paling menyerupai Bumi. Satu hari di Mars sama dengan 24,6
jam di Bumi. Ia juga memiliki kutub yang diselimuti es. Suhu
udara di Mars lebih dingin daripada suhu di Bumi, yaitu sekitar
63 derajat Celsius di bawah nol, karena letak Mars yang lebih
jauh dari Matahari dibanding Bumi. Mars juga memiliki lapisan
atmosfer, namun lebih tipis dibanding Bumi.
Planet kelima adalah planet Jupiter. Jupiter
adalah planet terbesar di dalam tata surya. Suhu di
planet ini pun sangat rendah, mencapai kurang lebih
minus 100 derajat Celsius. Planet Jupiter merupakan
planet yang sebagian besar terdiri atas gas. Letak inti
planetnya pun jauh di tengah. Planet ini memiliki bintik
merah yang ternyata merupakan badai raksasa.
Planet keenam dalam sistem tata surya adalah
planet Saturnus. Saturnus terlihat memiliki cincin yang
melingkari tubuhnya. Cincin tersebut terdiri atas lingkaran bebatuan, debu, dan es
yang terperangkap dalam orbit mengelilingi planet tersebut. Saturnus merupakan gas
raksasa yang berputar sangat cepat. Hal ini
menyebabkan bagian ekuatornya menggembung. Oleh
sebab itu, kutubnya tampak lebih datar dibanding planet
lainnya. Saturnus memiliki beberapa satelit yang lebih
banyak dibanding Bumi yang hanya memiliki satu. Salah
satu satelit yang paling terkenal yang mengelilingi
Saturnus adalah Titan.

lOMoARcPSD|26605387
Planet Uranus merupakan planet ketujuh dalam sistem

tata surya. Planet Uranus berputar miring karena porosnya
yang hampir sejajar dengan orbitnya. Suhu planet ini sangat
dingin, yaitu sekitar minus 212 derajat Celsius.
Planet yang berada di urutan paling jauh dari Matahari
adalah planet Neptunus. Planet ini tampak berwarna biru
gelap dari kejauhan dan tidak memiliki
permukaan yang nyata. Sama halnya
dengan Jupiter, Saturnus, dan Uranus, planet ini juga terdiri
atas gumpalan gas. Atmosfernya dipenuhi dengan gas metana,
dan sering terjadi badai yang sangat besar. Salah satu satelit
yang mengelilingi Neptunus bergerak berlawanan arah dengan
satelit-satelit dan planet-planet lainnya.

lOMoARcPSD|26605387
Muatan Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Perhatikanlah gambar di atas!

Tahukah kamu benda apakah itu?
Benda itu dibuat oleh manusia di
bumi. Benda itu diluncurkan ke
luar angkasa untuk memenuhi
kebutuhan manusia, terutama
untuk kebutuhan komunikasi.
Perubahan kehidupan manusia dari kehidupan tradisional ke kehidupan

lebih modern disebut modernisasi.
Modernisasi dalam Masyarakat Indonesia
Kita mungkin sudah sering mendengar kata modern untuk menjelaskan sesuatu
yang bukan bersifat tradisi, tetapi bersifat masa kini. Modernisasi berarti proses
menuju masa kini atau proses menuju masyarakat modern. Modernisasi dapat pula
berarti perubahan dari masyarakat tradisional menuju masyarakat yang maju.
Modernisasi yang membentuk masyarakat modern tentu akan mengubah cara

pikir dan cara hidup masyarakatnya. Para ahli menyebutkan beberapa ciri masyarakat
modern. Masyarakat modern memiliki sikap hidup untuk menerima hal-hal yang baru
dan terbuka untuk perubahan. Mereka memiliki keberanian untuk menyatakan
pendapatnya tentang lingkungannya
sendiri. Mereka juga sangat
menghargai waktu dan lebih banyak
berorientasi ke masa depan daripada
masa lalu. Selain itu, masyarakat
modern juga memandang perlu adanya
perencanaan dan perhitungan yang
matang. Rasa percaya diri yang tinggi,
percaya ilmu pengetahuan dan

lOMoARcPSD|26605387
teknologi, dan menghargai orang lain melalui prestasinya dalam masyarakat juga ciri
masyarakat modern.
Perubahan masyarakat menjadi masyarakat modern tidak terjadi begitu saja.

Perubahan pada umumnya terjadi karena adanya peningkatan jenis kebutuhan manusia
yang semakin beragam. Oleh karena itu, mereka memerlukan cara-cara baru untuk
memenuhinya. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi juga menjadi pendorong
kuat terjadinya perubahan masyarakat. Kemudahan-kemudahan yang tercipta karena
adanya penggunaan teknologi, membuat masyarakat menyesuaikannya dengan cepat
juga.
Modernisasi juga dapat diartikan sebagai pergeseran sikap warga masyarakat

untuk dapat hidup sesuai dengan tuntutan masa kini. Modernisasi biasanya diikuti
oleh perkembangan teknologi. Selain itu, juga pada bidang sarana transportasi.
Perubahan pada sarana transportasi yang semakin cepat membantu masyarakat
melakukan kegiatan dengan lebih efektif dan efisien. Interaksi sosial masyarakat
dapat terjalin dengan baik karena transportasi yang mendukung diadakannya
pertemuan di mana saja dan kapan saja.
Ciri-ciri modernisasi :
1. Munculnya sikap individualisme
2. Munculnya pengelompokkkan dalam hal tenaga kerja
3. Berkembangnya pemikiran yang rasional
4. Kegiatan ekonomi lebih banyak difokuskan pada proses produksi,distribusi dan
konsumsi.
Dampak positif modernisasi adalah sebagai berikut:
1. Adanya transfer teknologi dari negara maju kepada negara berkembang

sehingga berdampak pada kemajuan pembangunan.
2. Semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Adanya modernisasi membuat cara berpikir masyarakat berubah, semula
irasional menjadi rasional.
4. Tingkat kehidupan menjadi lebih baik karena berkembangnya proses
industrialisasi.
5. Komunikasi jarak jauh menjadi mudah dan cepat.
6. Informasi cepat dan bisa dijangkau siapa saja.
7. Distribusi barang jadi cepat dan bisa ke mana saja.

lOMoARcPSD|26605387
Dampak negatif modernisasi adalah sebagai berikut:

1. Budaya dalam negeri perlahan tergeser oleh budaya luar negeri karena kemudahan
masyarakat untuk mengakses budaya luar negeri tanpa adanya filter sama sekali.
2. Munculnya budaya hedonisme dan masyarakat konsumtif. Hedonisme adalah
pandangan hidup yang menganggap bahwa tujuan hidup yang paling utama adalah
kesenangan dan kenikmatan. Bagi penganut budaya ini, mereka menjalani hidup
sebebas-bebasnya demi memenuhi hawa nafsu yang tanpa batas.
3. Sikap individualisme lebih mendominasi. Masyarakat merasa dimudahkan dengan
teknologi maju membuat mereka merasa tidak lagi membutuhkan orang lain dalam
beraktivitas. Padahal manusia diciptakan sebagai makhluk sosial.
4. Terjadi kesenjangan, masyarakat yang belum paham teknologi akan tertinggal.
Masyarakat yang sudah paham dan mampu memanfaatkan teknologi akan semakin
maju. Sedangkan masyarakat yang belum mampu memanfaatkan kemajuan teknologi
dan ilmu pengetahuan akan semakin tertinggal.
5. Bisa menciptakan konflik di masyarakat.
6. Masuknya pengaruh asing yang tidak sesuai dengan norma masyarakat Indonesia.
Pengaruh asing tersebut banyak juga yang kurang sesuai dengan norma mayarakat
di Indonesia, sehingga dapat dengan mudah menimbulkan gesekan dalam kehidupan
sosial masyarakat.
7. Pencemaran lingkungan. Adanya pencemaran lingkungan akibat kegiatan industri.
Air, tanah, dan udara yang tercemar jelas akan membahayakan kehidupan
masyarakatnya.
8. Pengangguran akibat manusia digantikan tenaga mesin. Industrialisasi dengan
menggunakan peralatan canggih pengganti tenaga manusia juga berdampak pada
masyrakat. Dampak yang sangat nyata adalah meningkatnya pengangguran. Hal ini
disebabkan karena lapangan pekerjaan bagi mereka semakin sedikit. Meningkatnya
pengangguran dapat menyebabkan tindak kekerasan dan kriminalitas di dalam
masyarakat.
Sikap dalam menghadapi modernisasi :

• Memahami nilai Pancasila
• Memilah kebudayaan asing berdasarkan hukum dan norma yang berlaku
• Mencintai produk dalam negeri
• Melestrarikan kebudayaan local
• Memupuk nilai nasionalisme dalam diri

lOMoARcPSD|26605387
Rangkuman
 Galaksi merupakan sistem yang terdiri atas kumpulan gas dan benda-benda
angkasa dengan gaya gravitasinya masing-masing.
 Bumi adalah bagian dari tata surya di galaksi Bimasakti.
 Tata surya yang kita tinggali ini berpusat di Matahari.
 Sistem tata surya terdiri dari Matahari dan benda-benda langit lain yang
mengelilinginya, seperti planet, satelit, asteroid, dan komet.
 Planet-planet yang mengelilingi Matahari adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.
 Setiap planet dalam tata surya berada pada garis edar berbentuk elips yang
disebut orbit.
 Peristiwa berputarnya planet pada porosnya disebut rotasi.
 Peristiwa berputarnya Planet mengelilingi Matahari disebut dengan revolusi.
 Perubahan kehidupan manusia dari kehidupan tradisional ke kehidupan lebih
modern disebut modernisasi.
 Modernisasi dalam kehidupan manusia memiliki dampak positif dan dampak
negatif.

lOMoARcPSD|26605387
L TES FORMATIF
1. Sistem tata surya kita terdiri dari delapan planet yang mengililingi
matahari, planet-planet tersebut adalah ….
a. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Asteroid, Meteorid, Jupiter dan
Neptunus
b. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnur, Uranus dan Pluto
c. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus dan
Neptunus
d. Merkurius, Venus, Bumi, Bulan, Mars, Jupiter, Saturnur dan
Neptunus
2. Semua planet yang ada dalam sistem tata surya bergerak berputar
mengelilingi Matahari. Gerakan mengelilingi matahari tersebut
dinamakan dengan ….
a. Rotasi
b. Revolusi
c. Orbit
d. Satelit
3. Modernisasi dapat diartikan sebagai ….
a. Perubahan dari masyarakat miskin menjadi masyarakat yang lebih
kaya
b. Perubahan dari masyarakat desa menjadi masyarakat kota
c. Perubahan dari masyarakat tradisional menjadi masyarakat yang
lebih maju
d. Perubahan dari masyarakat kuno menjadi masyarakat yang unik
4. Ciri-ciri masyarakat modern antara lain adalah ….
a. Mengutamakan pekerjaan yang bersumber dari mengolah tanah
b. Bersikap tertutup terhadap perkembangan teknologi
c. Beragamnya gaya hidup dalam masyarakat
d. Aktifitas atau mobilitas di masyarakat sangat sedikit
5. Jelaskan yang dimaksud revolusi . . . .
6. Sebutkan dampak positif modernisasi . . . .

lOMoARcPSD|26605387
REFERENSI
Irene MJA, dkk. BUPENA Buku Penilaian Tema 8 dan Tema 9 Jilid 4D untuk
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Erlangga, 2013.
Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Tematik Kelas 6 Tema
9 Menjelajah Angkasa Luar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
https://bimbelbrilian.com/soal-tema-9-kelas-6-sd-subtema-1-keteraturan-yang-
menakjubkan-dan-kunci-jawaban/
https://penapengajar.com/materi-tema-9-kelas-6/
https://www.heyulita.com/2022/01/rangkuman-kelas-6-tema-9-subtema-3.html
https://www.aleepenaku.com/2021/12/ringkasan-materi-ajar-tematik-kelas-
6.html
https://pixabay.com/id/images/search/tata%20surya/

lOMoARcPSD|26605387
LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN
Nama Media : Gambar 1. Pertanyaan awal siang dan malam
Nama Media : Video Sistem Tata Surya
Nama Media Kongkret : Kertas Karton dan spidol

lOMoARcPSD|26605387
Nama Media : Gambar 2. Mesin Ketik
Nama Media : Gambar 3. Telepon Rumah
Nama Media : Gambar 4. Setrika Arang

lOMoARcPSD|26605387
Nama Media Konkret : Laptop, handphone, dan setrika listrik
Nama Media : Power Point
https://drive.google.com/file/d/1Yn4YtRGz6bZfzf7wgQ1EBkBz1jDbf6vq/view?usp
=sharing

lOMoARcPSD|26605387
Kelompok : ________________________
LEMBAR KERJA
Nama Anggota : ________________________
PESERTA DIDIK 1
________________________
(LKPD 1)
________________________
Sekolah : SD Muhammadiyah Program Khusus

Kelas / Semester : VI / Genap
Subtema : 1. Keteraturan yang Menakjubkan
Muatan Pelajaran : IPA
Link : https://www.liveworksheets.com/tt2971667ef
Kompetensi Dasar :
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata
surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.7.1 Menganalisis sistem tata surya.
4.7.1 Membuat laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam
sistem tata surya.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menganalisis sistem tata surya dengan
percaya diri.
2. Siswa dapat membuat laporan pengamatan tentang cara
kerja planet dalam sistem tata surya dengan tanggung
jawab.

lOMoARcPSD|26605387
Buatlah satu pertanyaan tentang video di atas!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………
Sistem tata surya bergerak melibatkan delapan planet dan Matahari

sebagai pusatnya. Hal ini pasti menarik untuk diamati. Kamu dan teman
sekelompokmu akan bermain peran. Permainan ini untuk menunjukkan
pergerakan planet-planet dan Matahari di dalam sistem tata surya
kita. Perhatikanlah bahwa setiap planet dalam tata surya akan
melakukan rotasi dan revolusi terhadap Matahari secara bersamaan.

lOMoARcPSD|26605387
Alat dan Bahan:

Kertas karton, spidol dan tali.
Langkah Kegiatan:
1. Perhatikanlah dengan saksama gambar sistem tata surya pada
halaman sebelumnya. Namailah setiap planet yang terdapat dalam
tata surya secara berurutan!
Nama Planet dalam Tata Surya
Berdasarkan Urutan dari Matahari
No Nama Planet No Nama Planet
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
2. Buatlah kelompok yang terdiri atas sembilan orang! Satu orang

akan berperan sebagai Matahari. Lainnya akan berperan sebagai
delapan planet yang ada dalam sistem tata surya kita.
3. Potonglah kertas karton sesuai kebutuhan! Kemudian, tuliskan
nama-nama planet dan Matahari dengan menggunakan spidol!
Pasanglah tali pada kedua ujung karton lalu kalungkan pada leher
setiap anggota kelompok! Setiap anggota kelompok
diperbolehkan untuk berdandan sesuai dengan karakter planet
yang diwakili berdasarkan imajinasi.
4. Diskusikan dengan anggota kelompok untuk menentukan peran
setiap anggota! Setiap anggota kelompok pelajarilah
kerakteristik setiap planet yang telah diketahui sehubungan
gerakan rotasi dan revolusinya!
5. Kamu telah berlatih peran dan mengetahui orbit planet dan
revolusinya terhadap Matahari. Sekarang, peragakanlah

lOMoARcPSD|26605387
peristiwa rotasi dan revolusi planet-planet dalam tata surya

terhadap Matahari!
6. Buatlah sebuah laporan pengamatan dari kegiatan di atas!
Dengan menggunakan bentuk laporan sebagai berikut:
Judul Kegiatan :
……………………………………………………………………………………………………………
Tujuan Pengamatan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Metode :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Hasil Pengamatan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

lOMoARcPSD|26605387
Urutkan planet-planet tersebut berdasarkan ukurannya dari yang

terkecil hingga yang terbesar berdasarkan gambar yang tersedia
di halaman sebelumnya.
Nama Planet dalam Tata Surya Berdasarkan Ukurannya
No Nama Planet No Nama Planet
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Berdasarkan tabel di atas, jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Apakah nama planet yang terletak paling dekat dengan Matahari?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
2. Apakah nama planet yang terletak paling jauh dari Matahari?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
3. Apakah nama planet yang memiliki ukuran paling besar dalam
sistem atat surya?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
4. Apakah nama planet yang mengalami revolusi paling cepat?
Mengapa?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Apakah nama planet yang mengalami revolusi paling lambat?
…………………
Mengapa?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………
lOMoARcPSD|26605387
LEMBAR KERJA Nama : ____________________

PESERTA DIDIK 2 Nomor Absen : ____________________
(LKPD 2)

Muatan Pelajaran : IPS
Link : https://www.liveworksheets.com/tt2971667ef
Kompetensi Dasar :
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.2.1 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi.
3.2.2 Membuat kesimpulan cara hidup masyarakat sebelum dan sesudah
modernisasi
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menganalisis perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi dengan tepat.
2. Siswa dapat membuat kesimpulan cara hidup masyarakat
sebelum dan sesudah modernisasi dengan mandiri.

lOMoARcPSD|26605387
Amatilah gambar-gambar di bawah ini dengan seksama!
1 2 3
4 5 6
Isilah tabel di bawah ini dengan keterangan nama benda, kegunaannya

dan dimana kamu dapat menjumpai benda-benda tersebut!
No Nama benda Kegunaan Dimana dijumpai
1.
2.
3.
4.
5.
6.

lOMoARcPSD|26605387
Ayo Menalar!
Urutkanlah benda-benda tersebut, dari yang paling sering ke yang

paling jarang kamu lihat dan gunakan!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tentukan benda-benda mana saja yang sampai sekarang ada di
…………………………………………………………………………
rumahmu dan masih digunakan!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Jelaskan mengapa terdapat benda-benda yang jarang digunakan untuk
…………………………………………………………………………
saat ini!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Buatlah kesimpulan cara hidup masyarakat sebelum dan sesudah
…………………………………………………………………………
modernisasi!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Selesai
……………………………………………………………………………………………

lOMoARcPSD|26605387
Alat Evaluasi Pembelajaran
Penilaian Sikap
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan sikap yang ditunjukkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut!
Aspek yang dinilai
Nama Percaya diri Bertanggung Mandiri Jumlah
No Nilai
Siswa jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskriptor Penilaian
No Aspek Indikator yang dinilai Nilai
1. Percaya diri a. Berani presentasi di depan kelas 1
b. Berani bertanya, berpendapat dan menjawab 1
pertanyaan guru
c. Mampu membuat keputusan dengan cepat 1
d. Tidak mudah putus asa / pantang menyerah 1
2. Bertanggung a. Siswa melaksanakan tugas yang menjadi 1
Jawab kewajibannya di kelas
b. Siswa mengerjakan tugas/pekerjaan rumah 1
dengan baik
c. Siswa mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah 1
tepat waktu 1
d. Siswa berkontribusi aktif diskusi kelompok
3. Mandiri a. Menyiapkan peralatan sendiri tanpa bantuan 1
orang lain
b. Mengerjakan tugas sendiri tanpa bantuan 1
orang lain saat ujian
c. Merapikan lingkungan belajar sendiri tanpa 1
diperintah orang lain
b. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
kesadaran diri sendiri 1

lOMoARcPSD|26605387
Keterangan :
Petunjuk Penskoran :
Nilai 1 jika memenuhi 1 deskriptor,
Nilai 4 jika memenuhi 4 deskriptor.
Skor Diperoleh x 100 = Skor Akhir

Skor Maksimal (12)
Predikat penilaian :
76 – 100 = Sangat Baik (A)

51 – 75 = Baik (B)
26 – 50 = Cukup (C)
0 – 25 = Kurang (D)

lOMoARcPSD|26605387
Penilaiain Pengetahuan
Kisi-Kisi
Muatan Pelajaran : IPA dan IPS
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI INDIKATOR SOAL JENJANG BENTUK NO
DASAR KOGNITIF SOAL SOAL
3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menganalisis Sistem Disajikan gambar, siswa dapat C4 (mudah) Pilihan 1
sistem tata sistem tata Tata menganalisis sistem tata surya Ganda
surya dan surya Surya dengan tepat.
karakteristik Disajikan gambar, siswa dapat C4 Pilihan 2
anggota tata menganalisis sistem tata surya (sedang) Ganda
surya. dengan tepat.
Disajikan gambar, siswa dapat C4 Pilihan 3
menganalisis sistem tata surya (sedang) Ganda
dengan tepat.
Disajikan gambar, siswa dapat C4 (sukar) Pilihan 4
menganalisis sistem tata surya Ganda
dengan tepat.
Disajikan teks, siswa dapat C4 Uraian 5
menganalisis sistem tata surya (sedang)
dengan tepat.
Disajikan gambar, siswa dapat C4 (sukar) Uraian 6
menganalisis sistem tata surya
dengan tepat.

lOMoARcPSD|26605387
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis Perubahan Disajikan gambar, siswa dapat C4 (mudah) Pilihan 7
perubahan perubahan sosial Sosial menganalisis perubahan sosial Ganda
sosial budaya budaya dalam Budaya budaya dalam rangka modernisasi
dalam rangka rangka dengan tepat.
modernisasi modernisasi. Disajikan teks, siswa dapat C4 Pilihan 8
bangsa (C4) menganalisis perubahan sosial (sedang) Ganda
Indonesia. 3.2.2 Membuat budaya dalam rangka modernisasi
kesimpulan cara dengan tepat.
hidup Disajikan teks, siswa dapat C6 Pilihan 9
masyarakat membuat kesimpulan cara hidup (sedang) Ganda
sebelum dan masyarakat sebelum dan sesudah
sesudah modernisasi dengan tepat.
modernisasi. Disajikan gambar, siswa dapat C6 (sukar) Pilihan 10
(C6) membuat kesimpulan cara hidup Ganda
masyarakat sebelum dan sesudah
modernisasi dengan tepat.
Disajikan gambar, siswa dapat C4 Uraian 11
menganalisis perubahan sosial (sedang)
budaya dalam rangka modernisasi
dengan tepat.
Disajikan teks, siswa dapat C6 (sukar) Uraian 12
membuat kesimpulan cara hidup
masyarakat sebelum dan sesudah
modernisasi dengan tepat.

lOMoARcPSD|26605387
Soal Pengetahuan
Ayo kita kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat!
Ilmu Pengetahuan Alam
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal No. 1-4
1. Dalam sistem tata surya, yang menjadi pusat tata surya adalah . . . .
a. bumi
b. jupiter
c. matahari
d. neptunus
2. Pada gambar sistem tata surya di atas, Mars adalah planet yang
berada di antara . . . .
a. bumi dan venus
b. bumi dan jupiter
c. jupiter dan saturnus
d. saturnus dan uranus
3. Berdasarkan gambar di atas, planet yang melakukan revolusi paling lama
yaitu planet . . . .
a. merkurius
b. jupiter
c. saturnus
d. neptunus
4. Sistem tata surya kita terdiri dari delapan planet yang mengililingi
matahari. Urutan planet-planet yang melakukan revolusi, dari yang
revolusinya paling cepat yaitu . . . .
a. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan
Neptunus
b. Merkurius, Venus, Mars, Bumi, Saturnus, Jupiter, Neptunus, dan
Uranus
c. Bumi, Mars, Venus, Merkurius, Jupiter, Saturnus, Neptunus,
Uranus
d. Venus, Merkurius, Bumi, Mars, Jupiter, Uranus, Neptunus,
Saturnus

lOMoARcPSD|26605387
5. Bacalah teks berikut ini!
Dalam sistem tata surya kita terdapat matahari, planet, satelit dan
benda-benda langit lainnya. Planet-planet dalam sistem tata surya
kita antara lain yaitu, Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, Neptunus. Kita sebagai manusia tinggal di planet
yang dapat ditinggali manusia yaitu planet Bumi. Dalam Sistem tata
surya terdapat peristiwa revolusi dan rotasi yang mana peristiwa
tersebut mempengaruhi kehidupan manusia di bumi.
Jelaskan perbedaan peristiwa revolusi dan rotasi!
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
6. Amatilah gambar berikut!
………………
Berdasarkan gambar di atas, mengapa matahari merupakan pusat

tata surya?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

lOMoARcPSD|26605387
Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Amatilah gambar di bawah ini!
Berdasarkan gambar tersebut, modernisasi yang terjadi pada bidang . . . .

a. ekonomi c. pertanian
b. peternakan d. pegunungan
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal No. 8 dan 9!
Lani adalah seorang siswa kelas 6 SD, sebentar lagi dia akan
mengikuti ujian untuk dapat lulus dari SD dan melanjutkan ke SMP.
Orang tua Lani berniat memberikan hadiah smartphone kepada
Lani jika Lani dapat lulus dengan nilai terbaik. Karena menurut
orang tua Lani smartphone saat ini memang dibutuhkan Lani untuk
belajar dan berkomunikasi dengan orang tuanya saat Lani butuh
dijemput dari sekolah.
8. Berdasarkan teks di atas, yang termasuk dampak positif adanya

modernisasi dalam bidang teknologi adalah . . . .
a. Munculnya pola hidup konsumtif
b. Berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi
c. Munculnya sikap individualistik
d. munculnya gaya hidup kebarat-baratan
9. Proses perubahan pola hidup masyarakat dari tradisional ke
kehidupan yang lebih maju disebut . . . .
a. reboisasi
b. teknologi
c. modernisasi
d. revitalisasi
10. Perhatikan gambar di bawah ini !

lOMoARcPSD|26605387
Berdasarkan gambar di atas, kita dapat mengetahui perubahan cara

hidup masyarakat jaman dulu dengan masyarakat saat ini, pernyataan
yang benar terkait hal tersebut di bawah ini adalah . . . .
a. jaman dulu menggunakan smartphone untuk berkomunikasi
b. jaman dulu menggunakan telephone umum untuk hemat listrik
c. saat ini masyarakat menggunakan smartphone untuk
berkomunikasi dimana saja kapan saja
d. masyarakat saat ini menggunakan telephon umum untuk
berkomunikasi
11. Perhatikan gambar di bawah ini!
Mengapa masyarakat melakukan perubahan dari pola hidup tradisional

ke kehidupan yang modern? Sebutkan 3 alasannya!
Jawaban :
12. Bacalah teks berikut ini!

Perubahan kehidupan manusia dari kehidupan tradisional ke
kehidupan lebih modern disebut modernisasi.
Sebutkan 3 contoh cara hidup masyarakat sebelum dan sesudah

modernisasi!
Jawaban :
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

lOMoARcPSD|26605387
Kunci Jawaban
Muatan IPA Muatan IPS
1. C 7. C
2. B 8. B
3. D 9. C
4. A 10. C
5. Revolusi adalah peristiwa 11. a. karena mendapatkan
berputarnya planet-planet pengaruh dari luar
mengelilingi matahari b. karena ilmu pengetahuan dan
Rotasi adalah peristiwa planet teknologi selalu berkembang
berputar pada porosnya c. karena modernisasi membuat
6. Matahari adalah bintang yang kehidupan lebih mudah
besar, yang memiliki gravitasi yang 12. Sebelum modernisasi :
sangat besar. Sehingga dapat a. Menggunakan setrika arang
membuat benda-benda langit b. Menggunakan telephon umum
disekitarnya bergerak mengelilingi c. Bermain dengan teman
matahari dan matahari menjadi Sesudah modernisasi :
pusat tata surya. a. Menggunakan smartphone
b. Menggunakan setrika listrik
c. Bermain game online
Pedoman Penilaian :
Bentuk Penskoran
Pilihan Ganda Jika jawaban benar nilai 1, jika jawaban salah nilai 0.
Uraian Jika jawaban lengkap benar semua, nilai 3.
Jika jawaban kurang lengkap dan benar, nilai 2.
Jika jawaban kurang lengkap dan salah, nilai 1.

Skor Maksimal (10)
- Link Google Form :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_Ew6tjFKks07VdJxrNe1
qehTSKldIDtnLkIVmxp25KfP9cg/viewform

lOMoARcPSD|26605387
Penilaian Keterampilan
Rubrik Membuat laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam sistem
tata surya
Aspek Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Kelengkapan Semua bagian Sebagian besar Hanya satu atau Laporan tidak
laporan dalam laporan bagian dalam dua bagian lengkap dan
dijelaskan laporan dalam laporan tidak detil
dengan baik dan dijelaskan dijelaskan
detil dengan baik dan dengan baik dan
detil. detil.
Isi laporan Hasil Hasil pengamatan Hasil Hasil
(hasil pengamatan dijelaskan pengamatan pengamatan
pengamatan) dijelaskan dengan baik dan dijelaskan tidak dijelaskan
dengan sangat runtut namun kurang dengan jelas
baik, runtut, dan jelas
jelas
Kesimpulan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
menarik menarik menarik dapat menarik
kesimpulan dari kesimpulan dari kesimpulan dari kesimpulan dari
hasil pengamatan hasil pengamatan hasil hasil
dengan tepat dan dengan jelas pengamatan pengamatan
jelas. namun kurang kurang tepat dengan tepat
tepat. dan kurang
jelas.

Skor Maksimal (12)

RPP Kelas 6 Tema 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 6 Tema 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

lOMoARcPSD|26605387

RPP Kelas 6 Tema 9

PPG Prajabatan (Universitas Sebelas Maret)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

PENDIDIKAN PROFESI GURU

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Siswa diminta membuat pertanyaan terkait

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

3. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait

Fase 2: Mendesain perencanaan proyek

Fase 3: Menyusun jadwal

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Critical Thingking) (5M-Menalar dan

Fase 4: Memonitoring siswa dan kemajuan

Fase 5: Menguji hasil

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

dimaksud sistem tata surya. (4C-Critical

21. Siswa bertanya jawab dengan guru membahas

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

c. Adakah pertanyaan dari siswa yang ingin

Wonogiri , 8 Maret 2022

( Tri Istanto, S.E ) ( Nurul Annisa Safitri, S.Pd )

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

LAMPIRAN MATERI AJAR

1. Siswa dapat menganalisis sistem tata surya dengan percaya diri.

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Siswa membuat pertanyaan untuk didiskusikan.

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Benda Langit di Sekitar Kita

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Mengenal Tata Surya

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Planet ketiga adalah Bumi yang disebut sebagai Planet

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Planet Uranus merupakan planet ketujuh dalam sistem

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Perhatikanlah gambar di atas!

Perubahan kehidupan manusia dari kehidupan tradisional ke kehidupan

Modernisasi dalam Masyarakat Indonesia

Modernisasi yang membentuk masyarakat modern tentu akan mengubah cara

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Perubahan masyarakat menjadi masyarakat modern tidak terjadi begitu saja.

Modernisasi juga dapat diartikan sebagai pergeseran sikap warga masyarakat

Dampak positif modernisasi adalah sebagai berikut:

1. Adanya transfer teknologi dari negara maju kepada negara berkembang

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Dampak negatif modernisasi adalah sebagai berikut:

Sikap dalam menghadapi modernisasi :

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Media : Gambar 1. Pertanyaan awal siang dan malam

Nama Media : Video Sistem Tata Surya

Nama Media Kongkret : Kertas Karton dan spidol

Downloaded by qodatur robiah (qodaturr@gmail.com)

Nama Media : Gambar 2. Mesin Ketik

Nama Media : Gambar 3. Telepon Rumah