RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INDUKSI ELEKTROMAGNETIK
(KD 3.4 dan 4.4 Pert. 6 Fisika Kelas XII)

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2
Dosen Pembimbing Lapangan:
Dr. Rahmat Rizal, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh:
Yani Purma 192153041

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA 1 Jatiwaras
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik
Sub Materi : Aplikasi Induksi Elektromagnetik pada
Generator
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
____________________________________________________________

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive
danpro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagaipermasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis fenomena induksi 3.4.10 Memahami konsep aplikasi
Elektromagnetik dalam kehidupan induksi elektromagnetik pada
sehari-hari. generator
3.4.11 Menghitung besar ggl induksi pada
generator
4.4 Melakukan percobaan tentang 4.4.4 Melakukan
Induksi Elektromagnetik berikut percobaan terkait Induktansi
presentasi hasil percobaan dan diri.dan mempresentasikannya
 pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
• Memahami konsep induksi elektromagnetik pada generator;
• Memahami bagian-bagian dari generator;
• Menghitung besar ggl induksi pada generator; dan
• Melakukan percobaan generator dan mempresentasikan hasil dari percobaan.

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan faktual
- Aplikasi Induksi elketromagentik pada generator
- Aplikasi induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

Procedural
- Langkah kerja percobaan tentang induksi elektromagnetik pada Generator

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Eksperimen, Presentasi, Tanya Jawab, dan
Penugasan

F. Media dan Alat/Bahan

1. Media
• PPT Pembelajaran
• Lembar Kerja Peserta Didik
• Simulasi PhET Generator

2. Alat/Bahan
• Proyektor
• Laptop
• White Board
• Spidol
• Penghapus

G. Sumber Acuan
- Buku Paket Fisika SMA/MA Kelas XII kurikulum 2013 edisi revisi terbaru
halaman 113-120
- Simulasi PhET pada link
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/faraday/latest/faraday.html?simulation=gen
erator&locale=in
- Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-6 (2x45menit)
 Pendahuluan
Alokasi
Kegiatan Waktu
• Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan memberi
salam dan menyapa.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdoa .
• Guru memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin.
• Guru membacakan tujuan pembelajaran. 8 menit
• Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil masing-
masing 5 orang.
• Guru memberikan apersepsi berupa mengaitkan materi
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintaks Alokasi
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
DL
1. Stimulation • Guru menggali pemahaman peserta didik
(stimulasi/pem dengan menyajikan gambar yang
berian rangsangan) berkaitan dengan Aplikasi Induksi 10 menit
Elektromagnetik pada Generator.
• Guru meminta peserta didik untuk
mengamati gambar tesebut.
2. Problem Statemen • Guru meminta peserta didik untuk
(pertanyaan/id membuat pertanyaan terkait gambar,
entifikasi masalah) pertanyaan peserta didik misalnya:
• Bagaimana generator dapat 10 menit
menghidupkan lampu tanpa sumber
listrik?
• Bagaiaman prinsip kerja generator
sehingga dapat menyalakan lampu?
3. Data Collection • Guru membagikan Lembar Kerja Peserta
(pengumpulan Didik.
data) • Peserta didik melakukan percobaan 15 menit
sesuai dengan arahan yang ada dalam
LKPD.
• Guru memonitor kegiatan pembelajaran.
4. Data Processing • Guru membimbing peserta didik untuk
(pengolahan data) menjawab pertanyaan yang ada dalam
LKPD.
• Guru meminta salah satu kelompok 20 menit
secara acak untuk mempresentasikan
hasil percobaan dan analisis dari hasil
percobaan.
 5. Verification • Peserta didik melakukan verifikasi hasil
(pembuktian) pengolahan data yang di bimbing oleh 10 menit
guru.
6. Generalization • Guru dan peserta didik bersama-sama
(menarik menyimpulkan hasil pembelajaran pada
kesimpulan/ge pertemuan ini dari hasil pengolahan data 10 menit
neralisasi) dan verifikasi terkait Aplikasi Induksi
Elektromagnetik pada Generaror.
Penutup
Alokasi
Kegiatan Waktu
• Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas.
• Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pertemuan 7 menit
selanjutnya, supaya siswa mempelajari terlebih dahulu.
• Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

I. Penilaian
Sikap (Afektif) Pengetahuan (Kognitif) Keterampilan
(Psikomotor)
Observasi Sikap Tes Tertulis Penilaian Kinerja Diskusi

Tasikmalaya, 02 November 2022

Mengetahui:
Guru Pamong Guru Praktikan

Saepudin Syah Aras, S.T. Yani Purma

NIP. 197308062001121003 NPM. 192153041

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Rahmat Rizal, S.Pd., M.Pd

NIDN.0421018701
Lampiran 1
Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap (Afektif)
• Penilaian Observasi (Diisi Guru)
Berilah tanda checklist (√) pada skor 1, 2, atau 3 berdasarkan sikap yang ditunjukkan siswa!

Tanggung
Spiritual Santun Jujur Disiplin Aktif Skor Nilai Afektif
No. Nama Siswa Jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. AHMAD FAUZAN
2. ALFI ASFIA RAHMAN
3. ALHADI SETIADI
4. ALIPA SITI ANISA
5. ALYA PUTRI IZATI
6. ALZAD AKBAR AYATULLOH
7. AMELIA PONITA
8. ANGGA
9. APRILLIA KARTIKA
10. ASTRIA NUR WULANDARI
11. CECEP RATMAN
12. DEA MELISA UTAMI
13. DIMAS MALIK FAJAR
14. DITA LAIULASARI
15. DZAKY HAMZAH
16. DZIKRI RAMDANI
17. ERTA KURNIA
18. FISKA ANDINI
19. HASNA HASANAH
20. IRNA LISTI
21. LUSI SISIVARSELIANA
22. MOH.ZIKRY
23. NAYA PURNAMA
24. NISA NURAZIZAH
25. NIZAR NURUL ARIFIN
26. NOVA SILVIA GUSLIANI
27. PUTRI DEVITA SOLIHATUNNISA
28. RENI APRIANI
29. RESTA AJENG KOMARA
30. RIAN ABDUL MUTI
 31. RIZKI ATALA PUTRA

Rubrik Penilaian Observasi

Aspek yang
No. Kriteria Skor
dinilai
Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang Rubrik Penilaian Skor
dianut
Memenuhi 3 kriteria yang 3
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
ditentukan
1. Spiritual Menjalankan ibadah tepat waktu
Memenuhi 2 kriteria yang 2
ditentukan
Memenuhi 1 kriteria yang 1
ditentukan
Rubrik Penilaian Skor
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
Memenuhi 3 kriteria yang 3
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) ditentukan
2. Santun Memenuhi 2 kriteria yang
Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat 2
ditentukan
Memenuhi 1 kriteria yang 1
ditentukan
Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Rubrik Penilaian Skor
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
Memenuhi 3 kriteria 3
menyebutkan sumber)
yang ditentukan
3. Jujur Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
Memenuhi 2 kriteria 2
yang ditentukan
Memenuhi 1 kriteria 1
yang ditentukan
 Masuk kelas tepat waktu dan tidak melebihi batas waktu yang telah Rubrik Penilaian Skor
disepakati bersama
Memenuhi 3 kriteria yang 3
Mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai perintah
ditentukan
4. Disiplin Menggunakan seragam sesuai aturan yang telah ditetapkan
Memenuhi 2 kriteria yang 2
ditentukan
Memenuhi 1 kriteria yang 1
ditentukan
Rubrik Penilaian Skor
Memberikan pendapat yang dilandaskan dengan teori.
Memenuhi 3 kriteria yang 3
Memberikan kritik dan saran yang membangun untuk kelompok yang ditentukan
5. Aktif Memenuhi 2 kriteria yang
sedang presentasi. 2
Menyimak saat kegiatan pembelajaran ditentukan
Memenuhi 1 kriteria yang 1
ditentukan
Bertanggung jawab terhadap tugas individual yang diberikan Rubrik Penilaian Skor
Bertanggung jawab didalam kelompok sesuai pembagian tugas yang
Memenuhi 3 kriteria 3
didapatkannya
yang ditentukan
6. Tanggung jawab Memenuhi 2 kriteria
Mengoreksi hasil diskusi kelompok 2
yang ditentukan
Memenuhi 1 kriteria 1
yang ditentukan

Format Penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100
Total Nilai = 18

Kode Nilai:
A : 75,01 – 100,00
B : 50,01 – 75,00
C : 25,01 – 50,00
D : 00,00 – 25,00
2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Rubrik penilaian kognitif
No. Soal dan Jawaban Skor
1. Generator listrik merupakan alat yang dapat mengubah energi … menjadi 0-25
energi …
Jawab:
Generator adalah sebuah alat pembangkit listrik yang menggunakan prinsip
induksi elektromagnetik dan digunakan untuk mengubah energi mekanik
menjadi energi listrik.
2. Diketahui untuk mencari besar GGL induksi pada generator menggunakan 0-25
persamaan: 𝜀 = 𝑁𝐵𝐴𝜔(𝑠𝑖𝑛𝜔𝑡) . Berdasarkan persamaan tersebut, apa
saja yang mempengaruhi terjadinya GGL induksi pada generator!
Jawab:
Factor yang mempengaruhi ggl induksi pada generator yaitu:
• B medan magnet
• t waktu
• 𝜔 Frekuensi sudur loop yang berputar
• A Luas bidang yang ditembus garis gaya magnet
• N Banyak lilitan
3. Sebuah kumparan berbentuk lingkaran dengan jari-jari 40 cm dan memiliki 0-50
700 lilitan. Kumparan ini berputar terhadap poros yang tegak lurus dengan
medan magnetik 0,2 T. Jika kecepatan sudut putar kumparan tersebut
adalah π10 rad/s, berapa ggl maksimum yang dibangkitkan antara ujung-
ujung kumparan?
Dik:
𝑟 = 40𝑐𝑚 = 4𝑥10−1 𝑚
𝑁 = 700 𝑙𝑖𝑙𝑖𝑡𝑎𝑛
𝐵 = 0,2 𝑇
10
𝜔= 𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝜋

Dit:
𝜀 𝑚𝑎𝑥?
Jawab:
𝐴 = 𝜋𝑟 2
= 𝜋(4.10−1 )2
= 𝜋16.10−2 𝑚2
 𝜀𝑚𝑎𝑥 = 𝑁𝐵𝐴𝜔
10
= 700 2.10−1 . 𝜋16.10−2 . 𝜋

= 22.400 . 10−1 . 10−2 . 101

= 224 𝑣𝑜𝑙𝑡

Jadi, ggl maksimum yang dibangkitkan antara ujung -ujung kumparan

adalah 224 volt
Skor Total 100

No. Nama Siswa Nilai Kognitif

1. AHMAD FAUZAN
2. ALFI ASFIA RAHMAN
3. ALHADI SETIADI
4. ALIPA SITI ANISA
5. ALYA PUTRI IZATI
6. ALZAD AKBAR AYATULLOH
7. AMELIA PONITA
8. ANGGA
9. APRILLIA KARTIKA
10. ASTRIA NUR WULANDARI
11. CECEP RATMAN
12. DEA MELISA UTAMI
13. DIMAS MALIK FAJAR
14. DITA LAIULASARI
15. DZAKY HAMZAH
16. DZIKRI RAMDANI
17. ERTA KURNIA
18. FISKA ANDINI
19. HASNA HASANAH
20. IRNA LISTI
21. LUSI SISIVARSELIANA
22. MOH.ZIKRY
23. NAYA PURNAMA
24. NISA NURAZIZAH
25. NIZAR NURUL ARIFIN
26. NOVA SILVIA GUSLIANI
27. PUTRI DEVITA SOLIHATUNNISA
28. RENI APRIANI
29. RESTA AJENG KOMARA
30. RIAN ABDUL MUTI
31. RIZKI ATALA PUTRA
3. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Indikator Penilaian

N Mengg Kemampa Nilai

Nama Siswa Merumus Melaksana
o. ali un Mempero Mempresentasi Menyimpul Sko Psikomoto
kan kan
Inform Berpenda leh Data kan kan r rik
Prediksi Praktikum
asi pat
1. AHMAD
FAUZAN
2. ALFI ASFIA
RAHMAN
3. ALHADI
SETIADI
4. ALIPA SITI
ANISA
5. ALYA PUTRI
IZATI
ALZAD
6. AKBAR
AYATULLOH
7. AMELIA
PONITA
8. ANGGA
9. APRILLIA
KARTIKA
10. ASTRIA NUR
WULANDARI
11. CECEP
RATMAN
12. DEA MELISA
UTAMI
13. DIMAS
MALIK FAJAR
14. DITA
LAIULASARI
15. DZAKY
HAMZAH
16. DZIKRI
RAMDANI
17. ERTA
KURNIA
18. FISKA
ANDINI
19. HASNA
HASANAH
20. IRNA LISTI

LUSI
21. SISIVARSELI
ANA
22. MOH.ZIKRY

23. NAYA
PURNAMA
24. NISA
NURAZIZAH
 NIZAR
25. NURUL
ARIFIN
26. NOVA SILVIA
GUSLIANI
PUTRI
27. DEVITA
SOLIHATUNN
ISA
28. RENI
APRIANI
29. RESTA AJENG
KOMARA
30. RIAN ABDUL
MUTI
31. RIZKI ATALA
PUTRA
Rubrik Penilaian Kinerja Pengamatam

Indikator Rubrik Penilaian

No.
Penilaian 3 2 1
Tidak mampu
Mampu merumuskan Kurang mampu
Merumuskan merumuskan
1. prediksi dengan merumuskan prediksi
Prediksi prediksi
benar dengan benar
dengan benar
Tidak mampu
Mampu menggali Kurang mampu menggali
informasi dengan menggali informasi informasi
Menggali
2. tepat melalui sumber dengan tepat melalui dengan tepat
Informasi
informasi yang sumber informasi melalui sumber
relevan yang relevan informasi yang
relevan
Mampu Kurang mampu Tidak mampu
Kemampuan mengemukakan mengemukakan mengemukakan
3.
berpendapat pendapat dengan pendapat dengan pendapat
logis logis dengan logis
Tidak mampu
Kurang mampu
Mampu merancang merancang dan
merancang dan
Melaksanakan dan menggunalan menggunalan
4. menggunalan alat
praktikum alat praktikum pada alat praktikum
praktikum pada
virtual laboratorium pada virtual
virtual laboratorium
laboratorium
Tidak mampu
Kurang mampu
Mampu memperoleh memperoleh
memperoleh data
data lengkap, data lengkap,
5. Memperoleh Data lengkap, terorganisir,
terorganisir, dan terorganisir,
dan ditulis dengan
ditulis dengan benar dan ditulis
benar
dengan benar
Tidak mampu
Kurang mampu memaparkan
Mampu memaparkan
memaparkan hasil hasil diskusi
hasil diskusi dengan
5. Mempresentasikan diskusi dengan benar dengan benar
benar secara singkat,
secara singkat, padat, secara singkat,
padat, dan jelas.
dan jelas. padat, dan
jelas.
Tidak mampu
Mampu Kurang mampu
menyimpulkan
menyimpulkan menyimpulkan
6. Menyimpulkan dengan benar
dengan benar dan dengan benar dan
dan sesuai
sesuai tujuan sesuai tujuan
tujuan

Format Penilaian:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
18

Kode Nilai Psikomotorik:

A : 75,01 – 100,00
B : 50,01 – 75,00
C : 25,01 – 50,00
D : 00,00 – 25,00