RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEG 2 SIGLI

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/3(Ganjil)
Materi Pokok : Kemangnetan
Alokasi Waktu : 4 x 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena tentang gejala
kemangnetan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.8 Memahami gejala kemangnetan .
3.9 Menerapkan Hukum –hukum kemagnetan dengan melakukan perhitungan sederhana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi.

 Melakukan pengukuran ,menuliskan berarus listrik dan menuliskan kedalam table
pengamatan
 Menyimak informasi mengenai medan magnet ,gelombang electromagnet.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi,mengamati, menanya,mengasosiasi dan mengkomunikasi,dan
eksperimen dan berdiskusi peserta didik dapat:
- Merumuskan induksi magnet di sekekitar kawat berarus (hukum Biot Savart)

1
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 - Mengaplikasikan hukum Biot Savart untuk menentukan kuat medan magnet berbagai bentuk
kawat listrik
- Merumuskan gaya magnetik (gaya lorentz) pada kawat berarus yang berada dalam medan
magnet atau partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet..

E. Materi Pembelajaran
Medan magnet dan kutub –kutub mangnet,medan magnet oleh arus listrik.

F. Pendekatan/Strategi/ Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode Pembelajara: Demontrasi, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah dan
Diskusi,Eksperimen.
3. Model : Discoveri, Inquiry,Pbl

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Buku cetak dan elektronik (internet)
 Alat : Papan Tulis,Spidol
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid X1, Buku Fisika Penunjang Aktivitaas Peserta
didik, mechanics 1 dan 2, Marten Kanginan 2004,fisika untuk SMK/MAK
Kelas XI, Jakarta : Erlangga,Buku fisika kemendikbud 2013 ,Marten
Kanginan-Fisika IB-Erlangga.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru Memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
 Guru memberi apersepsi kepada siswa: 15 menit

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang Listrik

Statis dan Dinamis.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang Kemangnetan melalui berbagai sumber (buku, internet,
atau modul)
Inti Mengamati

 Guru mengajak peserta didik mengamati medan mangnet di sekitar

65 menit
kawat berarus listrik dan menuliskan ke dalam table pengamatan .
 Peserta didik mencari informasi mengenai medan magnet
,gelombang electromagnet.

2
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 Menanya

 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal –hal

yang berkaitan dengan pemecahan masalah dan hal yang berkaitan
dengan tujuan pembelajaran..
 Peserta didik berdiskusi tentang getaran dan gerak pada getaran
pegas.

Mengeksplorasi/Mengeksprimen
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk berdiskusi tentang
untuk menentukan kuat medan magnet pada berbagi bentuk kawat
berarus listrik (hukum biot-savart)
 Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah
data dan Merumuskan kesimpulan dan Mengomunikasikan
 Meminta peserta didik untuk menunjukan salah satu kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup Penutup.
15 menit
 Bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi karakteristik
teetntang gejala kemagnetan dan huhum kemagnetan dengan
melakukan perhitungan sederhana .
 Guru memberikan evaluasi tentang materi diskusi
 Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang Hukum
mengunakan magnet
 Mengucapkan salam Penutup
Pertemuan ke 2 (40 x 2JP)
Alokasi
Kegiatan Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru Memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran 15 menit
 Guru memberi apersepsi kepada siswa:
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya, dan mengingatkan
siswa pada materi getaran yang telah diberikan .
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang Getaran melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)

3
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
  Guru menyampaikan topic tentang hukum Magnet
 Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok.
Inti Mengamati

 Guru menjelasskan tentang hukum kemangnetan dan

elektromagnet
Menanya

 Peserta didik berdiskusi tentang hukum kemangnetan dan

elektromagnet
 Peserta didik mengajukan pertayaan mengenai hukum
kemangnetan dan elektromagnet
 Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin
menanggapi atau menjawab pertayaan . 65 menit

Mengeksplorasi/Mengeksprimen
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk berdiskusi tentang
hukum kemangnetan dan elektromagnet
 Guru menilai keaktifan dan kerjasama kolompok peserta didik
dalam melakukan diskusi dan praktik
.
Mengasosiasi

 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hukum

kemangnetan dan elektromagnet.
 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hukum
kemangnetan dan elektromagnet.
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan

masala
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup  Guru memberikan evaluasi tentang materi diskusi
 Bersama peserta didik menyimpulkan hukum hukum 20 menit
kemangnetan dan elektromagnet.
 Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang mengunakan
magnet.
 Mengucapkan salam Penutup
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Guru Melaksanakan postes

4
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 Pertemuan ke 3 (40 x 2JP)
Alokasi
Kegiatan Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit
Inti Mengamati

 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba

 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4

orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam 65 menit
lembar kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi

 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan

 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan 20 menit
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan

5
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi tentang konsep penerapanny dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan ke 4 (40 x 2JP)

Kegiatan Rincian kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Pendahuluan

 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

15 menit
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Inti
Mengomunikasikan 65 menit

 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih

secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan
menanggapi presentasi
 Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi
pengalaman belajar tentang menggunakna
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta
komunikasi
Penutup  Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya 15 menit
tentang listrik statis dan dinamis.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik Penilain :
- Tes Tertulis
- Sikap

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
3. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
4. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual,
sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
6
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
5. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Contoh Instrumen (Terlampir)
Sigli, 10 Juli 2017
Mengetahui Kepala SMKN 2 Sigli Guru Mata Pelajaran Fisika

Syamsuddin, S.Pd, M.Pd Zahra Hayati, S.Pd

NIP. 19601231 198903 1 050 NIP. 19761222 2006042 011

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

7
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
Lampiran RPP
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI

Kompetensi : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Observasi Kinerja Prestasi

Tanggun Kerja
No. Nama Peserta didik Aktif Presntsi Visual Isi Jlh Skor Nilai
Jawab sama
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

8
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup
1. Kurang
Lampiran 1 :
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMKN 2 SIGLI

Matapelajaran : Fisika
Nama Peserta didik : Zahra Hayati, S.Pd
Kelas/SMT : XI

MACAM PORTOFOLIOA

Laporan
Pengamatan
Rangkuman

Jumlah
Makalah

Laporan
Kualitas

No KI / KD / PI Waktu Nilai
Score

Eksperimen
1 Memahami konsep
dan prinsip getaran
dan gerak
harmonik
sederhana

2 Getaran
Gerak harmonik
sederhana

Catatan :
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk
dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja
tersebut.

Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.

9
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Kelas/Semester : XI
Hari/Tanggal :

Observasi Kinerja Prestasi

Tanggun Kerja
No. Nama Peserta didik Aktif Presntsi Visual Isi Jlh Skor Nilai
Jawab sama
1 2 3 4 5 6

1.        AGUSWANDI

2.        AKMAL

3.        AL MUBARAQ

4.        ANDI ISPENDI

5.        ANDIKA

6.        BOY HAQI

7.        FADLI RINALDI

8.        FAKHRUL RISKI

9.        MARTUNIS
10.    MUAMMAR DAVID

11.    MUHAMMAD AZMI

12.    MUHAMMAD HAFID AKMAL

13.    MUHAMMAD IKHSAN

14.    MUHAMMAD LUTFI

15.    MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI

16.    MUNANDAR

17.    RAHMADHANA

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

0
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 FORMAT PENILAIAN

jumla h skor
Nilai : x 100
20

1
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 Lampiran 3 :
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Siswa : orang.
:

Menyampaikan JLH
Menanggapi Mempertahankan argumen Nilai
Pendapat Score
No. Nama Peserta didik
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

1 AGUSWANDI

2 AKMAL

3 AL MUBARAQ

4 ANDI ISPENDI

5 ANDIKA

6 BOY HAQI

7 FADLI RINALDI

8 FAKHRUL RISKI

9 MARTUNIS

10 MUAMMAR DAVID

11 MUHAMMAD AZMI

12 MUHAMMAD HAFID AKMAL

13 MUHAMMAD IKHSAN

14 MUHAMMAD LUTFI

15 MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI

16 MUNANDAR

Rubrik :

0
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :
INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Kompentesi Inti : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :

1
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 JLH
Kriteria/Aspek Score
Nilai
No. Nama Peserta didik
1 2 3 4 5 6

1 AGUSWANDI

2 AKMAL

3 AL MUBARAQ

4 ANDI ISPENDI

5 ANDIKA

6 BOY HAQI

7 FADLI RINALDI

8 FAKHRUL RISKI

9 MARTUNIS

10 MUAMMAR DAVID

11 MUHAMMAD AZMI

12 MUHAMMAD HAFID AKMAL

13 MUHAMMAD IKHSAN

14 MUHAMMAD LUTFI

15 MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI

16 MUNANDAR

17 RAHMADHANA

Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan
dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

2
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
Matapelajaran : Fisika
Nama Proyek : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Alokasi Waktu : 2x 2 x 45 menit

Guru Pembimbing : Jalani, S.Pd, MT
Nama :
NIS :
Kelas : XI
N SKOR (1 - 5)
ASPEK
o 1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
 Performance
 Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

3
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JLH
No Nama NILAI
SCORE
1 2 3 4 5 6 7

1 AGUSWANDI

2 AKMAL

3 AL MUBARAQ

4 ANDI ISPENDI

5 ANDIKA

6 BOY HAQI

7 FADLI RINALDI

8 FAKHRUL RISKI

9 MARTUNIS

10 MUAMMAR DAVID

11 MUHAMMAD AZMI

12
MUHAMMAD HAFID AKMAL
13
MUHAMMAD IKHSAN
14
MUHAMMAD LUTFI
15
MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI
16
MUNANDAR
17
RAHMADHANA

Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

0
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
  2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator,
tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

jumla h score
Nilai = x 100
35

Zahra Hayati, S.Pd

Lampiran RPP
b. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI
Kompetensi : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Zahra Hayati, S.Pd

 Observasi Kinerja Prestasi
Tanggun Kerja
No. Nama Peserta didik Aktif Presntsi Visual Isi Jlh Skor Nilai
Jawab sama
1 2 3 4 5 6
1 AGUSWANDI
2 AKMAL
3 AL MUBARAQ
4 ANDI ISPENDI
5 ANDIKA
6 BOY HAQI
7 FADLI RINALDI
8 FAKHRUL RISKI
9 MARTUNIS
10 MUAMMAR DAVID
11 MUHAMMAD AZMI
12 MUHAMMAD HAFID AKMAL
13 MUHAMMAD IKHSAN
14 MUHAMMAD LUTFI
15 MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI
16 MUNANDAR

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup
1. Kurang
Lampiran 1 :
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMKN 2 SIGLI

Matapelajaran : Fisika
Nama Peserta didik : Zahra Hayati, S.Pd
Kelas/SMT : XI

No KI / KD / PI Waktu MACAM PORTOFOLIOA Jumlah Nilai

Zahra Hayati, S.Pd

 Score

Laporan
Kualitas

Pengamatan
Makalah

Laporan
Rangkuman

Eksperimen
1 Memahami
konsep dan
prinsip getaran
dan gerak
harmonik
sederhana

2 Getaran
Gerak harmonik
sederhana

Catatan :
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk
dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil
kerja tersebut.

Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.

Zahra Hayati, S.Pd

 Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Kelas/Semester : XI
Hari/Tanggal :

Observasi Kinerja Prestasi

Tanggun Kerja
No. Nama Peserta didik Aktif Presntsi Visual Isi Jlh Skor Nilai
Jawab sama
1 2 3 4 5 6

1.        AGUSWANDI

2.        AKMAL

3.        AL MUBARAQ

4.        ANDI ISPENDI

5.        ANDIKA

6.        BOY HAQI

7.        FADLI RINALDI

8.        FAKHRUL RISKI

9.        MARTUNIS
10.    MUAMMAR DAVID

11.    MUHAMMAD AZMI

12.    MUHAMMAD HAFID AKMAL

13.    MUHAMMAD IKHSAN

14.    MUHAMMAD LUTFI

15.    MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI

16.    MUNANDAR

17.    RAHMADHANA

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

0
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 FORMAT PENILAIAN

jumla h skor
Nilai : x 100
20

Zahra Hayati, S.Pd

 Lampiran 3 :
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Siswa : orang.
:

Menyampaikan JLH
Menanggapi Mempertahankan argumen Nilai
Pendapat Score
No. Nama Peserta didik
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

1 AGUSWANDI

2 AKMAL

3 AL MUBARAQ

4 ANDI ISPENDI

5 ANDIKA

6 BOY HAQI

7 FADLI RINALDI

8 FAKHRUL RISKI

9 MARTUNIS

10 MUAMMAR DAVID

11 MUHAMMAD AZMI

12 MUHAMMAD HAFID AKMAL

13 MUHAMMAD IKHSAN

14 MUHAMMAD LUTFI

15 MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI

16 MUNANDAR

Rubrik :

0
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
 Menyampaikan pendapat
4. Tidak sesuai masalah
5. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
6. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat
5. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
6. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
7. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
8. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
5. Tidak dapat mempertahankan pendapat
6. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
7. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
8. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :
INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Kompentesi Inti : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :

Zahra Hayati, S.Pd

 JLH
Kriteria/Aspek Score
Nilai
No. Nama Peserta didik
1 2 3 4 5 6

1 AGUSWANDI

2 AKMAL

3 AL MUBARAQ

4 ANDI ISPENDI

5 ANDIKA

6 BOY HAQI

7 FADLI RINALDI

8 FAKHRUL RISKI

9 MARTUNIS

10 MUAMMAR DAVID

11 MUHAMMAD AZMI

12 MUHAMMAD HAFID AKMAL

13 MUHAMMAD IKHSAN

14 MUHAMMAD LUTFI

15 MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI

16 MUNANDAR

17 RAHMADHANA

Kriteria:
4. Tahap Perencanaan Bahan (1)
5. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
6. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan
dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Zahra Hayati, S.Pd

Matapelajaran : Fisika
Nama Proyek : Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana

Alokasi Waktu : 2x 2 x 45 menit

Guru Pembimbing : Jalani, S.Pd, MT
Nama :
NIS :
Kelas : XI
N SKOR (1 - 5)
ASPEK
o 1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
c. Persiapan
d. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
f. Sistematika Penulisan
g. Keakuratan Sumber Data / Informasi
h. Kuantitas Sumber Data
i. Analisis Data
j. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
 Performance
 Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Zahra Hayati, S.Pd

Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JLH
No Nama NILAI
SCORE
1 2 3 4 5 6 7

1 AGUSWANDI

2 AKMAL

3 AL MUBARAQ

4 ANDI ISPENDI

5 ANDIKA

6 BOY HAQI

7 FADLI RINALDI

8 FAKHRUL RISKI

9 MARTUNIS

10 MUAMMAR DAVID

11 MUHAMMAD AZMI

12
MUHAMMAD HAFID AKMAL
13
MUHAMMAD IKHSAN
14
MUHAMMAD LUTFI
15
MUHAMMAD RIDHA FAHLEVI
16
MUNANDAR
17
RAHMADHANA

Keterangan Aspek :
8. Keaktifan
9. Kesediaan menerima pendapat
10. Tanggungjawab dalam tugas
11. Inisiatif dalam mengambil keputusan
12. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
13. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
14. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

0
Zahra Hayati, S.Pd Kemangnetan
  2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator,
tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

jumla h score
Nilai = x 100
35

armonik sederhana

Zahra Hayati, S.Pd