RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Surabaya

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Radiasi Elektromagnetik
Sub-Materi : Spektrum Gelombang Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menganalisis 3.6.1 Mengidentifikasi karakteristik spektrum
fenomena radiasi elektromagnetik
elektromagnetik, 3.6.2 Menganalisis urutan spektrum elektromagnetik
pemanfaatannya dalam berdasarkan frekuensi dan panjang gelombang
teknologi, dan 3.6.3 Menganalisis fenomena radiasi dalam kehidupan
 Kompetensi Dasar Indikator
dampaknya pada sehari hari
kehidupan 3.6.4 Menganalisis pemanfaatan radiasi
elektromagnetik dalam kehidupan sehari hari
3.6.5 Menganalisis dampak radiasi elektromagnetik
pada kehidupan manusia
4.6. Mempresentasikan 4.6.1 Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi tentang
manfaat radiasi spektrum gelombang elektromagnetik
elektromagnetik dan 4.6.2. Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi
dampaknya pada tentang manfaat serta dampak radiasi
kehidupan sehari-hari elektromagnetik dalam kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Disajikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik, peserta didik mampu
menganalisis pengaruh panjang gelombang terhadap frekuensi gelombang berdasarkan
karakteristik spectrum gelomabng elektromagnetik
2. Disajikan daftar gelombang elektromagnetik, peserta didik mampu menganalisis
urutan jenis gelombang berdasarkan besar dan kecilnya frekuensi dan panjang
gelombnag
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis hubungan
antara frekuensi, cepat rambat gelombang dan panjang gelombang elektromagnetik
berdasarkan rentang frekuensi dan panjang gelombang
4. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan
diskusi tentang spectrum gelombang elektromagnetik

D. Materi Ajar : Radiasi Elektromagnetik

1. Fakta:
 Pemanfaatan gelombang radiasi elektromagnetik
 Gelombang radio (MF,HF,UHF dan VHF)
 Gelombang Mikro
 Sinar Inframerah
 Sinar tampak
 Sinar ultraviolet
 Sinar X (Sinar Rontgen)

 Sinar gamma
2. Konsep
 Gelombang elektormagnetik adalah perambatan kuat medan listrik (E) dan kuat
medan magnetik (H) yang saling tegak lurus satu sama lain yang tidak lain
merupakan perambatan energi berupa radiasi dan tidak memerlukan medium
 dalam perambatannya dengan kecepatan rambat sebesar c= 3 x 108 m/s (kecepatan
cahaya), berupa gelombang transversal.
 Spectrum gelombang elektromagnetik adalah jangkauan atau rentang dari semua
radiasi gelombang elektromagnetik yang mungkin
3. Prinsip
 Urutan gelombang spectrum panjang gelombang terpanjang sampai panjang
gelombang terpendek
 Gelombang radio
 Gelombang mikro
 Radiasi inframerah / infrared
 Gelombang/ cahaya tampak
 Sinar ultraviolet (UV)
 Sinar X (rontgen)
 Sinar gamma
 Semakin kecil panjang gelombang semakin besar frekuensi gelombang
 Kecepatan gelombang elektromagnetik sama dengan kecepatan cahaya

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan :
 Laptop
 LCD Projektor
 White Bord
 Spidol

2. Sumber Belajar :
 Internet
 Bahan ajar Spektrum gelombang elektromagnetik
 Buku Teks Kurikulum 2013 (Pusat Perbukuan Nasional)
 Buku Fisika SMA kelas XII Sagofindo Kinarya
 Lingkungan Sekitar

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan
Menumbuhkan 10
Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
salam pembuka dan berdoa untuk karakter “religius” menit
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik Menumbuhkan
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta karakter “disiplin”
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Pada kelas XI
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Misal :
Berdasarkan medium rambatannya
gelombang dibedakan menjadi
berapa? Apa saja?
Apa yang kalian tau mengenai
gelombang transfersal?
Besaran apa saja yng kalian ingat
pada gelombang ?
(frekuensi, panjang gelombang)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini
kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Spektrum gelombang
elektromagnetik
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Peserta didik dibagi dalam
kelompok-kelompok kecil dengan
anggota 4-5 orang.
 Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
Mengamati Mengamati
(Observing) Peserta didik diberi motivasi atau Menanamkan
rangsangan untuk memusatkan perhatian kecakapan abad 21
pada topik berfikir kritis
 Spektrum gelombang elektromagnetik (Critical
dengan cara : Thingking)
Menayangkan video tentang Spektrum
Gelombang Elektromagnetik

 Video yang ditampilkan berisikan:

 Spektrum gelombang
elektromagnetik
Gelombang
elektormagnetik adalah
perambatan kuat medan listrik (E)
dan kuat medan magnetik (H) yang
saling tegak lurus satu sama lain
yang tidak lain merupakan
perambatan energi berupa radiasi
dan tidak memerlukan medium
dalam perambatannya dengan
kecepatan rambat sebesar c= 3 x 50
108 m/s (kecepatan cahaya), berupa menit
gelombang transversal.
spektrum gelombang
elektromagnetik adalah jangkauan
atau rentang dari semua radiasi
gelombang elektromagnetik yang
mungkin
Adapun jenis spektrum gelombang
elektromagnetik seperti yang
diperlihatkan dalam gambar di atas
dari frekuensi terendah ke
prekuensi tertinggi atau dari
panjang gelombang terpanjang
sampai panjang gelombang
terpendek yakni:
 Gelombang radio
 Gelombang mikro
 Radiasi inframerah / infrared
 Gelombang/ cahaya tampak
 Sinar ultraviolet (UV)
 Sinar X (rontgen)
 Sinar gamma
 Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
Menanya Menanya
(Questioning Guru memberikan kesempatan pada Menanamkan
) peserta didik untuk mengidentifikasi kecakapan abad 21
sebanyak mungkin pertanyaan yang berfikir kritis
berkaitan dengan video yang disajikan dan (Critical
akan dijawab melalui kegiatan belajar, Thingking)
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Spektrum gelombang
elektromagnetik
yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan Spektrum
gelombang elektromagnetik ?
 Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
Pengumpula Mengumpulkan informasi
n data Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Penanaman
(Experimenti mengumpulkan informasi yang relevan kecakapan abad 21
ng) untuk menjawab pertanyan yang terdapat bekerjasama
pada LKPD yang telah diidentifikasi (Collaboration)
melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku Menumbuhkan
teks, karakter gemar
mengunjungi laboratorium komputer membaca dan
perpustakaan sekolah untuk mencari “Literasi”
dan membaca artikel tentang
 Spektrum gelombang
elektromagnetik
 Mengumpulkan informasi Menanamkan
Mengumpulkan data/informasi melalui kecakapan abad 21
diskusi kelompok atau kegiatan lain kreatif (Creativity)
guna menemukan solusimasalah terkait dan berfikir kritis
materi pokok yaitu (Critical
 Spektrum gelombang Thingking)
elektromagnetik
 Dengan menggunakan metode ilmiah Mengembangkan
yang terdapat pada buku pegangan sikap teliti, jujur,
peserta didik atau pada lembar kerja sopan, menghargai
yang disediakan dengan cermat pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
Mengasosiasi sepanjang hayat.
 Masing-masing kelompok berdiskusi
mengenai jawaban pada LKPD,
kemudian menyimpulkan hasil
diskusi.
 Guru membimbing/menilai
kemampuan peserta didik dalam
merumuskan kesimpulan.
 Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
Mengkomuni Mengkomunikasikan
kasikan Peserta didik berdiskusi untuk
(Communica menyimpulkan
ting)  Menyampaikan hasil diskusi berupa Mengembangkan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis sikap jujur, teliti,
secara lisan, tertulis, atau media toleransi,
lainnya untuk kemampuan
 Mempresentasikan hasil diskusi berpikir sistematis,
kelompok secara klasikal tentang : mengungkapkan
 Spektrum gelombang pendapat dengan
elektromagnetik sopan
 Mengemukakan pendapat atas Menanamkan
presentasi yang dilakukan dan kecakapan abad 21
ditanggapi oleh kelompok yang kreatif (Creativity)
mempresentasikan dan berfikir kritis
 Bertanya atas presentasi yang (Critical
dilakukan dan peserta didik lain diberi Thingking)
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan hasil pengamatan
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang Spektrum
Gelombang Elektromagnetik
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai
 Spektrum gelombang
elektromagnetik
(Jika waktu memungkinkan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 10
 Melakukan refleksi terhadap menit
 Tahap Keterangan
Pendeka HOTS/4C/ Alokasi
tan Deskripsi Karakter/Literasi Waktu
Saintifik
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

A. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Pengetahuan: Tes tertulis
b. Keterampilan: lembar observasi
c. Sikap: lembar observasi
2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan ( Lampiran 1 )
 Instrumen tes tertulis
b. Keterampilan ( Lampiran 2 )
 Instrumen penilaian kegiatan diskusi
c. Sikap ( Lampiran 3 )
 Instrumen penilaian sikap oleh guru
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

B. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan bimbingan dan soal tambahan materi Gerak Lurus

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
 Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket.
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal) dan memberikan soal pengayaan berupa soal-soal
latihan UNBK, USBN dan SBMPTN yang berhubungan dengan materi Gerak
Lurus.
Mengetahui, Surabaya, 21 Oktober 2019
Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Slamet Budi Santoso, M.M. Melina Andriyani R., S.Pd.

Pembina Tk. I
NIP. 19630430 199203 1 007
LAMPIRAN 2
PENILAIAN KETERAMPILAN
Instrumen Penilaian Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII ... / 1
Topik : Spektrum Gelombang Elektromagnetik
Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai
LAMPIRAN 3
PENILAIAN SIKAP
Instrumen Penilaian Sikap oleh Guru
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII ... / 1
Topik : Sektrum Gelombang Elektromagnetik
Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
Ketentuan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik