RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN FISIKA
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GASAL 2015/2016

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Matakuliah : FISIKA DASAR III

2. Sandi : NFIS607
3. Kridit/Jam Semester : 4/4
4. Matakuliah Prasyarat : -
5. Nama Dosen Pengampu : Drs. SUMARYONO, M.Pd
Drs. PURBO SUWASONO, M.Si
Dr. Sutopo, M.S

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

(capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada matakuliah)
1. RANAH SIKAP
1.1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
1.2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral,dan etika
1.3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
1.4 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
1.5 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
1.6 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
(Mengambil dari rumusan sikap terpilih dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan
matakuliah)
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan umum
2.1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2.2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
2.3 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
 Keterampilan Khusus
2.4 Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis aktifitas
belajar untuk mengembangkan kemampuan berfikir sesuai dengan karakteristik materi
fisika, dan sikap ilmiah sesuai dengan karakteristik siswa pada pembelajaran kurikuler,
kokurikuler dan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis
ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual dan lingkungan sekitar
(Dipilih dari CP Program Studi yang dirmuskan dalam katalog sesuai dengan matakuliah)

3. RANAH PENGETAHUAN
3.1 Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta
didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir Ilmiah.
3.2 Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung
pemahaman konsep fisika
3.3 Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung
pembelajaran Fisika di sekolah
(Dipilih dari CP Program Studi yang dirumuskan dalam katalog sesuai dengan matakuliah)

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

Menguasai konsep-konsep esensial terkait dengan gejala kemagnetan, induktansi, rangkaian
AC, gelombang elektromagnet, dan optika, serta teori relativitas dan fisika kuantum sebagai
pilar fisika modern.
(Diambil dari CP mata kuliah yang termuat di katalog atau disusun kembali jika dirasakan
kurang sesuai; rumusan CP harus mendeskripsikan unsur kemampuan yang akan dicapai,
yang dapat diamati atau didemonstrasikan dan dinilai/diukur)

1. RANAH SIKAP
1.7 Meyakini keteraturan persamaan fisika sebagai anugerah dari Tuhan
1.8 Menampilkan sikap ramah lingkungan sebagai upaya menghargai nilai
kemanusiaan. Misalnya mematikan lampu jika tidak digunakan, karena
berdasarkan materi fisika energi listrik terbatas.
1.9 Mengaplikasikan penerapan materi fisika dasar III dengan tujuan menyumbang
peningkatan kehidupan masyarakat. Misalnya rekayasa teknologi pembangkit
listrik.
1.10 Mengaplikasikan dampak kerja kelompok dalam menyelesaikan tugas fisika
dasar III. Salah satu kompetensi yang dihasilkan dalam kerja kelompok adalah
menunjukkan sikap mampu menghargai pendapat orang lain dalam rangka kerja
sama.
1.11 Melalui pemberian tugas pada matakuliah fisika dasar III, mahasiswa diajarkan
menanmpilak sikap jujur dalam mengemukakan pendapatnya, tidak mencontoh.
Gambar yang diambil dari buka tulisan orang lain, harus dirujukkan.
1.12 Menunjukkan karakter menghargai waktu dengan selalu tepat waktu dalam
melaksanakan perkuliahan dan mengumpulkan tugas.
(jabaran dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan matakuliah)
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan umum
2.1 Dengan menerapkan pembelajaran dengan pendekatan sain, mahasiswa diajarkan mulai
berpikir dari fakta dalam kehidupan sehari-hari, mempertanyakan variabel yang terkait,
membuktikan secara empiris, menyimpulkan dan mengkomunikasikan di depan kelas.
Melalui tugas proyek mahasiswa terampil membuat set perangkat teknologi.
2.2 Terampil Mengonstruksi perangkat teknologi dalam tugas proyek.
2.3 Melalui diskusi kelompok mahasiswa terampil dalam membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Keterampilan Khusus
2.4 Penguasaan materi Fisika Dasar III sebagai modal untuk terampil membuat
Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis aktifitas.
(jabaran dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan matakuliah)

3. RANAH PENGETAHUAN
3.4 Menguasai konsep/prinsip/teori/hukum-hukum fisika (physics content knowledge)
secara mendalam, khususnya pada topik-topik yang mendasari bahan kajian pada
kurikulum fisika sma yang meliputi Gejala kemagnetan: gaya& medan magnet,
gaya pada muatan listrik dalam medan magnet, penghantar berarus listrik pada
medan magnet, torka pada loop listrik dalam medan magnet, effek Hall. Sumber
medan magnet: hukum Biot-Savart dan gaya magnet pada dua konduktor sejajar
berarus lisrik, hukum Ampere, medan magnet oleh solenoida, hukum Gauss pada
kemagnetan, kemagnetan dalam bahan. Hukum Faraday & Lenz: Induksi
magnetik, medan magnet induksi, generator & motor listrik, arus Eddy. Iduktansi:
induksi diri dan nduktansi, rangkain R-L, energi dalam medan magnet, induktansi
bersama, rangkaian LC & RLC. Rangkaian AC: Sumber arus AC, hambatan,
induktor, dan kapasitor dalam rangkaian AC, daya dalam rangkaian AC, resonansi
dalam rangkaian RLC, penyearah dan filter, transformator dan transmisi daya.
Gelombang EM: arus pergeseran dan hukum Ampere, persamaan Maxwell,
gelombang EM bidang, energi yang dibawa gelombang EM, momentum dan daya
radiasi, antena, spektrum gelombang EM. Optika Geometri: sifat-sifat cahaya,
pemantulan & pembiasan cahaya, pemantulan total, dispersi, pembentukan
bayangan pada cermin dan lensa, alat-alat optic. Optika gelombang, interferensi:
percobaan Young & interferensi cahaya, perubahan fase akibat pemantulan,
interfensi cahaya pada selaput tipis, interferometer Michelson. Optika gelombang,
difraksi & polarisasi: difraksi oleh & resolusi celah tunggal, difraksi oleh celah
ganda, difraksi oleh kisi, difraksi sinar X pada kristal, polarisasi cahaya. Teori
Relativitas: Mekanika klasik & kovariansi Galileo, percobaan MichelsonMorley
& keabsolutan kecepatan cahaya, postulat relativitas khusus Einstein, transformasi
Lorentz. Konsekuensi teori relativitas khusus: dilasi waktu, kontraksi panjang,
paradoks kembar, massa& mometum relativistik, kemanunggalan massa & energi.
Teori relativitas umum: kesetaraan massa gravitasional dengan massa inersial dan
konsekuensinya pada penyetaraan kerangka inersial & non inersial, asan
 kovariansi umum hukum alam.Pengantar Fisika Kuantum: Radiasi benda hitam &
postulat Planck, efek fotolistrik & watak partikel cahaya, hipotesis deBroglie,
ketakpastian Heisenberg.
Essensi dari matakuliah Fisika Dasar III adalah sebagai berikut.
3.4.1 menguasai karakter dari kemagnetan bahan terkait dengan dapat diisolasi
atau tidaknya kemagnetan seperti elektron dan proton, membeloknya arah
jarum kompas karena adanya arus yang mengalir di sekitarnya, perubahan
medan magnet mengubah medan listrik, dan gaya yang bekerja pada
benda bermuatan jika bergerak dalam medan magnet.
3.4.2 memahami bagaimana menghitung medan magnet dengan menggunakan
perumusan Hukum Biot dan Savart dan prinsip super posisi, dan
mengenali asal mula spin.
3.4.3 Memahami efek-efek yang dihasilkan oleh medan magnet yang berubah
terhadap waktu.
3.4.4 Menelaah karakteristik rangkaian yang terdiri dari induktor, resistor, dan
kapasitor.
3.4.5 Mengetahui amplitudo dan karakteristik waktu dari arus bolak-balik, dari
rangkaian seri resistor,kapasitor, dan induktor saat sebuah sumber arus
bolak-balik memberikan tegangan bolak-balik.
3.4.6 Mempelajari bagaimana gelombang elektromegnetik dhasilkan oleh
muatan-muatan listrik yang berosilasi, sampai mengaplikasikan pada
gelombng radio, televisi, radar, dan optoelektronika.
3.4.7 Memahami prinsip pemantulan dan pembiasan melalui gambar
pembentukan bayangan, sampai aplikasi cara kerja serat optik.
3.4.8 Memahami fenomena interferensi, difraksi, dan polarisasi dengan
memperlakukan cahaya sebagai gelombang dan bukan sebagai sinar.
3.4.9 Memahami pernyataan bahwa ruang dan waktu tidaklah mutlak, dengan
fenomena Perlambatan jam yang sedang bergerak, pemendekan suatu
benda. Memahami juga bentuk relativistik dari momentum dan energi.
3.4.10 Memahami sifat bahan pada skala atom, misalnya emisi diskrit dari
panjang gelombang cahaya dari atom dalam gas bersuhu tinggi.
3.5 Menguasai materi berbasis matematika seperti perkalian vektor, dan penjumlahan
vektor.
3.6 Melakukan pembelajaran berbasis kontekstual. Selalu menunjukkan gejala-gejala
alam yang terkait dengan materi Fisika Dasar III.

(jabaran dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan matakuliah)

D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
(1) (2) (6) (3) (5) (7) (9)
Minggu Capaian Bahan kajian Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Teknik Penilaian Referensi
ke Pembelajaran Pembelajaran

Mendengarkan observasi Daftar isi pada

Memahami isi materi, teknik uraian RPS dan referensi
Menyampaikan
1 1.12 penilaian, tata tertip kuliah, dan mengunduh file
RPS
kesepakatan. RPS di
purbofis.com
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 1, hal 449 - 475
akan Tuhan keaktifan
Gejala Hemat energi listrik
kemagnetan: Tepat waktu kuliah
Mengamati
gaya& medan Mampu mengemukakan pertanyaan
demonstrasi,
magnet, gaya dalam kesehariannya
menanyakan dalam
pada muatan Mampu mendemonstrasikan gejala
rangka membuat
listrik dalam kemagnetan
1.7, 1.8, hipotesis,
medan magnet, Menguasai konsep/
1.12, 2.1, mengerjakan LKS,
2 penghantar prinsip/teori/hukum-hukum fisika
2.4, 3.4, 3.5, menyimpulkan, dan
berarus listrik (physics content knowledge) secara
3.6 mengkomunikasikan
pada medan mendalam, khususnya pada topik-
hasil yang terkait
magnet, torka topik gaya& medan magnet, gaya pada
dengan penerapan
pada loop muatan listrik dalam medan magnet,
gejala kemagnetan
listrik dalam penghantar berarus listrik pada medan
dalam kehidupannya
medan magnet, magnet, torka pada loop listrik dalam
effek Hall medan magnet, effek Hall
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi gejala kemagnetan.
 Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi gejala kemagnetan
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 478 497
terkait materi gejala kemagnetan dengan cara maju ke Observasi kinerja
Gejala
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
kemagnetan:
Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
gaya& medan
Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
magnet, gaya
tugas membangun yang terbangun
pada muatan
Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
listrik dalam
1.9, 1.10, terkait dengan materi gejala kejujuran, dan mengerjakan tugas
medan magnet,
1.11, 1.12, kemagnetan melatih komunikasi.
3 penghantar
2.2, 2.3, 3.4, Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
berarus listrik
3.5 dan, 3.6 kerja kelompok rumah terkait
pada medan
Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
magnet, torka
materi gejala kemagnetan dari materi yang
pada loop
Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
listrik dalam
materi gejala kemagnetan berbasis Menyusun proyek
medan magnet,
penjumlahan dan perkalian vektor membuat prosedur
effek Hall
Mampu mengerjakan soal kontekstual penelitian terkait
terkait materi gejala kemagnetan materi
Sumber Bersikap menunjukkan kekaguman Mengamati Observasi 1, hal 493 - 531
medan akan Tuhan demonstrasi, keaktifan
magnet: Hemat energi listrik menanyakan dalam
hukum Biot- Tepat waktu kuliah rangka membuat
1.7, 1.8,
Savart dan gaya Mampu mengemukakan pertanyaan hipotesis,
1.12, 2.1,
4 magnet pada dalam kesehariannya mengerjakan LKS,
2.4, 3.4, 3.5,
dua konduktor Mampu mendemonstrasikan Sumber menyimpulkan, dan
3.6
sejajar berarus medan magnet mengkomunikasikan
lisrik, hukum Menguasai konsep/ hasil yang terkait
Ampere, medan prinsip/teori/hukum-hukum fisika dengan penerapan
magnet oleh (physics content knowledge) secara Sumber medan
 solenoida, mendalam, khususnya pada topik- magnet dalam
hukum Gauss topik hukum Biot-Savart dan gaya kehidupannya
pada magnet pada dua konduktor sejajar
kemagnetan, berarus lisrik, hukum Ampere, medan
kemagnetan magnet oleh solenoida, hukum Gauss
dalam bahan pada kemagnetan, kemagnetan dalam
bahan
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Sumber medan
magnet.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Sumber medan magnet
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 531 546
Sumber
terkait materi Sumber medan magnet dengan cara maju ke Observasi kinerja
medan
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
magnet:
Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
hukum Biot-
Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
Savart dan gaya
tugas membangun yang terbangun
magnet pada
Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
dua konduktor
1.9, 1.10, terkait dengan materi Sumber medan kejujuran, dan mengerjakan tugas
sejajar berarus
1.11, 1.12, magnet melatih komunikasi.
5 lisrik, hukum
2.2, 2.3, 3.4, Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
Ampere, medan
3.5 dan, 3.6 kerja kelompok rumah terkait
magnet oleh
Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
solenoida,
materi Sumber medan magnet dari materi yang
hukum Gauss
Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
pada
materi Sumber medan magnet berbasis Menyusun proyek
kemagnetan,
penjumlahan dan perkalian vektor membuat prosedur
kemagnetan
Mampu mengerjakan soal kontekstual penelitian terkait
dalam bahan
terkait materi Sumber medan magnet materi
 Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 1, hal 547 - 578
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Tepat waktu kuliah
Mampu mengemukakan pertanyaan Mengamati
dalam kesehariannya demonstrasi,
Hukum Mampu mendemonstrasikan Hukum menanyakan dalam
Faraday & Faraday & Lenz rangka membuat
Lenz: Induksi Menguasai konsep/ hipotesis,
1.7, 1.8,
magnetik, prinsip/teori/hukum-hukum fisika mengerjakan LKS,
1.12, 2.1,
6 medan magnet (physics content knowledge) secara menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5,
induksi, mendalam, khususnya pada topik- mengkomunikasikan
3.6
generator & topik Induksi magnetik, medan hasil yang terkait
motor listrik, magnet induksi, generator & motor dengan penerapan
arus Eddy listrik, arus Eddy Hukum Faraday &
Mampu mengoperasikan perkalian Lenz dalam
vektor pada materi Hukum Faraday & kehidupannya
Lenz.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Hukum Faraday & Lenz
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 578 597
Hukum terkait materi Hukum Faraday & Lenz dengan cara maju ke Observasi kinerja
Faraday & Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
Lenz: Induksi Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
1.9, 1.10,
magnetik, Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
1.11, 1.12,
7 medan magnet tugas membangun yang terbangun
2.2, 2.3, 3.4,
induksi, Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
3.5 dan, 3.6
generator & terkait dengan materi Hukum Faraday kejujuran, dan mengerjakan tugas
motor listrik, & Lenz melatih komunikasi.
arus Eddy Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
kerja kelompok rumah terkait
 Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
materi Hukum Faraday & Lenz dari materi yang
Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
materi Hukum Faraday & Lenz Menyusun proyek
berbasis penjumlahan dan perkalian membuat prosedur
vektor penelitian terkait
Mampu mengerjakan soal kontekstual materi
terkait materi Hukum Faraday & Lenz
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 1, hal 599 - 626
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Tepat waktu kuliah
Mampu mengemukakan pertanyaan
Mengamati
dalam kesehariannya
Induktansi: demonstrasi,
Mampu mendemonstrasikan
induksi diri dan menanyakan dalam
Induktansi
induktansi, rangka membuat
Menguasai konsep/
1.7, 1.8, rangkain R-L, hipotesis,
prinsip/teori/hukum-hukum fisika
1.12, 2.1, energi dalam mengerjakan LKS,
8 (physics content knowledge) secara
2.4, 3.4, 3.5, medan magnet, menyimpulkan, dan
mendalam, khususnya pada topik-
3.6 induktansi mengkomunikasikan
topik induksi diri dan induktansi,
bersama, hasil yang terkait
rangkain R-L, energi dalam medan
rangkaian LC dengan penerapan
magnet, induktansi bersama,
& RLC Induktansi dalam
rangkaian LC & RLC
kehidupannya
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Induktansi.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Induktansi
Induktansi: Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 626 639
1.9, 1.10,
9 induksi diri dan terkait materi Induktansi dengan cara maju ke
1.11, 1.12,
induktansi, Mampu menghargai pendapat teman whiteboard
 2.2, 2.3, 3.4, rangkain R-L, Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal Observasi kinerja
3.5 dan, 3.6 energi dalam Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk mahasiswa di
medan magnet, tugas membangun whiteboard
induktansi Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, Observasi karakter
bersama, terkait dengan materi Induktansi kejujuran, dan yang terbangun
rangkaian LC Terampil membuat kesimpulan dari melatih komunikasi. saat diskusi dan
& RLC kerja kelompok Mengerjakan soal di mengerjakan tugas
Mampu mengerjakan soal terkait rumah terkait
materi Induktansi penerapan teknologi
Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
materi Induktansi berbasis diajarkan.
penjumlahan dan perkalian vektor Menyusun proyek
Mampu mengerjakan soal kontekstual membuat prosedur
terkait materi Induktansi penelitian terkait
materi
Rangkaian Observasi 1, hal 641 - 673
Bersikap menunjukkan kekaguman
AC: Sumber keaktifan
akan Tuhan
arus AC,
Hemat energi listrik Mengamati
hambatan,
Tepat waktu kuliah demonstrasi,
induktor, dan
Mampu mengemukakan pertanyaan menanyakan dalam
kapasitor dalam
dalam kesehariannya rangka membuat
rangkaian AC,
1.7, 1.8, Mampu mendemonstrasikan hipotesis,
daya dalam
1.12, 2.1, Rangkaian AC mengerjakan LKS,
10 rangkaian AC,
2.4, 3.4, 3.5, Menguasai konsep/ menyimpulkan, dan
resonansi
3.6 prinsip/teori/hukum-hukum fisika mengkomunikasikan
dalam
(physics content knowledge) secara hasil yang terkait
rangkaian RLC,
mendalam, khususnya pada topik- dengan penerapan
penyearah dan
topik Sumber arus AC, hambatan, Rangkaian AC
filter,
induktor, dan kapasitor dalam dalam kehidupannya
transformator
rangkaian AC, daya dalam rangkaian
dan transmisi
AC, resonansi dalam rangkaian RLC,
daya
 penyearah dan filter, transformator
dan transmisi daya
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Rangkaian AC.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Rangkaian AC
Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 673 684
Rangkaian Mampu mendesain rekayasa teknologi
dengan cara maju ke Observasi kinerja
AC: Sumber terkait materi Rangkaian AC
whiteboard mahasiswa di
arus AC, Mampu menghargai pendapat teman
Mengerjakan soal whiteboard
hambatan, Jujur dalam mengerjakan tugas
lewat LKS untuk Observasi karakter
induktor, dan Tepat waktu dalam menyelesaikan
membangun yang terbangun
kapasitor dalam tugas
karakter kerjasama, saat diskusi dan
rangkaian AC, Mampu menyusun prosedur penelitian
1.9, 1.10, kejujuran, dan mengerjakan tugas
daya dalam terkait dengan materi Rangkaian AC
1.11, 1.12, melatih komunikasi.
11 rangkaian AC, Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, Mengerjakan soal di
resonansi kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 rumah terkait
dalam Mampu mengerjakan soal terkait
penerapan teknologi
rangkaian RLC, materi Rangkaian AC
dari materi yang
penyearah dan Mampu mengerjakan soal terkait
diajarkan.
filter, materi Rangkaian AC berbasis
Menyusun proyek
transformator penjumlahan dan perkalian vektor
membuat prosedur
dan transmisi Mampu mengerjakan soal kontekstual
penelitian terkait
daya terkait materi Rangkaian AC
materi
Gelombang Mengamati Observasi 1, hal 685 - 709
Bersikap menunjukkan kekaguman
EM: arus demonstrasi, keaktifan
1.7, 1.8, akan Tuhan
pergeseran dan menanyakan dalam
1.12, 2.1, Hemat energi listrik
12 hukum rangka membuat
2.4, 3.4, 3.5, Tepat waktu kuliah
Ampere, hipotesis,
3.6 Mampu mengemukakan pertanyaan
persamaan mengerjakan LKS,
dalam kesehariannya
Maxwell, menyimpulkan, dan
 gelombang EM Mampu mendemonstrasikan mengkomunikasikan
bidang, energi Gelombang EM hasil yang terkait
yang dibawa Menguasai konsep/ dengan penerapan
gelombang prinsip/teori/hukum-hukum fisika Gelombang EM
EM, (physics content knowledge) secara dalam kehidupannya
momentum dan mendalam, khususnya pada topik-
daya radiasi, topik arus pergeseran dan hukum
antena, Ampere, persamaan Maxwell,
spektrum gelombang EM bidang, energi yang
gelombang EM dibawa gelombang EM, momentum
dan daya radiasi, antena, spektrum
gelombang EM
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Gelombang EM.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Gelombang EM
Gelombang Mampu mendesain rekayasa teknologi Penilaian proyek 1, hal 710 723
Mengerjakan soal
EM: arus terkait materi Gelombang EM Observasi kinerja
dengan cara maju ke
pergeseran dan Mampu menghargai pendapat teman mahasiswa di
whiteboard
hukum Jujur dalam mengerjakan tugas whiteboard
Mengerjakan soal
Ampere, Tepat waktu dalam menyelesaikan Observasi karakter
lewat LKS untuk
persamaan tugas yang terbangun
1.9, 1.10, membangun
Maxwell, Mampu menyusun prosedur penelitian saat diskusi dan
1.11, 1.12, karakter kerjasama,
13 gelombang EM terkait dengan materi Gelombang EM mengerjakan tugas
2.2, 2.3, 3.4, kejujuran, dan
bidang, energi Terampil membuat kesimpulan dari
3.5 dan, 3.6 melatih komunikasi.
yang dibawa kerja kelompok
Mengerjakan soal di
gelombang Mampu mengerjakan soal terkait
rumah terkait
EM, materi Gelombang EM
penerapan teknologi
momentum dan Mampu mengerjakan soal terkait
dari materi yang
daya radiasi, materi Gelombang EM berbasis
diajarkan.
antena, penjumlahan dan perkalian vektor
 spektrum Mampu mengerjakan soal kontekstual Menyusun proyek
gelombang EM terkait materi Gelombang EM membuat prosedur
penelitian terkait
materi
Ujian Tengah Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal tes tulis 1, hal 449 723
14
Semester I Jujur dalam mengerjakan tugas uraian
Tepat waktu dalam menyelesaikan Observasi kinerja
tugas mahasiswa di
1.2, 1.5, 1.6, Mampu mengerjakan soal terkait whiteboard
2.2, 3.1, 3.2 Pembahasan materi
Mengerjakan soal ke
15 dan, 3.3 Ujian Tengah Mampu mengerjakan soal terkait
whiteboard
Semester I materi berbasis penjumlahan dan
perkalian vektor
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 1 32
Optika akan Tuhan keaktifan dan 48 - 100
Geometri: Hemat energi listrik Mengamati
sifat-sifat Tepat waktu kuliah demonstrasi,
cahaya, Mampu mengemukakan pertanyaan menanyakan dalam
pemantulan & dalam kesehariannya rangka membuat
1.7, 1.8, pembiasan Mampu mendemonstrasikan Optika hipotesis,
1.12, 2.1, cahaya, Geometri mengerjakan LKS,
16
2.4, 3.4, 3.5, pemantulan Menguasai konsep/ menyimpulkan, dan
3.6 total, dispersi, prinsip/teori/hukum-hukum fisika mengkomunikasikan
pembentukan (physics content knowledge) secara hasil yang terkait
bayangan pada mendalam, khususnya pada topik- dengan penerapan
cermin dan topik sifat-sifat cahaya, pemantulan & Optika Geometri
lensa, alat-alat pembiasan cahaya, pemantulan total, dalam kehidupannya
optic dispersi, pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa, alat-alat optic
 Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Optika Geometri.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Optika Geometri
Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 32 47
Mampu mendesain rekayasa teknologi
dengan cara maju ke Observasi kinerja dan 100 - 115
terkait materi Optika Geometri
Optika whiteboard mahasiswa di
Mampu menghargai pendapat teman
Geometri: Mengerjakan soal whiteboard
Jujur dalam mengerjakan tugas
sifat-sifat lewat LKS untuk Observasi karakter
Tepat waktu dalam menyelesaikan
cahaya, membangun yang terbangun
tugas
pemantulan & karakter kerjasama, saat diskusi dan
Mampu menyusun prosedur penelitian
1.9, 1.10, pembiasan kejujuran, dan mengerjakan tugas
terkait dengan materi Optika Geometri
1.11, 1.12, cahaya, melatih komunikasi.
17 Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, pemantulan Mengerjakan soal di
kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 total, dispersi, rumah terkait
Mampu mengerjakan soal terkait
pembentukan penerapan teknologi
materi Optika Geometri
bayangan pada dari materi yang
Mampu mengerjakan soal terkait
cermin dan diajarkan.
materi Optika Geometri berbasis
lensa, alat-alat Menyusun proyek
penjumlahan dan perkalian vektor
optic membuat prosedur
Mampu mengerjakan soal kontekstual
penelitian terkait
terkait materi Optika Geometri
materi
Optika Mengamati Observasi 2, hal 116 - 144
Bersikap menunjukkan kekaguman
gelombang, demonstrasi, keaktifan
akan Tuhan
interferensi: menanyakan dalam
1.7, 1.8, Hemat energi listrik
percobaan rangka membuat
1.12, 2.1, Tepat waktu kuliah
18 Young & hipotesis,
2.4, 3.4, 3.5, Mampu mengemukakan pertanyaan
interferensi mengerjakan LKS,
3.6 dalam kesehariannya
cahaya, menyimpulkan, dan
Mampu mendemonstrasikan Optika
perubahan fase mengkomunikasikan
gelombang, interferensi
akibat hasil yang terkait
 pemantulan, Menguasai konsep/ dengan penerapan
interfensi prinsip/teori/hukum-hukum fisika Optika gelombang,
cahaya pada (physics content knowledge) secara interferensi dalam
selaput tipis, mendalam, khususnya pada topik- kehidupannya
interferometer topik percobaan Young & interferensi
Michelson cahaya, perubahan fase akibat
pemantulan, interfensi cahaya pada
selaput tipis, interferometer Michelson
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Optika gelombang,
interferensi.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Optika gelombang, interferensi
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 144 157
terkait materi Optika gelombang, dengan cara maju ke Observasi kinerja
Optika
interferensi whiteboard mahasiswa di
gelombang,
Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal whiteboard
interferensi:
Jujur dalam mengerjakan tugas lewat LKS untuk Observasi karakter
percobaan
Tepat waktu dalam menyelesaikan membangun yang terbangun
Young &
tugas karakter kerjasama, saat diskusi dan
interferensi
1.9, 1.10, Mampu menyusun prosedur penelitian kejujuran, dan mengerjakan tugas
cahaya,
1.11, 1.12, terkait dengan materi Optika melatih komunikasi.
19 perubahan fase
2.2, 2.3, 3.4, gelombang, interferensi Mengerjakan soal di
akibat
3.5 dan, 3.6 Terampil membuat kesimpulan dari rumah terkait
pemantulan,
kerja kelompok penerapan teknologi
interfensi
Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
cahaya pada
materi Optika gelombang, interferensi diajarkan.
selaput tipis,
Mampu mengerjakan soal terkait Menyusun proyek
interferometer
materi Optika gelombang, interferensi membuat prosedur
Michelson
berbasis penjumlahan dan perkalian penelitian terkait
vektor materi
 Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi Optika gelombang,
interferensi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 158 - 195
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Tepat waktu kuliah
Optika Mampu mengemukakan pertanyaan
gelombang, dalam kesehariannya Mengamati
difraksi & Mampu mendemonstrasikan Optika demonstrasi,
polarisasi: gelombang, difraksi & polarisasi menanyakan dalam
difraksi oleh & Menguasai konsep/ rangka membuat
resolusi celah prinsip/teori/hukum-hukum fisika hipotesis,
1.7, 1.8,
tunggal, (physics content knowledge) secara mengerjakan LKS,
1.12, 2.1,
20 difraksi oleh mendalam, khususnya pada topik- menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5,
celah ganda, topik difraksi oleh & resolusi celah mengkomunikasikan
3.6
difraksi oleh tunggal, difraksi oleh celah ganda, hasil yang terkait
kisi, difraksi difraksi oleh kisi, difraksi sinar X pada dengan penerapan
sinar X pada kristal, polarisasi cahaya Optika gelombang,
kristal, Mampu mengoperasikan perkalian difraksi & polarisasi
polarisasi vektor pada materi Optika gelombang, dalam kehidupannya
cahaya difraksi & polarisasi.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Optika gelombang, difraksi &
polarisasi
Optika Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 195 210
Mampu mendesain rekayasa teknologi
1.9, 1.10, gelombang, dengan cara maju ke Observasi kinerja
terkait materi Optika gelombang,
1.11, 1.12, difraksi & whiteboard mahasiswa di
21 difraksi & polarisasi
2.2, 2.3, 3.4, polarisasi: Mengerjakan soal whiteboard
Mampu menghargai pendapat teman
3.5 dan, 3.6 difraksi oleh & lewat LKS untuk Observasi karakter
Jujur dalam mengerjakan tugas
resolusi celah membangun yang terbangun
 tunggal, Tepat waktu dalam menyelesaikan karakter kerjasama, saat diskusi dan
difraksi oleh tugas kejujuran, dan mengerjakan tugas
celah ganda, Mampu menyusun prosedur penelitian melatih komunikasi.
difraksi oleh terkait dengan materi Optika Mengerjakan soal di
kisi, difraksi gelombang, difraksi & polarisasi rumah terkait
sinar X pada Terampil membuat kesimpulan dari penerapan teknologi
kristal, kerja kelompok dari materi yang
polarisasi Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
cahaya materi Optika gelombang, difraksi & Menyusun proyek
polarisasi membuat prosedur
Mampu mengerjakan soal terkait penelitian terkait
materi Optika gelombang, difraksi & materi
polarisasi berbasis penjumlahan dan
perkalian vektor
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi Optika gelombang,
difraksi & polarisasi
Teori Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 212 - 260
Relativitas: akan Tuhan keaktifan
Mengamati
Mekanika Hemat energi listrik
demonstrasi,
klasik & Tepat waktu kuliah
menanyakan dalam
kovariansi Mampu mengemukakan pertanyaan
rangka membuat
Galileo, dalam kesehariannya
1.7, 1.8, hipotesis,
percobaan Mampu mendemonstrasikan Teori
1.12, 2.1, mengerjakan LKS,
22 Michelson Relativitas
2.4, 3.4, 3.5, menyimpulkan, dan
Morley & Menguasai konsep/
3.6 mengkomunikasikan
keabsolutan prinsip/teori/hukum-hukum fisika
hasil yang terkait
kecepatan (physics content knowledge) secara
dengan penerapan
cahaya, mendalam, khususnya pada topik-
Teori Relativitas
postulat topik Mekanika klasik & kovariansi
dalam kehidupannya
relativitas Galileo, percobaan MichelsonMorley
khusus & keabsolutan kecepatan cahaya,
 Einstein, postulat relativitas khusus Einstein,
transformasi transformasi Lorentz
Lorentz Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Teori Relativitas.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Teori Relativitas
Teori Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 260 273
Mampu mendesain rekayasa teknologi
Relativitas: dengan cara maju ke Observasi kinerja
terkait materi Teori Relativitas
Mekanika whiteboard mahasiswa di
Mampu menghargai pendapat teman
klasik & Mengerjakan soal whiteboard
Jujur dalam mengerjakan tugas
kovariansi lewat LKS untuk Observasi karakter
Tepat waktu dalam menyelesaikan
Galileo, membangun yang terbangun
tugas
percobaan karakter kerjasama, saat diskusi dan
Mampu menyusun prosedur penelitian
1.9, 1.10, Michelson kejujuran, dan mengerjakan tugas
terkait dengan materi Teori Relativitas
1.11, 1.12, Morley & melatih komunikasi.
23 Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, keabsolutan Mengerjakan soal di
kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 kecepatan rumah terkait
Mampu mengerjakan soal terkait
cahaya, penerapan teknologi
materi Teori Relativitas
postulat dari materi yang
Mampu mengerjakan soal terkait
relativitas diajarkan.
materi Teori Relativitas berbasis
khusus Menyusun proyek
penjumlahan dan perkalian vektor
Einstein, membuat prosedur
Mampu mengerjakan soal kontekstual
transformasi penelitian terkait
terkait materi Teori Relativitas
Lorentz materi
Konsekuensi Mengamati Observasi 2, hal 212 - 260
Bersikap menunjukkan kekaguman
teori demonstrasi, keaktifan
1.7, 1.8, akan Tuhan
relativitas menanyakan dalam
1.12, 2.1, Hemat energi listrik
24 khusus: dilasi rangka membuat
2.4, 3.4, 3.5, Tepat waktu kuliah
waktu, hipotesis,
3.6 Mampu mengemukakan pertanyaan
kontraksi mengerjakan LKS,
dalam kesehariannya
panjang, menyimpulkan, dan
 paradoks Mampu mendemonstrasikan mengkomunikasikan
kembar, Konsekuensi teori relativitas khusus hasil yang terkait
massa& Menguasai konsep/ dengan penerapan
mometum prinsip/teori/hukum-hukum fisika Konsekuensi teori
relativistik, (physics content knowledge) secara relativitas khusus
kemanunggalan mendalam, khususnya pada topik- dalam kehidupannya
massa & energi topik dilasi waktu, kontraksi panjang,
paradoks kembar, massa& mometum
relativistik, kemanunggalan massa &
energi
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Konsekuensi teori
relativitas khusus.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Konsekuensi teori relativitas
khusus
Mampu mendesain rekayasa teknologi Penilaian proyek 2, hal 260 273
Konsekuensi Mengerjakan soal
terkait materi Konsekuensi teori Observasi kinerja
teori dengan cara maju ke
relativitas khusus mahasiswa di
relativitas whiteboard
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard
khusus: dilasi Mengerjakan soal
Jujur dalam mengerjakan tugas Observasi karakter
waktu, lewat LKS untuk
Tepat waktu dalam menyelesaikan yang terbangun
1.9, 1.10, kontraksi membangun
tugas saat diskusi dan
1.11, 1.12, panjang, karakter kerjasama,
25 Mampu menyusun prosedur penelitian mengerjakan tugas
2.2, 2.3, 3.4, paradoks kejujuran, dan
terkait dengan materi Konsekuensi
3.5 dan, 3.6 kembar, melatih komunikasi.
teori relativitas khusus
massa& Mengerjakan soal di
Terampil membuat kesimpulan dari
mometum rumah terkait
kerja kelompok
relativistik, penerapan teknologi
Mampu mengerjakan soal terkait
kemanunggalan dari materi yang
materi Konsekuensi teori relativitas
massa & energi diajarkan.
khusus
 Mampu mengerjakan soal terkait Menyusun proyek
materi Konsekuensi teori relativitas membuat prosedur
khusus berbasis penjumlahan dan penelitian terkait
perkalian vektor materi
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi Konsekuensi teori
relativitas khusus
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 212 - 260
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Teori Tepat waktu kuliah
relativitas Mampu mengemukakan pertanyaan
umum: dalam kesehariannya Mengamati
kesetaraan Mampu mendemonstrasikan Teori demonstrasi,
massa relativitas umum menanyakan dalam
gravitasional Menguasai konsep/ rangka membuat
dengan massa prinsip/teori/hukum-hukum fisika hipotesis,
1.7, 1.8,
inersial dan (physics content knowledge) secara mengerjakan LKS,
1.12, 2.1,
26 konsekuensinya mendalam, khususnya pada topik- menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5,
pada topik kesetaraan massa gravitasional mengkomunikasikan
3.6
penyetaraan dengan massa inersial dan hasil yang terkait
kerangka konsekuensinya pada penyetaraan dengan penerapan
inersial & non kerangka inersial & non inersial, asan Teori relativitas
inersial, asan kovariansi umum hukum alam umum dalam
kovariansi Mampu mengoperasikan perkalian kehidupannya
umum hukum vektor pada materi Teori relativitas
alam umum.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Teori relativitas umum
 Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 260 273
Teori
terkait materi Teori relativitas umum dengan cara maju ke Observasi kinerja
relativitas
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
umum:
Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
kesetaraan
Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
massa
tugas membangun yang terbangun
gravitasional
Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
dengan massa
1.9, 1.10, terkait dengan materi Teori relativitas kejujuran, dan mengerjakan tugas
inersial dan
1.11, 1.12, umum melatih komunikasi.
27 konsekuensinya
2.2, 2.3, 3.4, Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
pada
3.5 dan, 3.6 kerja kelompok rumah terkait
penyetaraan
Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
kerangka
materi Teori relativitas umum dari materi yang
inersial & non
Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
inersial, asan
materi Teori relativitas umum berbasis Menyusun proyek
kovariansi
penjumlahan dan perkalian vektor membuat prosedur
umum hukum
Mampu mengerjakan soal kontekstual penelitian terkait
alam
terkait materi Teori relativitas umum materi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 212 - 260
Pengantar Mengamati
akan Tuhan keaktifan
Fisika demonstrasi,
Hemat energi listrik
Kuantum: menanyakan dalam
Tepat waktu kuliah
Radiasi benda rangka membuat
Mampu mengemukakan pertanyaan
hitam & hipotesis,
1.7, 1.8, dalam kesehariannya
postulat Planck, mengerjakan LKS,
1.12, 2.1, Mampu mendemonstrasikan Pengantar
28 efek fotolistrik menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5, Fisika Kuantum
& watak mengkomunikasikan
3.6 Menguasai konsep/
partikel cahaya, hasil yang terkait
prinsip/teori/hukum-hukum fisika
hipotesis dengan penerapan
(physics content knowledge) secara
deBroglie, Pengantar Fisika
mendalam, khususnya pada topik-
ketakpastian Kuantum dalam
topik Radiasi benda hitam & postulat
Heisenberg kehidupannya
Planck, efek fotolistrik & watak
 partikel cahaya, hipotesis deBroglie,
ketakpastian Heisenberg
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Pengantar Fisika
Kuantum.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Pengantar Fisika Kuantum
Mampu mendesain rekayasa teknologi Penilaian proyek 2, hal 260 273
terkait materi Pengantar Fisika Observasi kinerja
Mengerjakan soal
Kuantum mahasiswa di
dengan cara maju ke
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard
whiteboard
Pengantar Jujur dalam mengerjakan tugas Observasi karakter
Mengerjakan soal
Fisika Tepat waktu dalam menyelesaikan yang terbangun
lewat LKS untuk
Kuantum: tugas saat diskusi dan
membangun
Radiasi benda Mampu menyusun prosedur penelitian mengerjakan tugas
karakter kerjasama,
hitam & terkait dengan materi Pengantar Fisika
1.9, 1.10, kejujuran, dan
postulat Planck, Kuantum
1.11, 1.12, melatih komunikasi.
29 efek fotolistrik Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, Mengerjakan soal di
& watak kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 rumah terkait
partikel cahaya, Mampu mengerjakan soal terkait
penerapan teknologi
hipotesis materi Pengantar Fisika Kuantum
dari materi yang
deBroglie, Mampu mengerjakan soal terkait
diajarkan.
ketakpastian materi Pengantar Fisika Kuantum
Menyusun proyek
Heisenberg berbasis penjumlahan dan perkalian
membuat prosedur
vektor
penelitian terkait
Mampu mengerjakan soal kontekstual
materi
terkait materi Pengantar Fisika
Kuantum
Ujian Tengah Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal tes tulis 2, hal 1 273
30
Semester II Jujur dalam mengerjakan tugas uraian
 Tepat waktu dalam menyelesaikan Observasi kinerja
tugas mahasiswa di
Mampu mengerjakan soal terkait whiteboard
1.2, 1.5, 1.6, Pembahasan materi
Mengerjakan soal ke
31 2.2, 3.1, 3.2 Ujian Tengah Mampu mengerjakan soal terkait
whiteboard
dan, 3.3 Semester II materi berbasis penjumlahan dan
perkalian vektor
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi
Resume Menguasai konsep/ Observasi 1, hal 449 723
Materi untuk prinsip/teori/hukum-hukum fisika 2, hal 1 273
Ceramah dan Tanya
32 3.4 dan 3.5 Persiapan (physics content knowledge) secara
jawab
Ujian Akhir mendalam pada materi Fisika Dasar
Semester III
Rumuskan secara Sebutkan teknik Tuliskan nomor
garis besar asesmen yang referensi utama
Tuliskan judul pengalaman dipilih sesuai yang benar2
Tuliskan dan sub judul belajar/tugas yang kemampaun yang terkait dan
Rumuskan beberapa indikator esensial
2-3 Nomor CP topik/materi akan dikerjakan ases menjadi
secara ringkas dan jelas
Matakuliah ajar (bahan siswa untuk rujukan, dengan
kajian) mencapai bagian halaman
kemampuan
Misal:
E. PENILAIAN

+ + 1 + 2 + 2
=
6

N = Skor Total
T = Tugas
K = Keaktifan
UTS1 = Ujian Tengah Semester 1
UTS2 = Ujian Tengah Semester 2
UAS = Ujian Akhir Semester

Ditetapkan berdasarkan proporsi/bobot teknik penilaian

Disarankan penilaian akhir tidak hanya berdasarkan pada UTS dan UAS saja

F. DAFTAR REFERENSI
1. Serway, R.A and Jewett, Jr. J.W. (2010). Fisika untuk Sains dan Teknik (Physics for
Scientists and Engineers with Modern Physics), Buku 2, Edisi 6. Jakarta: Salemba Teknika.
2. Serway, R.A and Jewett, Jr. J.W. (2010). Fisika untuk Sains dan Teknik (Physics for
Scientists and Engineers with Modern Physics), Buku 3, Edisi 6. Jakarta: Salemba Teknika.

F. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN (jika ada)

Tugas-tugas terstruktur
....