RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN FISIKA
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GASAL 2015/2016

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Matakuliah : FISIKA DASAR III

2. Sandi : NFIS607
3. Kridit/Jam Semester : 4/4
4. Matakuliah Prasyarat : -
5. Nama Dosen Pengampu : Drs. SUMARYONO, M.Pd
Drs. PURBO SUWASONO, M.Si
Dr. Sutopo, M.S

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

(capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada matakuliah)
1. RANAH SIKAP
1.1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
1.2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral,dan etika
1.3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
1.4 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
1.5 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
1.6 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
(Mengambil dari rumusan sikap terpilih dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan
matakuliah)
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan umum
2.1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2.2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
2.3 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
 Keterampilan Khusus
2.4 Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis
aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan berfikir sesuai dengan karakteristik
materi fisika, dan sikap ilmiah sesuai dengan karakteristik siswa pada pembelajaran
kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan berbagai sumber
belajar berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual dan lingkungan sekitar
(Dipilih dari CP Program Studi yang dirmuskan dalam katalog sesuai dengan matakuliah)

3. RANAH PENGETAHUAN
3.1 Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta
didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir Ilmiah.
3.2 Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung
pemahaman konsep fisika
3.3 Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung
pembelajaran Fisika di sekolah
(Dipilih dari CP Program Studi yang dirumuskan dalam katalog sesuai dengan matakuliah)

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

Menguasai konsep-konsep esensial terkait dengan gejala kemagnetan, induktansi, rangkaian
AC, gelombang elektromagnet, dan optika, serta teori relativitas dan fisika kuantum sebagai
pilar fisika modern.
(Diambil dari CP mata kuliah yang termuat di katalog atau disusun kembali jika dirasakan
kurang sesuai; rumusan CP harus mendeskripsikan unsur kemampuan yang akan dicapai,
yang dapat diamati atau didemonstrasikan dan dinilai/diukur)

1. RANAH SIKAP
1.7 Meyakini keteraturan persamaan fisika sebagai anugerah dari Tuhan
1.8 Menampilkan sikap ramah lingkungan sebagai upaya menghargai nilai
kemanusiaan. Misalnya mematikan lampu jika tidak digunakan, karena
berdasarkan materi fisika energi listrik terbatas.
1.9 Mengaplikasikan penerapan materi fisika dasar III dengan tujuan menyumbang
peningkatan kehidupan masyarakat. Misalnya rekayasa teknologi pembangkit
listrik.
1.10 Mengaplikasikan dampak kerja kelompok dalam menyelesaikan tugas fisika
dasar III. Salah satu kompetensi yang dihasilkan dalam kerja kelompok adalah
menunjukkan sikap mampu menghargai pendapat orang lain dalam rangka kerja
sama.
1.11 Melalui pemberian tugas pada matakuliah fisika dasar III, mahasiswa diajarkan
menanmpilak sikap jujur dalam mengemukakan pendapatnya, tidak mencontoh.
Gambar yang diambil dari buka tulisan orang lain, harus dirujukkan.
1.12 Menunjukkan karakter menghargai waktu dengan selalu tepat waktu dalam
melaksanakan perkuliahan dan mengumpulkan tugas.
(jabaran dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan matakuliah)
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan umum
2.1 Dengan menerapkan pembelajaran dengan pendekatan sain, mahasiswa diajarkan
mulai berpikir dari fakta dalam kehidupan sehari-hari, mempertanyakan variabel yang
terkait, membuktikan secara empiris, menyimpulkan dan mengkomunikasikan di depan
kelas. Melalui tugas proyek mahasiswa terampil membuat set perangkat teknologi.
2.2 Terampil Mengonstruksi perangkat teknologi dalam tugas proyek.
2.3 Melalui diskusi kelompok mahasiswa terampil dalam membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Keterampilan Khusus
2.4 Penguasaan materi Fisika Dasar III sebagai modal untuk terampil membuat
Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis aktifitas.
(jabaran dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan matakuliah)

3. RANAH PENGETAHUAN
3.4 Menguasai konsep/prinsip/teori/hukum-hukum fisika (physics content knowledge)
secara mendalam, khususnya pada topik-topik yang mendasari bahan kajian pada
kurikulum fisika sma yang meliputi Gejala kemagnetan: gaya& medan magnet,
gaya pada muatan listrik dalam medan magnet, penghantar berarus listrik pada
medan magnet, torka pada loop listrik dalam medan magnet, effek Hall. Sumber
medan magnet: hukum Biot-Savart dan gaya magnet pada dua konduktor sejajar
berarus lisrik, hukum Ampere, medan magnet oleh solenoida, hukum Gauss pada
kemagnetan, kemagnetan dalam bahan. Hukum Faraday & Lenz: Induksi
magnetik, medan magnet induksi, generator & motor listrik, arus Eddy. Iduktansi:
induksi diri dan nduktansi, rangkain R-L, energi dalam medan magnet, induktansi
bersama, rangkaian LC & RLC. Rangkaian AC: Sumber arus AC, hambatan,
induktor, dan kapasitor dalam rangkaian AC, daya dalam rangkaian AC, resonansi
dalam rangkaian RLC, penyearah dan filter, transformator dan transmisi daya.
Gelombang EM: arus pergeseran dan hukum Ampere, persamaan Maxwell,
gelombang EM bidang, energi yang dibawa gelombang EM, momentum dan daya
radiasi, antena, spektrum gelombang EM. Optika Geometri: sifat-sifat cahaya,
pemantulan & pembiasan cahaya, pemantulan total, dispersi, pembentukan
bayangan pada cermin dan lensa, alat-alat optic. Optika gelombang, interferensi:
percobaan Young & interferensi cahaya, perubahan fase akibat pemantulan,
interfensi cahaya pada selaput tipis, interferometer Michelson. Optika gelombang,
difraksi & polarisasi: difraksi oleh & resolusi celah tunggal, difraksi oleh celah
ganda, difraksi oleh kisi, difraksi sinar X pada kristal, polarisasi cahaya. Teori
Relativitas: Mekanika klasik & kovariansi Galileo, percobaan Michelson–Morley
& keabsolutan kecepatan cahaya, postulat relativitas khusus Einstein, transformasi
Lorentz. Konsekuensi teori relativitas khusus: dilasi waktu, kontraksi panjang,
paradoks kembar, massa& mometum relativistik, kemanunggalan massa & energi.
Teori relativitas umum: kesetaraan massa gravitasional dengan massa inersial dan
konsekuensinya pada penyetaraan kerangka inersial & non inersial, asan
 kovariansi umum hukum alam.Pengantar Fisika Kuantum: Radiasi benda hitam &
postulat Planck, efek fotolistrik & watak partikel cahaya, hipotesis deBroglie,
ketakpastian Heisenberg.
Essensi dari matakuliah Fisika Dasar III adalah sebagai berikut.
3.4.1 menguasai karakter dari kemagnetan bahan terkait dengan dapat diisolasi
atau tidaknya kemagnetan seperti elektron dan proton, membeloknya arah
jarum kompas karena adanya arus yang mengalir di sekitarnya, perubahan
medan magnet mengubah medan listrik, dan gaya yang bekerja pada
benda bermuatan jika bergerak dalam medan magnet.
3.4.2 memahami bagaimana menghitung medan magnet dengan menggunakan
perumusan Hukum Biot dan Savart dan prinsip super posisi, dan
mengenali asal mula spin.
3.4.3 Memahami efek-efek yang dihasilkan oleh medan magnet yang berubah
terhadap waktu.
3.4.4 Menelaah karakteristik rangkaian yang terdiri dari induktor, resistor, dan
kapasitor.
3.4.5 Mengetahui amplitudo dan karakteristik waktu dari arus bolak-balik, dari
rangkaian seri resistor,kapasitor, dan induktor saat sebuah sumber arus
bolak-balik memberikan tegangan bolak-balik.
3.4.6 Mempelajari bagaimana gelombang elektromegnetik dhasilkan oleh
muatan-muatan listrik yang berosilasi, sampai mengaplikasikan pada
gelombng radio, televisi, radar, dan optoelektronika.
3.4.7 Memahami prinsip pemantulan dan pembiasan melalui gambar
pembentukan bayangan, sampai aplikasi cara kerja serat optik.
3.4.8 Memahami fenomena interferensi, difraksi, dan polarisasi dengan
memperlakukan cahaya sebagai gelombang dan bukan sebagai sinar.
3.4.9 Memahami pernyataan bahwa ruang dan waktu tidaklah mutlak, dengan
fenomena Perlambatan jam yang sedang bergerak, pemendekan suatu
benda. Memahami juga bentuk relativistik dari momentum dan energi.
3.4.10 Memahami sifat bahan pada skala atom, misalnya emisi diskrit dari
panjang gelombang cahaya dari atom dalam gas bersuhu tinggi.
3.5 Menguasai materi berbasis matematika seperti perkalian vektor, dan penjumlahan
vektor.
3.6 Melakukan pembelajaran berbasis kontekstual. Selalu menunjukkan gejala-gejala
alam yang terkait dengan materi Fisika Dasar III.

(jabaran dari rumusan CP Program Studi yang sesuai dengan matakuliah)

D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
(1) (2) (6) (3) (5) (7) (9)
Minggu Capaian Bahan kajian Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Teknik Penilaian Referensi
ke Pembelajaran Pembelajaran

Mendengarkan observasi Daftar isi pada

Memahami isi materi, teknik uraian RPS dan referensi
Menyampaikan
1 1.12 penilaian, tata tertip kuliah, dan mengunduh file
RPS
kesepakatan. RPS di
purbofis.com
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 1, hal 449 - 475
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Gejala
Tepat waktu kuliah
kemagnetan:
Mampu mengemukakan pertanyaan Mengamati
gaya& medan
dalam kesehariannya demonstrasi,
magnet, gaya
Mampu mendemonstrasikan gejala menanyakan dalam
pada muatan
kemagnetan rangka membuat
listrik dalam
1.7, 1.8, Menguasai konsep/ hipotesis,
medan magnet,
1.12, 2.1, prinsip/teori/hukum-hukum fisika mengerjakan LKS,
2 penghantar
2.4, 3.4, 3.5, (physics content knowledge) secara menyimpulkan, dan
berarus listrik
3.6 mendalam, khususnya pada topik- mengkomunikasikan
pada medan
topik gaya& medan magnet, gaya pada hasil yang terkait
magnet, torka
muatan listrik dalam medan magnet, dengan penerapan
pada loop
penghantar berarus listrik pada medan gejala kemagnetan
listrik dalam
magnet, torka pada loop listrik dalam dalam kehidupannya
medan magnet,
medan magnet, effek Hall
effek Hall
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi gejala kemagnetan.
Mampu menyebutkan peristiwa di
 dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi gejala kemagnetan
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 478 – 497
terkait materi gejala kemagnetan dengan cara maju ke Observasi kinerja
Gejala
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
kemagnetan:
Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
gaya& medan
Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
magnet, gaya
tugas membangun yang terbangun
pada muatan
Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
listrik dalam
1.9, 1.10, terkait dengan materi gejala kejujuran, dan mengerjakan tugas
medan magnet,
1.11, 1.12, kemagnetan melatih komunikasi.
3 penghantar
2.2, 2.3, 3.4, Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
berarus listrik
3.5 dan, 3.6 kerja kelompok rumah terkait
pada medan
Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
magnet, torka
materi gejala kemagnetan dari materi yang
pada loop
Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
listrik dalam
materi gejala kemagnetan berbasis Menyusun proyek
medan magnet,
penjumlahan dan perkalian vektor membuat prosedur
effek Hall
Mampu mengerjakan soal kontekstual penelitian terkait
terkait materi gejala kemagnetan materi
Sumber Bersikap menunjukkan kekaguman Mengamati Observasi 1, hal 493 - 531
medan akan Tuhan demonstrasi, keaktifan
magnet: Hemat energi listrik menanyakan dalam
hukum Biot- Tepat waktu kuliah rangka membuat
1.7, 1.8, Savart dan gaya Mampu mengemukakan pertanyaan hipotesis,
1.12, 2.1, magnet pada dalam kesehariannya mengerjakan LKS,
4
2.4, 3.4, 3.5, dua konduktor Mampu mendemonstrasikan Sumber menyimpulkan, dan
3.6 sejajar berarus medan magnet mengkomunikasikan
lisrik, hukum Menguasai konsep/ hasil yang terkait
Ampere, medan prinsip/teori/hukum-hukum fisika dengan penerapan
magnet oleh (physics content knowledge) secara Sumber medan
solenoida, mendalam, khususnya pada topik- magnet dalam
 hukum Gauss topik hukum Biot-Savart dan gaya kehidupannya
pada magnet pada dua konduktor sejajar
kemagnetan, berarus lisrik, hukum Ampere, medan
kemagnetan magnet oleh solenoida, hukum Gauss
dalam bahan pada kemagnetan, kemagnetan dalam
bahan
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Sumber medan
magnet.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Sumber medan magnet
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 531 – 546
Sumber
terkait materi Sumber medan magnet dengan cara maju ke Observasi kinerja
medan
Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
magnet:
Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
hukum Biot-
Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
Savart dan gaya
tugas membangun yang terbangun
magnet pada
Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
dua konduktor
1.9, 1.10, terkait dengan materi Sumber medan kejujuran, dan mengerjakan tugas
sejajar berarus
1.11, 1.12, magnet melatih komunikasi.
5 lisrik, hukum
2.2, 2.3, 3.4, Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
Ampere, medan
3.5 dan, 3.6 kerja kelompok rumah terkait
magnet oleh
Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
solenoida,
materi Sumber medan magnet dari materi yang
hukum Gauss
Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
pada
materi Sumber medan magnet berbasis Menyusun proyek
kemagnetan,
penjumlahan dan perkalian vektor membuat prosedur
kemagnetan
Mampu mengerjakan soal kontekstual penelitian terkait
dalam bahan
terkait materi Sumber medan magnet materi
1.7, 1.8, Hukum Bersikap menunjukkan kekaguman Mengamati Observasi 1, hal 547 - 578
6
1.12, 2.1, Faraday & akan Tuhan demonstrasi, keaktifan
 2.4, 3.4, 3.5, Lenz: Induksi Hemat energi listrik menanyakan dalam
3.6 magnetik, Tepat waktu kuliah rangka membuat
medan magnet Mampu mengemukakan pertanyaan hipotesis,
induksi, dalam kesehariannya mengerjakan LKS,
generator & Mampu mendemonstrasikan Hukum menyimpulkan, dan
motor listrik, Faraday & Lenz mengkomunikasikan
arus Eddy Menguasai konsep/ hasil yang terkait
prinsip/teori/hukum-hukum fisika dengan penerapan
(physics content knowledge) secara Hukum Faraday &
mendalam, khususnya pada topik- Lenz dalam
topik Induksi magnetik, medan kehidupannya
magnet induksi, generator & motor
listrik, arus Eddy
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Hukum Faraday &
Lenz.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Hukum Faraday & Lenz
Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 578 – 597
terkait materi Hukum Faraday & Lenz dengan cara maju ke Observasi kinerja
Hukum Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
Faraday & Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
Lenz: Induksi Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
1.9, 1.10,
magnetik, tugas membangun yang terbangun
1.11, 1.12,
7 medan magnet Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
2.2, 2.3, 3.4,
induksi, terkait dengan materi Hukum Faraday kejujuran, dan mengerjakan tugas
3.5 dan, 3.6
generator & & Lenz melatih komunikasi.
motor listrik, Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
arus Eddy kerja kelompok rumah terkait
Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
materi Hukum Faraday & Lenz dari materi yang
 Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
materi Hukum Faraday & Lenz Menyusun proyek
berbasis penjumlahan dan perkalian membuat prosedur
vektor penelitian terkait
Mampu mengerjakan soal kontekstual materi
terkait materi Hukum Faraday & Lenz
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 1, hal 599 - 626
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Tepat waktu kuliah
Mampu mengemukakan pertanyaan
Mengamati
dalam kesehariannya
Induktansi: demonstrasi,
Mampu mendemonstrasikan
induksi diri dan menanyakan dalam
Induktansi
induktansi, rangka membuat
Menguasai konsep/
1.7, 1.8, rangkain R-L, hipotesis,
prinsip/teori/hukum-hukum fisika
1.12, 2.1, energi dalam mengerjakan LKS,
8 (physics content knowledge) secara
2.4, 3.4, 3.5, medan magnet, menyimpulkan, dan
mendalam, khususnya pada topik-
3.6 induktansi mengkomunikasikan
topik induksi diri dan induktansi,
bersama, hasil yang terkait
rangkain R-L, energi dalam medan
rangkaian LC dengan penerapan
magnet, induktansi bersama,
& RLC Induktansi dalam
rangkaian LC & RLC
kehidupannya
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Induktansi.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Induktansi
Induktansi: Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 626 – 639
1.9, 1.10,
induksi diri dan terkait materi Induktansi dengan cara maju ke Observasi kinerja
1.11, 1.12,
9 induktansi, Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
2.2, 2.3, 3.4,
rangkain R-L, Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
3.5 dan, 3.6
energi dalam Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
 medan magnet, tugas membangun yang terbangun
induktansi Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
bersama, terkait dengan materi Induktansi kejujuran, dan mengerjakan tugas
rangkaian LC Terampil membuat kesimpulan dari melatih komunikasi.
& RLC kerja kelompok Mengerjakan soal di
Mampu mengerjakan soal terkait rumah terkait
materi Induktansi penerapan teknologi
Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
materi Induktansi berbasis diajarkan.
penjumlahan dan perkalian vektor Menyusun proyek
Mampu mengerjakan soal kontekstual membuat prosedur
terkait materi Induktansi penelitian terkait
materi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 1, hal 641 - 673
Rangkaian akan Tuhan keaktifan
AC: Sumber Hemat energi listrik
arus AC, Tepat waktu kuliah
Mengamati
hambatan, Mampu mengemukakan pertanyaan
demonstrasi,
induktor, dan dalam kesehariannya
menanyakan dalam
kapasitor dalam Mampu mendemonstrasikan
rangka membuat
rangkaian AC, Rangkaian AC
1.7, 1.8, hipotesis,
daya dalam Menguasai konsep/
1.12, 2.1, mengerjakan LKS,
10 rangkaian AC, prinsip/teori/hukum-hukum fisika
2.4, 3.4, 3.5, menyimpulkan, dan
resonansi (physics content knowledge) secara
3.6 mengkomunikasikan
dalam mendalam, khususnya pada topik-
hasil yang terkait
rangkaian RLC, topik Sumber arus AC, hambatan,
dengan penerapan
penyearah dan induktor, dan kapasitor dalam
Rangkaian AC
filter, rangkaian AC, daya dalam rangkaian
dalam kehidupannya
transformator AC, resonansi dalam rangkaian RLC,
dan transmisi penyearah dan filter, transformator
daya dan transmisi daya
Mampu mengoperasikan perkalian
 vektor pada materi Rangkaian AC.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Rangkaian AC
Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 673 – 684
Rangkaian Mampu mendesain rekayasa teknologi
dengan cara maju ke Observasi kinerja
AC: Sumber terkait materi Rangkaian AC
whiteboard mahasiswa di
arus AC, Mampu menghargai pendapat teman
Mengerjakan soal whiteboard
hambatan, Jujur dalam mengerjakan tugas
lewat LKS untuk Observasi karakter
induktor, dan Tepat waktu dalam menyelesaikan
membangun yang terbangun
kapasitor dalam tugas
karakter kerjasama, saat diskusi dan
rangkaian AC, Mampu menyusun prosedur penelitian
1.9, 1.10, kejujuran, dan mengerjakan tugas
daya dalam terkait dengan materi Rangkaian AC
1.11, 1.12, melatih komunikasi.
11 rangkaian AC, Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, Mengerjakan soal di
resonansi kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 rumah terkait
dalam Mampu mengerjakan soal terkait
penerapan teknologi
rangkaian RLC, materi Rangkaian AC
dari materi yang
penyearah dan Mampu mengerjakan soal terkait
diajarkan.
filter, materi Rangkaian AC berbasis
Menyusun proyek
transformator penjumlahan dan perkalian vektor
membuat prosedur
dan transmisi Mampu mengerjakan soal kontekstual
penelitian terkait
daya terkait materi Rangkaian AC
materi
Gelombang Bersikap menunjukkan kekaguman Mengamati Observasi 1, hal 685 - 709
EM: arus akan Tuhan demonstrasi, keaktifan
pergeseran dan Hemat energi listrik menanyakan dalam
1.7, 1.8, hukum Tepat waktu kuliah rangka membuat
1.12, 2.1, Ampere, Mampu mengemukakan pertanyaan hipotesis,
12
2.4, 3.4, 3.5, persamaan dalam kesehariannya mengerjakan LKS,
3.6 Maxwell, Mampu mendemonstrasikan menyimpulkan, dan
gelombang EM Gelombang EM mengkomunikasikan
bidang, energi Menguasai konsep/ hasil yang terkait
yang dibawa prinsip/teori/hukum-hukum fisika dengan penerapan
 gelombang (physics content knowledge) secara Gelombang EM
EM, mendalam, khususnya pada topik- dalam kehidupannya
momentum dan topik arus pergeseran dan hukum
daya radiasi, Ampere, persamaan Maxwell,
antena, gelombang EM bidang, energi yang
spektrum dibawa gelombang EM, momentum
gelombang EM dan daya radiasi, antena, spektrum
gelombang EM
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Gelombang EM.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Gelombang EM
Mengerjakan soal Penilaian proyek 1, hal 710 – 723
Gelombang Mampu mendesain rekayasa teknologi
dengan cara maju ke Observasi kinerja
EM: arus terkait materi Gelombang EM
whiteboard mahasiswa di
pergeseran dan Mampu menghargai pendapat teman
Mengerjakan soal whiteboard
hukum Jujur dalam mengerjakan tugas
lewat LKS untuk Observasi karakter
Ampere, Tepat waktu dalam menyelesaikan
membangun yang terbangun
persamaan tugas
karakter kerjasama, saat diskusi dan
Maxwell, Mampu menyusun prosedur penelitian
1.9, 1.10, kejujuran, dan mengerjakan tugas
gelombang EM terkait dengan materi Gelombang EM
1.11, 1.12, melatih komunikasi.
13 bidang, energi Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, Mengerjakan soal di
yang dibawa kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 rumah terkait
gelombang Mampu mengerjakan soal terkait
penerapan teknologi
EM, materi Gelombang EM
dari materi yang
momentum dan Mampu mengerjakan soal terkait
diajarkan.
daya radiasi, materi Gelombang EM berbasis
Menyusun proyek
antena, penjumlahan dan perkalian vektor
membuat prosedur
spektrum Mampu mengerjakan soal kontekstual
penelitian terkait
gelombang EM terkait materi Gelombang EM
materi
14 1.2, 1.5, 1.6, Ujian Tengah Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal tes tulis 1, hal 449 – 723
 2.2, 3.1, 3.2 Semester I Jujur dalam mengerjakan tugas uraian
dan, 3.3 Tepat waktu dalam menyelesaikan Observasi kinerja
tugas mahasiswa di
Mampu mengerjakan soal terkait whiteboard
Pembahasan materi
Mampu mengerjakan soal terkait Mengerjakan soal ke
15 Ujian Tengah
materi berbasis penjumlahan dan whiteboard
Semester I
perkalian vektor
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 1 – 32
akan Tuhan keaktifan dan 48 - 100
Hemat energi listrik
Tepat waktu kuliah
Optika
Mampu mengemukakan pertanyaan
Geometri: Mengamati
dalam kesehariannya
sifat-sifat demonstrasi,
Mampu mendemonstrasikan Optika
cahaya, menanyakan dalam
Geometri
pemantulan & rangka membuat
Menguasai konsep/
1.7, 1.8, pembiasan hipotesis,
prinsip/teori/hukum-hukum fisika
1.12, 2.1, cahaya, mengerjakan LKS,
16 (physics content knowledge) secara
2.4, 3.4, 3.5, pemantulan menyimpulkan, dan
mendalam, khususnya pada topik-
3.6 total, dispersi, mengkomunikasikan
topik sifat-sifat cahaya, pemantulan &
pembentukan hasil yang terkait
pembiasan cahaya, pemantulan total,
bayangan pada dengan penerapan
dispersi, pembentukan bayangan pada
cermin dan Optika Geometri
cermin dan lensa, alat-alat optic
lensa, alat-alat dalam kehidupannya
Mampu mengoperasikan perkalian
optic
vektor pada materi Optika Geometri.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Optika Geometri
17 1.9, 1.10, Optika Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 32 – 47
 1.11, 1.12, Geometri: terkait materi Optika Geometri dengan cara maju ke Observasi kinerja dan 100 - 115
2.2, 2.3, 3.4, sifat-sifat Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
3.5 dan, 3.6 cahaya, Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
pemantulan & Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
pembiasan tugas membangun yang terbangun
cahaya, Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
pemantulan terkait dengan materi Optika Geometri kejujuran, dan mengerjakan tugas
total, dispersi, Terampil membuat kesimpulan dari melatih komunikasi.
pembentukan kerja kelompok Mengerjakan soal di
bayangan pada Mampu mengerjakan soal terkait rumah terkait
cermin dan materi Optika Geometri penerapan teknologi
lensa, alat-alat Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
optic materi Optika Geometri berbasis diajarkan.
penjumlahan dan perkalian vektor Menyusun proyek
Mampu mengerjakan soal kontekstual membuat prosedur
terkait materi Optika Geometri penelitian terkait
materi
Optika Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 116 - 144
gelombang, akan Tuhan Mengamati keaktifan
interferensi: Hemat energi listrik demonstrasi,
percobaan Tepat waktu kuliah menanyakan dalam
Young & Mampu mengemukakan pertanyaan rangka membuat
interferensi dalam kesehariannya hipotesis,
1.7, 1.8,
cahaya, Mampu mendemonstrasikan Optika mengerjakan LKS,
1.12, 2.1,
18 perubahan fase gelombang, interferensi menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5,
akibat Menguasai konsep/ mengkomunikasikan
3.6
pemantulan, prinsip/teori/hukum-hukum fisika hasil yang terkait
interfensi (physics content knowledge) secara dengan penerapan
cahaya pada mendalam, khususnya pada topik- Optika gelombang,
selaput tipis, topik percobaan Young & interferensi interferensi dalam
interferometer cahaya, perubahan fase akibat kehidupannya
Michelson pemantulan, interfensi cahaya pada
 selaput tipis, interferometer Michelson
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Optika gelombang,
interferensi.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Optika gelombang, interferensi
Mampu mendesain rekayasa teknologi Penilaian proyek 2, hal 144 – 157
terkait materi Optika gelombang, Observasi kinerja
Mengerjakan soal
interferensi mahasiswa di
dengan cara maju ke
Optika Mampu menghargai pendapat teman whiteboard
whiteboard
gelombang, Jujur dalam mengerjakan tugas Observasi karakter
Mengerjakan soal
interferensi: Tepat waktu dalam menyelesaikan yang terbangun
lewat LKS untuk
percobaan tugas saat diskusi dan
membangun
Young & Mampu menyusun prosedur penelitian mengerjakan tugas
karakter kerjasama,
interferensi terkait dengan materi Optika
1.9, 1.10, kejujuran, dan
cahaya, gelombang, interferensi
1.11, 1.12, melatih komunikasi.
19 perubahan fase Terampil membuat kesimpulan dari
2.2, 2.3, 3.4, Mengerjakan soal di
akibat kerja kelompok
3.5 dan, 3.6 rumah terkait
pemantulan, Mampu mengerjakan soal terkait
penerapan teknologi
interfensi materi Optika gelombang, interferensi
dari materi yang
cahaya pada Mampu mengerjakan soal terkait
diajarkan.
selaput tipis, materi Optika gelombang, interferensi
Menyusun proyek
interferometer berbasis penjumlahan dan perkalian
membuat prosedur
Michelson vektor
penelitian terkait
Mampu mengerjakan soal kontekstual
materi
terkait materi Optika gelombang,
interferensi
1.7, 1.8, Optika Bersikap menunjukkan kekaguman Mengamati Observasi 2, hal 158 - 195
1.12, 2.1, gelombang, akan Tuhan demonstrasi, keaktifan
20
2.4, 3.4, 3.5, difraksi & Hemat energi listrik menanyakan dalam
3.6 polarisasi: Tepat waktu kuliah rangka membuat
 difraksi oleh & Mampu mengemukakan pertanyaan hipotesis,
resolusi celah dalam kesehariannya mengerjakan LKS,
tunggal, Mampu mendemonstrasikan Optika menyimpulkan, dan
difraksi oleh gelombang, difraksi & polarisasi mengkomunikasikan
celah ganda, Menguasai konsep/ hasil yang terkait
difraksi oleh prinsip/teori/hukum-hukum fisika dengan penerapan
kisi, difraksi (physics content knowledge) secara Optika gelombang,
sinar X pada mendalam, khususnya pada topik- difraksi & polarisasi
kristal, topik difraksi oleh & resolusi celah dalam kehidupannya
polarisasi tunggal, difraksi oleh celah ganda,
cahaya difraksi oleh kisi, difraksi sinar X pada
kristal, polarisasi cahaya
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Optika gelombang,
difraksi & polarisasi.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Optika gelombang, difraksi &
polarisasi
Optika Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 195 – 210
gelombang, terkait materi Optika gelombang, dengan cara maju ke Observasi kinerja
difraksi & difraksi & polarisasi whiteboard mahasiswa di
polarisasi: Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal whiteboard
difraksi oleh & Jujur dalam mengerjakan tugas lewat LKS untuk Observasi karakter
1.9, 1.10,
resolusi celah Tepat waktu dalam menyelesaikan membangun yang terbangun
1.11, 1.12,
21 tunggal, tugas karakter kerjasama, saat diskusi dan
2.2, 2.3, 3.4,
difraksi oleh Mampu menyusun prosedur penelitian kejujuran, dan mengerjakan tugas
3.5 dan, 3.6
celah ganda, terkait dengan materi Optika melatih komunikasi.
difraksi oleh gelombang, difraksi & polarisasi Mengerjakan soal di
kisi, difraksi Terampil membuat kesimpulan dari rumah terkait
sinar X pada kerja kelompok penerapan teknologi
kristal, Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
 polarisasi materi Optika gelombang, difraksi & diajarkan.
cahaya polarisasi Menyusun proyek
Mampu mengerjakan soal terkait membuat prosedur
materi Optika gelombang, difraksi & penelitian terkait
polarisasi berbasis penjumlahan dan materi
perkalian vektor
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi Optika gelombang,
difraksi & polarisasi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 212 - 260
akan Tuhan keaktifan
Teori Hemat energi listrik
Relativitas: Tepat waktu kuliah
Mekanika Mampu mengemukakan pertanyaan
klasik & dalam kesehariannya Mengamati
kovariansi Mampu mendemonstrasikan Teori demonstrasi,
Galileo, Relativitas menanyakan dalam
percobaan Menguasai konsep/ rangka membuat
1.7, 1.8, Michelson– prinsip/teori/hukum-hukum fisika hipotesis,
1.12, 2.1, Morley & (physics content knowledge) secara mengerjakan LKS,
22
2.4, 3.4, 3.5, keabsolutan mendalam, khususnya pada topik- menyimpulkan, dan
3.6 kecepatan topik Mekanika klasik & kovariansi mengkomunikasikan
cahaya, Galileo, percobaan Michelson–Morley hasil yang terkait
postulat & keabsolutan kecepatan cahaya, dengan penerapan
relativitas postulat relativitas khusus Einstein, Teori Relativitas
khusus transformasi Lorentz dalam kehidupannya
Einstein, Mampu mengoperasikan perkalian
transformasi vektor pada materi Teori Relativitas.
Lorentz Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Teori Relativitas
23 1.9, 1.10, Teori Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 260 – 273
 1.11, 1.12, Relativitas: terkait materi Teori Relativitas dengan cara maju ke Observasi kinerja
2.2, 2.3, 3.4, Mekanika Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
3.5 dan, 3.6 klasik & Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
kovariansi Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
Galileo, tugas membangun yang terbangun
percobaan Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
Michelson– terkait dengan materi Teori Relativitas kejujuran, dan mengerjakan tugas
Morley & Terampil membuat kesimpulan dari melatih komunikasi.
keabsolutan kerja kelompok Mengerjakan soal di
kecepatan Mampu mengerjakan soal terkait rumah terkait
cahaya, materi Teori Relativitas penerapan teknologi
postulat Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
relativitas materi Teori Relativitas berbasis diajarkan.
khusus penjumlahan dan perkalian vektor Menyusun proyek
Einstein, Mampu mengerjakan soal kontekstual membuat prosedur
transformasi terkait materi Teori Relativitas penelitian terkait
Lorentz materi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 212 - 260
Konsekuensi
akan Tuhan Mengamati keaktifan
teori
Hemat energi listrik demonstrasi,
relativitas
Tepat waktu kuliah menanyakan dalam
khusus: dilasi
Mampu mengemukakan pertanyaan rangka membuat
waktu,
dalam kesehariannya hipotesis,
1.7, 1.8, kontraksi
Mampu mendemonstrasikan mengerjakan LKS,
1.12, 2.1, panjang,
24 Konsekuensi teori relativitas khusus menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5, paradoks
Menguasai konsep/ mengkomunikasikan
3.6 kembar,
prinsip/teori/hukum-hukum fisika hasil yang terkait
massa&
(physics content knowledge) secara dengan penerapan
mometum
mendalam, khususnya pada topik- Konsekuensi teori
relativistik,
topik dilasi waktu, kontraksi panjang, relativitas khusus
kemanunggalan
paradoks kembar, massa& mometum dalam kehidupannya
massa & energi
relativistik, kemanunggalan massa &
 energi
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Konsekuensi teori
relativitas khusus.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Konsekuensi teori relativitas
khusus
Mampu mendesain rekayasa teknologi Penilaian proyek 2, hal 260 – 273
terkait materi Konsekuensi teori Observasi kinerja
relativitas khusus Mengerjakan soal mahasiswa di
Mampu menghargai pendapat teman dengan cara maju ke whiteboard
Konsekuensi Jujur dalam mengerjakan tugas whiteboard Observasi karakter
teori Tepat waktu dalam menyelesaikan Mengerjakan soal yang terbangun
relativitas tugas lewat LKS untuk saat diskusi dan
khusus: dilasi Mampu menyusun prosedur penelitian membangun mengerjakan tugas
waktu, terkait dengan materi Konsekuensi karakter kerjasama,
1.9, 1.10, kontraksi teori relativitas khusus kejujuran, dan
1.11, 1.12, panjang, Terampil membuat kesimpulan dari melatih komunikasi.
25
2.2, 2.3, 3.4, paradoks kerja kelompok Mengerjakan soal di
3.5 dan, 3.6 kembar, Mampu mengerjakan soal terkait rumah terkait
massa& materi Konsekuensi teori relativitas penerapan teknologi
mometum khusus dari materi yang
relativistik, Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
kemanunggalan materi Konsekuensi teori relativitas Menyusun proyek
massa & energi khusus berbasis penjumlahan dan membuat prosedur
perkalian vektor penelitian terkait
Mampu mengerjakan soal kontekstual materi
terkait materi Konsekuensi teori
relativitas khusus
1.7, 1.8, Teori Bersikap menunjukkan kekaguman Mengamati Observasi 2, hal 212 - 260
26
1.12, 2.1, relativitas akan Tuhan demonstrasi, keaktifan
 2.4, 3.4, 3.5, umum: Hemat energi listrik menanyakan dalam
3.6 kesetaraan Tepat waktu kuliah rangka membuat
massa Mampu mengemukakan pertanyaan hipotesis,
gravitasional dalam kesehariannya mengerjakan LKS,
dengan massa Mampu mendemonstrasikan Teori menyimpulkan, dan
inersial dan relativitas umum mengkomunikasikan
konsekuensinya Menguasai konsep/ hasil yang terkait
pada prinsip/teori/hukum-hukum fisika dengan penerapan
penyetaraan (physics content knowledge) secara Teori relativitas
kerangka mendalam, khususnya pada topik- umum dalam
inersial & non topik kesetaraan massa gravitasional kehidupannya
inersial, asan dengan massa inersial dan
kovariansi konsekuensinya pada penyetaraan
umum hukum kerangka inersial & non inersial, asan
alam kovariansi umum hukum alam
Mampu mengoperasikan perkalian
vektor pada materi Teori relativitas
umum.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Teori relativitas umum
Teori Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 260 – 273
relativitas terkait materi Teori relativitas umum dengan cara maju ke Observasi kinerja
umum: Mampu menghargai pendapat teman whiteboard mahasiswa di
kesetaraan Jujur dalam mengerjakan tugas Mengerjakan soal whiteboard
1.9, 1.10,
massa Tepat waktu dalam menyelesaikan lewat LKS untuk Observasi karakter
1.11, 1.12,
27 gravitasional tugas membangun yang terbangun
2.2, 2.3, 3.4,
dengan massa Mampu menyusun prosedur penelitian karakter kerjasama, saat diskusi dan
3.5 dan, 3.6
inersial dan terkait dengan materi Teori relativitas kejujuran, dan mengerjakan tugas
konsekuensinya umum melatih komunikasi.
pada Terampil membuat kesimpulan dari Mengerjakan soal di
penyetaraan kerja kelompok rumah terkait
 kerangka Mampu mengerjakan soal terkait penerapan teknologi
inersial & non materi Teori relativitas umum dari materi yang
inersial, asan Mampu mengerjakan soal terkait diajarkan.
kovariansi materi Teori relativitas umum berbasis Menyusun proyek
umum hukum penjumlahan dan perkalian vektor membuat prosedur
alam Mampu mengerjakan soal kontekstual penelitian terkait
terkait materi Teori relativitas umum materi
Bersikap menunjukkan kekaguman Observasi 2, hal 212 - 260
akan Tuhan keaktifan
Hemat energi listrik
Tepat waktu kuliah
Mampu mengemukakan pertanyaan
Pengantar Mengamati
dalam kesehariannya
Fisika demonstrasi,
Mampu mendemonstrasikan Pengantar
Kuantum: menanyakan dalam
Fisika Kuantum
Radiasi benda rangka membuat
Menguasai konsep/
hitam & hipotesis,
1.7, 1.8, prinsip/teori/hukum-hukum fisika
postulat Planck, mengerjakan LKS,
1.12, 2.1, (physics content knowledge) secara
28 efek fotolistrik menyimpulkan, dan
2.4, 3.4, 3.5, mendalam, khususnya pada topik-
& watak mengkomunikasikan
3.6 topik Radiasi benda hitam & postulat
partikel cahaya, hasil yang terkait
Planck, efek fotolistrik & watak
hipotesis dengan penerapan
partikel cahaya, hipotesis deBroglie,
deBroglie, Pengantar Fisika
ketakpastian Heisenberg
ketakpastian Kuantum dalam
Mampu mengoperasikan perkalian
Heisenberg kehidupannya
vektor pada materi Pengantar Fisika
Kuantum.
Mampu menyebutkan peristiwa di
dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi Pengantar Fisika Kuantum
1.9, 1.10, Pengantar Mampu mendesain rekayasa teknologi Mengerjakan soal Penilaian proyek 2, hal 260 – 273
29 1.11, 1.12, Fisika terkait materi Pengantar Fisika dengan cara maju ke Observasi kinerja
2.2, 2.3, 3.4, Kuantum: Kuantum whiteboard mahasiswa di
 3.5 dan, 3.6 Radiasi benda Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal whiteboard
hitam & Jujur dalam mengerjakan tugas lewat LKS untuk Observasi karakter
postulat Planck, Tepat waktu dalam menyelesaikan membangun yang terbangun
efek fotolistrik tugas karakter kerjasama, saat diskusi dan
& watak Mampu menyusun prosedur penelitian kejujuran, dan mengerjakan tugas
partikel cahaya, terkait dengan materi Pengantar Fisika melatih komunikasi.
hipotesis Kuantum Mengerjakan soal di
deBroglie, Terampil membuat kesimpulan dari rumah terkait
ketakpastian kerja kelompok penerapan teknologi
Heisenberg Mampu mengerjakan soal terkait dari materi yang
materi Pengantar Fisika Kuantum diajarkan.
Mampu mengerjakan soal terkait Menyusun proyek
materi Pengantar Fisika Kuantum membuat prosedur
berbasis penjumlahan dan perkalian penelitian terkait
vektor materi
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi Pengantar Fisika
Kuantum
Ujian Tengah Mampu menghargai pendapat teman Mengerjakan soal tes tulis 2, hal 1 – 273
30
Semester II Jujur dalam mengerjakan tugas uraian
Tepat waktu dalam menyelesaikan Observasi kinerja
tugas mahasiswa di
1.2, 1.5, 1.6, Mampu mengerjakan soal terkait whiteboard
2.2, 3.1, 3.2 Pembahasan materi
Mengerjakan soal ke
31 dan, 3.3 Ujian Tengah Mampu mengerjakan soal terkait
whiteboard
Semester II materi berbasis penjumlahan dan
perkalian vektor
Mampu mengerjakan soal kontekstual
terkait materi
Resume Menguasai konsep/ Observasi 1, hal 449 – 723
Ceramah dan Tanya
32 3.4 dan 3.5 Materi untuk prinsip/teori/hukum-hukum fisika 2, hal 1 – 273
jawab
Persiapan (physics content knowledge) secara
 Ujian Akhir mendalam pada materi Fisika Dasar
Semester III
Rumuskan secara Sebutkan teknik Tuliskan nomor
garis besar asesmen yang referensi utama
Tuliskan judul pengalaman dipilih sesuai yang benar2
Tuliskan dan sub judul belajar/tugas yang kemampaun yang terkait dan
Rumuskan beberapa indikator esensial
2-3 Nomor CP topik/materi akan dikerjakan ases menjadi
secara ringkas dan jelas
Matakuliah ajar (bahan siswa untuk rujukan, dengan
kajian) mencapai bagian halaman
kemampuan
Misal:
E. PENILAIAN

𝑇 + 𝐾 + 𝑈𝑇𝑆1 + 𝑈𝑇𝑆2 + 2 𝑈𝐴𝑆

𝑁=
6

N = Skor Total
T = Tugas
K = Keaktifan
UTS1 = Ujian Tengah Semester 1
UTS2 = Ujian Tengah Semester 2
UAS = Ujian Akhir Semester

Ditetapkan berdasarkan proporsi/bobot teknik penilaian

Disarankan penilaian akhir tidak hanya berdasarkan pada UTS dan UAS saja

F. DAFTAR REFERENSI
1. Serway, R.A and Jewett, Jr. J.W. (2010). Fisika untuk Sains dan Teknik (Physics for
Scientists and Engineers with Modern Physics), Buku 2, Edisi 6. Jakarta: Salemba Teknika.
2. Serway, R.A and Jewett, Jr. J.W. (2010). Fisika untuk Sains dan Teknik (Physics for
Scientists and Engineers with Modern Physics), Buku 3, Edisi 6. Jakarta: Salemba Teknika.

F. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN (jika ada)

 Tugas-tugas terstruktur
 ....