RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Karawang Barat

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : IX/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Materi : Kelistrikan dan Teknologi Kelistrikan Lingkungan
Alokasi Waktu : 15 JP (6 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD)
1 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan 4.4 Menyajikan hasil
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari pengamatan tentang gejala
termasuk kelistrikan pada system saraf dan listrik statis dalam kehidupan
hewan yang mengandung listrik sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian

Kompetensi (IPK)
3 3.4.1 Memberikan contoh gejala kelistrikan yang 4.4.1 Menyajikan hasil
terjadi dalam kehidupan sehari-hari pengamatan tentang
3.4.2 Menganalisis peristiwa yang terjadi pada gejala listrik statis pada
penggaris plastik yang digosokkan pada mesin fotocopi
rambut yang kering
3.4.3 Mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik
3.4.4 Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
3.4.5 Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja
elektroskop
3.4.6 Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar gaya Coulomb dua
muatan listrik
3.4.7 Menghitung besarnya gaya Coulomb dua
muatan listrik
3.4.8 Menganalisis interaksi dua benda
bermuatan karena pengaruh jarak
3.4.9 Menganalisis beda potensial dua benda
bermuatan
3.4.10 Menghitung besar medan listrik
3.4.11 Membedakan jenis rangkaian listrik terbuka
dan rangkaian listrik tertutup
3.4.12 Mengidentifikasi bagian sel saraf
3.4.13 Menjelaskan fungsi akson atau neurit
3.4.14 Menyebutkan zat kimia yang berfungsi
menghantarkan rangkaian listrik
3.4.15 Menghitung beda potensial listrik
 3.4.16 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan
pada saraf manusia
3.4.17 Mengidentifikasi hewan-hewan yang
menghasilkan listrik
3.4.18 Menyebutkan sistem khusus pada hewan
yang dapat menghasilkan listrik
3.4.19 Menyebutkan teknologi listrik di lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan cara kerja mesin fotocopi

Nilai sikap karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

Tanggung jawab, kedisiplinan, kreatif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1.1 Memberikan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari
3.3.1.2 Menganalisis peristiwa yang terjadi pada penggaris plastik yang digosokkan
pada rambut yang kering
3.3.1.3 Mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik
3.3.1.4 Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
3.3.1.5 Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop
3.3.1.6 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua
muatan listrik
3.3.1.7 Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik
3.3.1.8 Menganalisis interaksi dua benda bermuatan karena pengaruh jarak
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1.9 Menganalisis beda potensial dua benda bermuatan
3.3.1.10 Menghitung besar medan listrik
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1.11 Membedakan jenis rangkaian listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1.12 Mengidentifikasi bagian sel saraf
3.3.1.13 Menjelaskan fungsi akson atau neurit
3.3.1.14 Menyebutkan zat kimia yang berfungsi menghantarkan rangkaian listrik
3.3.1.15 Menghitung beda potensial listrik
3.3.1.16 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1.17 Mengidentifikasi hewan-hewan yang menghasilkan listrik
3.3.1.18 Menyebutkan sistem khusus pada hewan yang dapat menghasilkan listrik
3.3.1.19 Menyebutkan teknologi listrik di lingkungan sekitar
3.3.1.20 Menjelaskan cara kerja mesin fotocopi
4.4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis pada mesin fotocopi
6. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Kesatu
- Muatan listrik
- Hukum Coulomb
Pertemuan Kedua
- Medan Listrik
 Pertemuan Ketiga
- Beda Potensial Listrik
Pertemuan Keempat
- Kelistrikan pada sel saraf
Pertemuan Kelima
- Hewan-hewan pengahasil listrik dan penggunaan teknologi listrik dan penggunaan
teknologi listrik di lingkungan sekitar
Pertemuan Keenam
- Ulangan Harian
2. Materi Pembelajaran Remedial
Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan
harian. Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM.
Prediksi materi remedial: hukum Coulomb dan medan listrik
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Hewan-hewan penghasil listrik

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode pembelajaran : Diskusi, penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media
a. LCD proyektor
b. Laptop
c. Bahan tayang
2. Alat dan Bahan
Kaca, plastik, statif, balon, tali, rambut, kertas tisu, gabus, kain sutra, kain wol.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (2 JP)
a. Pendahuluan(10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada mereka
beberapa gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari gejala listrik statis, jenis muatan listrik, interaksi dua muatan listrik,
fungsi dan prinsip kerja elektroskop, gaya Coulomb
5) Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 anak
2) Peserta didik mengamati gejala listrik statis
3) Peserta didik mengamati gejala listrik statis pada penggaris yang digosokkan
pada rambut
4) Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati
5) Peserta didik secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap penggaris
yang digosokkan ke rambut, balon yang digossokkan ke rambut dan kaca yang
 digosokkan ke rambut dengan teliti, jujur, tanggung jawab dan bekerja sama
dengan kelompoknya
6) Peserta didik mempelajari buku siswa tentang hukum Coulomb.
7) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis
8) Peserta didik mendiskusikan hasil tentang hukum Coulomb
9) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh peserta
didik lain.

c. Penutup (10 menit)

1) Guru beserta peserta didik melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (3 JP)

a. Pendahuluan(10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan tayangan
tentang medan magnet.
4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari, yaitu medan magnet
5) Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (100 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota 5 anak
2) Peserta didik mengamati tayangan tentang medan listrikt
3) Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati
4) Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang medan listrik
dengan penuh tanggung jawab, kedisiplinan, kreatif
5) Peserta didik mempelajari buku siswa tentang medan listrikt
6) Peserta didik menentukan besar medan listrik
7) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi medan listrik dan ditanggapi
oleh peserta didik lain.

c. Penutup (10 menit)

1) Guru beserta peserta didik melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga (2 JP)
a. Pendahuluan(10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menayangkan tentang beda
potensial dan energi listrik
4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari beda potensial dan energi listrik.
5) Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota 5 anak
2) Peserta didik mengamati tayangan tentang beda potensial dan energi listrik
3) Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati
4) Peserta didiksecara berkelompok berdiskusi tentang beda potensial dan energi
listrik dengan penuh tanggung jawab, kedisiplinan, kreatif dengan
kelompoknya
5) Peserta didik mempelajari buku siswa tentang beda potensial dan energi listrik
6) Peserta didik dapat menentukan beda potensial dan energi listrik
7) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi tentang beda potensial dan
energi listrik dan ditanggapi oleh peserta didik lain.

c. Penutup (10 menit)

1) Guru beserta peserta didik melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya.

4. Pertemuan Keempat (3 JP)

a. Pendahuluan(10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan melihat tayangan tentang
kelistrikan pada sel saraf
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari tentang
kelistrikan pada sel saraf
5) Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (100 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota 5 anak
2) Peserta didik memperhatikan tayangan guru tentang kelistrikan pada sel saraf
3) Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati
4) Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang kelistrikan pada
sel saraf dengan penuh tanggung jawab, kedisiplinan, kreatif dengan
kelompoknya.
5) Peserta didik mempelajari buku siswa tentang kelistrikan pada sel saraf
 6) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi tentang kelistrikan pada sel
saraf yang ditanggapi oleh peserta didik lain.

c. Penutup (10 menit)

1) Guru beserta peserta didik melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

a. Pendahuluan(10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menayangkan video hewan-
hewan penghasil listrik dan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari tentang hewan-
hewan penghasil listrik dan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
5) Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota 5 anak
2) Peserta didik memperhatikan tayangan tentang hewan-hewan penghasil listrik
dan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar
3) Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati
4) Peserta didik secara tentang kelistrikan pada sel saraf dengan penuh tanggung
jawab, kedisiplinan, kreatif dengan kelompoknya.
5) Peserta didik mempelajari buku siswa tayangan tentang hewan-hewan
penghasil listrik dan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar .
6) Peserta didik mengkomunikasikan hasil percobaan tentang tentang hewan-hewan
penghasil listrik dan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar

c. Penutup (10 menit)

1) Guru beserta peserta didik melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan pada pertemuan berikutnya,

6. Pertemuan Keenam (3 JP)

Ulangan Harian (60 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (30 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
 Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.

I. Penilaian
a. Sikap Spiritual dan Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment for and
berlangsung of learning)
Instrumen : Lihat Lampiran 1

b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Pelaksanaan
Tertulis Pilihan Ganda Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment
usai of learning)

Kisi-kisi Saol Tes Tertulis

No. Indikator Jumlah Nomor
Butir Soal Butir Soal
1. Menentukan muatan listrik pada penggaris plastik
1 1
dan proses berpindahnya muatan listrik
2. Menjelaskan interaksi beberapa benda yang
1 2
bermuatan listrik
3. Menjelaskan fungsi listrik 1 3
4. Menentukan besar gaya Coulomb 1 4
5. Menentukan besar kaut medan listrik 1 5
6. Melalui gambar, peserta didik dapat menjelaskan
1 6
potensial listrik pada dua benda
7. Menyebutkan zat kimia yang dapat menghantarka
1 7
rangsang listrik
8. Menjelaskan fungsi akson atau neurit
1 8

9. Diberikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan

bagian sel saraf yang berfungsi tempat terjadinya 1 9
tarik-menarik muatan listrik
 No. Indikator Jumlah Nomor
Butir Soal Butir Soal
10. Menyebutkan nama sistem penghasil muatan listrik 1
pada hewan 10

Jumlah 10
Instrumen: lihat Lampiran 2

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Pelaksanaan
1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubric berlangsung dan/atau pencapaian
penilaian praktik dan/atau setelah pembelajaran (assessment
usai for, as, and of learning)

Kisi-kisi Keterampilan:
No. Aspek Yang Dinilai Rubrik

3 : Lengkap dan benar.

1 Persiapan Percobaan
2 Menggunakan alat
3 Melakukan percobaan
2 : Kurang lengkap (ada alat atau bahan yang salah)
1 : Tidak lengkap.
3 : Penggunaan alat sesuai dengan langkah kerja.
2 : Penggunaan alat kurang sesuai dengan langkah kerja.
1 : Penggunaan alat tidak sesuai dengan langkah kerja.
3 : Sesuai dengan langkah kerja.
2 : Kurang sesuai dengan langkah kerja.
1 : Tidak sesuai dengan langkah kerja.

Kegiatan akhir 3 : Alat dibersihkan, dibereskan.

4 2 : Alat dibersihkan, tapi tidak dibereskan.
percobaan
1: Alat tidak dibersihkan dan tidak dibereskan.

Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 51%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
• pemanfaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian harian dan analisis
hasil penilaian.
Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Karawang, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

H. ADE AKHMAD,M.Pd RYANTI PUSPITASARI, S.Pd

NIP. 199002222023212016
NIP. 19660623 198902 1 001
Lampiran 1
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMPN 1 Karawang Barat

Kelas/Semester : IX/Semester I
Tahun pelajaran : 2023 / 2024

Catatan Butir Sikap Tanda Tindak lanjut

No Tanggal Nama Siswa
Perilaku (karakter) tangan
Lampiran 2

Soal Pengetahuan

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Sebuah penggaris plastik yang digosokkan pada kain wol akan bermuatan.... karena....
A. negatif, muatan nregatif dari kain wol berpindah ke plastik
B. positif, muatan positif dari kain wol berpindah ke penggaris plastik
C. positif, muatan negatif dari penggaris pkastik berpindah ke kain wol
D. negatif, muatan positif dari penggaris platik berpindah ke kain wol
2. Muatan A tampak menolak muatan B tetapi menarik muatan C. Jika muatan C menolak
muatan D positif, maka dapat dipastikan bahwa.....
A. A bermuatan positif, B bermuatan positif dan C bermuatan negatif
B. A bermuatan negatif, B bermuatan negatif dan C bermuatan positif
C. A bermuatan positif, B bermuatan negatif dan C bermuatan negatif
D. A bermuatan negatif, B bermuatan positif dan C bermuatan negatif
3. Fungsi elektroskop adalah....
A. mengetahui ada tidaknya muatan pada sebuah benda
B. mengukur besar muatan pada sebuah benda
C. menghasilkan muatan dalam jumlah yang besar
D. mengetahui besar gaya Coulomb dua benda bermuatan
4. Dua buah muatan Q terpisah sejauh R memiliki gaya Coulomb sebesar F. Jika jarak kedua
muatan diubah menjadi dua kali jarak mula-mula, maka besar gaya Coulomb yang dialami
menjadi.....
A. 4 F
B. 2 F
C. ½ F
D. ¼ F
5. Gaya Coulomb yang dialami oleh muatan A dan B adalah 7 x 10 -4N. Jika besar muatan B
adalah 2 x 10-6 C, maka besar kuat medan listrik yang dirasakan oleh muatan B adalah....
A. 0,35 N/C
B. 3,5 N/C
C. 35 N/C
D. 350 N/C
6. Perhatikan gambar berikut!

+++ -
-
-
Muatan A muatan B

Berdasarkan gambar tersebut, pernyataan berikut yang benar adalah....

A. Muatan A memiliki potensial listrik yang lebih besar daripada muatan B
B. Muatan A memiliki potensial listrik yang lebih kecil daripada muatan B
C. Muatan A dan B memiliki potensial listrik yang sama
D. Muatan A dan B tidak dapat dibandingkan besar potensial listriknya karena berbeda
jenis muatan.
7. Zat kimia yang berfungsi untuk menghantarkan rangsang listrik adalah....
A. lipase
B. amilase
C. esterogen
D. neurotransmitter
8. Akson atau neurit berfungsi untuk ....
A. mempercepat jalannya impuls saraf
B. meneruskan impuls dari dendrit ke akson
C. meneruskan impuls dari badan sel saraf ke sel saraf lain
D. menerima impuls dari sel lain dan meneruskannya ke badan sel
9. Perhatikan gambar berikut!

Bagian pada sel saraf yang berfungsi sebagai tempat terjadinya tarik menarik muatan
listrik adalah....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
10. Berbagai hewan yang memiliki kemampuan menghasilakn muatan listrik umumnya
memiliki sistem khusus pada tubuhnya yang disebut....
A. Elektrisitas
B. Elektroplaks
C. Elektroreseptor
D. Neurotransmitter