RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri Bernas

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IX (Sembilan)/1(Satu)
Materi Pokok : Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan
Alokasi Waktu : 4Pertemuan(10 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, displin, santun, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Memahami konsep 3.5.1 Menjelaskan Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang
listrik statis, muatan terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
listrik, potensial 3.5.2 Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.
listrik, hantaran 3.5.3 Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
listrik, kelistrikan 3.5.4 Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
pada sistem syaraf 3.5.5 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya
dan contohnya pada Coulomb dua muatan listrik.
hewan hewan yang 3.5.6 Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.
mengandung listrik. 3.5.7 Menghitung besar medan listrik.
3.5.8 Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.
3.5.9 Menghitung beda potensial listrik.
3.5.10Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator
listrik.
3.5.11Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.
3.5.12Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
3.5.13Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.5.14Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.5.15Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.20 Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman
sebagai sumber bioenergi.
3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan
pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan.
3.5.22 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan
4.5 Melakukan 4.5.1 Membuat rangkaian sederhana listrik
penyelidikan untuk
menemukan
karakteristik rangkaian
listrik, serta hubungan
energi listrik dengan
tegangan, kuat arus dan
waktu pemakaian.

Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

Teliti dan bertanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapatmenyebutkan
contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-haridengan benar.
2. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan
jenis-jenis muatan listrik dengan benar.
3. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
interaksi dua muatan listrik dengan benar.
4. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
fungsi dan prinsip kerja elektroskop dengan benar.
5. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan
faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik dengan benar.
6. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menghitung
besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik dengan benar.
Pertemuan Kedua
1. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menghitung beda
potensial listrikdengan benar.
2. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat membedakan
bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik dengan benar.
3. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menghitung besar
hambatan pada beberapa jenis bahan dengan benar.
Pertemuan Ketiga
1. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusiadengan benar.
 2. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan
hewan-hewan yang menghasilkan listrik dengan benar.
3. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat membedakan
karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel dengan benar.
4. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menghitung besar
arus listrik dalam suatu kawat penghantar dengan benar.
5. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menghitung besar
energi dan daya listrik dengan benar.
Pertemuan Keempat
1. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menghitung biaya
listrik bulanan rumah tanggadengan benar.
2. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan
contoh sumber-sumber energi listrik alternatif dengan benar.
3. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif dengan benar.
4. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan zat
kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi dengan benar.
5. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan
upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam
kehidupan dengan benar.
6. Setelah menyelesaikan serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan
penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar dengan benar.

D. Materi
1. Materi Pembelajaran Reguler
Materi Reguler adalah: Butir-butir materi sebagaimana yang dicakup oleh Kompetensi
Dasar (KD).
a. Muatan Listrik
b. Hukum Coulomb
c. Medan Listrik
d. Beda Potensial dan Energi Listrik
e. Kelistrikan pada Sel Saraf
f. Hantaran Listrik
g. Hewan-hewan Penghasil Listrik
h. Arus Listrik
i. Rangkaian Listrik
j. Karakteristik Rangkaian Listrik
k. Sumber Arus Listrik
l. Sumber-sumber Energi Listrik
m. Transmisi Energi Listrik
n. Teknologi dalam Lingkungan
 2. Materi Pembelajaran Remedial
Materi Remedial adalah: butir-butir materi regular (terlampir) yang diperkirakan sulit
dikuasai oleh sebagian/ seluruh peserta didik.
a. Muatan Listrik
b. Hukum Coulomb
c. Medan Listrik
d. Beda Potensial dan Energi Listrik
e. Kelistrikan pada Sel Saraf
f. Hantaran Listrik
g. Hewan-hewan Penghasil Listrik
h. Arus Listrik
i. Rangkaian Listrik
j. Karakteristik Rangkaian Listrik
k. Sumber Arus Listrik
l. Sumber-sumber Energi Listrik
m. Transmisi Energi Listrik
n. Teknologi dalam Lingkungan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi Pengayaan:Butir-butir materi perluasan/pendalaman dari yang dicakup oleh
materi pembelajaran reguler.
a. Garis Gaya Listrik Dua Muatan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan :Scientific Approch
Metode : Tanya jawab, diskusi

F. Media dan Bahan

1. Media
Papantulis, Laptop, LCD Proyektor
2. Bahan
a. Penggaris
b. Potongan Kertas
c. Elektroskop sederhana
d. Generator Van de Graf

G. Sumber Belajar
1. BukuGuru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
2. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester I
3. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan
4. LKS
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama( 2 JP )
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
 Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Peserta didik diminta mengingat
kembali materi Bab 4 tentang unsur-
unsur dan penyusun bahan;
 Guru mengajak peserta didiknya untuk
mengagumi kompleksitas ciptaanTuhan,
khususnya tentang partikel sub atomik
tak kasat mata yang berperan besar
dalam kehidupan manusia;
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yaitu tentang listrik statis
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60 menit
 Mencermati demonstrasi guru saat
mendekatkan penggaris yang telah
digosok rambut dengan kertas-kertas
kecil
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
 Kenapa bisa terjadi tarik-menarik?
Mengumpulkan Guru memfasilitasi peserta didik untuk
informasi membuat melakukan kegiatan membuat
elektroskop sederhana sebagai berikut:
(1) dekatkan elektroskop pada generator van
den graf yang bermuatan listrik.
(2) Amati gerak membuka atau menutupnya
daun elektroskop.
(3) Rangkaianmu akan menjadi sebuah
elektroskop yang baik apabila daun
elektroskopnya mudah menutup dan
membuka bila didekatkan dengan benda-
benda yang bermuatan, misalnya penggaris
atau balon yang telah digosokkan pada
rambut kering.
Menalar / - peserta didik diminta untuk membaca
mengasosiasi penjelasan tentang muatan listrik yang
ada di Buku Siswa
Mengkomunikasikan - Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi secara bergantian dan guru
memberikan penguatan terhadap
materi yang dibahas.
- Peserta didik bersama-sama guru
menarik kesimpulan
. Muatan listrik sejenis (positif dengan
positif atau negatif dengan negatif)
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
bersifat tolak menolak. Muatan listrik
yang berbeda (positif dengan negatif)
bersifat tarik menarik. Besarnya gaya
tolak atau gaya tarik kedua muatan
listrik dapat dihitung dengan
menggunakan persamaan hukum

Coulomb, yaitu .

Penutup Pada tahap penutup, guru : 10 menit

 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/
simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
PertemuanKedua (3 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
 Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik “Guru
mengawali materi ini dengan mengaitkan
fakta tentang petir, mi salnya “Kalian
tentu pernah melihat petir, tahukah kalian
apa itu sebenarnya petir?”
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90 menit
 Mempelajari konsep medan listrik,
beda potensial dan energi listrik
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
didik dapat bertanya tentang:
 Apa bedanya beda potensial dengan
energi listrik?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Mengerjakan diskusi yang ada di buku
siswa
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Mencatat hal-hal penting yang ada dibuku
siswa
- Guru menjelaskan rumus-rumus medan
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
listrik, beda potensial dan energi listrik
- Guru memberikan latihan soal
Mengkomunikasika - Peserta didik melakukan diskusi untuk
n membahas hasil jawaban.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik dan
atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas pada peserta
didik untuk membawa alat-alat rangkaian
listrik untuk pertemuan selanjutnya.
PertemuanKetiga (3 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
 Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik “
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati peralatan listrik yang ada di
sekitar kelas
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
didik dapat bertanya tentang:
 Darimanakah aliran arus listrik
tersebut? Apakah makhluk hidup
dapat menghasilkan arus listrik dan
menyalakan lampu?
Mengumpulkan Agar peserta didik lebih memahami aliran
informasi listrik pada rangkaian tertutup, khususnya
karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel,
guru membimbing peserta didik untuk
melakukan kegiatan percobaan seperti pada
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Aktivitas 5.8 dan 5.9 rangkaian seri dan
paralel.
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Membaca materi yang ada di buku siswa
dan mengkaitkan dengan percobaan
aktivitas 5.8 dan 5.9
- Guru memberikan konsep hukum Ohm
Mengkomunikasika - Peserta didik melakukan
n diskusiuntukmembahashasiljawaban.
- Peserta didik menyampaikanhasil jawaban
ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.
- Guru menekankan konsep bahwa
meskipun boros dalam penggunaan
jumlah kabel, namun rangkaian paralel
dapat digunakan sebagai alternatif
penghematan biaya listrik karena lampu-
lampu yang tidak digu nakan dapat
dimatikan. Lain halnya pada rangkaian
seri, seluruh lampu harus dinyalakan
secara bersamaan. Itulah salah satu alasan
mengapa di rumah-rumah selalu
menggunakan rangkaian listrik jenis
paralel.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/
simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan Keempat (2 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik
“bagaimana cara untuk menghemat
energi listrik?”
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
- Melihat power point yang ditampilkan menit
guru
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Apakah energi listrik bisa berasal
dari selain listrik?
Mengumpulkan Peserta didik berkunjung ke perpustakaan
informasi dan mencari informasi di majalah, artikel
atau koran upaya untuk penghematan
energi listrik
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Membuat poster / makalah tentang
penghematanenergi listrik
Mengkomunikasi - Peserta didik mempresentasikan poster
kan / makalah yang dibuat
- Peserta didik lain saling menanggapi
- Guru memberikan penguatan
Penutup Pada tahap penutup, guru: 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru menyuruh peserta didik untuk
mempersiapkan untuk evaluasi pada
pertemuan selanjutnya.

I. Penilaian
1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 2 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
 c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidial dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedial
terdapat pada lampiran.

3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang Spermatogenesis dan Oogenesis untuk peserta didik yang
sudah melampaui ketuntasan KKM pada evaluasi. Instrumen pengayaan terdapat pada
lampiran.

Mengetahui, Pangkalan Kerinci, Juli 2023

Kepala SMP Negeri Bernas Guru Mata Pelajaran

Marisah, S.Ag,.MPd Desi Wulandari, S.Pd

NIP: 197103062003122003 NIP:

Lampiran 1 : PenilaianPengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.
 3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
3.5.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan
listrik.
3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.7. Menghitung besar medan listrik.
3.5.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.
3.5.9. Menghitung beda potensial listrik.
3.5.10 Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.
3.5.11 Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.
3.5.12 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
3.5.13 Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.5.14 Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.5.15 Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
3.5.16 Menghitung besar energi dan daya listrik.
3.5.17 Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.
3.5.18 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik alternatif.
3.5.19 Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif.
3.5.20 Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber
bioenergi.
3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya
penggunaan listrik dalam kehidupan.
3.5.22 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.

Nama : .....................................................................
Kelas : ……………………….................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
MateriPokok/Tema : Kelistrikan dan Teknologi Listrik
 Instrumen Soal Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda
1. Perubahan energi yang terjadi pada baterai yang menyalakan senter adalah ….
a. listrik-mekanik-cahaya c. kimia-listrik-cahaya
b. kimia-mekanik-cahaya d. mekanik-listrik-cahaya
2. Gambar berikut menunjukkan baterai dan lampu yang dihubungkan dengan kawat pada
beberapa bahan.

Gambar yang menunjukkan lampu menyala adalah ….

a. 1 c. 1 dan 3
b. 2 dan 3 d. 1,3 dan 4
3. Batang yang terbuat dari bahan berbeda dihubungkan di antara titik P dan Q pada
rangkaian berikut.

Batang yang akan menyebabkan lampu menyala adalah ….

a. batang tembaga c. batang gelas
b. batang kayu d. batang plastik
4. Energi listrik digunakan untuk menyalakan lampu. Perbandingan jumlah energi listrik
yang digunakan dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkan adalah ….
a. jumlah energi listrik yang dihasilkan lebih dari jumlah energi cahaya yang dihasilkan
b. jumlah energi listrik yang dihasilkan kurang dari jumlah energi cahaya yang
dihasilkan
c. jumlah energi listrik yang dihasilkan sama dengan jumlah energi cahaya yang
dihasilkan
d. jumlah energi listrik yang dihasilkan terkadang lebih banyak atau lebih sedikit dari
pada jumlah energi cahaya yang dihasilkan

5. Sebuah ruang kelas menggunakan berbagai peralatan listrik dengan rincian daya dan
waktu pemakaian seperti pada tabel berikut!
 Jika harga listrik tiap kWh adalah Rp. 385,00 dan listrik digunakan dari hari Senin
sampai Sabtu, maka biaya listrik yang harus di bayarkan untuk kelas tersebut adalah ....
(asumsi 1 bulan = 30 hari).
a. Rp. 114.114,00 c. Rp. 56.456,40
b. Rp. 65.142,00 d. Rp. 55.255,20
6. Tiga lampu identik dihubungkan dengan sebuah baterai seperti terlihat pada gambar
berikut ini.

Arah panah menunjukkan arah aliran arus listrik. Pernyataan berikut yang benar adalah ….
a. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 2
b. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 3
c. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 3
d. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 1
7. Zat kimia yang berfungsi untuk menghantarkan rangsang listrik adalah ….
a. Lipase c. amilase
b. Neurotransmitter d. esterogen
8. Beberapa siswa menggunakan amperemeter (A) untuk mengukur arus pada sirkuit
dengan tegangan yang berbeda-beda

Tabel di bawah ini menunjukkan hasil pengukuran beberapa siswa tersebut. Lengkapilah
tabel berikut ini!

a. 5 volt c. 7 volt
b. 6 volt d. 8 volt

9. Salah satu keuntungan energi matahari adalah ….

a. tidak menghasilkan polusi
 b. energi matahari tidak dapat diperbaharui
c. energi matahari efsien di beberapa iklim
d. energi matahari tersedia sepanjang waktu
10. Berikut yang bukan bahan bakar fosil adalah ….
a. Batubara c. matahari
b. minyak bumi d. gas alam

Soal Uraian
1. Perhatikan ilustrasi sebuah elektroskop netral berikut.

Apabila elekstroskop tersebut didekati oleh benda bermuatan negatif, apa yang akan
terjadi?
2. Dua buah muatan masing-masing q1= 4µC dan q2 =8 µC terpisah sejauh 60 cm.
Tentukan besar gaya yang terjadi antara dua buah muatan tersebut, gunakan tetapan k
= 9 x 109 Nm2/C2!
3. Diberikan sebuah rangkaian listrik arus searah terdiri dari tiga buah lampu, dua buah
sakelar, dan sebuah sumber arus listrik.

Manakah lampu-lampu yang menyala jika:

a. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 terbuka
b. sakelar 2 tertutup, sakelar 1 terbuka
c. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 tertutup
d. sakelar 1 terbuka, sakelar 2 terbuka
4. Rangkaian listrik yang dipasang di rumah-rumah menggunakan rangkaian paralel dan
bukan rangkain seri. Apa keuntungan menggunakan rangkaian paralel tersebut?
5. Mengapa petir lebih mudah menyambar pohon kelapa dibanding pohon mangga?
6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hitunglah!
 a. Hambatan pengganti
b. Arus listrik total yang mengalir pada rangkaian
c. arus listrik yang mengalir pada 9 Ω
d. arus listrik yang mengalir pada 6 Ω
e. arus listrik yang mengalir pada 1 Ω
f. tegangan listrik yang mengalir pada 9 Ω
g. tegangan listrik yang mengalir pada 6 Ω
h. tegangan listrik yang mengalir pada 1 Ω

KunciJawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. C 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
2. C 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
3. A 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
4. C 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
5. B 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
6. D 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
7. B 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
8. D 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
9. A 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
10. C 1 Jawabanbenar
0 Jawabansalah
Uraian
1. Elektron yang ada di kepala elektroskop akan terinduksi 3 Jawabanbenar
menjauhi benda dan menuju ke dua daun elektroskop. Hal 2 Jawabankurangtepa
tersebut yang mengakibatkan kedua daun elektroskop 1 t
menjadi bermuatan negatif dan saling tolak-menolak Jawabansalah
(mekar)
2. 3 Jawabanbenar
2 Jawabankurangtepa
1 t
Jawabansalah
3. a. 2 dan 3 3 Jawabanbenar
b. tidak ada yang menyala 2 Jawabankurangtepa
c. 1, 2, dan 3 1 t
d. tidak ada yang menyala Jawabansalah
Rangkaian paralel dapat menghemat biaya penggunaan 3 Jawabanbenar
4. listrik karena alat-alat listrik yang tidak digunakan dapat 2 Jawabankurangtepa
dimatikan t
1 Jawabansalah
 No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
Petir akan menyambar benda-benda yang paling tinggi,
5. hal ini menyebabkan petir akan menyambar pohon kelapa 3 Jawabanbenar
ketimbang pohon mangga 2 Jawabankurangtepa
1 t
Jawabansalah
Jumlah 25

Lampiran 2 : PenilaianKeterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel

Nama peserta didik : ..................................................................

 Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Kelistrikan Dan Teknologi Listrik

Hasil Penilaian
No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan laporan
2 Mengidentifikasi permasalahan
3 Deskripsi hasil pengamatan
4 Mengumpulkan artikel
5 Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian