RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 01 Larantuka

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam menggunakan energi secara hemat dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan
3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi
listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta
penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar
4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi
listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.6.1. Menjelaskan konsep arus listrik
3.6.2. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.
3.6.3 . Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.
3.6.4. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.
3.6.5. Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.6.6. Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
3.6.7. Menggunakan hukum Kirchoff dalam menghitung tegangan dan kuat arus listrik dalam
rangkaian
3.6.8. Membedakan sumber arus listrik DC dan arus listrik AC.
3.6.9. Menyebutkan sumber – sumber energi listrik.
3.6.10. Menghitung besar energi dan daya listrik.
3.6.11. Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.
3.6 12. Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
3.6.13. Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik
dalam kehidupan.

RPP IPA IX smt 1

 4.6.1. Membuat rangkaian sederhana listrik
D. Materi
 Arus listrik mengalir karena adanya perbedaan potensial listrik, atau
secara matematis I =Q/t
 Rangkaian listrik terdiri 2 jenis, yaitu rangkaian seri dan rangkaian
paralel.
 Muatan listrik negatif terdapat di dalam sel saraf dan muatan listrik
positif terdapat pada bagian luar sel saraf. Sel saraf dapat menghantarkan
rangsang karena adanya muatan yang tarik menarik. Tarik-menarik
muatan listrik pada saraf terjadi bila terdapat rangsangan dari
neurotransmitter.
 Berdasarkan kemampuan bahan untuk menghantarkan arus listrik,
bahan digolongkan menjadi konduktor, semikonduktor, dan isolator.
 Besar hambatan listrik suatu kawat dipengaruhi oleh hambat jenis
kawat, pan jang kawat, dan luas penampang kawat. Atau secara
l
matematis R = ρ
A
 Hewan tertentu dapat menghasilkan listrik, misalnya ikan belalai gajah,
ikan pari elektrik, hiu kepala martil, echidnas, belut listrik, lele elektrik.
 Energi listrik dapat diubah menjadi energi lain, misalnya kipas angin
yang mampu mengubah energi listrik menjadi energi gerak. Sebaliknya,
energi lain dapat dirubah menjadi energi gerak, misalnya energi kimia
pada akumulator (ACCU) dapat diubah menjadi energi listrik
 Sumber energi listrik alternatif diperoleh dari sumber energi yang
melimpah di alam, misalnya berasal dari energi matahari, energi angin,
energi air, bioenergi, dan nuklir

a. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama ( 3JP )

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 100
- Guru mengajak peserta didik untuk menit
mengamati peralatan listrik yang ada di
sekitar kelas
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Darimanakah aliran arus listrik
tersebut?
 Apakah makhluk hidup dapat
menghasilkan arus listrik dan
menyalakan lampu?
 Bahan apa yang dapat mengalirkan
arus listrik???
Mengumpulkan  Agar peserta didik lebih memahami
informasi aliran listrik pada rangkaian
tertutup,guru membimbing peserta
didik untuk melakukan kegiatan
percobaan seperti pada Aktivitas 1.
 Siswa mengamati gambar percobaan
1,2 ,dan 3 mengenai faktor yang
mempengaruhi hamnatan pada kawat
penghantar listrik.
Menalar / Peserta didik diminta untuk:

RPP IPA IX smt 1

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
mengasosiasi - Membaca materi yan berkaitan dengan
arus listrik dan hantaran listrik di buku
siswa dan mengkaitkan dengan percobaan
yang telah dilakukuan.
Mengkomunikasi - Peserta didik melakukan diskusi untuk
kan membahas hasil jawaban.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan Kedua (2 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
- Melihat percobaan rangkaian listrik yang menit
dibuat oleh guru.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Mengapa satu lampu dipadamkann
semua lampu ikut padam?
 Mengapa satu lampu dipadamkan
lampu yang lain tetap menyala?
Mengumpulkan Peserta didik mencari informasi tentang
informasi perbedaan atau karakteristik rangkaian seri
dan paralel melalui buku siswa.
Menalar /  Peserta didik membandingkan arus yang
mengasosiasi yang mengalir pada rangkaian seri dan
paralel.
 Peserta didik mempelajari hukum
Kirchoff
Mengkomunikasi  Peserta didik menyelesaikan soal yang
kan diberikan
 Melaporkan hasil jawaban dari soal
diberikan .
Penutup Pada tahap penutup, guru: 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah

RPP IPA IX smt 1

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Guru menyuruh peserta didik untuk
mempersiapkan untuk evaluasi pada
pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ketiga (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 100
- Memperhatikan power point mengenai menit
rangkaian hambatan listrik seri dan
paralel.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Bagaimana besarnya kuat arus dan
tegangan pada rangkaian hambtan
seri?
 Bagaimana besarnya kuat arus dan
tegangan pada rangkaian hambatan
paralel?
Mengumpulkan Guru mememinta peserta didik untuk :
informasi  Memperhatikan penyelesaian soal
menghitung arus listrik dan tegangan
pada setiap rangkaian hambatan listik.
 Menyelesaikan soal menghitung arus
listrik dan tegangan listrik pada
rangkaian hambatan listrik.
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Membaca materi yan berkaitan dengan
sumber arus listrik dan sumber – sumber
energi listrik .
Mengkomunikasi - Peserta didik menyampaikan materi yang
kan berkaitan dengan sumber – sumber arus
listrik dan sumber energi listrik.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas rumah

RPP IPA IX smt 1

 Pertemuan Keempat ( 2 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik
“bagaimana cara untuk menghemat
energi listrik?”
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
- Melihat power point yang ditampilkan menit
guru
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Mungkinkah energi listrik habis?
 Berapa besar energi listrik yang
digunakan setiap bulan di
rumahmu?
 Bagaimana cara menghitung biaya
listrik setiap bulan?
Mengumpulkan Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
informasi dan bersama dengan guru menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan energi serta cara
menghitung biaya listrik setiap bulan.
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Membuat tulisan tentang upaya
penghematan energi listrik.
Mengkomunikasi - Peserta didik mempresentasikan tulisan
kan yang dibuat.
- Peserta didik lain saling menanggapi
- Guru memberikan penguatan
Penutup Pada tahap penutup, guru: 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru menyuruh peserta didik untuk
mempersiapkan untuk evaluasi pada
pertemuan selanjutnya.
b. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir
b) Penilaian Sikap sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

RPP IPA IX smt 1

 c) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi dan eksperimen
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi.
3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang transmisi energi listrik.

c. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Gambar 4
2. Kertas 4
3. Spidol atau bulpoint 4
4. Penggaris 4

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester I
c. LKS

Larantuka, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Solirus Soda, S.Pd Monika Kedang, S.Pd

NIP.19660624 198903 1 012 NIP.19831113 200904 2 006

RPP IPA IX smt 1

RPP IPA IX smt 1
Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan bumi
beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup
lainnya .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek ()
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Listrik Dinamis

Sikap

Kerjasama
Nama Peserta Didik Keterangan
No

Jujur

Teliti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

Nama : .....................................................................
Kelas : ……………………….................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. Menjelaskan konsep arus listrik
3.6.2. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.
3.6.3 . Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.
3.6.4. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.
3.6.5. Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.6.6. Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
3.6.7. Menggunakan hukum Kirchoff dalam menghitung tegangan dan kuat arus listrik dalam
rangkaian
3.6.8. Membedakan sumber arus listrik DC dan arus listrik AC.
3.6.9. Menyebutkan sumber – sumber energi listrik.
3.6.10. Menghitung besar energi dan daya listrik.
3.6.11. Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.
3.6 12. Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
3.6.13. Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik
dalam kehidupan.
4.6.1. Membuat rangkaian sederhana listrik

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan Ganda

1. Muatan listrik 4.500 C mengalir melalui penghantar selama 15 menit. Kuat arus listrik yang
melalui penghantar adalah ....
a. 0,3 A b. 2 A c. 3 A d. 5 A
2. Gambar berikut menunjukkan baterai dan lampu yang dihubungkan dengan kawat pada beberapa
bahan.

Gambar yang menunjukkan lampu menyala adalah ….

a. 1 c. 1 dan 3
b. 2 dan 3 d. 1,3 dan 4
3. Batang yang terbuat dari bahan berbeda dihubungkan di antara titik P dan Q pada rangkaian berikut.

Batang yang akan menyebabkan lampu menyala adalah ….

a. batang tembaga c. batang gelas
b. batang kayu d. batang plastik
4. Energi listrik digunakan untuk menyalakan lampu. Perbandingan jumlah energi listrik yang digunakan
dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkan adalah ….
a. jumlah energi listrik yang dihasilkan lebih dari jumlah energi cahaya yang dihasilkan
b. jumlah energi listrik yang dihasilkan kurang dari jumlah energi cahaya yang dihasilkan
c. jumlah energi listrik yang dihasilkan sama dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkan

RPP IPA IX smt 1

 d. jumlah energi listrik yang dihasilkan terkadang lebih banyak atau lebih sedikit dari pada jumlah
energi cahaya yang dihasilkan
5. Sebuah ruang kelas menggunakan berbagai peralatan listrik dengan rincian daya dan waktu pemakaian
seperti pada tabel berikut!

Jika harga listrik tiap kWh adalah Rp. 385,00 dan listrik digunakan dari hari Senin sampai Sabtu, maka
biaya listrik yang harus di bayarkan untuk kelas tersebut adalah .... (asumsi 1 bulan = 30 hari).
a. Rp. 114.114,00 c. Rp. 56.456,40
b. Rp. 65.142,00 d. Rp. 55.255,20
6. Tiga lampu identik dihubungkan dengan sebuah baterai seperti terlihat pada gambar berikut ini.

Arah panah menunjukkan arah aliran arus listrik. Pernyataan berikut yang benar adalah ….
a. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 2
b. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 3
c. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 3
d. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 1
7. Beberapa siswa menggunakan amperemeter (A) untuk mengukur arus pada sirkuit dengan tegangan
yang berbeda-beda

Tabel di bawah ini menunjukkan hasil pengukuran beberapa siswa tersebut. Lengkapilah tabel berikut
ini!

a. 5 volt s c. 7 volt
b. 6 volt d. 8 volt

8. Berapa I2 pada rangkaian di bawah ini!

a. 1 A b. 2 A c. 3 A d. 4 A
9. Perhatikan gambar!

Hambatan pengganti pada gambar di atas adalah....

a. 26 Ohm b. 16 Ohm c. 15 Ohm d. 11 Ohm

RPP IPA IX smt 1

10. Salah satu upaya penghematan energi listrik adalah........
a. Menggunakan oven listrik untuk memanaskan makanan
b. Menggunakan lampu bohlam dengan daya yang besar agar terang
c. Seluruh instalasi listrik di rumah menggunakan rangkaian paralel
d. Membiarkan kabel terhubung dengan stop kontak meskipun tidak menggunakan peralatan listrik

Kunci Jawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
7. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

skoryangdiperole h
Nilai= x 100
Skormaksimum

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Kelistrikan Dan Teknologi Listrik

Hasil Penilaian
No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan laporan
2 Mengidentifikasi permasalahan
3 Deskripsi hasil pengamatan
4 Mengumpulkan artikel
5 Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

Skor diperole h
Nilai ak h ir= x 100
Skor maksimal

RPP IPA IX smt 1

 Lampiran 5 : Materi pengayaan Transmisi energi Listrik

RPP IPA IX smt 1

RPP IPA IX smt 1