RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTsN 7 Jember

Kelas : IX

Semester : Ganjil

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Tema : Rangkaian Listrik

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), samtun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasakan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, eknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi,dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang di
pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Bertambah keimanannya dengan menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran tuhan yang menciptakannya

2.1 Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan
energi listrik

3.5 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif
(termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta teknologi listrik, yang digunakan
dalam EKG (Elektro kardiografi) dan alat bantu pendengaran.

4.4 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi listrik dengan
tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian.

C. INDIKATOR
 1. Menjelaskan pengertian, komponen dan macam-macam rangkaian listrik dan perbedaan dari macam-macam
rangkaian listrik
2. Menguraikan proses transmisi energi listrik
3. Menganalisis sumber energi listrik alternatif.
4. Menganalisis upaya menghemat energi listrik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami tentang pengertian rangkaian listrik
2. Peserta didik mampu memahami komponen dan macam-macam rangkaian listrik.
3. Peserta didik mampu mehami proses transmisi energi listrik
4. Peserta didik mampu mengetahui macam sumber energi listrik alternatif
5. Peserta didik mampu merancang alat energi listrik alternatif..
E. MATERI PEMBELAJARAN

Energi listrik
Definisi alternatif
Komponen
dan macam-
macam

Rangkaian
listrik
 RANGKAIAN LISTRIK

1. Pengertian Rangkaian Listrk

Rangkaian listrik adalah suatu kumpulan komponen elektronika yang saling dihubungkan atau di rangkaian
dengan sumber tegangan sehingga menghasilkan arus listrik.

2. Komponen dan Macam rangkaian listrik

Rangkaian seri merupakan rangkaian listrik yang tersusun secara berderetan dan tidak memiliki percabangan.
Rangkaian seri memiliki keuntungan yaitu Nyala lampu yang dihasilkan lebih terang dan memiliki kerugian
yaitu Jika dalam rangkaian terdapat salah satu lampu yang mati atau terputus, maka lampu yang lain tidak
dapat menyala, Lebih banyak memakan energi sehingga sumber energi pada rangkaian listrik akan cepat habis.
Pada rangkaian seri, arus listrik yang mengalir besarnya sama dengan setiap elemen dan dirumuskan : I masuk=
I 1 = I 2= I 3= I n= I keluar Total hambatan resistor pada rangkaian seri merupakan penjumlahan masing-masing.

Hambatan yang dirumuskan dengan : R seri= R1+ R2+ R3+...+ Rn.

Dan rangkaian pararel merupakan rangkaian yang disusun sejajar dengan jalur bercabang dan rangkaian
pararel meiliki keuntungan yaitu : Jika dalam rangkaian terdapat lampu yang mati maka lampu lain tetap
menyala, Lebih hemat energi sehingga sumber energi pada rangkaian listrik dapat bertahan lama. Rangkaian
 pararel memiliki kerugian yaitu : Nyala lampu tidak seterang rangkaian seri. Sesuai dengan hukum kirchoff 1,
arus listrik masuk merupakan penjumlahan, sehingga digunakan rumus : I masuk = I 1+ I 2+ I 3+...+ I n

Sesuai dengan hukum ohm, kuat arus = beda potensial maka total hambatan resistor merupakan jumlah dari

1 1 1 1 1
kebalikan hambatan tiap-tiap komponen. Dengan rumus : = + + +...+ Pada rangkaian paralel,
R pararel R 1 R 2 R 3 Rn
beda potensial pada tiap-tiap hambatan adalah sama, dengan rumus : V 1= V 2= V 3.

3. Energi Listrik Alternatif

Penggunaan energi alternatif bertujuan untuk menggantikan penggunaan sumber energi utama seperti bahan
bakar minyak yang tidak terbarukan dan mengurangi efek pencemaran lingkungan yang semakin parah saat ini.
Jenis sumber energi alternatif yaitu : Energi nuklir, energi ini mempunyai potensi hasil yang paling besar bagi
kebutuhan energi manusia namun juga memiliki potensi bahaya yang besar pula. Energi panas bumi merupakan
energi yang melimpah sehingga tidak perlu khawatir kehabisan. PLTA yaitu pembangkit listrik tenaga air.
Tenaga angin, kebanyakan negara mengubah energi angin menjadi energi untuk memutar turbin pembangkit
listrik. Tenaga matahari yaitu tenaga surya yang banyak digunakan untuk pembangkit listrik baik untuk
perseorangan atau perusahaan. Energi pasang surut, energi ini dianggap lebih menjanjikan hasil yang maksimal
bila dibandingkan dengan tenaga surya dan tenaga angin namun, energi pasang surut masih sedikit digunakan
karena biaya yang mahal.
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Model pembelajaran : kooperatif jigsaw
2. Metode pembelajaran : Demontrasi, Diskusi, Studi lapang
3. Pendekatan : kontekstual (CTL) dan kontruktivisme
G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
LCD, Monitor

2. Sumber Belajar

a. Buku “Ilmu Pengetahuan Alam” Kelas IX Kurikulum 2013 (siti zubaidah, et.al)

b. BSE “Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar” , Kelas IX (Saeful karim, et.al)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1

SINTAKS PEMBELAJARAN PENDIDIK PESERTA DIDIK

Pendahuluan 10 menit Memulai pembelajaran dengan Memulai pembelajaran dengan
salam dan doa, kemudian bercerita salam dan doa, kemudian
tentang rangkaian listrik yang mendengarkan cerita tentang
terdapat di sebuah rumah berukuran rangkaian listrik yang terdapat di
panjang sebagai pengenalan sebuah rumah berukuran panjang
terhadap materi sebagai pengenalan terhadap materi
Kegiatan inti 30 menit Eksplorasi
- Guru menampilkan video - Peserta didik memperhatikan
rangkaian listrik (meliputi video yang ditampilkan di layar
macam – macam dan kelebihan monitor. setelah itu murid
serta kekurangan dari macam mengerjakan soal di LKS
rangkaian listrik ) di layar
monitor. Setelah itu
mengintruksikan agar murid
mengerjakan soal di LKS
Elaborasi - Peserta didik menuliskan
- Guru mengintruksikan kepada rangkaian listrik dirumahnya.
 murid untuk menuliskan
rangkaian listrik dirumahnya. - peserta didik mengikuti intruksi
- Guru mengintruksikan kepada dari guru.
murid untuk menyebutkan
kekurangan dan kelebihan
rangkaian listrik dirumahnya agar
dapat mengidentifikasi jenis
rangkaian listrik dirumahnya. - Peserta didik memperhatikan
Konfirmasi penjelasan guru.
- Guru memberikan penjelasan
dari video yang ditampilkan
dilayar monitor dan memberi
penjelasan sekaligus klarifikasi
untuk tugas yang telah dikerjakan
siswa bila ada jawaban yang
kurang benar.

Penutup 5 menit Guru menutup kegiatan belajar Siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan doa dan salam. dengan doa dan menjawab salam.
2. Pertemuan 2

Pendahuluan 5 menit Guru memulai pembelajaran Murid memulai belajar dengan

dengan salam dan doa menjawab salam dan doa.
Kegiatan inti 30 menit Elaborasi - Murid memperhatikan pada
-Guru menampilkan video pada video yang ditampilkan guru
layar monitor tentang proses dilayar monitor.
transmisi energi listrik
Kolaborasi -Murid mengikuti intruksi yang
-Guru mengintruksikan agar murid diberikan oleh guru
membentuk kelompok yang
-Murid memperhatikan penjelasan
beranggotakan 5 orang.
yang disampaikan oleh guru.
-Guru mengintruksikan agar murid
mendiskusikan atau
menceritakan kembali
- Peserta didik memperhatikan
sepemahaman murid tentang
dengan seksama penjelasan
proses transmisi energi listrik .
yang disampaikan oleh guru
Konfirmasi
-Setelah itu guru memberikan
penjelasan mendalam terkait
proses transmisi energi listrik
Penutup 10 menit Guru memberikan soft skill Peserta didik memhami soft skill
mengenai rangkaian listrik yang yang disampaikan oleh guru dan
meskipun mempunyai kekurangan dapat mengambil hikmah daripada
disetiap macamnya, namun tetap soft skill yang disampaikan oleh
menjadi penerang bagi guru. kemudian mengakhiri
sekitarnya.Kemudian kegiatan kegiatan belajar dengan doa dan
belajar diakhiri dengan doa dan menjawab salam. dan sebelumnya
salam. namun sebelumnya, guru murid mendengarkan informasi
menginfokan bahwa akan ada study mengenai study lapang yang di
lapang (observasi) dipertemuan sampaikan oleh guru
ahad depan.

3. Pertemuan 3

SINTAKS PEMBELAJARAN PENDIDIK PESERTA DIDIK

Pendahuluan 3 menit Guru memulai kegiatan observasi Murid memulai kegiatan observasi
dengan salam dan doa dengan menjawab salam dan doa.
Kegiatan Inti 40 menit Eksplorasi
-Guru membagikan lembar - Peserta didik menerima kertas
 observasi dan membentuk observasi dan membentuk
kelompok yang beranggotakan 7 kelompok dengan anggota 7
orang serta memberikan arahan orang serta menyimak panduan
dalam observasi yang dilakukan yang disampaikan oleh guru.
siswa, sekaligus
mengintruksikan bahwa lembar
observasi harus terjawab semua,
maka murid harus aktif bertanya.
Elaborasi
-Guru memantau observasi yang
dilakukan oleh murid sekaligus
mencari informasi juga terkait
PLTMH
-Student Center Learning (SCL) - Peserta didik mengajukan
dengan mengadakan dialog pertanyaan untuk dapat mengisi
antara murid dengan petugas lembar observasi
PLTMH serta guru memantau
siswa yang aktif bertanya, untuk
diberikan nilai tambahan.
 - Peserta didik mendengarkan
Konfirmasi
dengan seksama kesimpulan
-Guru memberikan kesimpulan atas
yang disampaikan oleh guru
kegiatan observasi kali ini
serta menanyakan tentang hal
dengan modal pengetahuan yang
yang kurang difahami terkait
telah didapat dari petugas
pembuatan proyek PLTMH
PLTMH sekaligus
sederhana serta mengambil
mengintruksikan untuk membuat
tindakan atas intruksi yang
alat PLTMH sederhana dengan
diberikan oleh guru.
membebaskan murid untuk
mencari informasi lebih lanjut
mengenai pembuatan proyek
PLTMH sederhana dari youtube
sebelum kegiatan pembuatan
proyek dilakukan. dan
mengintruksikan untuk segera
membuat produk agar dapat di
presentasikan pada pertemuan
selanjutnya.
Penutup 2 menit Guru menutup kegiatan observasi Peserta didik mengakhiri kegiatan
 dengan bacaan hamdalah dan observasi dengan bacaan hamdalah
salam. dan menjawab salam.

4. Pertemuan 4

SINTAKS PEMBELAJARAN PENDIDIK PESERTA DIDIK

Pendahuluan 2,5 menit Guru memulai pembelajaran Peserta didik memulai kegiatan
dengan salam dan doa. belajar dengan menjawab salam
dan doa.
Kegiatan Inti 40 menit Eksplorasi - Peserta didik berkumpul dengan
Guru mengintruksikan untuk kelompok observasi yang
berkumpul dengan kelompok beranggotakan 7 orang.
masing-masing ketika observasi
ahad lalu.

Elaborasi - Peserta didik

- Guru mempersilahkan murid mempresentasikan produk yang
untuk mempresentasikan produk telah dibuat.
yang telah dibuat.
Konfirmasi
 - Guru menilai hasil produk dan
proses presentasi

Penutup 2,5 menit Guru menutup kegiatan dengan - Peserta didik mengakhiri
salm dan doa. kegiatan dengan menjawab
salam dan doa.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian

NO ASPEK TEKNIK BENTUK INSTUMEN

1 Kognitif Tes tulis Soal Uraian

2 Afektif Kegiatan Diskusi Lembar diskusi

Observasi kegiatan study Lembar Observasi
lapang

3 Psikomotorik Penilaian proyek (produk) Lembar Hasil Produk

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan 1:
- Penilaian pengetahuan : Soal uraian
- Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap
- Penilaian psikomotor : lembar pengamatan keterampilan saat mengamati vedio

b. Pertemuan 2 :

- Penilaian pengetahuan : soal uraian

- Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap
- Penilaian psikomotor : lembar pengamatan keterampilan saat mengamati vedio
c. Pertemuan 3:

- Penilaian pengetahuan : Lembar pemahaman

- Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap
- Penilaian psikomotor : lembar pengamatan keterampilan saat observasi

d. Pertemuan 4 :

-Penilaian pengetahuan : Lembar pemhaman

-Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap
-Penilaian psikomotor : lembar hasil produk

A. Instrumen penilaian pengetahuan.

RANGKAIAN LISTRIK

1. Jelaskan Apa yang dimaksud rangkaian seri ? (skor 10)

2. Jelaskan Apa yang dimaksud rangkaian pararel ? (skor 15)
3. Analisislah perbedaan rangkaian seri dan pararel ? (skor 25)
4. Jika dalam kawat mengalir kuat arus sebesar 5 A, berapakah jumlah muatan yang melewati luas
penampang kawat dalam waktu 1 menit ? (skor 25)
5. Tiga buah resistor masing-masing besarnya 3 ohm, 4 ohm, dan 6 ohm dihubungkan pararel, lalu kedua
ujungnya dihubungkan ke sebuah baterai yang GGLnya 8 volt dan hambatan dalamnya 2/3 ohm. Tegangan
jepit rangkaian adalah ? (skor 25)

Jawaban :
1. Rangkaian seri adalah Rangkaian seri merupakan rangkaian listrik yang tersusun secara berderetan dan
tidak memiliki percabangan.
2. Rangkaian pararel adalah rangkaian pararel merupakan rangkaian yang disusun sejajar dengan jalur
bercabang
3. Rangkaian seri : berderetan dan tidak memiliki percabangan
Rangkaian pararel : sejajar dengan jalur bercabang
4. Diket : I = 5A, t = 60s,
Dit :Q?
Jawab : Q = I.t
= 5 . 60
=300c
5. Diket : R1 = 3, R2 = 4, R3 = 6, R dalam = 0,67 ; Rtotal = 13,67
V = 8 volt
Dit : V jepit ?
Jawab : I = V/R
 = 8/13,67
=0,59 A
V jepit = I. R jepit
= 0,59 . (3+4+6) = 7,61 vol

Rubrik Penilaian :
Skor akhir dari Penjumlahan
1. Bila di jawab benar skor 10 rubrik penilaian
2. Bila di jawab benar skor 15
3. Bila dijawab benar skor 25
4. Bila di jawab “diketahui” skor 5; bila dijawab “ditanya” skor 5; bila
jawaban benar skor 25
5. Bila di jawab “diketahui” skor 5; bila dijawab “ditanya” skor 5; bila jawaban benar skor 25

B. Instrumen penilaian sikap

1. Lembar pengamatan saat diskusi

a. Sikap pada saat pengamatan vedio
 No Nama Disipli Tanggun Kerja Kreatif Peduli Teliti Jumlah Nilai
siswa n g jawab sama lingkunga sekor
n
1 ......
2
3

Rubrik penilaian Nilai observasi saat pengamatan

Skor 4 : Sangat baik
Skor 3 : Baik jumlah skor
Nilai = x 100
Skor 2 : Cukup 24
Skor 1 : Kurang

Rubrik Diskusi
Baik Perlu
Baik Cukup
No. Kriteria Sekali Bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian hasil Hasil Hasil Hasil Hasil
diskusi saat diskusi diskusi diskusi diskusi
mengamati sesuai sesuai hampir tidak sesuai
video dengan dengan sesuai dengan
pengamata pengamata dengan pengamatan
n video dan n video pengamatan video dan
tidak ada namun ada video ada
kesalahan kesalahan namun ada kesalahan
 dalam dalam kesalahan dalam
bahasa bahasa dalam bahasa
yang yang bahasa yang
digunakan digunakan
yang digunakan
digunakan
2 Sikap Sangat aktif Cukup aktif Kurang Tidak aktif
aktif

b. sikap pada saat observasi

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas : IX
Judul Observasi : Mengamati PLTMH (Pembangkit Listrik MikroHidro)

No Nama Disipplin Tanggung Kerja Teliti Kreatif Jumlah Nilai

Siswa Jawab sama Skor
1
2
Rubrik penilaian:
Nilai = Jumlah skor x 100
Skor 4 : Sangat Baik
20
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Kurang
C. Instrumen penilaian psikomotor

LEMBAR PENILAIAN PADA PEMBUATAN PRODUK

N Nama Siswa Skor Total Nilai

O
Pennyediaan Proses Pengumpula Pengambilan
Alat Bahan Praktikum n data Kesimpulan
 Rubrik penilaian:
Nilai Praktikum
Skor 4 : Sangat Baik
Nilai = Jumla skor x 100
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup 16
Skor 1 : Kurang

Tabel Spesifikasi

No KD Indikator Soal Lembar Jawaban Level

Kognitif
1. 3.5 1.Menjelaskan 1. Jelaskan Apa 1. Rangkaian C2
Mendeskripsi seri adalah
pengertian, yang dimaksud
kan Rangkaian seri
karakteristik komponen dan rangkaian seri ? merupakan
rangkaian rangkaian listrik
macam-macam
listrik, yang tersusun
transmisi rangkaian listrik secara
energi listrik, berderetan dan
dan perbedaan
sumber- tidak memiliki
sumber energi dari macam- percabangan.
listrik
macam
alternatif
(termasuk rangkaian listrik
bioenergi),
 berbagai
upaya dalam
menghemat
energi listrik,
serta
teknologi
listrik, yang
digunakan
dalam EKG
(Elektro
kardiografi)
dan alat bantu
pendengaran.
2. 2. Menguraikan 2. Jelaskan apa 2. Rangkaian C2
yang dimaksud
proses transmisi pararel adalah
rangkaian
energi listrik pararel ? rangkaian
pararel
merupakan
rangkaian yang
disusun sejajar
dengan jalur
bercabang

3. 3. Menganalisis 3. Analisislah 3. Rangkaian C4

 sumber energi perbedaan seri : berderetan
listrik alternatif. rangkaian seri dan dan tidak
pararel ? memiliki
percabangan
Rangkaian
pararel : sejajar
dengan jalur
bercabang

4. 4. Menganalisis 4. Jika dalam 4. Diket : I = C4

upaya kawat mengalir 5A, t = 60s, Dit
menghemat kuat arus sebesar : Q ? Jawab : Q
energi listrik. 5 A, berapakah = I.t = 5 . 60
jumlah muatan =300c
yang melewati
luas penampang
kawat dalam
waktu 1 menit ?

5. Tiga buah 5. Diket : R1 = C4

resistor masing- 3, R2 = 4, R3 =
masing besarnya 6, R dalam =
3 ohm, 4 ohm, 0,67 ; Rtotal =
dan 6 ohm 13,67
dihubungkan V = 8 volt Dit
pararel, lalu : V jepit ?
kedua ujungnya Jawab : I = V/R
dihubungkan ke = 8/13,67
sebuah baterai =0,59 A
yang GGLnya 8 V jepit = I. R
volt dan jepit = 0,59 .
hambatan (3+4+6) = 7,61
dalamnya 2/3 vol
ohm. Tegangan
jepit rangkaian
adalah ?
 Jember, 15 Mei 2019
Mengetahui
Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran

RAFIATUL HASANAH, M. Pd. WIDATUL KHOVIVAH, S. Pd.