RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Madrasatul Quran

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : IPA / Listrik Statis
Alokasi Waktu : 2 (40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, tanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkrit dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis 3.4.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi
dan gejalanya dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- hari.
sehari-hari, termasuk kelistrikan 3.4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik
pada sistem saraf dan hewan yang 3.4.3 Menganalisis hasil percobaan mengenai listrik
mengandung listrik statis dengan berbagai bahan berdasarkan deret
tribolistrik
3.4.4 Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop
3.4.5 Menjelaskan interaksi dua muatan listrik

4.4 Menyajikan hasil pengamatan 4.4.1 Melakukan percobaan mengenai listrik statis dengan
tentang gejala listrik statis berbagai bahan berdasarkan deret tribolistrik
dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
a. diberikan stimulus berupa penomena alam peserta didik dapat mengidentifikasi adanya gejala
kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat,

b. Melalui kaji literasi peserta didik dapat menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
c. Melalui melalui percobaan dan diskusi dibantu LKPD 1 peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis
muatan listrik dengan tepat.
1
 d. Setelah melakukan diskusi peserta didik menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop dengan
tepat.
e. Setelah melakukan percobaan dan diskusi , peserta didik dapat menganalisis mengenai gejala listrik
statis dengan berbagai bahan berdasarkan deret tribolistrik dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran
Muatan Listrik (terlampir)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Ceramah, Demonstrasi, dan Percobaan

F. Kegiatan Pembelajaran
Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Tahap Alokasi
Pembelajar Deskripsi Kegiatan Waktu
an (menit)
Pendahulua Orientasi 15 menit
n  Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran IPA
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar dan tidak lupa
meminta siswa untuk mematikan lampu dan kipas untuk menghemat
energi
Apersepsi dan Motivasi
Guru menyampaikan apersepsi “Pernahkah kalian mematikan televisi?
apa yang terjadi pada saat kulit kita mendekati layar televise?
Tujuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru memberikan gambaran tentang penilaian yang akan dilaksanakan
Guru memberikan Pre test
Pemberian Acuan
a. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pelajaran yang akan
dilakukan, yaitu : muatan listrik, jenis muatan listrik,
b. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar
Inti Stimulation (stimulasi/ Pemberian rangsangan) Mengamati 5
Guru menyobek kertas kecil-kecil dan menggosokkan pengaris plastik
hingga dapat menarik kertas kecil-kecil sementara, lalu

2
 jatuh kembali.
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) 5
Guru membagi LKPD 3.4.1 kepada masing-masing kelompok.
Menanya
Guru menggiring peserta didik untuk bertanya “Fenomena apa yang
terjadi dari percobaan tersebut? Mengapa dapat terjadi
demikian”( Rasa ingin tahu)
Data collection (pengumpulan data) 15
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Peserta didik dipandu untuk melakukan percobaan mengenai listrik
statis dengan berbagai bahan berdasarkan deret tribolistrik dipandu
LKPD (kerja sama)
Data processing (pengolahan data) 15
Mengasosiasi
Peserta didik menganalisis hasil percobaan listrik statis dengan
berbagai bahan berdasarkan deret tribolistrik dan menjelaskan fungsi
dan prinsip kerja elestroskop dengan mengkaji literasi.
(Ingin tahu)
Verification (pembuktian) Mengomunikasikan 5
Peserta didik menyampaikan dan mempersentasikan temuan dari
percobaan mengenai muatan listrik
Peserta didik lain memberikan tanggapan dan pendapat atas presentasi
temannya
Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap presentasi
yang dilakukan peserta didik
Penutup Generalization (menarik simpulan) 10
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan kegiatan yang telah
dipelajari.
b. Guru meminta LKPD yang sudah dikerjakan untuk
dikumpulkan.
c. Guru memberikan post test
d. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.
e. Guru mengucapkan salam. dan berdoa

G. Media Pembelajaran
1. Media : PPT –Muatan Listrik, LKPD
2. Bahan : Sisir plastik, Batang kaca atau gelas kaca, Tali/benang 30 cm, statif, woll
3. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar Guru
Zubaidah, Siti.dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas
IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2018. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
(Hal. 163-190).
b. Buku Peserta Didik

3
  Zubaidah, Siti.dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas IX semester I Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 163-190).
 Bahan Ajar – Listrik Statis
 LKPD 3.4 – Listrik Statis
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
 Sikap : Lembar Observasi
 Pengeatahuan : Pilihan Ganda
 Keterampilan : Lembar Observasi Gambaran rubik
b. Teknik
 Sikap : Penilaian sikap
 pengetahuan : Tertulis
 Keterampilan : Praktek
c. Instrumen Penilaian
 Sikap : (terlampiran)
 Pengetahuan : (terlampiran)
 Keterampilan : (terlampiran)

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM maka akan dilakukan remedial
materi muatan listrik
2. Pengayaan : Bagi siswa yang nilainya lebih dari KKM maka akan dilakukan Teknologi yang
berkaitan dengan listrik statis.

Mengetahui, Jombang, 18 Juli 2023

Kepala MTs Madrasatul Quran Guru mapel IPA

H. Fuad Taufiq, S.Ag., M.Pd Ismail Hasani, S.Pd