RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 01 Larantuka

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan
bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam menggunakan energi secara hemat dan aman serta tidak
merusak lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan
3.5 Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan
pada sistem syaraf dan contohnya pada hewanhewan yang mengandung listrik
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat
hantaran listrik bahan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.
3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
3.5.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.7. Menghitung besar medan listrik.
3.5.8. Menjelaskan beda potensial dan energy listrik
3.5.9. Menghitung beda potensial dan energy listrik
3.5.10. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
3.5.11. Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.5.12. Menyebutkan penggunaan listrik statis dalam teknologi.

D. Materi
Listrik statis terjadi akibat adanya perbedaan muatan listrik. Muatan listrik sejenis (positif dengan positif
atau negatif dengan negatif) bersifat tolak menolak. Muatan listrik yang berbeda (positif dengan negatif)

RPP IPA IX smt 1

bersifat tarik menarik. Besarnya gaya tolak atau gaya tarik kedua muatan listrik dapat dihitung dengan
Q1 Q2
F c=k
menggunakan persamaan hukum Coulomb, yaitu r2 .

Medan listrik adalah daerah yang masih dipengaruhi oleh gaya listrik suatu muatan listrik, atau secara
Q
E=k
matematis r2 .

Potensial listrik merupakan usaha yang diperlukan untuk memindahkan elektron dari satu titik
ke titik lainnya yang jauhnya tak terhingga (jarak tidak berpengaruh), atau secara matematis
W
ΔV =
Q .
Rangkaian listrik terdiri 2 jenis, yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel. Muatan listrik
negatif terdapat di dalam sel saraf dan muatan listrik positif terdapat pada bagian luar sel saraf.
Sel saraf dapat menghantarkan rangsang karena adanya muatan yang tarik menarik. Tarik-
menarik muatan listrik pada saraf terjadi bila terdapat rangsangan dari neurotransmitter.
Hewan tertentu dapat menghasilkan listrik, misalnya ikan belalai gajah, ikan pari elektrik, hiu
kepala martil, echidnas, belut listrik, lele elektrik.
Contoh penggunaan teknologi listrik misalnya pada Electrocardiograph (ECG),
Electroencephalogram (EEG), pengendap elektrostatis pada cero bong asap, sistem pengecatan
mobil, dan mesin fotokopi.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Peserta didik diminta mengingat
kembali materi tentang unsur-unsur
dan penyusun bahan;
 Guru mengajak peserta didiknya untuk
mengagumi kompleksitas ciptaan
Tuhan, khususnya tentang partikel sub
atomik tak kasat mata yang berperan
besar dalam kehidupan manusia;
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yaitu tentang listrik
statis
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
 Mencermati demonstrasi guru saat menit
mendekatkan sisir yang telah digosok
rambut dengan kertas-kertas kecil
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
 Kenapa bisa terjadi tarik-menarik?
Mengumpulkan Guru memfasilitasi peserta didik untuk
informasi membaca tentang muatan listrik yang ada
pada buku siswa.
Menalar / - peserta didik diminta untuk
mengasosiasi memperhatikan gambar elektroskop dan
menjelaskan fungsi serta cara
menggunakan elektroskop.
Mengkomunikasi - Peserta didik mempresentasikan hasil
kan diskusi mengenai muatan listrik dan
elektroskop.

RPP IPA IX smt 1

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik
“Apa yag terjadi apabila dua benda
bermuatan saling didekatkan”???
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90
 Mempelajari interaksi dua muatan menit
listrik melalui gambar.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Mengapa terjadi interaksi berupa gaya
tolak menolak atau tarik menarik???
listrik?
 Apakah besarnya gaya tolak menolak
atau gaya tarik menarik dapat
dihitung???
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Menemukan jawaban atas pertanyaan
melalui buku siswa.
Menalar / Peserta didik diminta untuk:
mengasosiasi - Mencatat hal-hal penting yang ada dibuku
siswa
- Guru menjelaskan rumus menghitung
besarnya gaya Coulomb.
- Guru memberikan latihan soal
Mengkomunikasi - Peserta didik melakukan diskusi untuk
kan membahas latihan soal.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.

Penutup Pada tahap penutup, guru : 20

 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi

RPP IPA IX smt 1

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas pada peserta
didik.

Pertemuan Ketiga ( 2 JP )
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik “
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
- Interaksi yang terjadi antara muatan listrik menit
melalui gambar.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Apa itu medan listrik???
 Apakah medan listrik dapat
dihitung???
Mengumpulkan Guru meminta peserta didik untuk membaca
informasi tentang medan listrik pada buku siswa.

Menalar / - Siwa diminta untuk menjelaskan

mengasosiasi terjadinya petir.
- Guru menjelaskan tentang beda
potensial dan energy listrik.
Mengkomunikasi - Peserta didik melakukan diskusi untuk
kan membahas soal menghitung medan
listrik,beda potensial, dan energy listrik.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas rumah

RPP IPA IX smt 1

Pertemuan Keempat (3 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
n  Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan :
“mengapa kita merasakan sakit ketika
dicubit”????
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90
- Melihat gambar ilustrasi muatan listrik menit
pada sel saraf.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Bagaimana cara sel saraf
menghantarkan impuls???
Mengumpulkan Peserta didik membaca bagian sel saraf dan
informasi fungsinya.

Menalar / Peserta didik diminta untuk:

mengasosiasi - Menuliskan hewan- hewan yang
mengandung listrik.
- Menuliskan penggunaan listrik statis
dalam teknologi.
Mengkomunikasi - Peserta didik melaporkan hasil tulisannya
kan di depan kelas
- Peserta didik lain saling menanggapi.
- Guru memberikan penguatan.
Penutup Pada tahap penutup, guru: 20
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Mempersiapkan untuk evaluasi pada
pertemuan selanjutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

RPP IPA IX smt 1

 d) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi
terdapat pada lampiran.

3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang upaya penghematan teknologi. Instrumen pengayaan terdapat
pada lampiran.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester

Larantuka, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Solirus Soda, S.Pd Monika Kedang, S.Pd

NIP.19660624 198903 1 012 NIP.19831113 200904 2 006

RPP IPA IX smt 1

RPP IPA IX smt 1
Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan bumi
beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup
lainnya .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : Listik Statis

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Listrik Statis

Sikap

Kerjasama
Nama Peserta Didik Keterangan

Jujur

Teliti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.
3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
3.5.5.Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.
3.5.7. Menghitung besar medan listrik.
3.5.8. Menjelaskan beda potensial dan energy listrik
3.5.9. Menghitung beda potensial dan energy listrik
3.5.10. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
3.5.11. Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.5.12. Menyebutkan penggunaan listrik statis dalam teknologi.

Nama : .....................................................................
Kelas : ……………………….................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Listrik Statis

1. Perhatikan pernyataan berikut !

(1) Setiap zat tersusun dari atom-atom
(2) Didalam atom terdapat elektron, proton, dan neutron
(3) Elektron bermuatan negatif, proton bermuatan positif, dan neutron tidak bermuatan
(4) Proton dan neutron merupakan partikel penyusun inti atom, sedangkan elektron bergerak
mengelilingi inti pada lintasan tertentu
Pernyatan yang benar adalah …

a. (1) dan (2) c. (2) dan (4)

b.(2) dan (3) d. (1), (2), (3), dan (4)

2. Dari gambar berikut, yang menunjukkan neutron adalah nomor …

a. 4
b. 3
2
c. 2  1
d. 1
2   2
2 3
4

3. Suatu atom dikatakan bermuatan listrik negatif apabila atom itu ….

a. kelebihan elektron
b. kelebihan elektron
c. kekurangan elektron
d. kekurangan neutron
4. Pelepasan elektron dari atom suatu benda mengakibatkan benda tersebut bermuatan…...........
a. netral c. positif
b. negatif d. negatif dan positif
5. Sebuah mistar plastik ketika digosok dengan kain wol kering ternyata dapat menarik sobekan-
sobekan kertas kecil. Hal ini karena mistar plastik ….
a. mengandung magnet
b. bersifat magnet
c. bermuatan listrik
d. berarus listrik
6. Batang kaca yang digosok dengan kain sutera kering menjadi bermuatan listrik positif karena ....
a. muatan positif kaca pindah ke kain sutera
b. elektron dari batang kaca pindah ke kain sutera
c. elektron dari kain kain sutera pindah ke batang kaca
d. proton dari kain sutera pindah ke batang kaca

7. Contoh peristiwa yang membuktikan bahwa suatu benda dapat diberi muatan listrik
a. penggaris plastik yang telah digosok kain wol
b. kaca yang telah diolesi dengan cat yang masih basah
c. sisir plastik yang diberi tegangan listrik
d. kayu yang telah digosok kain sutera

RPP IPA IX smt 1

8. Jika elektroskop (alat untuk mengetahui jenis muatan listrik) dalam keadaan netral didekati benda
yang bermuatan negatif, daun elektroskop akan ....
a. membuka, karena kedua daun bermuatan positif
b. membuka, karena kedua daun bermuatan negatif
c. menutup, karena kedua daun bermuatan positif
d. menutup, karena kedua daun bermuatan negative
9. Benda-benda bermuatan listrik di bawah ini yang tolak menolak adalah ….
a. sisir dengan kaca
b. plastik dengan sisir
c. ebonit dengan sisir
d. plastik dengan kaca
10. Tiga benda bermuatan listrik masing-masing A, B, dan C. A bermuatan positif. Jika B tolak
menolak dengan A dan tarik menarik dengan C, berarti ….
a. C kelebihan elektron
b. C kekurangan elektron
c. C bermuatan listrik positif
d. antara C dan A akan terjadi gaya tolak menolak
11. Tiga bola konduktor identik tak bermuatan masing-masing berdiri pada tangki isolator dan
diletakkan saling bersentuhan, seperti ditunjukkan dalam gambar.

P Q R

Sebuah batang plastik bermuatan negatif dipegang didekat ujung R. kemudian bola P dipindahkan,
diikuti oleh bola Q dan akhirnya batang plastik dijauhkan. jenis muatan pada masing-masing bola
adalah ….
a. P negatif, Q netral, R negatif
b. P positif, Q netral, R negatif
c. P netral, Q negatif, R positif
d. P negatif, Q negatif, R positif
12. Perhatikan gambar percobaan berikut !

Benda B terbuat dari plastik yang digosok dengan rambut didekatkan pada benda A yang digantung
bebas. Ternyata benda A bergerak menjauhi B, maka dapat disimpulkan bahwa ….

a. A dan B memiliki muatan negatif

b. A dan B memiliki muatan positif
c. A bermuatan positif, B bermuatan negatif
d. A bermuatan negatif, B bermuatan positif
13. Dalam suatu eksperimen digunakan 4 batang isolasi A, B, C, dan D. tiap batang mungkin
bermuatan atau tak bermuatan. Diamati bahwa ada gaya tolak-menolak antara A dan B tetapi C
menarik D. dpat dinyatakan bahwa ….
a. A dan B bermuatan sejenis
b. A dan B bermuatan tak sejenis
c. C dan D bermuatan tak sejenis
d. C dan D bermuatan sejenis

14. Gaya tolak menolak antara dua bola bermuatan yang dipisahkan oleh jarak d adalah F. jika muatan
pada tiap bola digandakan, gaya di antara mereka akan menjadi ….
a. digandakan c. 4 kali
b. tetap sama d. ½ kali

RPP IPA IX smt 1

15. Suatu muatan Q mengerjakan gaya 28 N pada muatan lain q. jika jarak antara kedua muatan
digandakan, besar gaya yang dikerjakan pada Q oleh q adalah ….
a. 7 N c. 56 N
b. 14 N d. 112 N

16. Dua muatan listrik +2Q dan –3Q terpisah sejauh 2r, tarik menarik dengan besar gaya F. jika
muatan diubah menjadi +3Q dan -6Q dan terpisah sejauh 3r, maka besar gaya tarik menariknya
menjadi ….
a. 4 F c. 5/4 F
b. 3 F d. 4/3 F
17. Perhatikan gambar berikut!!!

+++ - - -- --- -

A B
Berdasarkan gambar tersebut, pernyataan berikut yang benar adalah..............
a. Muatan A memiliki potensial listrik yang lebih besar daripada muatan B
b. Muatan A memiliki potensial listrik yang lebih kecil daripada muatan B
c. Muatan A dan B memiliki potensial listrik yang sama
d. Muatan A dan Muatan B tidak dapat dibandingkan besar potensial listriknya karena berbagai
jenis muatan

18. zat kimia yang berfungsi untuk mengharkan rangsang listrik adalah......
a. lipase b. Amilase c. Esterogen d. Neurotransmitter

19. Akson atau neurit berfungsi untuk......

a. Mempercepat jalannya impuls saraf
b. Meneruskan impuls dari dendrit ke akson
c. Meneruskan impuls dari badan sel saraf ke sel saraf lain
d. Menerima impuls dari sel lain dan meneruskan ke badan sel

20 .Alat yang digunakan untuk menghasilkan muatan listrik yang besar adalah...
a. dinamo
b. Generator Van de Graff
c.Transformator
d. Generator
21. Awan-awan di langit dapat bermuatan listrik, karena ….
a. awan menerima muatan dari lapisan ionosfer
b. awan menerima muatan dari partikel –partikel udara di sekitarnya
c. partikel-partikel awan bergesekan dengan partikel udara
d. uap air yang mengalami kondensasi membentuk awan bermuatan
22. Berbagai hewan yang memiliki kemampuan menghasilkan muatan listrik umumnya memiliki sistem
khusus pada tubuhnya yang disebut sebagai.......
a. Elektrisitas b. Elektroplaks c. Elektroreseptor d. Neurotransmitter

RPP IPA IX smt 1

Kunci Jawaban

NO KUNCI SKOR
1 D 1
2 D 1
3 A 1
4 C 1
5 C 1
6 B 1
7 A 1
8 D 1
9 B dan C 1
10 C 1
11 C 1
12 A 1
13 A dan C 1
14 C 1
15 A 1
16 D 1
17 C 1
18 D 1
19 C 1
20 B 1
21 C 1
22 B 1
SKOR MAKSIMUM 22

skoryangdiperole h
Nilai= x 100
Skormaksimum

RPP IPA IX smt 1

 Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.3.1 Membuat tulisan tentang hewan – hewan yang mengandung listrik dan penggunaan listik
statis dalam teknologi

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Listrik Statis

Hasil Penilaian
No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan tulisan
2 Isi tulisan mengarah pada indikator
3 Mempresentasikan hasil tulisan
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

Skor diperole h
Nilai ak h ir= x 100
Skor maksimal

Lampiran 5: Materi Pengayaan

Pengayaan
Medan listrik digambarkan oleh serangkaian garis listrik yang arahnya keluar atau masuk ke
dalam muatan. Arah garis listrik ke dalam digunakan untuk menunjukkan muatan negatif
dan arah garis listrik ke luar diguakan untuk menunjukkan muatan positif.
Perhatikan cara menggambarkan garis gaya listrik!

Semakin besar nilai muatan listrik, maka akan semakin banyak garis gaya
listrik yang berada disekitar muatan tersebut. Sebaliknya, semakin kecil nilai
muatan listrik, maka akan semakin sedikit pula garis gaya listrik yang berada
disekitar muatan tersebut.

RPP IPA IX smt 1

RPP IPA IX smt 1