PEMBELAJARAN SAINTIFIK DAN

PENILAIAN AUTENTIK
Workshop Wakasek Kurikulum
 Pendahuluan

 Hasil Kegiatan
 Meningkatnya pemahaman implementasi pembelajaran
saintifik dan penilaian autentik
 Memperoleh masukan dan perbaikan 19 naskah pendukung
mata pelajaran
 Membuat analisis kompetensi untuk mengembangkan RPP

 Mekanisme
 Penjelasan dan diskusi teknis
 Telaah 19 naskah pendukung mata pelajaran

 Kerja individu membuat analisis kompetensi

Direktorat Pembinaan SMA

 Tujuan Naskah 19 Mata Pelajaran

Tujuan Umum: membantu guru mata pelajaran dalam

mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan memafa-
atkan buku sumber yang ada.
Tujuan Khusus: Memberikan rambu-rambu bagi guru
dalam menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar
dalam
 Mengembangkan materi pembelajaran berdasarkan
materi pokok dari silabus mata pelajaran
 Mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik
 Mengembangkan indikator pencapaian dan penilaian

 Merancang penilaian otentik

Direktorat Pembinaan SMA

 Pengertian
 Pembelajaran saintifik merupakan pembelajaran yang mengadopsi
langkah-langkah saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode
ilmiah. Model pembelajaran yang diperlukan adalah yang memungkinkan
terbudayakannya kecakapan berpikir sains, terkembangkannya “sense of
inquiry” dan kemampuan berpikir kreatif siswa (Alfred De Vito, 1989)
 Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific), tematik terpadu
(tematik antarmata pelajaran), dan tematik (dalam suatu mata
pelajaran) perlu diterapkan pembelajaran berbasis penyingkapan/
penelitian (discovery/inquiry learning). Untuk mendorong kemampuan
peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual, baik individual
maupun kelompok maka sangat disarankan menggunakan
pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah(project based learning). (Permendikbud No 65/2013)
 Identifikasi Pembelajaran Saintifik:
 Muatan Materi Pembelajaran (Pengetahuan)
 Langkah pembelajaran,
Direktorat Pembinaan SMA
Dimensi Pengetahuan

Direktorat Pembinaan SMA

Lintas Perolehan

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Menerima Mengingat Mengamati

Menjalankan Memahami Menanya

Menghargai Menerapkan Mencoba

Menghayati, Menganalisis Menalar

Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji

- Mencipta Mencipta

Direktorat Pembinaan SMA

 Langkah Pembelajaran Saintifik

Mencoba/ Mengasosiasi/ Mengomuni

Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar kasikan
Informasi/Data

Direktorat Pembinaan SMA

 Aktivitas Pembelajaran
KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR
MENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK
(TANPA DAN DENGAN ALAT)
MENANYA -MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE
YANG BERSIAT HIPOTESIS
(QUESTIONING)
-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI
(MENJADI SUATU KEBIASAAN)
PENGUMPULAN DATA -MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN
YANG DIAJUKAN
(EXPERIMENTING)
-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU,
EKPERIMEN)
-MENGUMPULKAN DATA
MENGASOSIASI -MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI,
MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI
(ASSOCIATING)
-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA
-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI
STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE
MENGKOMUNIKASIKAN -MENYAMPAIKAN HASIL KONSEPTUALISASI
-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR
(COMMUNICATING)
ATAU MEDIA LAINNYA
Direktorat Pembinaan SMA
 Keterkaitan Materi dan Kegiatan

Dimensi Peng./ Prinsip/ Metakog-

Fakta Konsep
Kegiatan Pemb Prosedur nitif
Mengamati 
Menanya   

Mencoba/Mengum
 
pulkan Informasi

Mengasosiasi    

Mengomunikasikan    

Direktorat Pembinaan SMA

 Penilaian Autentik

 Penilaian otentik adalah penilaian yang

mengharuskan siswa untuk menunjukkan
pengetahuan (knowledge), sikap (afective),
keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability)
dalam situasi yang nyata /real life situations
(Popham, 1995; Bookhart, 2001).
 Penilaian otentik merupakan penilaian yang
dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses,dan keluaran (output)
pembelajaran. (Permendikbud No 66/2013)

Direktorat Pembinaan SMA

 Penilaian Sikap

 Dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penllaian

antar-teman, dan jurnal
 Pengamatan sikap perlu dijabarkan aspek sikap yang
diamati sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dan
disiapkan kriteria penilaian atau rubrik
 Penilaian diri dan antar-teman untuk menggali
kelebihan atau kekurangan siswa
 Jurnal sikap memuat catatan sikap di kelas maupun di
luar kelas berkaitann dengan sikap dan prilaku
 Rekap penilaian sikap dilaporkan kepada wali kelas
menjadi bahan penilaian akhir tentang sikap
Direktorat Pembinaan SMA
 Penilaian Pengetahuan

 Dilakukan melalui tes (tertulis/lisan) dan penugasan

(nontes)
 Tes tertulis/lisan dikembangkan berdasarkan
indikator
 Tes tertulis dilakukan melalui UH, UTS, UAS dalam
bentuk pilihan (BS, PG, dll) isian, atau uraian
 Penugasan berupa pekerjaan rumah baik individu
atau kelompok, dirinci dengan aspek penilaian
berikut kriteria penilaian atau rubrik

Direktorat Pembinaan SMA

 Penilaian Keterampilan

 Dilakukan melalui tes praktik, proyek, dan/atau

portofolio
 Tes praktik menilaian keterampilan konkrit yang
menuntut respon aktivitas atau perilaku sesuai
kompetensi
 Penilain proyek mencakup perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis/lisan,
atau bentuk lain
 Penilaian portofolio mencakup seluruh karya siswa
dalam periode tertentu

Direktorat Pembinaan SMA

 Prosedur Analisis

Materi Pokok Penillaian

(Silabus) (Silabus)

Kompetensi Inti
1. Sikap Religius Alternatif Kegiatan Indikator RPP yang
Materi Pembelajaran: Sikap,
2. Sikap Personal- Mengamati, mencapai
Pembelajaran Pengetahuan,
Sosial Menanya, Mencoba/
Fakta, Konsep,
Mengumpulkan
dan Standar
3. Pengetahuan Prinsip, dan Keterampilan
data, Mengasosiasi, Kompetensi
4. Keterampilan Prosedur dan untuk
Mengomunikasikan Penilaian Lulusan

Pembelajaran
(Silabus)

Direktorat Pembinaan SMA

 Hasil Analisis
KD dari Sikap Pengetahuan Keterampilan
KI 3 Input Altern.
dan KI Silabus Pemb Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
4
Materi Mengamati
Pokok …. ………
…… Menanya
Penilaia …..
n …......
……… Mencoba
……… ……
……… ………
……… Mengasosi
………. asi …
………
Mengomun
ikasikan
…..
………
Direktorat Pembinaan SMA
Direktorat Pembinaan SMA