RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pembelajaran : SMAN 4 KEJURUAN MUDA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan
Menunjukkankan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi
kehidupan serta lingkungan

Indikator

Pertemuan I

1. Menjelaskan defenisi pemanasan global

2. Menjelaskan ciri-ciri pemanasan global
3. Mengidentifikasikan unsur-unsur yang menyebabkan pemanasan
global
 4. Mendeskripsikan karakteristik efek rumah kaca
5. Membedakan hubungan pemanasan global dengan efek rumah kaca
6. Mengidentifikasi unsur efek rumah kaca

Pertemuan II

7. Mengidentifikasi dampak pemanasan global

8. Menanggulangi dampak pemanasan global
9. Menegaskan hasil kesepakatan dunia internasional tentang
penggulangan pemanasan global

4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah pemanasan global

sehubungan dengan gejala dan dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan dengan merancang Terrarium sebagai simulasi kondisi di
alam

Indikator

1. Menyajikan laporan sederhana untuk menyelidiki pemanasan

global,efek rumah kaca dan perubahan iklim pada Terrarium
2. Menyajikan laporan sederhana hasil-hasil kesepakatan tentang
penanggulangan pemanasan global dan efek rumah kaca
berdasarkan hasil pengamatan pada Terrarium

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, berdiskusi, melaksanakan
percobaan, mengasosiasi dan mengomunikasikan peserta didik dapat
memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif tentang pemanasan global dan membuat model
terrarium sebagai simulasi keadaan kondisi di alam serta mampu
membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses
mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi
dan laporan tertulis.

D. Materi Pembelajaran

Faktual
 Penumpukkan Gas CO2
  Efek Rumah Kaca
 Hujan Asam
 Cuaca Ekstrim
 Hujan Badai
 Kepunahan makhluk hidup

Konseptual

 Pemanasan global: proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer,

laut, dan daratan Bumi.
 Efek rumah kaca: efek yang alamiah untuk menjaga temperatur
permukaaan Bumi berada pada temperatur normal, sekitar
30°C.
 Perubahan iklim: muncul akibat adanya variabilitas interaksi
dan proses yang ada di alam raya serta adanya kontribusi dari
kegiatan dan eksploitasi lingkungan.

Prosedural
 Melakukan diskusi untuk laporan sederhana tentang Efek
Rumah Kaca dan cara mengatasinya

Metakognitif
 Program Let’s Go green dan Pembatasan penggunaan Plastik
sebagai kantong belanja serta daur ulang sampah plastik
menjadi bahan dengan nilai guna produktif

E. Strategi pembelajaran
Metode pembelajaran :
 Penyampaian informasi
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : buku (hand out)
2. Alat dan bahan : kliping
3. Sumber Belajar:
 Buku elektronik
 Buku umum dan internet
  Media elektronik

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Karakter: Disiplin, kerjasama, kejujuran, responsif, dan tanggung
jawab.

Pertemuan Pertama
Waktu
Rincian kegiatan
(menit)
Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dan berdoa sebelum memulai KBM
2. Apersepsi dan motivasi
“pernahkan kalian berjalan di terik panas matahari? Kira- 15 menit
kira terasa tidak panasnya? Nah kalau 2 x lebih panas dari
itu apa yang akan terjadi?
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Fase I: Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok
heterogen

 Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

secara acak
 Guru memperlihatkan video tentang pemanasan global
 Peserta didik mengamati dan membuat hipotesis tentang
hasil pengamatannya
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 155

bertanya tentang gambar yang telah diamati
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam
mengungkap permasalahan yang disajikan oleh guru
Fase II: Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas
kelompok

 Guru memberikan LDPD kepada ketua-ketua kelompok

dan memberikan satu topic materi yang berbeda

Fase III: Guru memanggil ketua-ketua untuk satu materi tugas

sehingga satu kelompok mendapat tugas satu
 materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain

 Setiap kelompok mendapatkan tugas satu topic materi

yang berbeda dengan kelompok lain

 Peserta didik melakukan diskusi berkelompok dari

materi yang di berikan oleh guru tentang pemanasan
global
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah
Fase IV: Masing-masing kelompok membahas materi
yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan
 Peserta didik menganalisis hasil dari diskusi tentang
pemanasan global
 Masing-masing kelompok mendiskusikan dan menjawab
soal yang di berikan guru
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
menganalisis dan merumuskan kesimpulan

Fase V: Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua

menyampaikan hasil pembahasan kelompok
 Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil pemecahan masalah kelompok
 Setiap kelompok mewakili satu orang sebagai juru bicara
untuk mempresentasikan hasil pembahasan kelompok
Fase VI: Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus
memberi kesimpulan
 Guru menegaskan dan memberi apresiasi hasil
presentasi masing-masing kelompok
 Guru memberikan penguatan secara singkat tentang
topik pemanasan global
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi
lisan dan tulisan baik perorangan maupun kelompok
Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
10
pembelajaran hari ini tentang topic pemanasan global
2. Guru mengevaluasi peserta didik secara lisan
3. Memberikan tugas baca mengenai lanjutan materi
tentang cara menanggulangi pemanasan global
Pertemuan kedua
Waktu
Rincian kegiatan
(menit)
Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dan berdoa sebelum memulai
KBM
2. Menagih tugas bacaan
3. Apersepsi dan motivasi
15 menit
“ kenapa sekarang sering kali terjadi banjir? Hujan yang
tidak menentu? Dan suhu yang tidak bersahabat, kalau
panas, panas sekali, kalo dingin dingin sekali? Meletusnya
gunung berapi dimana-mana?
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Fase I: Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok
heterogen

 Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

secara acak
 Guru memperlihatkan video tentang dampak
pemanasan global
 Peserta didik mengamati dan membuat hipotesis
tentang hasil pengamatannya
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang gambar yang telah diamati 155
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam
mengungkap permasalahan yang disajikan oleh guru
Fase II: Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas
kelompok

 Guru memberikan LDPD kepada ketua-ketua kelompok

satu materi

Fase III: Guru memanggil ketua-ketua untuk satu materi

tugas sehingga satu kelompok mendapat tugas satu
materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain
 Setiap kelompok mendapatkan tugas satu topic materi
yang berbeda dengan kelompok lain
 Peserta didik melakukan diskusi berkelompok dengan
materi yang berbeda yang di berikan oleh guru tentang
dampak pemanasan global
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah

Fase IV: Masing-masing kelompok membahas materi

yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan

 Peserta didik menganalisis hasil dari diskusi tentang

dampak pemanasan global,cara menanggulangi
pemanasan global
 Masing-masing kelompok mendiskusikan dan
menjawab soal yang di berikan guru
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
menganalisis dan merumuskan kesimpulan

Fase V: Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua

menyampaikan hasil pembahasan kelompok

 Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil pemecahan masalah
kelompok
 Setiap kelompok mewakili satu orang sebagai juru
bicara untuk mempresentasikan hasil pembahasan
kelompok
Fase VI: Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus
memberi kesimpulan

 Guru menegaskan dan memberi apresiasi hasil

presentasi masing-masing kelompok
 Guru memberikan penguatan secara singkat tentang
topik cara menanggulangi pemanasan global
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi
 lisan dan tulisan baik perorangan maupun kelompok
Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
pembelajaran hari ini tentang dampak pemanasan
global
10
Fase VII: Evalusi
2. Guru mengevaluasi peserta didik secara lisan
3. Memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah

H. PENILAIAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan
fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi
presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus
utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan
jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Sei.Liput,
Kepala SMA Negeri 4 Kejuruan Muda Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. BASIR, MM AYU ANDRIANI, S.Pd,.M.Si

NIP. 19601231 199303 1 031 NIP.198211142006042 005
Soal- Soal Pemanasan Global
1. Pada proses terjadinya efek rumah kaca, gas CO2 menyebabkan….
A. Berkurangnya gas O2
B. Bertambahnya gas O2
C. Naiknya suhu permukaan bumi
D. Menurunnya suhu permukaan bumi
E. Berkurangnya tumbuh-tumbuhan

JAWABAN : C. NAIKNYA SUHU PERMUKAAN BUMI

Pembahasan :
Efek Kaca mengakibatkan kadar CO2 yang meningkat.
Kadar CO2 meningkat, mengakibatkan kadar suhu permukaan bumi naik

2. Untuk mencegah terjadinya efek rumah kaca, perlu dilakukan…….

A. Membakar sampah
B. Mendaur ulang sampah
C. Mengurangi tumbuh-tumbuhan
D. Mengurangi kendaraan bermotor
E. Menanam tumbuhan yang banyak

JAWABAN: B. MENDAUR ULANG SAMPAH

Pembahasan :

Untuk mencegah terjadi efek rumah kaca :

 Mendaur ulang sampah

 reboisasi dan mengurangi asap kendaraan bermotor dan pabrik
 penghijauan,kurangin penggunaan kulkas,ac,serta tipe x yg bisa
melubangi ozon.
3. Pada lapisan Troposfer, ozon bersifat meracuni tetapi pada lapisan
stratosfer bermanfaat bagi kehidupan di bumi karena………
A. Menaikan suhu global bumi
B. Menurunkan suhu global bumi
C. Berfungsi sebagai gas rumah kaca
D. Dapat mencegah terjadinya rumah kaca
E. Dapat menahan radiasi ultra violet dari sinar matahari

JAWABAN: E. DAPAT MENAHAN RADIASI ULTRA VIOLET DARI SINAR

MATAHARI
Pembahasan :
ozon sangat bermanfaat bagi kehidupan di Bumi karena ia melindungi kita
dengan cara menyerap 90% radiasi sinar ultraviolet (UV) yang dipancarkan
oleh matahari.

4. Lapisan ozon di strafosfer dapat rusak karena bereaksi dengan……..

A. Hidrokarbon
B. Karbonasi
C. Belerang dioksida
D. Fluorin
E. Kloro fluoro karbon
JAWABAN: E. KLORO FLUORO KARBON
Pembahasan :
Bereaksi dengan gas CFC (klorida floro karbon) dan gas-gas lainnya yang
melepaskan ikatan ozon sehingga menyebabkan ozon menjadi berlubang.
5. Dewasa ini lapisan ozon di stafosfer berkurang karena terkontaminasi
oleh kloro fluro karbon yang dikenal dengan nama…..
A. Eter
B. Freon
C. Benzene
D. Aerosol
E. Methanol
JAWABAN: B. FREON
Pembahasan :
Gas yang mampu merusak ozon pada lapisan stratosfer adalah Gas CFC
(Chloro Fluoro Carbon) atau yang sering kita sebut gas Freon. Pengambilan
nama gas Freon sendiri berdasarkan salah satu merek dagang dari E.I du
Pont de Nemours dan Company yaitu merupakan bahan baku pembuatan
pendingin baik dalam bentuk cair maupun gas.

6. Keuntungan penghijauan di kota-kota antara lain karena tanaman dapat…

A. Mengikat gas N2 dari udara
B. Menjaga keseimbangan banyaknya gas CO2, N2, dan O2
C. Mengikat CO2 di udara dan membebaskan O2
D. Mengubah CO2 dari udara menjadi O2
E. Menyerap limbah-limbah industry
JAWABAN: C
Pembahasan :
mengikat CO2 diudara dan membebaskan O2 dengan adanya penghijauan
maka CO2 akan berkurang.
7. Senyawa di bawah ini yang menyebabkan ozon berlubang adalah….
A. CCl4
B. CHCl3
C. C2H2CL3F
D. C2H4
E. CCl2F2
JAWABAN: E. CCl2F2
Pembahasan :
 Chlorofluorocarbon (CFC)
 Halons = BMC (zat pemadam api)
 Karbon tetraklorida
 Bromida
 Senyawa klorin yang mengandung metil kloroform, dan lain
sebagainya yang melepaskan klorin atau bromin ketika pecah.
8. Gas yang menimbulkan efek rumah kaca, sehingga menyebabkan kenaikan
suhu permukaan bumi adalah…
A. CO
B. SO
C. CO2
D. NO
E. NO2
JAWABAN: D. NO
Pembahasan :
Efek rumah kaca disebabkan karena naiknya konsentrasi gas karbon dioksida
(CO2) dan gas-gas lainnya di atmosfer. Kenaikan konsentrasi gas CO2 ini
disebabkan oleh kenaikan pembakaran bahan bakar minyak, batu bara dan
bahan bakar organik lainnya yang melampaui kemampuan tumbuhan-
tumbuhan dan laut untuk menyerapnya.
Energi yang masuk ke Bumi: 25% dipantulkan oleh awan atau partikel lain di
atmosfer25% diserap awan45% diserap permukaan bumi5% dipantulkan
kembali oleh permukaan bumi Energi yang diserap dipantulkan kembali
dalam bentuk radiasi inframerah oleh awan dan permukaan bumi.
Namun sebagian besar inframerah yang dipancarkan bumi tertahan oleh
awan dan gas CO2 dan gas lainnya, untuk dikembalikan ke permukaan bumi.
Dalam keadaan normal, efek rumah kaca diperlukan, dengan adanya efek
rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak terlalu
jauh berbeda.
Selain gas CO2, yang dapat menimbulkan efek rumah kaca adalah belerang
dioksida, nitrogen monoksida (NO) dan nitrogen dioksida (NO2) serta
beberapa senyawa organik seperti gas metana dan klorofluorokarbon (CFC).
Gas-gas tersebut memegang peranan penting dalam meningkatkan efek
rumah kaca. Meningkatnya suhu permukaan bumi akan mengakibatkan
adanya perubahan iklim yang sangat ekstrem di bumi.

9. Pada mekanisme efek rumah kaca, kalor akan terperangkap di bumi

sehingga menyebabkan….
A. Meningkatnya suhu rata-rata bumi
B. Meningkatnya kelembaban udara
C. Menurunnya suhu rata-rata bumi
D. Menurunnya kelembaban udara
E. Menurunnya letusan gunung berapi
JAWABAN: A. MENINGKATNYA SUHU RATA-RATA BUMI
Pembahasan :
Pemanasan global atau Global warming terjadi akibat meningkatnya gas
rumah kaca di atmosfer bumi, yang disebabkan pembakaran bahan bakar
fosil dan aktivitas manusia lainnya.
Gas rumah kaca ini terutama adalah gas karbon dioksida (CO2) dan gas
methan (CH4). Gas rumah kaca ini menyebabkan pemanasan global karena
gas-gas ini menyerap dan menyimpan panas dari sinar matahari, sehingga
suhu atmosfer secara keseluruhan naik.
Bahan bakar fosil minyak dan gas bumi yang dibakar oleh kendaraan
bermotor, pabrik dan pembangkit listrik mengeluarkan gas karbon dioksida
(CO2) yang merupakan gas rumah kaca dengan dampak dan jumlah terbesar.
Methan (CH4) yang dihasilkan dari pembalakan hutan dan pengeringan
wilayah rawa-rawa juga merupakan kontributor terhadap pemanasan global.

10. Pada fenomena pemanasan gelobal, es di daerah kutub mengalami

perubahan wujud dari…
A. Padat ke gas
B. Gas ke cair
C. Padat ke cair
D. Gas ke padat
E. Cair ke padat
JAWAB: C. PADAT KE CAIR
Pembahasan :
Karena Es berwujud padat dan akan meleleh menjadi cair

11. Di bawah ini yang bukan merupakan dampak pemanasan global

terhadap ekosistem, kecuali …
A. Terputusnya rantai makanan
B. Terganggunya keseimbangan ekosistem
C. Terjadinya keseimbangan ekosistem
D. Terganggunya pola interaksi antar makhluk hidup
E. Hilangnya habitat untuk spesies
JAWABAN: C. TERJADINYA KESEIMBANGAN EKOSISTEM
Pembahasan :
karena terganggu nya interaksi tidak mengakibat kan ekosistem rusak.
12. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Peternakan
2) Pembakaran hutan
3) Penghematan listrik
4) Penggundulan hutan
Pernyataan yang bukan merupakan penyebab pemanasan global adalah
pernyataan nomor…
A. 3 dan 4
B. 1 dan 3
C. 1,2 dan 4
D. 1,2 dan 3
E. 1,2,3 dan 4
Jawaban : B
Tidak perlu diberikan penjelasan lagi.

13. Pencegahan pemanasan global yang dapat dilakukan oleh siswa adalah….
A. Menghindari penggunaan kantong plastic, sehingga
menghemat minyak bumi sebagai bahan bakar pembuatan
kantong plastic
B. Jalan kaki ke sekolah, sehingga mengurangi produksi CO2 ke
atmosfer
C. Memakai parfum semprot ke sekolah, sehingga membebaskan
gas CFC ke atmosfer
D. Hemat memakai kertas, sehingga tidak banyak pohon yang
ditebang untuk pembuatan kertas
E. Menghangatkan suhu bumi dengan pemakaian kendaraan
bermotor sehingga nyaman untuk ditinggali
JAWABAN: D. HEMAT MEMAKAI KERTAS, SEHINGGA TIDAK BANYAK
POHON YANG DI TEBANG UNTUK PEMBUATAN KERTAS
14. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Es kutub mencair
2) Angin topan
3) Suhu rata-rata bumi meningkat
4) Perubahan cuaca yang stabil
Pernyataan yang merupakan dampak pemanasan global terhadap lingkungan
adalah pernyataan nomor……
A. 2 dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 1 dan 3
JAWABAN: E. 1 DAN 3

15. Banjir rob adalah salah satu dampak dari pemanasan global yang
disebabkan oleh……
A. Naiknya curah hujan
B. Naiknya permukaan air laut
C. Naiknya permukaan air sungai
D. Naiknya permukaan air danau
E. Naiknya permukaan air sumur
JAWABAN: B. NAIKNYA PERMUKAAN AIR LAUT
Pembahasan :
Banjir rob merupakan banjir yang airnya berasal dari air laut. Banjir rob ini
adalah banjir yang diakibatkan oleh pasangnya air laut, hingga air yang
pasang tersebut menggenangi daratan. banjir rob ini juga dikenal sebagai
banjir genangan.
Banjir rob ini akan sering melanda atau sering terjadi di daerah yang
permukaannya lebih rendah daripada permukaan air laut. Karena
disebabkan oleh meluapnya air laut yang sampai ke daratan, maka air yang
menggenangi karena banjir rob ini mempunyai warna yang cenderung lebih
jernih daripada air yang pada banjir- banjir biasanya.

16. Upaya pemerintah dalam menangani pemanasan global adalah…….

A. Program keluarga berencana
B. Penebaran benih ikan
C. Penanaman seribu pohon
D. Bantuan siswa miskin
E. Rumah sehat
JAWABAN: C. PENANAMAN SERIBU POHON
Pembahasan :
Penanaman pohon kembali atau reboisasi merupakan program pemerintah
yang terus dilakukan agar mencegah pemanasan global

17. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Hemat dalam memakai kertas
2) Menanam pohon di rumah dan sekolah
3) Memakai speda ke sekolah
4) Memakai motor ke sekolah
Pernyataan yang merupakan upaya siswa untuk mengurangi pemanasan
global adalah pernyataan nomor ………..
A. 1,3 dan 4
B. 2,3 dan 4
C. 4 saja
D. 1,2 dan 3
E. 1,2,3, dan 4
JAWABAN: D. 1,2, DAN 3
18. Pernyataan berikut yang bukan upaya penanggulangan pemanasan
global adalah……..
A. Penanaman kembali hutan gundul
B. Tidak memakai TV selesai menonton
C. Membatasi penggunaan obat nyamuk
D. Hemat dalam menggunakan kertas
E. Menanam banyak pohon
JAWABAN: C. MEMBATASI PENGGUNAAN OBAT NYAMUK

19. Berikut ini yang bukan merupakan sumber energy alternative yang
dapat membantu mengurangi polusi lingkungan berupa emisi karbon
adalah….
A. PLTB
B. PLTA
C. PLTS
D. PLTGL
E. PLTU
JAWABAN: E. PLTU
20. Berikut ini yang bukan merupakan kerja sama internasional dalam
upaya mengurangi gas rumah kaca adalah……..
A. UNFCCC
B. IPCC
C. Protocol Kyoto
D. APPCDC
E. NASA
JAWABAN: E. NASA
Pembahasan :
Nasa merupakan organisasi yang berkaitan terhadap antariksa.
 LEMBAR DISKUSI PESERTA DIDIK

A. Dasar Teori
Pemanasan global (global warming) merupakan masalah serius yang
sedang mengancam bumi kita saat ini. Pemanasan global terjadi ketika ada
konsentrasi gas-gas tertentu yang dikenal dengan gas rumah kaca, yang terus
bertambah di udara. Disebut gas rumah kaca karena sistem kerja gas-gas tersebut
di atmosfer bumi mirip dengan cara kerja rumah kaca yang berfungsi menahan
panas matahari di dalamnya agar suhu di dalam rumah kaca tetap hangat. Bumi
kita pada dasarnya membutuhkan gas-gas tesebut untuk menjaga kehidupan di
dalamnya. Tanpa keberadaan gas rumah kaca, bumi akan menjadi terlalu dingin
untuk ditinggali karena tidak adanya lapisan yang mengisolasi panas matahari.
B. Tujuan: untuk menyelidiki karakteristik pemanasan global, penyebab
pemanasan global, efek rumah kaca dan hubungan pemanasan global
dengan efek rumah kaca

C. Kegiatan Diskusi

1. Buat analisa literasi tentang dengan topic pemanasan global dan

penyebab pemanasan global, efek rumah kaca dan hubungan
pemanasan global, unsur-unsur efek rumah kaca dan emisi karbon
2. Setiap kelompok mendapat tugas literasi yang berbeda berdasarkan
undian yang di berikan oleh guru
3. Setiap kelompok dengan judul yang di berikan guru bekerja sama
membuat analisa gambar tentang topik yang berbeda
4. Kelompok berdiskusi untuk memberikan penjelasan dari gambar-
gambar tersebut

D. Soal
1. Jelaskan defenisi pemanasan global dan jelaskan apa-apa saja yang
menyebabkan terjadi pemanasan global
2. Jelaskan defenisi pemanasan global, defenisi efek rumah kaca dan
hubungan pemanasan global dengan efek rumah kaca
3. Jelaskan defenisi efek rumah kaca dan dan jelaskan unsur-unsur
terjadinya efek rumah kaca
4. Jelaskan defenisi emisi karbon dan dan jelaskan unsur-unsur apa saja
dari emisi karbon
Pertemuan II

LEMBAR DISKUSI PESERTA DIDIK

A. Dasar Teori
Pemanasan global mengakibatkan dampak yang luas dan serius
bagi lingkungan bio-geofisik (seperti pelelehan es di kutub, kenaikan
muka air laut, perluasan gurun pasir, peningkatan hujan dan banjir,
perubahan iklim, punahnya flora dan fauna tertentu, migrasi fauna dan
hama penyakit, dsb).

B. Tujuan: untuk menyelidiki dampak-dampak pemanasan global dan solusi

menanggulangi
Pemanasan global

C. Kegiatan Diskusi

1. Buat kliping dampak-dampak pemanasan global dan solusi

menanggulangi Pemanasan global
2 Setiap kelompok mendapat tugas klipping yang berbeda berdasarkan
undian yang di berikan oleh guru
3. Setiap kelompok dengan judul yang di berikan guru bekerja sama
membuat kliping tentang topik yang berbeda
4. Kelompok berdiskusi untuk memberikan penjelasan dari gambar-
gambar tersebut

D. Soal
1. Jelaskan dampak-dampak pemanasan global
2. Jelaskan alternatif solusi pemanasan global
3. Jelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
 KEGIATAN BELAJAR DARI RUMAH DENGAN APLIKASI RUMAH BELAJAR DAN
WHATSAPP

Foto-Foto Kegiatan Daring

 SOAL PILIHAN GANDA KELAS XI MIA 5 MATERI PEMANASAN
GLOBAL

1. Pada proses terjadinya efek rumah kaca, gas CO2 menyebabkan….

A. Berkurangnya gas O2
B. Bertambahnya gas O2
C. Naiknya suhu permukaan bumi
D. Menurunnya suhu permukaan bumi
E. Berkurangnya tumbuh-tumbuhan

2. Untuk mencegah terjadinya efek rumah kaca, perlu dilakukan…….

A. Membakar sampah
B. Mendaur ulang sampah
C. Mengurangi tumbuh-tumbuhan
D. Mengurangi kendaraan bermotor
E. Menanam tumbuhan yang banyak

3. Senyawa di bawah ini yang menyebabkan ozon berlubang adalah….

A. CCl4
B. CHCl3
C. C2H2CL3F
D. C2H4
E. CCl2F2

4. Gas yang menimbulkan efek rumah kaca, sehingga menyebabkan kenaikan

suhu permukaan bumi adalah…
A. CO
B. SO
C. CO2
D. NO
E. NO2

5. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Peternakan
2) Pembakaran hutan
3) Penghematan listrik
4) Penggundulan hutan
Pernyataan yang bukan merupakan penyebab pemanasan global adalah
pernyataan nomor…

A. 3 dan 4
B. 1 dan 3
C. 1,2 dan 4
 D. 1,2 dan 3
E. 1,2,3 dan 4

6. Pencegahan pemanasan global yang dapat dilakukan oleh siswa adalah….

A. Menghindari penggunaan kantong plastic, sehingga menghemat
minyak bumi sebagai bahan bakar pembuatan kantong plastik
B. Jalan kaki ke sekolah, sehingga mengurangi produksi CO2 ke
atmosfer
C. Memakai parfum semprot ke sekolah, sehingga membebaskan gas
CFC ke atmosfer
D. Hemat memakai kertas, sehingga tidak banyak pohon yang
ditebang untuk pembuatan kertas
E. Menghangatkan suhu bumi dengan pemakaian kendaraan bermotor
sehingga nyaman untuk ditinggali

7. Banjir rob adalah salah satu dampak dari pemanasan global yang disebabkan
oleh……
A. Naiknya curah hujan
B. Naiknya permukaan air laut
C. Naiknya permukaan air sungai
D. Naiknya permukaan air danau
E. Naiknya permukaan air sumur

8. Berikut ini yang bukan merupakan kerja sama internasional dalam upaya
mengurangi gas rumah kaca adalah……..
A. UNFCCC
B. IPCC
C. Protocol Kyoto
D. NASA
E. APPCDC

9. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Angin topan
2) Es kutub mencair
3) Perubahan cuaca yang stabil
4) Suhu rata-rata bumi meningkat

Pernyataan yang merupakan dampak pemanasan global terhadap lingkungan

adalah pernyataan nomor……
A. 2 dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 1 dan 3
10. Dewasa ini lapisan ozon di stafosfer berkurang karena terkontaminasi oleh
kloro fluro karbon yang dikenal dengan nama…..
A. Eter
B. Freon
C. Benzene
D. Aerosol
E. Methanol