RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA

Matapelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI /II

Materi Pokok

: Pemanasan Global

Sub Materi

: Gejala-Gejala dan Dampak Pemanasan Global

Alokasi Waktu: 2JP

Kompetensi Inti
K I 1:
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran

Indikator

Tuhan yang menciptakan 1.1.1

dan mengatur alam jagad
raya
melalui
pengamatan fenomena
alam fisis dan
pengukurannya
1.1.2

Mengagumi lapisan
atmosfir sebagai
pelindung Bumi ciptaan
Tuhan
Menjaga kelestarian alam
agar tidak merusak
lapisan atmosfir.

KI 2:
Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara

2.1 Menunjukkan perilaku

ilmiah (memiliki rasa ingin

2.1.1Memiliki rasa ingin tahu

2.1.2Menunjukkan ketekunan

tahu; objektif; jujur; teliti;

dan tanggungjawab

cermat; tekun; hati-hati;

dalam belajar dan

bertanggung jawab;

bekerja baik secara

terbuka; kritis; kreatif;

individu maupun

inovatif dan peduli

berkelompok.

lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan ,

efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam

melaporkan, dan berdiskusi

menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
K I 3:
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,

3.9 Menganalisis gejala

pemanasan global, efek
rumah kaca, dan
perubahan iklim serta
dampaknya bagi
kehidupan dan
lingkungan.

3.9.1

Menjelaskan fenomena
gejala pemanasan
global

3.9.2

Menjelaskan efek
rumah kaca beserta

teknologi, seni, budaya, dan

dampaknya

humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

3.9.3

Menjelaskan

kenegaraan, dan peradaban

perubahan iklim serta

terkait penyebab fenomena dan

dampaknya dalam

kejadian, serta menerapkan

kehidupan sehari-hari

pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4:
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

I TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
a) Produk
1. Siswa dapat mendefinisikan pemanasan global
2. Siswa dapat mengetahui gejala-gejala pemanasan global
3. Siswa dapat mengetahui dampak dari pemanasan global
4. Siswa dapat mengamati gejala pemanasan global, dan dampak dari
pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari
b) Proses
Siswa mampu mendapatkan data- data dari artikel dan ilustrasi , sesuai dengan
rincian tugas yang telah ditentukan meliputi gejala-gejala pemanasan global dan
dampak pemanasan global.
2. Afektif
a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir
kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun.
b. Siswa dapat bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain
dalam diskusi sesuai.
3. Psikomotorik
a. Siswa terampil mengamati gejala-gejala pemanasan global dan dampak
pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari.

II.

METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Inquiry
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Ceramah, diskusi, eksperimen dan penugasan

III.

MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media:

Laptop

Infocus

Powerpoint

Animasi macromedia flash

b. Sumber Belajar:
Kanginan, Marthen. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas

XI. Jakarta: Erlangga.

LKS

IV.
Tahap

P
E
D
A
H
U
L
U
A
N

K
E
G
I

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase

Kegiatan
Guru
Memberi salam dan
mengabsen siswa
Menyampaikan

tujuan
pembelajaran

Membangun

pengetahuan awal
siswa dengan
memberi
pertanyaan terkait
pemanasan global
Menghadapkan Menghadapkan

pada masalah
siswa pada suatu
(Fase I)
masalah tentang
pemanasan global
Menjelaskan tentang
gejala-gejala
pemanasan global
seperti efek rumah
kaca,emisi karbon
dan dampak
pemanasan global

Siswa
Menjawab salam
dan mengabsen.
Mendengarkan
dengan baik dan
menjawab
pertanyaan guru.
Mendengarkan
penjelasan guru

Mendengarkan
dengan baik dan
menjawab
pertanyaan guru.
Menyimak
penjelasan guru.

Metode

Media/Alat
/
Bahan

Ceramah

Karakter
Rasa ingin
tahu.

Ceramah

Sumber
Belajar

5 menit
5 menit

10 menit

Tanya
Jawab

Tanya
jawab

Alokasi
Waktu

Power point

Berpikir
kreatif,
kritis, dan
logis
Berperilak
u santun

10 menit

20menit

Fisika
Untuk
SMA kelas
X
(Kanginan,
Erlangga)

A
T

Membuat
Hipotesis
(Fase II)

Meminta siswa
Mengajukan
mengajukan
pertanyaan dan
pertanyaan dan
hipotesis tentang
hipotesis dari
permasalahan yang
permasalahan yang
diberikan guru
diajukan

Tanya
Jawab

Berpikir
kreatif,
kritis, dan
logis

10menit

Berpikir
kreatif,
kritis, dan
logis

10menit

Pengumpulan
data
(Fase III)

T
I

Membimbing Mendengarkan
siswa dalam
instruksi dari guru
pembentukan
dan duduk pada
kelompok.
kelompoknya
masing-masing
Membagikan Menerima LKS
LKS kepada
masing-masing
kelompok.
Membimbing Mengikuti instruksi
siswa dalam
guru
eksperimen.

Diskusi

LKS

Berperilak
u santun
30menit
Demonstras
i
/
eksperimen

Berpikir
kreatif,
kritis, dan
logis

Analisis data Mereview hasil

Menyimak dan
(Fase IV)
demonstrasi siswa
merespon kegiatan
melalui tanya jawab tanya jawab.
Menelusuri jawaban
Memberikan
yang diberikan
siswa pada kegiatan Jawaban
tanya jawab
Menguatkan jawaban
siswa yang benar Mendengarkan dan
tentang gejala
menyimak dengan
pemanasan global
baik
dan dampak
pemanasan global

Membuat
Kesimpulan
Fase V

P
E
N
U
T
U
P

Tanya
Jawab
Ceramah

Berpikir
kreatif,
kritis, dan
logis

Ceramah

Berperilak
u santun

15menit

Membimbing siswa
untuk membuat
kesimpulan dari hasil
analisis data

Membuat kesimpulan Ceramah

Berpikir
kreatif,
kritis, dan
logis

15 menit

Memberikan tugas
kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
dan Mengucapkan
Salam penutup

Mencatat tugas yang

diberikan guru dan
Menjawab salam

Berperilak
u santun

Penugasan
Ceramah

menit

V.

PENILAIAN
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja eksperimen, dan laporan diskusi. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis baik setiap pertemuan maupun ulangan
harian yang akan diadakan palinglambat dua minggu setelah pertemuan terakhir
2. Aspek dan Istrumen penilaian

Penilaian Portofolio

Penilaian Kognitif

Penilaian Afektif

Penilaian Psikomotorik

Medan, 10 Mei 2015

Mengetahui
Dosen Pengampu

Pengembang RPP

Dra.Sondang Manurung M.Pd

Libri Sinaga

NIP.

NIM: 4123121031