RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAS Kathoik St. Alfonsus

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X1 (Sebelas) / Ganjil
Materi Pokok : Termokimia (Energi dan Reaksi dalam Termokimia)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan 1)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran TPS, diharaapkan siswa
dapat:
1. Mengidentifikasi reaksi yang membutuhkan kalor dan reaksi yang melepaskan kalor,
misalnya reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan pelarutan NH4Cl dalam air.
2. Memahami penjelasan pengertian energi, kalor, sistem, dan lingkungan.

B. Metode Pembelajaran
a. Metode : Pembelajaran Kooperatif
b. Model : TPS (Think Pair Share)
c. Pendekatan : Saintifik

C. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Alat / Bahan : Laptop, LKPD, Spidol, Papan tulis.
b. Sumber Belajar :
 Priyambodo, Erfan. dkk. 2016. Buku Kimia untu SMA/MA Kelas XI Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu alam. Klaten: PT. Intan Pariwara
 Putri, Devina. 2015. Fresh Update Buku Pintar Kimia SMA/MA Kelas 1,2,3. Jakarta:
Bintang Wahyu (Ebook)
 https://www.google.com/MODUL-TERMOKIMIA-XI-MIA-SMAN-30.pdf diakses pada
September 2021
 Buku kimia lainnya yang Relevan/Internet
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan awal

a. Guru memberi apersepsi mengajak siswa untuk berdoa dan absensi

sebelum pelajaran
b. Guru menanamkan pendidikan karakter terhadap siswa seperti
memungut sampah disekitar kelas.
c. Guru menyampaikan topik materi Termokimia (Energi dan Reaksi
dalam Termokimia) dan menyampaikan tujuan dari kegiatan
1
pembelajaran yang dilakukan. 20 menit
d. Guru memotivasi Siswa untuk tetap semangat belajar walaupun dalam
sistuasi pembelajaran tatap muka terbatas akibat Covid-19 dan
memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan Energi dan Reaksi
dalam Termokimia. Misalnya, apa itu reksi eksoterm dan endoterm?,
apa itu sistem dan lingkungan?.
 e. Pre tes (lisan) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang topik
yang akan dibahas dan menggali pengetahuan awal siswa, seperti:
penggunaan koyo/balsem dalam mengatasi sakit gigi atau nyeri
punggung dan memberi rangsangan kepada siswa tentang pengertian
termokimia.
f. Guru meminta siswa untuk duduk bersama kelompoknya masing-
masing
Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
a. Mengamati (Observing)
 Mengamati energi dan reaksi dalam termokia melalui berbagai literatur
misalnya buku kimia kelas XI untuk Siswa dan Lembar kerja siswa
(LKPD)
b. Menanya (questioning)
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan Energi dan Reaksi dalam
Termokimia, misalnya: Mengapa reaksi kimia dapat menyerap atau 100
menit
melepaskan kalor? Apa perbedaan sistem dan lingkungan, entalpi (H)
atau perubana entalpi (∆H), dan reksi eksoterm/endoterm?
c. Pengumpulan data (experimenting)
 Mengamati dan mendiskusikan terkait materi termokimia (energi dan
reaksi) serta mengejakan LKPD yang dibagikan dalam kelompok.
d. Mengasosiasi (Associating)
2  Menyimpulkan hasil diskusi terkait materi yang dipelajari dan LPKD
yang di kerjakan dalam kelompok.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
 Masing-masing kelompok Mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang energi dan reaksi dalam termokimia menggunakan tata
bahasa yang benar dan membuka sesi tanya jawab
 Guru memberi penjelasan dan melengkapi kegiatan diskusi siswa
Kegiatan Akhir
 a. Guru menanyakan kembali tentang materi energi dan reaksi dalam
termokimia yang telah dipelajari
b. Guru mengadakan penilaian terhadap aktivitas dan hasil kerja siswa
c. Guru memberi pujian dan motivasi pada siswa
d. Guru mengadakan analisis penilaian, perbaikan, dan pengayaan
pembelajaran
e. Guru membimbing siswa merefleksi pesan moral yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
3. 15 menit
f. Guru menginformasikan dan memberikan tugas terkait materi pada
pertemuan berikutnya yaitu Jenis dan Perubahan Entalpi (∆H)

g. Doa dan salam penutup

E. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran)

c. Kisi-Kisi :

No Sikap/ Nilai Butir Instrumen

1. Mensyukuri 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran)

c. Kisi-Kisi :

No Sikap/ Nilai Butir Instrumen

1. Tepat waktu datang kesekolah 1
2. Mengerjakan tugas sesuai waktu 1
yang telah ditentukan
3. Menunjukan perilaku hormat dan 1
menghargai pendapat sesama pada
saat melakukan kegiatan diskusi
 3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian

- LKPD : Presentasi Kelompok

b. Bentuk Instrumen : Soal tes uraian diskusi Kelompok (lampiran)

c. Kisi-Kisi :

No Indikator Butir Instrumen

1. Mengidentifikasi reaksi yang 1
membutuhkan kalor dan reaksi
yang melepaskan kalor
2. 1
Menjelasan pengertian energi,
kalor, sistem, dan lingkungan,
Serta reaksi eksoterm dan
endoterm.

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Check List (lampiran)

c. Kisi-Kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
1. Mengkomunikasikan pendapat mengenai 1
energi dan reaksi dalam termokimia
secara efektif
2. Memberikan gagasan mengenai reaksi 1
kimia dalam termokimia.
3. Mendengarkan pendapat teman saat 1
berbicara dan tidak memotong
pembicaraan teman

Weetebula, .............September 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Stefanus Fabianus Lendu, S.Pd Irenius Edwin Nani, S. Pd

NIP. - NIP. -
 LAMPIRAN 1: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

No Nama Berdoa Sebelum Berdoa Sesudah Jumlah Rata-

Pelajaran Pelajaran Rata
(1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan Skor :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
 LAMPIRAN 2: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)
Satuan Pendidikan : ……………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : ……………………………………
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta
Didik Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
Hasil
No. Sikap Kriteria Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli 1. Membersihkan meja dan kursi yang
lingkungan ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Setiap Ya=skor 1 dan Tidak=skor 0
FORMAT PENILAIAN SIKAP
KELAS : X MIA

N NAMA BUTIR SIKAP SOS JMLH SKOR

O 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 LAMPIRAN 3 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TERMOKIMIA (ENERGI DAN REAKSI DALAM TERMOKIMIA)

Tujuan:
 Memahami penjelasantentang perubahan entalpi, macam-macam perubahan
entalpi standar, dan persamaan termokimia.
 Menjelaskan pengertian energi, kalor, sistem dan lingkungan.

Nama Anggota Kelompok:

1. ........................
2. ........................
3. ........................
4. ........................

Diskusikan soal-soal berikut dengan teman kelompokmu dan presentasikan hasil diskusi
kelompokmu di depan kelas!
1. Perhatikan gambar penggunaan koyo yang terdapat pada buku kimia kelas XI hal. 52.
bagaimana cara kerja koyo dalam mengatasi sakit gigi dan nyeri pada punggung dan zat
apa saja yang terdapat pada koyo? jelaskan!
2. Apa yang dimaksud dengan termokimia?
3. jelaskanlah pengertian Energi dan bentuk-bentuk energi serta berikan contohnya masing-
masing!
4. Perhatikan ilustrasi berikut!

Dalam kegiatan pramuka kamu melakukan perkemahan. Pada malam hari kamu merasa
kedinginan sehingga kelompok pramuka kalian membuat api unggun untuk menghangatkan diri.
Pertanyaan:
a. Dari ilustrasi tersebut, sebutkan mana yang merupakan sistem dan mana yang merupakan
lingkungan? Jelaskan pendapat kalian!
b. apa itu sistem dan lingkungan?
c. sistem dibagi menjadi 3, yaitu sistem terbuka, sistem tertutup, dan sistem terisolasi. jelaskan
ketiga sistem tersebut dan berikan contoh masing-masing!
5. apa itu entalpi (H) dan perubahan entalpi (∆H)!
6. jelaskan pengertian reaksi eksoterm dan reaksi endoterm? berikan contoh masing-
masing!
 Pedoman penskoran:

Uraian Jawaban Skor

1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 100

2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 70 – 90
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 50 – 69
4. jawaban lengkap dan salah 30
5. tidak ada jawaban 0

Total skor

Nilai = (skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100

 LAMPIRAN 4 : LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

No Nama Aspek Pengamatan Skor Rata-

Peserta Mengkomunikasikan Berkontribusi Mendengark Rata
Didik Pendapat (1-4) an
(1-4) (1-4)
1
2
3
4
5

Keterangan Skor :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Keterangan:

Mengkomunikasikan Pendapat
Kemampuan peserta didik untuk menyampaikan pendapat atau gagasan dengan
bahasa lisan secara efektif

Berkontribusi
Kemampuan peserta didik memberikan gagasan yang mendukung disaat kegiatan
diskusi maupun saat penarikan kesimpulan

Mendengarkan
Kemampuan peserta didik mendengarkan pendapat teman saat berbicara dan tidak
memotong pembicaraan teman