RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Palangka Raya

Kelas/Semester : X/1
Mata pelajaran : Fisika
Topik/Materi Pokok : Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Rumusan kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 1

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis gerak parabola 3.5.1 Menjelaskan pengertian gerak

dengan mengunakan vektor,
berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
parabola
3.5.2 Menguraikan komponen horizontal
dan komponen vertical kecepatan
pada posisi tertentu.

3.5.3 Menganalisis posisi dan kecepatan

benda pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor

3.5.4 Membandingkan efek perubahan

sudut dan kecepatan awal pada
gerak parabola.

3.5.5 Menginterpretasi makna fisis

besaran-besaran gerak parabola
menggunakan vektor.
3.5.6 Menerapkan konsep gerak
parabola dalam kehidupan sehari-
hari.

4.5 Mempresentasikan data hasil 4.5.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk
percobaan gerak parabola dan percobaan karakteristik gerak
makna fisisnya. paabola

4.5.2 Mendesain prosedur percobaan

karakteristik gerak parabola

4.5.3 Melakukan percobaan karakteristik

gerak parabola

4.5.4 Menyusun Laporan Praktikum

4.5.5 Menyusun presentasi hasil

percobaan karakteristik gerak
parabola

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 2

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan model Problem Based Learning dengan metode eksperimen
peserta didik dapat menganalisis gerak parabola dengan mengunakan vektor,
berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga
dapat mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna
fisisnya untuk menguatkan sikap kerja keras (kemandirian), perduli
lingkungan, berpikir kritis, penghargaan pada kebhinnekaan, teliti,
tanggung jawab, kejujuran, rasa ingin tahu, kerjasama (gotong royong),
kejujuran dan tanggung jawab (integritas), dan religiositas.

D. Materi Pembelajaran :
 Pengertian gerak parabola
 Analisis Komponen gerak parabola dengan menggunakan vektor
 Makna fisis dan penerapan gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari

Dimensi Pengetahuan :

 Faktual:
a. Lintasan bola yang ditendang berbentuk parabola.
b. Nilai statistik pada gerak parabola dipengaruhi oleh sudut elevasi,
kecepatan awal, dan percepatan gravitasi bumi
 Konseptual:
a. Gerak parabola
b. Gerak lurus beraturan
c. Gerak lurus berubah beraturan
d. Posisi benda
e. Posisi tertinggi
f. Posisi terjauh
 Prosedural: langkah-langkah dalam praktikum di laboratorium virtual
 Metakognitif:
a. Karakteristik gerak parabola.
b. Penerapan konsep Gerak Parabola dalam menganlisis kasus.
c. Analisis hasil praktikum
d. Laporan praktikum

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 3

 e. Merancang alat pelontar bola tennis dengan variasi kecepatan dan sudut
elevasi

(Uraian Materi terlampir)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : ilmiah (scientific)
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Praktikum dan Tanya Jawab
F. Media/Alat Pembelajaran
1. Media:
a. Audio-animasi yang menggambarkan benda yang ditembakkan pada
sudut elevasi, dan kecepatan awal tertentu.
b. PPT materi pembelajaran (tentang gerak parabola)
c. Lembar Kerja Peserta Didik (Lampiran 1)
2. Alat pembelajaran: LCD Projector, laptop, bola, papan tulis dan perangkatnya.

G. Sumber Belajar
1. Marthen Kanginan, Fisika SMA/MA kelas X, Erlangga, Jakarta, 2016
2. http://physicshighschool.wordpress.com
3. https://belajar.kemdikbud.go.id/LabMaya/Konten/VirtualLab/5

H.Langkah-langkah Pembelajaran
Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan/Sintaks Deskripsi yang Waktu
Dikembangkan
Pendahuluan 1 Guru memberi salam, Religiositas 15’
mengecek kehadiran (kegiatan
peserta didik dan meminta berdoa)
ketua kelas untuk
memimpin doa dan berdoa
bersama.

2 Peserta didik berdoa

bersama lalu mengecek Gotong
kebersihan kelas, royong,perduli
minimal di sekitar tempat lingkungan
duduknya tidak ada
sampah atau benda yang

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 4

 Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan/Sintaks Deskripsi yang Waktu
Dikembangkan
tidak berhubungan dengan
pelajaran saat itu.

3. Guru mendemonstrasikan Kerjasama

contoh gerak parabola
dengan cara meminta dua
orang peserta didik tampil
di depan,secara bergantian
ada yang melempar bola
dan menangkap bola
dengan kecepatan awal
dan sudut elevasi berbeda.

4. Peserta didik memberi-

kan pendapat tentang Kemandirian
demonstrasi yang (berpikir kritis)
ditunjukkan temannya
Kegiatan Inti
10’
1. Mengorientasi 5. Guru menjelaskan tujuan,
peserta didik cakupan materi dan
kepada masalah skenario kegiatan
pembelajaran).

6. Guru menyampaikan
motivasi dan
permasalahan bagaimana
pengaruh sudut
elevasi,kecepatan awal
dan percepatan gravitasi
terhadap nilai-nilai
statistic yang ada pada
gerak parabola.
Selanjutnya, menjelaskan
prosedur, tujuan kegiatan
praktikum, hasil
praktikum dan kegiatan
pasca praktikum, hasil
yang diharapkan adalah
adanya kesimpulan
hubungan antara
beberapa variable yang
mempengaruhi nilai
satistik pada gerak
parabola.

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 5

 Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan/Sintaks Deskripsi yang Waktu
Dikembangkan
2. Mengorganisasikan 7. Guru meminta peserta menghargai 15’
peserta didik didik duduk secara kebhinnekaan
berkelompok yang terdiri (nasionalisme)
dari 4 s.d. 5 orang yang
ditentukan sebelumnya
dengan memperhatikan
heteroginitas peserta
didik, peserta didik harus
dengan tulus menghargai
kebhinnekaan teman
kempoknya.

8. Guru membagi Lembar

Kerja Peserta Didik
sebagai panduan dalam
melaksanakan kegiatan
praktikum menggunakan
lab.virtual analisis gerak
parabola.

3.Membimbing 9. Peserta didik di dalam kerjasama, kerja 25’

penyelidikan indi- kelompok yang telah keras, kritis,
vidu dan kelompok ditetapkan bekerjasama teliti, tanggung
melakukan praktikum jawab,
diawali dengan penyiapan kejujuran.
alat dan bahan yang
dibutuhkan, selanjutnya
bekerja keras
mengumpulkan data ,
mengolah data secara
teliti, mendiskusikan
hasilnya, serta menyusun
laporan secara jujur untuk
mendapatkan kejelasan
atas masalah yang hendak
dipecahkan.
4. Mengembangkan 10. Masing-masing kelompok Kejujuran, 30’
dan menyajikan praktikum menyajikan kritis, tanggung
hasil karya hasil praktikumnya jawab
sebagai bentuk tanggung
jawab kelompoknya dan
dilakukan tanya jawab jika
dibutuhkan dengan
penghargaan pada

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 6

 Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan/Sintaks Deskripsi yang Waktu
Dikembangkan
perbedaan pendapat
(toleransi) yang berbeda
yang secara kritis
dikemukakan kelompok
lain.
5. Mengananalisa 11. Guru melakukan evaluasi 25’
dan mengevaluasi atas kegiatan praktikum
proses pemeca- yang dilakukan, dan hasil-
han masalah hasil praktikum yang
disajikan oleh setiap
kelompok .

12. Guru memberikan kasus- Kritis, kerja

kasus terkait gerak sama, kerja
parabola untuk keras
dipecahkan/ didiskusikan
secara kritis dalam
kelompok yang saling be
kerja sama
9. Secara bergiliran masing- Kerja
masing kelompok diminta sama,tanggung
menyampaikan hasil jawab, toleransi.
diskusinya dengan penuh
tanggung jawab dan
menghargai perbedaan
pendapat dengan
kelompok lain yang tidak
sependapat.
Penutup 1. Mengarahkan peserta didik kerjasama 15’
merefleksi kegiatan yang
telah dilakukan
menjabarkan sifat gerak
parabola yang bisa
diterapkan dalam
kehidupan sehari, bahwa
gerak parabola adalah
merupakan
perpaduan/kerjasama
Gerak Lurus Berubah
Beraturan dan Gerak Lurus
Beraturan yang bisa
dimaknai bahwa dalam
melakoni kehidupan
hendaknya senantiasa

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 7

 Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan/Sintaks Deskripsi yang Waktu
Dikembangkan
bekerjasama secara
proporsional untuk
mencapai hasil yang
diinginkan.
2. Mengarahkan siswa untuk
menyimpulkan materi
gerak parabola
3. Guru melakukan
penguatan materi.
4. Memberikan tugas rumah.
5. Guru menghakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan Salam.

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 8

I. Penilaian
I. Rancangan Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
No. IPK Tujuan Penilaian Teknik Penilaian

3.5.1 Proses Pembelajaran Tertulis

3.5.2, 3.5.3 Hasil Belajar:

 Harian
 Akhir Semester
4.5.1 Proses Pembelajaran Portofolio

a. Penilaian sikap dilakukan dengan observasi yang dituangkan dalam jurnal

(terlampir)
b. Penilaian Pengatahuan dilakukan dengan tes tertulis, bentuk uraian
(terlampir)
c. Penilaian keterampilan dengan tes praktik (terlampir).

Lampiran- lampiran:

 Lampiran 1 : Instrumen penilaian (sikap, pengetahuan dan

keterampilan)
 Lampiran 2 : Rincian materi pembelajaran
 Lampiran 3 : Lembar Kerja Peserta Didik

Palangka Raya, 13 Februari 2018

Mengetahui:

Kepala SMAN 5 Palangka Raya, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H ARBUSIN I WAYAN MULIANA, S.Pd.

NIP 196703021995121003 NIP 197409052000031007

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 9

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 10
Lampiran 1: Instrumen penilaian (sikap, pengetahuan dan keterampilan)

a. Format Penilaian Sikap

Nama Peserta Butir Tindak
No Hari/Tgl Kejadian +/-
Didik Sikap lanjut

b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

b.1. Penilaian pengetahuan
b.1.1. Kisi-Kisi Soal
Tehnik Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Penilaian Instrumen Soal
3.5.1 Mengana- Gerak Disajikan beberapa Tertulis Pilihan 1
lisis gerak parabola kejadian gerak dari Ganda (LOTS)
parabola benda-benda
dengan sekitar, siswa dapat
mengguna- memilih gerak
kan vektor. benda yang
menghasilkan
lintasan berupa
gerak parabola
3.5.2Mengiden- Komponen Disajikan data Tertulis Essay 2
tifikasi gerak kecepatan awal dan (LOTS)
komponen parabola sudut elevasi
gerak tendangan bola.
parabola Siswa dapat
menentukan vektor
posisi dan vektor
kecepatan gerak
benda pada waktu
tersebut
3.5.3Menginter- Makna fisis 1. Disajikan data Tertulis Essay 3
pretasi dan Gerak tinggi pemain (HOTS)
makna fisis parabola basket, tinggi

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 11

 Tehnik Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Penilaian Instrumen Soal
gerak dalam ring basket dan
parabola kehidupan jarak pemain
dan sehari-hari dari ring. Siswa
menerapkan dapat
nya dalam menentukan
kehidupan sudut elevasi
sehari-hari. yang
dibutuhkan
sehingga bola
ketika dilempar
dengan
kecepatan yang
diketahui dapat
tepat masuk ke
keranjang

2. Disajikan kasus Tertulis Essay 4

dimana sebuah (HOTS)
pesawat tempur
pada posisi dan
kecepatan
tertentu
menjatuhkan
bom pada
sebuah kapal
perang yang
berada pada
posisi, dan
kecepatan
tertentu pula,
peserta didik
dapat :
a. Memprediksi
akibat dari
penambahan
kecepatan kapal
perang dalam
jumlah dan
waktu yang
ditentukan
b. Menentukan
kecepatan
minimal kapal
agar bom yang
dijatuhkan dari
pesawat tidak

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 12

 Tehnik Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Penilaian Instrumen Soal
mengenai kapal
perang.

b.1.2. Rumusan Soal

1. Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut :
a. Pesawat yang sedang tinggal landas
b. Bola yang melambung karena ditendang oleh pemain dalam pertandingan
sepak bola
c. Batu yang dilempar mendatar di tepi sebuah jurang
d. Bola besi yang dilempar melewati medan magnet secara tegak lurus
e. Gerak benang layangan ketika sedang beradu
Manakah dari peristiwa diatas yang merupakan gerak parabola (C1)
2. Seorang kipper menendang bola dengan kecepatan 20 m/s, dan sudut elevasi
53o dari bidang horizontal. Tentukan vektor posisi dan vektor kecepatan pada
saat detik ke dua (C2).
3. Perhatikan gambar berikut :

Tinggi tangan saat bola mulai lepas dari tangan pemain basket adalah 2m,
sedangkan pemain tersebut berdiri pada jarak 6 m dari keranjang basket
yang tingginya 2,5 m. Sudut elevasi yang memungkinkan adalah 60 o. supaya
bola yang dilempar tersebut dapat langsung masuk pada keranjang,
berapakah kecepatan awal yang dibutuhkan ? (C3)
4. Sketsa sebuah pertempuran yang melibatkan sebuah pesawat tempur dan
sebuah kapal perang digambarkan seperti gambar di bawah ini.

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 13

 Pesawat tempur bergerak dengan lintasan lurus dengan kecepatan konstan
vop sebesar 475,2 km/jam tepat di atas lintasan kapal perang yang juga
bergerak dengan lintasan lurus. Posisi pesawat tempur pada saat melepaskan
bom adalah pada ketinggian AC sejauh AB secara horizontal dari buritan
kapal perang. Panjang kapal perang BD. Kecepatan kapal perang tepat pada
saat bom dilepas adalah vok sebesar 20 knot. Kapten kapal mendeteksi
adanya bom yang menuju pada kapalnya sehingga langsung memerintahkan
agar kapal ditambah kecepatannya sedemikian sehingga dalam waktu 10
sekon kecepatan kapal menjadi 32 knot. Percepatan gravitasi bumi sebesar
10 m.s-2, dan laut dalam keadaan tenang, pengaruh hembusan angin pada
kapal diabaikan dan 1 knot = 1.85 km/jam.

vop

500 m

vok

A 1.152 m B 125 m D
Jawablah pertanyaan berikut:
a. Predikisilah apa yang akan terjadi pada kapal perang jika kecepatan
kapal perang dalam 10 detik dinaikkan menjadi 32 knot.
b. Jika kapal perang tersebut tetap bergerak ke depan dan dapat mencapai
kecepatan maksimum 55 knot, tentukanlah kecepatan minimum dalam
waktu 10 s agar kapal perang tersebut selamat dari hantaman bom.

3 .Jawaban Soal

No. Jawaban Skor

1. b, 1
c,dan 1
d 1

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 14

 No. Jawaban Skor
Jumlah Skor No.1 3
2. Diketahui
 Vo = 20 m/s
 θ = 53o
 t = 2 sekon

Ditanyakan :
a. r = ...
b. v = ...

Jawab :
a. x = vo cos θ . t 1
x = 20 cos 53o . 2 1
x = 24 m 1
y = vo sin θ . t – ½ gt2 1
y = 20 . sin 53o . 2 – ½ .10 .22 1
y = 32 – 20 1
y = 12 m 1
jadi
r = xi + yj 1
r = 24i + 12j (m) 1
b. vx = vo cos θ 1
vx = 20 cos 53o 1
vx = 12 m/s 1
vy = vo sin θ – gt 1
vy = 20 sin 53o – 10 . 2 1
vy = 16 – 20 1
vy = -4 m 1
Jadi :
v = vxi + vyj 1
v = 12i -4j (m/s) 1
Jumlah Skor Nomor 2 18
3. Diketahui :
 h1 = 2 m
 h2 = 2,5 m
 x =6m
 θ = 60o
 g = 10 m/s2
Ditanya :
v = ...

Jawab
 x = vo cos θ . t
6 = vo cos 60 . t
t = 6/vo . 0,5 = 12/vo 1
1
 y = vo sin θ . t – ½ gt2
2
0,5 = vo . 0,5V3 . t – ½ . 10 . t2

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 15

 No. Jawaban Skor
 0,5 = vo . 0,5V3 . 12/vo – 5 (12/vo)2 1
Vo = 8,5 m/s 1
1
1
Jumlah Skor Nomor 3 8
4 Jawab :
Diketahui:
 Pesawat:
V0p = 475,2 km/jam = 132 m/s 1
Ketinggian pesawat h atau y = -500 m (negatif (-) karena arah
bomnya kebawah, dan g = 10 m/s²

 Tinjau gerakan bom

Gerakan bom pada sumbu x (mendatar), yaitu gerak lurus beraturan
(GLB) dengan kecepatan vx , sehingga koordinat x dicari dengan
rumus:
x = vx.t
x = 132 t 1

Jadi untuk menghitung x kita harus mencari terlebih dahulu nilai t

(waktu yang dibutuhkan bom tersebut untuk mencapai sasaran).
Dengan meninjau pada sumbu y (GLBB), didapatkan:

 Gerakan bom merupakan gerakan jatuh bebas, sehingga V 0y = 0.

Maka: 1
y = -1/2 .g.t2
- 500 = -1/2 .10. t2
100 = t2
t = 10 sekon
Sehingga jarak yang ditempuh bom pada arah horizontal:
x = 132.t
x = 132(10) = 1.320 m
 Tinjau gerakan kapal perang: 1
V0 = 20 knot = 20 . 1,85 km/jam = 37 km/jam =10,3 m/s 1
t = 30 s. 1
Vt = 32 knot = 32 X 1,85 km/jam = 59,2 km/jam =16,32 m/s
Jarak horizontal yang ditempuh kapal perang:
X = v0. t + ½ a.t2
vt−vo
a=( ) 1
t
16,32−10,3 1
a=( )
10
a = 6,02 / 10 = 0,602 m.s-2 1
X = 10,3 X10 + ½ .0,602X 102 1
X = 103 +0,301 X 100 1
X = 103 + 30,1
X = 133,1 m 1
1

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 16

 No. Jawaban Skor
Jarak awal horizontal kapal perang terhadap pesawat tempur 1
sebesar 1.152 m, berarti total jarak kapal perang setelah 10 1
sekon dari posisi semula adalah 1.152 m + 133,1 m = 1.285,1 1
m. Bom jatuh pada jarak horizontal 1.320 m, panjang 1
kapal 125 m berarti bom jatuh pada jarak 1.320 m – 1310,6 m 1
= 9.4 m dari buritan kapal Dengan demikian dapat diprediksi 1
bahwa kapal perang akan dihantam bom sejauh 9,4 m dari
buritan kapal yang memungkinkan kapal perang tenggelam.
b. Agar kapal tidak dijatuhi bom, maka kecepatan akhir 2
minimal kapal dalam rentang 10 sekon ditentukan sebagai
berikut.
Jarak horizontal buritan kapal ke posisi awal:
X = 1.320 m – 1.152 m = 168 m,
X = v0. t + ½ a.t2
168 = 10,3 . 10 + ½ .a.102
168 = 103 + 50.a
65 = 50.a
a = 1,3 m.s-2
vt −vo
a=( )
t
vt−10,3 1
1,3 = ( ) 1
10
1,3 X 10 = vt – 10,3 1
13 + 10,3 = vt 1
vt = 23,3
Jadi kecepatan akhir dalam selang 10 sekon setelah jatuh 1
yang seharusnya dimiliki kapal perang sehingga tepat tidak di 1
jatuhi bom (bom jatuh tepat dibelakang kapal perang) adalah 1
minimal 23, 3 m/s atau 45,4 knot. 1
1
1

1
Jumlah Skor Nomor 4 32

Jumla h skro yang diperoleh

Nilai : X 100
Skor maksimal

c. Penilaian Keterampilan

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 17

 Rencana Penilaian
No. IPK dari KI-4 Indikator Soal Tehnik Waktu
Pelaksanaan
1. 4.5.1. Menentukan alat dan bahan Peserta didik Praktik
Untuk percobaan dapat memilih alat kerja
karakteristik gerak dan bahan yang
parabola tepat untuk
melakukan
praktikum
karakteristik gerak
parabola
2. 4.5.2 Mendisain prosedur Peserta didik Praktik
percobaan karakteristik dapat menyusun kerja
gerak parabola prosedur
karakteristik gerak
parabola
3. 4.5.3 Melakukan percobaan Perserta didik Praktik
karakteristik gerak dapat melakukan kerja
parabola praktikum
karakteristik gerak
parabola
4.5.4 Menyusun presentasi hasil Peserta didik Praktik
percobaan karakteristik dapat menyusun kerja
gerak parabola dan
mempresentasikan
hasil praktikum
gerak parabola

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 18

Rubrik penilaian keterampilan

No Aspek yang Kriteria Skor

dinilai
1 Persiapan Menentukan alat praktikum Tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1

Mendesain alat praktikum Tepat = 3

Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1

2 Pelaksanaan Pengumpulan data Akuran = 3

Kurang akurat = 2
Tidak akurat = 1

Kelengkapan data lengkap = 3

kurang lengkap = 2
tidak lengkap = 1

Pengolahan data sesuai = 3

kurang sesuai = 2
tidak sesuai = 1
3 Pelaporan Sistematika Baik = 3
Kurang baik = 2
Tidak baik = 1

Penggunaan bahasa Sesuia kaidah = 3

Kurang sesuai = 2
Tidak sesuai 1

Penulisan Tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tampilan Tidak tepat = 1
4 Presentasi Penguasaan materi Menguasai = 3
Kurang menguasai 2
Tidak menguasai = 1
Kemampuan menjelaskan Mampu = 3
Kurang mampu = 2
Tidak mampu = 1
Penampilan Menarik = 3
Kurang menarik = 2
Tidak menarik = 1

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 19

Lampiran 2. Uraian Materi

GERAK PARABOLA

v x=v ox
x=v ox .t

v x= v o cos α dan = v o cos α . t

x

1
v t = v o + at dan = v o t +
s 2
at 2

1 2
I Wayan Mulianav y = v oy − 2 gt atau =vKlsoXsin α − gt
RPP Fisika
¿ 20
y= v oy t − 1
2
2
gt atau = v o sin α .
y
t −1
2
gt 2
 vy
v =√ v 2x +v 2y tan θ=
vx

v H =v x =v ox

v oy v o sin α
t OH = =
g g

2 2 2
V o sin 2 α V o sin α
xH= yH =
2g 2g

2 2
V o sin α
Tinggimak =
2g

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 21

 2 V oy 2 . V o Sinα
tOA = =
g g

2
V o sin 2 α
x A=
g
Soal Konsep :

Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 20 m/s membentuk sudut 53 o

terhadap horizontal. Tentukan :
a. Komponen kecepatan awal horizontal dan vertikal
b. Jarak tempuh saat detik ke 2
c. Tinggi bola pada detik ke dua
d. Kecepatan saat detik ke dua
e. Tinggi maksimum
f. Jarak terjauh (pada ketinggian sama dengan tinggi mula-mula)
g. Vektor posisi bola pada detik kedua
h. Vektor kecepatan pada detik ke dua
i. Vektor kecepatan pada saat berada pada ketinggian maksimum

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 22

Lampiran 3.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PRAKTIKUM GERAK PARABOLA

A. Pembukaan
Praktikum ini ditujukan untuk memberikan pemahaman karakteristik gerak
parabola dengan mengamati dan menguji berbagai perubahan pada gerak parabola
dengan bantuan pelontar proyektil sederhana. Perubahan ini dapat dilakukan
dengan mengubah sudut lontaran, kecepatan awal lontaran, dan kecepatan gravitasi.

B. Persiapan

Buka Virtual Lab Gerak Parabola dengan menggunakan web browser modern
versi terbaru. Web browser yang direkomendasikan adalah Google Chrome atau
Mozilla Firefox. Saat selesai dibuka, akan muncul tampilan sebagai berikut.

Setelah dibuka, pelajari cara penggunaan simulasi. Tampilan Virtual Lab Gerak
Parabola terdiri dari bagian-bagian berikut:

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 23

 1. Kotak input untuk menentukan besar sudut awal pelontar
2. Kotak input untuk menentukan besar kecepatan awal lontaran
3. Kotak input untuk menentukan besar kecepatan gravitasi
4. Tombol untuk melakukan lontaran
5. Informasi mengenai kondisi lontaran secara real-time
6. Informasi mengenai statistic hasil lontaran yang telah dilakukan
7. Tombol untuk membuka informasi teori tentang Gerak Parabola
8. Tombol untuk mempelajari fungsi dan fitur Virtual Lab: Gerak Parabola
9. Tombol untuk mengembalikan kamera ke posisi awal
10. Slider untuk memutar balik pelontaran yang dilakukan
11. Lingkaran sasaran untuk memprediksi arah lontaran

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 24

C. Prosedur Praktikum
1. Pengaruh sudut lemparan (θ) terhadap jarak horizontal maksimum (Xm)
dan ketinggian maksimum (hm), kecepatan awal (V0) dan percepatan
gravitasi (g) dikontrol.
 Lakukan praktikum dengan menetapkan:
V0 = 12 m/s
g = 9,8 m/s2
 Isilah tabel berikut.

No. θ Xm(m) hm (m) thm (s) tXm (s)

1. 300
2. 450
3. 600

2. Pengaruh kecepatan awal (V0) terhadap jarak horizontal maksimum (Xm)

dan ketinggian maksimum (hm), sudut lemparan (θ) dan percepatan
gravitasi (g) dikontrol.
 Lakukan praktikum dengan menetapkan:
θ = 450
g = 9,8 m/s2
 Isilah tabel berikut.

No. V0 (m/s) Xm (m) hm(m) thm (s) tXm (s)

1. 12
2. 18
3. 20

3. Pengaruh percepatan gravitasi (g) terhadap jarak horizontal maksimum

(Xm) dan ketinggian maksimum (hm), sudut lemparan (θ) dan kecepatan
awal (V0) dikontrol.
 Lakukan praktikum dengan menetapkan:
θ = 450
V0 = 12 m/s
 Isilah tabel berikut.

No. g (m/s2) Xm (m) hm(m) thm (s) tXm (s)

1. 9,8
2. 9,9
3. 10,0

Catatan:

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 25

 Xm = total jangkauan, Ym= titik tertinggi, thm = waktu ke titik tertinggi,
txm = waktu ke total jangkauan/jarak horizontal maksimum

D. Pertanyaan
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gerak parabola!
2. Jelaskan pengaruh sudut lemparan (θ) terhadap jarak horizontal maksimum
(Xm) dan ketinggian maksimum (hm), jika kecepatan awal (V0) dan percepatan
gravitasi (g) dikontrol.
3. Jelaskan pengaruh kecepatan awal (V0) terhadap jarak horizontal maksimum
(Xm) dan ketinggian maksimum (hm), jika sudut lemparan (θ) dan percepatan
gravitasi (g) dikontrol.
4. Jelaskan pengaruh percepatan gravitasi (g) terhadap jarak horizontal
maksimum (Xm) dan ketinggian maksimum (hm), jika sudut lemparan (θ) dan
kecepatan awal (V0) dikontrol.
5. Bagaimana hubungan antara thm dengan txm pada percobaan-percobaan yang
Anda lakukan?

E. Kesimpulan
Berikan kesimpulan karakteristik gerak parabola berdasarkan hasil percobaan
Gerak Parabola.

I Wayan Muliana RPP Fisika Kls X 26