RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema/ Sub tema : Gerak Lurus/ GLB dan GLBB
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian dan spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mamkpu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada  Menjelaskan pengertian gerak
gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak  Menganalisis antara perpindahan dengan
lurus dengan percepatan konstan jarak tempuh
 Menganalisis kecepatan dengan kelajuan
 Menganalisis kecepatan rata-rata dengan
kecepatan sesaat
 Menganalisis kelajuan rata-rata dengan
kelajuan sesaat
 Menganalisis percepatan rata-rata dengan
kecepatan sesaat
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan  Menyajikan laporan hasil pengamatan
untuk menyelidiki sifat gerak benda yang demonstrasi mengenail GLB dan GLBB
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan dalam grafik
gerak lurus dengan percepatan konstan  Menginterprestasikan hasil grafik hubungan
jarak terhadap waktu pada GLB dan GLBB
C. TujuanPembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, literasi, penugasan dan presentasi
serta menggunakan Model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu :

1. Menganalisis besaran-besaran dalam gerak lurus

2. Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3. Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Alat Alat tulis, White Board
Media Pembelajaran Gambar/ Video GLB dan GLBB
Sumber Belajar Kamajaya, Ketut., (2016), Aktif dan Kreatif Belajar Fisika,
Bandung : Grafindo Media Pratama
Buku lain yang relevan

B. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan
Waktu
Orientasi  Guru mengucapkan salam pembuka dan meminta 15 menit
seorang peserta didik memimpin Doa kepada Tuhan
YME
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menanyakan kabar kesehatan peserta didik

Apersepsi  Guru mengaitkan materi GLB dan GLBB dengan

materi sebelumnya
 Menanyakan peserta didik tentang pengalamannya
mengendarai sepeda motor dengan memperhatikan
 kelajuan pada laju meter (speedometer)

Motivasi  Guru memotivasi peserta didik untuk semangat belajar

dan melakukan ”keamanan berkendara” dengan
penerapan konsep GLB dan GLBB

Acuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

mekasisme pembagian kelompok diskusi dengan tetap
mematuhi protocol kesehatan 5 M

Kegiatan Inti Alokasi

Sintaks Model Pembelajaran Discovery waktu
Learning
Stimulasi  Guru menampilkan gambar/video GLB dan GLBB 90 menit
kemudian meminta peserta didik mengamati dan
mengaitkan dengan pengalaman sehari-hari.
Pernyataan/  Guru meminta peserta membedakan GLB dan GLBB
Identifikasi dari stimulasi sebelumnya.
masalah  Guru memberikan LKPD sebagai bahan diskusi dalam
kelompok
Pengumpulan  Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan
data Sederhana
Pengolahan data  Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
menyelesaikan permasalahan sesuai dalam LKPD

Pembuktian  Peserta didik memaparkan hasil diskusi kelompok

tentang perbedaan GLB dan GLBB sesuai dengan
LKPD
Menyimpulkan  Peserta didik (bersama-sama) menyimpulkan bahwa
pada GLB terjadi perubahan kedudukan (perpindahan)
yang teratur dalam selang waktu tertentu sedangkan
dalam GLBB perpindahan yang terjadi berubah secara
teratur dalam selang waktu tertentu.
 Alokasi
Kegiatan
Penutup waktu
 Peserta didik menarik kesimpulan tentang materi dengan bombingan 15 menit
dari guru.
 Guru mengapresiasi peserta didik dan kelompok peserta didik yang
aktif dan memotivasi kelompok lain untuk lebih aktif dalam
pembelajaran berikutnya.
 Guru mengarahkan siswa untuk memelakukan pengamatan di
rumah tentang gerakan vertikal dengan melambungkan benda
(bola kecil) ke atas hingga jatuh kembali,
 Guru mrngevaluasi tentang materi dan kegiatan pembelajaran hari ini
dan menutup dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME serta
mengucapkan salam.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi sikap dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian dalam LKPD
3. Penilaian Keterampilan: Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik
 Mahasiswa Praktikum PPL II

Muhammad Harizaldo
NIM. ACB 118 018

Guru Pamong Dosen Pembimbing

Budi Purwono, M.Pd Pri Ariadi Cahya D, S.Pd., M.Pd

NIP. NIP. 19940228 201903 1 006

Kepala Sekolah Koordinator Guru Pamong

SMAN 5 Palangka Raya

Drs. Muhamad Ramli, M.Pd Dra. Yumiasi T.Tara, M.Si

NIP. 19651110 199303 1 006 NIP. 19630520 199003 2 005
Lampiran Penilaian

Soal Latihan Mandiri

1. Sebuah bola mula-mula dalam keadaan diam pada lantai yang licin, kemudian bola didorong
sehingga mengalami percepatan sebesar 4 m/s2, tentukan kecepatan bola setelah bergerak
selama 8 sekon
2. Pada awalnya, Pak Tarno mengendarai motor dengan kecepatan tetap 40 m/s. Tiba-tiba,
motor tersebut direm sehingga mengalami perlambatan 20 m/s2. Berapakah jarak yang
ditempuh oleh motor tersebut sampai berhenti?
3. Sebuah motor balap direm dengan perlambatan konstan dari kelajuan 50 m/s menjadi 30
m/s dalam jarak 80 m. Jarak total (dalam meter) yang telah ditempuh oleh motor tersebut
sampai akhirnya berhenti adalah?
4. Pada suatu perlombaan kuda, seekor kuda berlari dengan kecepatan awal 4 m/s dan
percepatan 4 m/s2. Tentukanlah kecepatan kuda setelah menempuh jarak 30 meter!

Lembar Penilaian Kognitif

No. Nama Peserta Didik Nilai KD 3.4 Keterangan

1.

9
Lembar Penilaian Sikap

No. Nama Peserta Bertanggung

Santun Disiplin Kejujuran Jumlah
Didik jawab

1.

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek Sikap Indikator penilaian Skor
1. Bertanggung a. Melaksanakan semua kewajibannya yang diminta dalam proses 3
jawab pembelajaran.
b. Melaksanakan sebagian kewajiban yang diminta dalam proses 2
pembelajaran.
c. Tidak melaksanakan kewajiban yang diminta dalam proses 1
pembelajaran
2. Santun b. Dapat menghormati guru dan teman 3
c. Dapat menghormati guru tetapi tidak menghormati teman 2
d. Tidak dapat menghormati guru dan teman 1
3. Kedisiplinan a. Datang tepat waktu dan menyelesaikan tugas tepat waktu. 3
b. Datang tepat waktu dan menyelesaikan tugas tetapi tidak tepat 2
waktu 1
c. Datang terlambat dan tidak dapat menyelesaikan tugas.
4 Kejujuran a. Dapat mengerjakan tugas tanpa mencontek. 3
b. Dapat megerjakan tugas tetapi sering mencontek hasil 2
kerja orang lain. 1
c. Selalu mencontek hasil kerja orang lain.

Pedoman Penilaian Sikap

Skor maksimum adalah 4 x 3 = 12
Lembar Penilaian Aktivitas/ Psikomotorik

Nama Peserta Pengguanaan Pengumpulan Analisis

No. Ketelitian Jumlah
Didik Alat data data

1.

Rubrik Penilaian aktivitas diskusi

Aspek yang
No. Indikator penilaian Skor
diamati

1. Ketelitian a. Menuliskan hasil pengukuran dengan ketelitian 3

b. Melihat hasil pengukuran dengan benar 2
c. Mengukur dengan benar 1

2. Penggunaan Alat a. Membaca hasil pengukuran dengan benar 3

b. Meletakan objek dengan benar 2
c. Pemilihan alat ukur yang tepat 1

3. Pengumpulan a. Melengkapi data dengan ketelitian alat 3

data b. Membuat tabel yang sesuai 2
c. Menulis data dengan tepat 1

4. Analisis data a. Kesimpulan dengan gambar/ grafik 3

b. Analisis konseptual/ rumusan 2
c. Menulis data dengan tepat 1

Pedoman Penilaian Keterampilan

Skor maksimum adalah 4 x 3 = 12
 Lampiran LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : X / Ganjil
Materi Pokok : GLB dan
GLB

Kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................

A. Kompetensi
Dasar
Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstaan (tetap) dengan
gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap), beserta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari misalnya kesalamatan lalu lintas.

B. Tujuan
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menyebutkan penerapan prinsip GLB
pada kehidupan sehari-hari
2. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik mampu menganalisis besaran-besaran fisika
pada GLB dan mengguanakannya untuk memecahkan masalah dengan tepat
3. Melaui kegiatan praktikum diskusi kelompok, peseta didik mampu menginterpretasi
grafik yang terdapat pada GLB dengan cermat
.
C. Dasar Teori
Sebuah benda dikatakan bergerak lurus beraturan, jika lintasan dari benda merupakan garis lurus
dan kecepatanya setiap saat adalah tetap. Atau kita dapat mendefinisikan gerak lurus beraturan
sebagai gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan klajuan tetap.
Rumus Gerak Lurus Beraturan (GLB) yaitu:
1. 𝑘𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑣0 = 𝑣 𝑡𝑒𝑡𝑎𝑝
2. 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑎0 = 0
3. ∆𝑥 = 𝑣𝑡 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = 𝑥0 + 𝑣𝑡
Salah satu contoh GLB yaitu saat pasukan pengibar bendera pusaka (Paskibraka) berjalan pada
lintasan lurus, besar kecepatannya bisa dianggap tetap.

D. Alat dan Bahan

1. Mobil (1 buah)
2. Stopwatch (1 buah)
3. Penggaris (2 buah)
4. Track(1 buah)

E. Langkah Kegiatan
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Susun peralatan dengan meletakan mobil-mobilan di atas track
3. Beri dorongan sedikit pada mobil yang sudah diletakkan di atas track.
4. Mengukur waktu selama mobil melaju dengan jarak 20 cm menggunkan stopwatch
5. Ulangi langkah 3 dan 4 untuk jarak mobil melaju; 40 cm, 60 cm, 80 cm dan 100 cm
secara berturut-turut.
6. Catatlah data yang diperoleh dalam tabel pengamatan.

F. Tabel Pengamatan

Jarak
No Waktu (t) ∆𝒕 (𝒔)
Lintasan (cm)
1 20

2 40

3 60

4 80

5 100
G. Analisis Data

1. Berapa besar kelajuan mobil tersebut? Tuliskan beserta caranya.

2. Bagaimana grafik kelajuan terhadap waktu (grafik v-t)?

v (m/s)

t (s)
3. Bagaimana grafik jarak terhadap waktu (grafik s-t)?

S(cm)

t (s)
G. Simpulan

1. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Penilaian LKPD
Nilai Soal Skor
Nama Kelompok
1 2 3

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Kelompok 4

Kelompok 5

Rubrik Penilaian LKPD

No Soal Indikator penilaian Skor
Mampu menjelaskan karakteristik lapisan Troposfere dengan benar 3
Mampu menjelaskan mengapa pesawat udara bisa terbang
2
1 tapi kurang benar
Kurang mampu menjelaskan manfaat lapisan Troposfhere pada
1
gambar 1
Mampu menjelaskan karakteristik lapisan Stratosfere dengan benar 3
Mampu menjelaskan mengapa lapisan ozon menipis tapi kurang
2 2
benar
Kurang mampu menjelaskan manfaat lapisan ozon ? 1
3 Mampu menjelaskan karakteristik lapisan Mesosfer dengan benar 3
Mampu mejelaskan gambar penyebab jatuhnya meteor tapi kurang 2
benar
Kurang mampu menjelaskan manfaat batuan meteor bagi manusia 1