RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 TORGAMBA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan

Sub Pokok Bahasan : Gerak Lurus Beraturan

Alokasi Waktu : 30 menit

A. Standar Kompetensi
1. Menerapkan Konsep gerak lurus beraturan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
produk teknologi

B. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, mencoba, menalar dan mengkaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan konsep gerak lurus
beraturan dalam kehidupan sehari-hari
termasuk kecepatan dan percepatan
konstan
2. Menyajikan hasil pengamatan tentang
kecepatan dan percepatan konstan
dalam kehidupan sehari-hari
1. Menjelaskan pengertian gerak lurus
beraturan
2. Menjelaskan hubungan dari grafik
kecepatan terhadap waktu
3. Menjelaskan hubungan dari grafik
perpindahan terhadap waktu
1. Mempraktikkan prosedur penyelidikan
tentang kecepatan dan percepatan
konstan
2. Menyajikan hasil pengamatan tentang
bentuk grafik kecepatan terhadap
waktu dan bentuk grafik perpindahan
terhadap waktu
3. Mengaplikasikan gerak lurus beraturan
dalam kehidupan sehari-hari
 D. Tujuan Pembelajaran
3.3.1. Melalui kegiatan demonstrasi dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan
konsep gerak lurus beraturan dengan tepat tanpa membuka buku.
3.3.2. Dengan berdiskusi kelompok siswa dapat menjelaskan hubungan kecepatan dan
waktu dalam gerak lurus beraturan dengan benar dan tepat.
3.3.3. Dengan berdiskusi bersama, siswa dapat memformulasikan persamaan
perpindahan suatu benda yang dipengaruhi oleh gerak lurus beraturan dengan
benar tanpa membuka buku.
3.3.4. Melalui kegiatan diskusi kelompok semua siswa dapat menghitung kecepatan pada
benda yang bergerak lurus beraturan dengan teliti dan tepat.
3.3.5. Dengan berdiskusi bersama, siswa dapat menemukan aplikasi dari gerak lurus
beraturan dalam kehidupan sehari-hari dengan yakin dan benar.
E. Materi Pembelajaran
Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Suatu benda dikatakan mengalami gerak lurus beraturan jika lintasan yang ditempuh
oleh benda itu berupa garis lurus dan kecepatannya selalu tetap setiap saat (konstan). Sebuah
benda yang bergerak lurus menempuh jarak yang sama (s) untuk selang waktu yang sama (t).
Sebagai contoh :
Apabila dalam waktu 5 sekon pertama sebuah mobil menempuh jarak 25 m, maka untuk
waktu 5 sekon berikutnya mobil itu juga menempuh jarak 25 m.
Secara matematis, persamaan gerak lurus beraturan (GLB) adalah:
∆ x=v . ∆ t
Keterangan
∆x = perpindahan ( m )
v = kecepatan rata-rata ( m/s )
∆t = selang waktu ( s )

Jika kecepatan (v) mobil yang bergerak adalah konstan selama selang waktu (t) sekon,
diilustrasikan dalam sebuah grafik v-t, akan diperoleh sebuah garis lurus, tampak seperti pada
gambar di bawah ini

v (m/s)

v konstan
 0 t1 t2 t (s)

Gambar (1.1) Grafik hubungan v - t

Grafik hubungan v-t tersebut menunjukkan bahwa kecepatan benda selalu konstan, tidak
tergantung pada waktu, sehingga grafiknya merupakan garis lurus yang sejajar dengan sumbu t
(waktu).
Berdasarkan gambar diatas, jarak tempuh merupakan luasan yang dibatasi oleh grafik
dengan sumbu t dalam selang waktu tertentu. Hal ini berlaku pula untuk segala bentuk grafik
yaitu lurus maupun lengkung.
Hubungan perpindahan yang ditempuh ∆ x dengan selang waktu ∆ t, diilustrasikan dalam
sebuah grafik x-t, sehingga diperoleh sebuah garis diagonal ke atas, tampak seperti pada gambar
di bawah ini

s (m)

Gambar (1.2) Grafik α hubungan s - t

Dari grafik 0 hubungan s-t yang tampak
t (s)
pada gambar diatas, dapat dikatakan bahwa
perpindahan suatu benda berbanding lurus terhadap perubahan waktu. Makin curam garis pada
grafik ini, maka makin besar kecepatannya. Makin lama waktunya, maka makin besar pula
perpindahan yang ditempuh oleh suatu benda.
 Berdasarkan gambar diatas, grafik hubungan antara perpindahan (s) terhadap perubahan
waktu (t) secara matematis merupakan harga tan α, di mana α adalah sudut yang terbentuk antara
garis grafik tersebut dengan sumbu t (waktu).
Aplikasi gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari :
- Mobil yang melewati jalan tol
- Kereta api atau kereta listrik yang sedang berjalan
- Kapal laut yang menyeberangi lautan
F. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

No Pendekatan Model Metode

1. Demonstrasi
Pembelajaran scientifik Discovery Learning Tanya jawab
Diskusi

G. Media Pembelajaran

Media Alat / Bahan Sumber Belajar

Whatsapp  Laptop Buku
Slide Presentasi(ppt)  HandPhone Modul
Dan lainnya  Stopwatch Bahan ajar
 Mobil-mobilan Internet
 Papan kayu

H. Sumber Belajar
Nurachmandani, S. 2009. Fisika 1 Untuk SMA/MA Kelas X. Grahadi
Sunardi,dkk. 2016. Fisika Untuk Siswa SMA Kelas X. Bandung : Yrama Widya
Wahyono,E. 2013. Big Bank Soal-Bahas Fisika SMA. Jakarta: Wahyumedia
I. Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Alokasi Waktu
Discovery Guru Peserta Didik
Pendahuluan Apersepsi 1. Guru memasuki kelas dan memberi 1. Peserta didik menjawab salam dari
salam kepada peserta didik guru dan ketua kelas memimpin
untuk menyiapkan peserta didik dan
berdoa sebelum memulai aktivitas
pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa 2. Peserta didik menyampaikan
sehingga dapat mengenal jawaban sesuai dengan keadaan kelas
karakteristik peserta didik 3. Peserta didik memperhatikan
3. Guru memotivasi siswa dengan penyampaian guru. Dan menjawab
Kita dapat mengetahui besar 5 menit
memberikan sebuah pertanyaan
perpindahannya karena kecepatan
tentang kecepatan dan percepatan sama dengan kelajuan dan jarak sama
dengan perpindahan
konstan . Dari kegiatan tersebut guru
bertanya “Jika kita mengetahui
kecepatan rata-rata dan selang waktu
suatu benda saat bergerak lurus
beraturan, dapatkah kita mengetahui
besar perpindahannya? 4. Peserta didik memperhatikan
penyampaian guru
4. Guru menyampaikan topik dan
tujuan pembelajaran
Kegiatan (Stimulasi/Penguatan) 5. Untuk menarik perhatian peserta 5. Peserta didik memperhatikan
Inti didik guru mendemonstrasikan demonstrasi guru tentang kecepatan 20 Menit
kecepatan dan percepatan konstan dan percepatan konstan
dengan sebuah mobil yang melaju
pada lintasan yang lurus beraturan
6. Guru memberikan pertanyaan 6. Peserta didik mendapat permasalahan
 kepada peserta didik : apa yang
berubah pada mobil tersebut?
Identifikasi Masalah 7. Guru menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu melakukan
percobaan tentang kecepatan dan
percepatan konstan
8. Guru membagi peserta didik
membentuk 4 kelompok
9. Guru memberikan demonstrasi
prosedur percobaan melalui media
power point
10. Guru membagi lembar kerja
pengamatan serta alat dan bahan
gerak lurus beraturan
Observasi 11. Guru memberi tahukan peserta didik
untuk melakukan percobaan
kecepatan dan percepatan konstan
sesuai dengan LKPD yang telah
disediakan
Pengumpulan data 12. Guru membimbing peserta
melakukan kegiatan sesuai dengan
LKPD yang disediakan tentang
Gerak Lurus Beraturan
13. Guru mengingatkan peserta didik
untuk mencatat hasil pengamatan
pada tabel yang disediakan pada
LKPD dan karton untuk
dipresentasikan
Pengolahan data dan 14. Guru membimbing peserta didik
analisis untuk mengolah dan menganalisi
data dari setiap pengamatan dalam
dalam benak pikirannya untuk
menjawab pertanyaan tersebut
7. Peserta didik menyimak pemaparan
guru
8. Peserta didik duduk berkelompok
sesuai dengan kelomponya
9. Peserta didik memperhatikan
demontrasi guru melalui power point
10. Peserta didik menerima lembar
kerja dan mengambil alat dan bahan
11. Peserta didik melakukan percobaan
kecepatan dan percepatan konstan
sesuai dengan LKPD yang telah
disediakan
12. Peserta didik melaksanakan
kegiatan
13. Peserta didik mencatat hasil
pengamatannya ke dalam tabel yang
disediakan pada LKPD dan karton
untuk dipresentasikan
14. Peserta didik dengan bimbingan
guru mengolah dan menganalisis
data dari setiap pengamatan dalam
 kegiatan diskusi kelompok
Pembuktian 15. Guru meminta peserta didik
untuk mempresentasikan dan
menampilkan hasil pengolahan
data kelompoknya.
16. Guru mempersilahkan berdikusi
untuk
 Menjelaskan pengertian gerak
lurus beraturan
 Menjelaskan hubungan dari
grafik kecepatan terhadap waktu
 Menjelaskan hubungan dari
grafik perpindahan terhadap
waktu
Menarik kesimpulan 17. Guru meminta peserta didik untuk
menyimpulkan hasil yang diperoleh
dari pengamatan gerak lurus
beraturan
kegiatan diskusi kelompok
15. peserta didik mempresentasikan
dan menampilkan hasil
pengolahan data kelompoknya.
16. Guru mempersilahkan berdikusi
untuk
 Menjelaskan pengertian gerak
lurus beraturan
 Menjelaskan hubungan dari
grafik kecepatan terhadap waktu
 Menjelaskan hubungan dari
grafik perpindahan terhadap
waktu
17. Peserta didik menyimpulkan hasil
yang diperoleh dari pengamatan
gerak lurus beraturan
Kesimpulannya ialah:
 Gerak lurus beraturan adalah
gerak suatu benda yang
lintasannya berupa garis lurus
dan memiliki kecepatan yang
tetap dan percepatannya nol
 Grafik hubungan v-t tersebut
menunjukkan bahwa kecepatan
benda selalu konstan, tidak
tergantung pada waktu, sehingga
grafiknya merupakan garis lurus
yang sejajar dengan sumbu t
(waktu).

Penutup 18. Guru memberikan penghargaan atau
apresiasi (misalnya pujian, tepuk
tangan) kepada kelompok yang
berkinerja baik
19. Guru memberikan penguatan tentang
materi gerak lurus beraturan melalui
power point
20. Guru memberikan tes dengan
menggunakan LKS
21. Guru membimbing peserta didik
untuk melakukan refleksi
22. Guru menyampaikan tugas untuk
mempelajari materi selanjutnya
23. Guru menutup pelajaran dengan doa
dan salam
 Grafik hubungan perpindahan
terhadap waktu bahwa
perpindahan suatu benda
berbanding lurus terhadap
perubahan waktu. Makin curam
garis pada grafik ini, maka
makin besar kecepatannya.
Makin lama waktunya, maka
makin besar pula perpindahan
yang ditempuh oleh suatu benda.
18. Peerta didik memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang 5 menit
mendapat penghargaan
19. Peserta didik menyimak penjelasan
guru
20. Peserta didik mengerjakan soal
21. Peserta didik menyimak penjelasan
guru refleksi
22. Peserta didik memperhatikan
penyampaian guru untuk
mempelajari materi selanjutnya
23. Peserta didik berdoa bersama dan
menjawab salam
J. Penilaian
Penilaian psikomotorik
Penilaian
No Keterampilan
1 2 3 4
1. Persiapan alat untuk percobaan
2. Merangkai alat
3. Melakukan percobaan
4. Mengamati percobaan
5. Merapikan peralatan percobaan
Skor Total
Rubrik Penilaian :
1. Persiapan alat percobaan
Alat tidak lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang dilakukan
Alat kurang lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang dilakukan
Alat tertinggal satu dan sesuai dengan percobaan yang dilakukan
Alat lengkap dan sesuai dengan pecobaan yang akan dilakukan
2. Merangkai alat
Tidak sesuai dengan prosedur dalam percobaan
Kurang sesuai dengan prosedur dalam percobaan
Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan
Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan, dan kerampilan, rapi
3. Melakukan percobaan
Tidak mengikuti percobaan dan membuat keributan
Kurang aktif, kurang serius, dan ramai
Aktif, kurang serius dan tidak ramai
Aktif, serius dan tidak ramai
4. Mengamati percobaan
Tidak teliti dan tiak menyertakan alasan dalam penyampaian hasil
Kurang teliti dan penyampaian hasil panjang lebar, alasan kurang tepat
Teliti dan penyampaian hasilnya panjang lebar tetapi alasannya tepat
Sangat teliti dan penyampaiannya jelas, tepat
5. Merapikan peralatan percobaan
Tidak dikembalikan pada tempatnya, tidak lengkap dan rusak
Tidak dikembalikan pada tempatnya, lengkap tetapi ada yang rusak
Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan kurang rapi
Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan rapi

Penilaian afektif
Penilaian
No Keterampilan
1 2 3 4
1. Mengutarakan Pendapat
2. Menjawab pertanyaan dengan benar
3. Menyikapi pendapat orang lain
4. Kerjasama kelompok
5. Menyimpulkan hasil percobaan
Skor Total
Rubrik Penilaian
1. Mengutarakan Pendapat
2. Menjawab pertanyaan dengan benar
Tidak berpendapat sama sekali
 Mencoba mengutarakan pendapat tetapi belum mendapat kesempatan
Mengutarakan pendapat tidak begitu jelas
Mengutarakan pendapat dengan baik dan jelas
3. Menyikapi pendapat orang lain
Tidak menjawab sama sekali
Sudah menjawab, tetapi salah
Menjawab hampir benar
Menjawab dengan benar
4. Menyikapi pendapat orang lain
Mendengar tetapi menyela pendapat orang lain
Memotong pembicaraan teman
Mendengarkan pendapat orang lain
Mendengar da menanggapi pendapat
5. Kerja sama kelompok
Tidak kompak dan saling menyalahkan
Tidak kompak dan tidak menyalahkan teman
Kurang kompak dan tidak menyalahkan
Sangat kompak
K. LKDP (Lembar Kerja Peserta Didik)

LEMBAR KERJA DISKUSI PESERTA DIDIK

Gerak Lurus Beraturan

Kelompok: ……
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………

Kita tahu bahwa sebuah benda yang diluncurkan di atas papan seluncur akan mengalami
perubahan posisi, perubahan jarak dan perubahan waktu. Mengapa hal itu bisa terjadi?
A. Tujuan
Menyelidiki gerak lurus beraturan suatu benda dengan papan kayu (papan seluncur)

B. Rumusan Masalah
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

C. Rumusan Hipotesis
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

D. Alat dan bahan :

1. Papan kayu  1 buah

2. Penggaris  1 buah
3. Stopwatch  1 buah
4. Buku tebal secukupnya
5. Alat tulis
E. Langkah kerja :
1. Lakukan percobaan sebagai berikut. Letakkan sebuah papan kayu dengan diatas
buku yang tebal . kemudian mengukur papan luncur dengan penggaris dengan
panjang lintasan 90 cm.
2. Letakkan mobil-mobilan di atas papan luncur dan luncurkan mobil-mobilan dengan
jarak lintasan 30 cm dan gunakan stopwatch untuk mengetahui waktu yang ditempuh
3. Letakkan kembali mobil mainan di atas papan luncur dan luncurkan mobil mainan
dengan jarak lintasan 50 cm dan gunakan stopwatch untuk mengetahui waktu yang
ditempuh
4. Ulangi percobaan ke-2 dan ke-3 untuk jarak 65cm dan jarak 90 cm
5. Tulislah hasil pengamatan yang dilakukan pada table hasil pengamatan
Panjang Lintasan/ Jarak (cm) Waktu (s) Perpindahan (∆x)
No
(S) (t) (cm)
1. 30 cm
2. 50 cm
3. 65 cm
4. 90 cm

F. Analisis Data
1. Bagaimana bentuk grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu?
2. Dari grafik itu, bagaimana hubungan antara kecepatan suatu benda dengan waktu?
3. Bagaimana bentuk grafik hubungan antara perpindahan terhadap waktu?
4. Dari grafik itu, bagaimana hubungan antara perpindahan suatu benda terhadap
waktu?
5. Apa pengertian GLB dari percobaan yang dilakukan?
G. Kesimpulan :
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

H. Lembar evaluasi siswa :

1. Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
2. Bagaimana hubungan antara kecepatan dengan perubahan waktu pada gerak lurus
beraturan?
3. Bagaimana hubungan antara perpindahan dengan perubahan waktu pada gerak lurus
beraturan?
4. Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan rata-rata konstan yakni 72 km/jam. Berapa
lama waktu yang diperlukan untuk menempuh perpindahan sebesar 12 km?
5. Sebutkan aplikasi gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari!