RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA/1
Materi pembelajaran : Gerak vertikal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Jumlah pertemuan : 1 kali pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
B.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
KI 2
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

KI 3
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 menganalisis besaran-besaran fisis pada 1. Menganalisis besaran-besaran
gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan fisika pada gerak dengan
gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) percepatan tetap
berikut penerapannya dalam kehidupan sehari- 2. Merumuskan besaran-besran
hari misalnya keselamatan lalu lintas dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
4.4 menyajikan data dan grafik hasil percobaan 1. Menyajikan hasil pengolahan data
gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan percepatan
gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) konstan dalam bentuk grafik
dan gerak lurus dengan percepatan konstan 2. Menginterpretasi data dan grafik
(tetap) gerak dengan percepatan konstan
berikut makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, diskusi dan demonstrasi gerak benda dengan percepatan konstan siswa
diharapkan dapat:
1. Menganalisis besaran-besaran fisika dalam gerak vertikal
2. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik
3. Menginterpretasi data dan grafik gerak benda dengan percepatan konstan
D. Materi pembelajaran
Penerapan Gerak Lurus dengan percepatan konstan:
- Gerak vertikal
E. Metode pembelajaran
a. Model : Inquiry Terbimbing
b. Metode: tanya jawab, demontrasi, penugasan
F. Media pembelajaran
a. Media pembelajaran : LKS (Eksperimen)
b. Alat dan bahan : penggaris, spidol, papan tulis, kertas, bola kasti, balpoin
G. Sumber belajar
 Buku Fisika Siswa Kelas X, Penerbit Mediatama hal. 93-95
 Buku referensi yang relevan: Buku PR Fisika Peminatan Kelas X, penerbit Intan Pariwara
hal. 73-76
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa dan menyanyikan lagu
Indonesia Raya, sebagai implementasi nilai religius dan cinta tanah air
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai implementasi nilai disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta
didik dengan sebelumnya
 Menyampaikan materi prasyarat yaitu tentang GLBB
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
 Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi:
- Pengertian gerak vertikal dan cirinya
- Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
- Rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum gerak vertikal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pembelajaran yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan tentang kecepatan gerak benda yang dilempar vertikal, atau
jatuh bebas
 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran

b. Kegiatan Inti (70 Menit)

Sintak Model Pembelajaran
Stimulation
(stimulasi/pemberian
rangsangan)
Problem statement (pertanyaan Mengajukan pertanyaan materi gerak vertikal
/identifikasi masalah)
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi gerak vertikal
dengan cara:
 Mengamati
- Lembar kerja siswa
- Pemberian contoh-contoh materi gerak vertikal
untuk dapat dikembangkan peserta didik
 Membaca
Kegiatan literasi dengan membaca materi gerak
vertikal dari berbagai referensi
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan
terkait gerak vertikal
 Mendengar
Pemberian materi gerak vertikal oleh guru
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi:
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum
gerak vertikal
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
serta ketelitian mencari informasi
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum
gerak vertikal

Data collection (pengumpulan
data)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreatifitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan saksama materi gerak vertikal
yang sedang dipelajari dan mencoba
menginterpretasikaanya
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi gerak vertikal yang sedang dipelajari
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan
membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi gerak vertikal yang dipelajari
 Wawancara/tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
gerak vertikal kepada guru
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh soal mengenai gerak vertikal
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi gerak
vertikal yang diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa indonesia
yang baik dan benar
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri
gerak vertikal sesuai pemahamannya

Data processing (pengolahan
data)
Verification (pembuktian)
 Saling tukar informasi tentang materi gerak vertikal:
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum
gerak vertikal
Untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat
Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara:
 Berdiskusi tentang data dari materi gerak vertikal:
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum
gerak vertikal
 Mengolah informasi dari materi gerak vertikal yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi gerak vertikal
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi:
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian
maksimum gerak vertikal
 Antara lain dengan: peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
Generalization (menarik Peserta didik berdiskusi untuk:
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi gerak
vertikal berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang materi gerak vertikal:
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum
gerak vertikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang materi gerak vertikal dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi materi gerak vertikal yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa; laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang materi gerak vertikal:
1. Pengertian gerak vertikal dan cirinya
2. Gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari
3. Rumusan untuk menentukan ketinggian
maksimum gerak vertikal
 Menjawab pertanyaan tentang materi gerak vertikal
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
bekaitan dengan materi gerak vertikal yang akan
selesai dipelajari
  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi gerak
vertikal yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan: selama pembelajaran gerak vertikal berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap, nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
c. Kegiatan Penutup (50 Menit)
Peserta didik:
 Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi gerak vertikal yang baru
dilakukan
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran gerak vertikal yang baru
diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau di rumah tentang gerak parabola
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
gerak vertikal
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat untuk penilaian tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran gerak vertikal kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

I. Penilaian hasil pembelajaran

1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
- Penilaian observasi
Berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum, pengamatan langsung
dilakukan oleh guru
Instrumen penilaian diskusi
Aspek perilaku yang
Nama Jumlah Skor Kode
No dinilai
siswa skor sikap nilai
BS JJ TJ DS
1
2
dst
 Keterangan :
BS = bekerja sama
JJ = jujur
TJ = tanggung jawab
DS = disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan
kriteria: 100 = sangat baik
75 = baik
50 = cukup
25 = kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
× 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor yang diperoleh dibagi jumlah sikap yang dinilai
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

4. Kode nilai/predikat :
75,01-100,00 = sangat baik (SB)
50,01-75,00 = baik (B)
25,01- 50,00 = cukup (C)
00,00-25,00 = kurang (K)
b. Pengetahuan
- Tertulis uraian dan atau pilihan ganda (terlampir)
c. Keterampilan
 Instrumen penilaian keterampilan menggambar grafik Gerak vertikal
No Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
1 Kesesuaian
2 Kerapian gambar
3 Kesimpulan

 Rubrik penilaian keterampilan:

Aspek yang Penilaian
Dinilai 1 2 3
Kesesuaian Gambar grafik Gambar grafik Gambar grafik benar
tidak sesuai dengan belum sesuai dengan dan sesuai dengan
data yang diberikan data yang diberikan data yang diberikan
Kerapian Gambar grafik Gambar grafik rapi Gambar grafik rapi
Gambar tidak rapi dan tidak tapi tidak ada dan lengkap dengan
ada keterangan keterangan yang keterangan yang
yang mendukung mendukung grafik mendukung grafik
grafik atau sebaliknya
Kesimpulan Kesimpulan tidak Sebagian kesimpulan Kesimpulan sesuai
sesuai dengan data tidak sesuai dengan dengan data dan
dan grafik data dan grafik grafik
J. LAMPIRAN
 Kisi-kisi soal penilaian harian
 Kartu soal
 Instrumen Penilaian
 Mahasiswa Praktikum PPL II

Muhammad Harizaldo
NIM. ACB 118 018

Guru Pamong Dosen Pembimbing

Budi Purwono, M.Pd Pri Ariadi Cahya D, S.Pd., M.Pd

NIP. NIP. 19940228 201903 1 006

Kepala Sekolah Koordinator Guru Pamong

SMAN 5 Palangka Raya

Drs. Muhamad Ramli, M.Pd Dra. Yumiasi T.Tara, M.Si

NIP. 19651110 199303 1 006 NIP. 19630520 199003 2 005
 KISI-KISI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X MIPA
Semester I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenis Penilaian : Penilaian Harian
Bentuk Soal : Uraian
KKM 75

Materi No.
NO KOMPETENSI DASAR Indikator Soal
Pokok Soal
1 Menganalisis besaran-besaran Menentukan waktu dan
fisis pada gerak lurus dengan kecepatan benda yang
1
kecepatan konstan (tetap) dan jatuh bebas dari
gerak lurus dengan percepatan ketinggian tertentu
konstan (tetap) berikut Mengaplikasikan
penerapannya dalam kehidupan besaran-besaran fisis
sehari-hari misalnya dalam gerak vertikal 2
keselamatan lalu lintas untuk menyelesaikan
Gerak
persoalan dalam
vertikal
kehidupan sehari-hari
2 Menyajikan data dan grafik hasil Menyelesaikan
percobaan gerak benda untuk permasalahangerak
menyelidiki karakteristik gerak vertikal berdasarkan
lurus dengan kecepatan konstan grafik kecepatan 3
(tetap) dan gerak lurus dengan terhadap waktu (𝑣⃗ − 𝑡)
percepatan konstan (tetap)
berikut makna fisisnya
 KARTU SOAL
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Nama Penulis Soal : M. Harizaldo
Program Studi : Pend. Fisika Kelas : X MIPA
Mata Pelajaran : Fisika
Kurikulum : 2013
KD: Menganalisis besaran-besaran Buku acuan/referensi:
fisis pada gerak lurus dengan No.soal: 1
kecepatan konstan (tetap) dan gerak Deskripsi soal: sebuah mangga jatuh dari tangkainya
lurus dengan percepatan konstan yang berada pada ketinggiann 5 m. Jika g = 10m/s 2.
(tetap) berikut penerapannya dalam Tentukan :
kehidupan sehari-hari misalnya a) Waktu yang diperlukan buah mangga untuk
keselamatan lalu lintas mencapai permukaan tanah
Konten/materi:Gerak vertikal b) Kecepatan saat menyentuh permukaan tanah
Indikator soal: Menentukan waktu
dan kecepatan benda yang jatuh
bebas dari ketinggian tertentu
Indikator soal: Mengaplikasikan No.soal : 2
besaran-besaran fisis dalam gerak Deskripsi soal: fitri melemparkan bola kasti vertikal
vertikal untuk menyelesaikan keatas dengan kecepatan 2m/s. Saat melempar bola,
persoalan dalam kehidupan sehari- fitri berada diatas pinggir puncak gedung yang
hari tingginya 8m. Tentukan titik tertinggi bola jika
diukur dari tanah! (g = 10m/s2 )
KD: Menyajikan data dan grafik No.soal: 3
hasil percobaan gerak benda untuk Deskripsi soal: sebuah bola dilempar vertikal keatas
menyelidiki karakteristik gerak dengan kecepatan awal 6 m/s. Saat mencapai titik
lurus dengan kecepatan konstan tertinggi, benda jatuh bebas hingga sampai ketitik
(tetap) dan gerak lurus dengan awal. Gambarkan grafik yang sesuai dengan ilustrasi
percepatan konstan (tetap) berikut diatas lengkap dengan waktunya (t)
makna fisisnya
Indikator soal: Menyelesaikan
permasalahan gerak vertikal
berdasarkan grafik kecepatan
terhadap waktu (𝑣⃗ − 𝑡)
 Pembahasan
1. Dik :
h=5m
g = 10 m/s2
vo = 0 (peristiwa jatuh bebas)
Dit:
a) Waktu untuk mencapai tanah (t) ...?
b) Kecepatan saat menyentuh tanah (vt) ...?
Penyelesaian:
a)
h = v0 t ± ½ g
t2 h = ½ g t2
t2 = 2h/g
2ℎ
𝑡=√
𝑔

2 .5
𝑡= √
10

𝑡=1s

b)
vt = vo ± g t
vt = g t
= 10 . 1
= 10 m/s
2. Dik :
V0 = 2 m/s
h gedung dari tanah (ℎ′) = 8 m
vt = 0
Dit: ketinggian bola dari tanah (ℎ𝑚𝑎𝑘𝑠 ) ...?
Penyelesaian:
𝑣2 = 𝑣2 ± 2 𝑔 ℎ
𝑡 0
𝑣2 = 𝑣2 − 2 𝑔 ℎ
𝑡 0
2
0 = 𝑣0 − 2 𝑔 ℎ
2 𝑔 ℎ = 𝑣20
𝑣2
ℎ= 0
2𝑔
22 4
ℎ= =
2 .10 20 = 0,2 𝑚
jadi, ℎ𝑚𝑎𝑘𝑠 = ℎ′ + ℎ = 8 + 0,2 = 8,2 𝑚
3. Dik :
V0 = 6 m/s
Vt = 0
𝑔 = 10 𝑚/𝑠2
Dit : gambarkan grafik hubungan (v-t) lengkap dengan waktunya (t) ?
Penyelesaian:
𝑣𝑡 = 𝑣0 ± 𝑔 𝑡
𝑣𝑡 = 𝑣0 − 𝑔 𝑡
𝑔 𝑡 = 𝑣0
𝑣0 6
𝑡 = =
= 0,6 𝑠
𝑛𝑎𝑖𝑘 𝑔 10

𝑡𝑡𝑢𝑟𝑢𝑛 = 2 × 𝑡𝑛𝑎𝑖𝑘
= 2 × 0,6 𝑠 = 1,2 𝑠
Grafik hubungan v-t
v (m/s)
6
g (-)
4g (+)

0 0,6 1,2 t (s)

 Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Uraian
1. Jumlah soal = 3 butir
2. Bobot tiap soal
No. Soal Bobot
1 30
2 30
3 40
Total 100

3. Instrumen penilaian
a. Soal no. 1 dan 2 memperoleh bobot maksimal jika peserta didik mampu
menyelesaikan sesuai urutan diketahui, ditanya, penyelesaian dan hasil serta
penulisan dengan simbol dan satuannya benar
b. Soal no.3 memperoleh bobot maksimal jika peserta didik mampu menggambar grafik
hubungan (v-t) dengan baik dan benar dan mampu menentukan waktunya dengan
benar