RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Lamongan

Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kelas/semester : X/satu
Materi Pokok : Gerak lurus dan gerak melingkar
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar :
3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan
tetap dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus dan gerak melingkar dalam bentuk grafik/tabel
pada bidang teknologi dan rekayasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Membandingkan perbedaan antara jarak dan perpindahan
3.2.2 Menghitung kecepatan, kelajuan dan percepatan
3.2.3 Mengidentifikasi gerak lurus dan lengkung
3.2.4 Membedakan GLB dan GLBB
3.2.5 Menganalisa gerak benda berdasarkan konsep gerak vertikal, jatuh bebas dan
parabola secara kualitatif
 3.2.6 Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut
3.2.7 Menghitung percepatan sentripetal dan sentrifugal
3.2.8 Menganalisa gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan
4.2.1 Melakukan penyelidikan dengan percobaan kereta dinamika
4.2.2 Melakukan penyelidikan dengan merumuskan macam-macam gaya
4.2.3 Melakukan penyelidikan dengan percobaan bola untuk gerak jatuh bebas
4.2.4 Melakukan penyelidikan dengan kereta dinamika pada bidang miring
4.2.5 Melakukan penyelidikan dengan percobaan gerak parabola
4.2.6 Melakukan dengan percobaan pada permukaan kasar
4.2.7 Membuat kesimpulan dari data hasil pengukuran
4.2.8 Melakukan percobaan dengan bandul sederhana untuk menentukan periode dan
frekuensi sudut

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan Gerak dengan penuh tanggung jawab,
bekerja keras, bekerja sama dan disiplin serta mampu :
3.2.1.1 Membandingkan perbedaan antara jarak dan perpindahan
3.2.2.1 Menghitung kecepatan, kelajuan dan percepatan
3.2.3.1 Mengidentifikasi gerak lurus dan lengkung
3.2.4.1 Membedakan GLB dan GLBB
3.2.5.1 Menganalisa gerak benda berdasarkan konsep gerak vertikal, jatuh bebas dan
parabola secara kualitatif
3.2.6.1 Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut
3.2.7.1 Menghitung percepatan sentripetal dan sentrifugal
3.2.8.1 Menganalisa gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan
4.2.1.1 Melakukan penyelidikan dengan percobaan kereta dinamika
4.2.2.1 Melakukan penyelidikan dengan merumuskan macam-macam gaya
4.2.3.1 Melakukan penyelidikan dengan percobaan bola untuk gerak jatuh bebas
4.2.4.1 Melakukan penyelidikan dengan kereta dinamika pada bidang miring
4.2.5.1 Melakukan penyelidikan dengan percobaan gerak parabola
4.2.6.1 Melakukan dengan percobaan pada permukaan kasar
4.2.7.1 Membuat kesimpulan dari data hasil pengukuran
4.2.8.1 Melakukan percobaan dengan bandul sederhana untuk menentukan periode dan
frekuensi sudut

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Gerak lurus
 Gerak Melingkar
 Penerapan gerak lurus dan melingkar dalam kehidupan sehari hari
b. Konsep
 Gerak
  Gerak Lurus
 Gerak Melingkar
 Penerapan gerak lurus dan melingkar
c. Prinsip
 Pengertian Gerak
 Gerak lurus
 Gerak melingkar
d. Prosedur
 Percobaan gerak lurus
 Percobaan gerak melingkar

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Penerapan gerak lurus dan melingkar
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Penggunaan rumus gerak lurus dan gerak melingkar
 Penerapan rumus dalam pemecahan soal gerak lurus dan gerak melingkar

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Eksperimen, Pengamatan, Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan
Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada dengan pelajaran yang akan dilakukan. 15
Motivasi keterkaitannya menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Gerak
 Gerak Lurus
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Gerak
 Gerak Lurus
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

A rAB B

rA
rB

X 105
menit

 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Gerak Lurus
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Gerak
 Pengertian gerak lurus dan contoh
penerapannya
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Gerak
 Gerak Lurus
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Gerak
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Gerak Lurus
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Gerak dan gerak lurus
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya
:
 Sebuah mobil mengebut dengan kecepatan 90
km/jam melewati sebuah mobil polisi yang sedang
berhenti di pinggir jalan. Satu menit setelah
melewati mobil si pengebut, polisi di dalam mobil
polisi tersebut mulai menggerakkan mobilnya
dengan percepatan 0,8 m/s² untuk mengejar si
pengebut. Berapa jauh jarak yang ditempuh mobil
polisi hingga posisi mobil si pengebut sejajar
dengan mobil polisi?( Soal HOTS)
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari
dan membaca artikel tentang
 Gerak
 Gerak Lurus
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Gerak
 Gerak lurus
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis beberapa
contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari
 Mempraktikan
Menggunakan kit untuk praktik gerak lurus
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang gerak
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
lurus dalam kehidupan sehari-hari ?
 Saling tukar informasi tentang :
 Gerak
 Gerak Lurus
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Gerak
 Gerak Lurus
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Gerak
 Gerak Lurus
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Gerak
dan gerak lurus
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Gerak
 Gerak Lurus
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Gerak
 Gerak lurus
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai menit
pembelajaran(PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi keterkaitannya
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
105
menit

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Gerak melingkar dan penerapan gerak lurus dan
gerak melingkar
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Gerak Melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Gerak Melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Gerak melingkar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Mobil yang bergerak pada lintasan berbentuk
lingkaran dengan kelajuan tetap ditunjukkan oleh
gambar di bawah ini.

Manakah di antara pernyataan-pernyataan berikut ini

yang paling benar?
A. Arah percepatan mobil di titik 1 dan 2 sama
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
B. Arah percepatan mobil di titik 1 ke kiri dan 2 ke
bawah
C. Arah percepatan mobil di titik 1 ke atas dan di titik
2 ke kiri
D. Arah percepatan mobil di titik 1 dan 2 tidak dapat
ditentukan ( Soal HOTS)
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari
dan membaca artikel tentang
 Gerak Melingkar
 Penerapan gerak melingkar dan gerak lurus
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis beberapa
contoh gerak melingkar dan penerapan gerak
lurus dan gerak melingkar dalam kehidupan
sehari-hari
 Mempraktikan
Menggunakan Kit tentang gerak melingkar
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang gerak
melingkar dan penerapan gerak lurus dan gerak
melingkar dalam kehidupan sehari-hari ?
 Saling tukar informasi tentang :
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Gerak
melingkar dan penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Gerak melingkar
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Gerak melingkar
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Penerapan gerak lurus dan gerak melingkar.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Multimedia Interaktif/CD Interaktif/Video
2. Alat/Bahan : Komputer, Papan tulis, LCD, kit mekanika
3. Sumber belajar : Buku Fisika kelas X Penerbit Erlangga, Internet, modul kerja

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Intrumen Penilaian Portofolio
Sekolah : SMK Negeri 2 Lamongan
Matapelajaran :FISIKA
 Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT : X. ……./ 1
MACAM PORTOFOLIO
Jumlah

Pengama
Makalah
Nilai

Kualitas

Laporan

Laporan
Rangku

Eksperi
No KI / KD / PI Waktu Score

men
man

tan
1
2
3

Catatan:
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang
menonjol dari hasil kerja tersebut.
 Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.
b. Instrumen Penilaian Diskusi
Hasil Penilaian Diskusi
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Siswa : …………….……… orang.

Menyampaikan Menanggapi Mempertahankan

Nama Jumlah
No pendapat argumentasi Nilai
siswa score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
c. Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :
Kriteria/Aspek
No Nama siswa 1 2 3 4 5 6 Skor Nilai

Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
 Persiapan alat dan bahan (2)
 Tehnik Pengolahan (3)
 K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
 Bentuk Fisik (5)
 Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap
jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya

d. Instrumen penilaian produk

Mata pelajaran :_____________________________________________________
Nama Proyek :_____________________________________________________
Alokasi Waktu :_____________________________________________________
Guru Pembimbing :_____________________________________________________
Nama :________________________________________
NIS :________________________________________
Kelas :________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK TOTAL SKOR
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a Persiapan
b Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a Sistematika Penulisan
b Keakuratan Sumber Data /
Informasi
c Kuantitas Sumber Data
d Analisis Data
e Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
• Performance
• Presentasi / Penguasaan
e. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
Soal pertemuan 1
1. Tuliskan pengertian jarak dan perpindahan (skor 2)
2. Sebuah mobil bergerak ka arah timur sejauh 400 m, kemudian mobil tersebut
berbelok kearah utara sejauh 300 meter. Tentukan jarak tempuh total yang dialami
mobil tersebut dan perpindahan yang di alami mobil tersebut (skor 3)
3. Apa yang di maksud dengan kecepatan suatu benda?(skor 2)
4. Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya dengan kecepatan 72
km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s².waktu yang di butuhkan
sepeda motor tersebut adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor
tersebut? (skor 4) ( Soal HOTS)
5. Apa yang dimaksud dengan kecepatan dan kelajuan( skor 2)?
6. Manakah yang temasuk besaran vector dan besaran scalar antara kecepatan dan
kelajuan? Jelaskan (skor 2)
7. Apa yang dimaksud dengan GLB (skor 2).
8. Tuliskan besaran-besaran dalam GLBB. (skor 3)
9. Gambarkan gravik benda yang mengalami gerak lurus beraturan, gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus berubah beraturan dengan percepatan di
percepat dan di perlambat. (skor 5)
10. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 5 meter diatas tanah. Tentukan: a. waktu
yang diperlukan sampai tiba di tanah. (skor 2) b. kecepatan benda ketika tiba di
tanah.(skor 3)
Soal pertemuan 2
1. Sebuah CD berputar dalam 600 putaran setiap 2 menit. Hitunglah periode dan
kecepatan sudutnya!(skor 5)
2. Frekuensi putar fly wheel pada suatu mesin diesel 25 Hz. Jika diameter fly wheel 10
cm, hitunglah kecepatan liniernya!(skor 5)
3. Hitunglah jumlah putaran dari roda mobil yang berjari-jari 30 cm setelah
menempuh jarak 1,5 km!(skor 5)
4. Sebuah benda yang massanya 200 gr diikat pada ujung kawat yang diputar
horizontal. Bila radius lintasan 50 cm dan tegangan maksimum kawat 9 N sebelum
putus, hitung kelajuan maksimum yang dapat dicapai!(skor 5)
5. Sebuah piringan yang berputar dengan kecepatan 9/ putaran per menit (rpm)
dihentikan. Piringan tersebut diperlambat dengan percepatan angular konstan
dan berhenti dalam waktu 2 menit.
a. Hitunglah besar percepatan angularnya ! (Skor 2)
b. Berapa putaran yang dilakukan piringan tersebut sebelum berhenti ?(Skor 3)
6. Sebuah cakram yang diameternya 10 cm, dipercepat hingga tepi roda bergerak
dengan percepatan tangensial aT = 5 cm/s2. Bila pada keadaan awal, kecepatan tepi
roda itu 4 cm/s, hitunglah :
a. Kecepatan sudut roda 3 s setelah dipercepat ( dalam rpm dan rad/s )(Skor 1)
b. Percepatan radial pada t = 3 s !(Skor 2)
c. Sudut yang ditempuh selama 3 s itu ( dalam derajat dan radian )(Skor 2)(Soal
HOTS)
Penskoran :
Nilai = jumlah skor x 10
30
Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :
Pertemuan 1
1. Perpindahan (S) adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya
perubahan waktu. Jarak (S) adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuh
oleh suatu benda dalam waktu tertentu
2. Diket :X arah timur = 400 m
X arah utara = 300 m
Ditanya : a. jarak tempuh total
b. perpindahan
Jawab : a. X = 400 +300 = 700 m
b. X = 500 m
3. Kecepatan adalah besarnya perpindahan setiap selang waktu yang dibutuhkan
4. Diket : v = 72 km/jam, a = 20 m/s², t = 30 menit.
Ditanya :Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut?
Jawab : 360 km
5. Kecepatan adalah besarnya perpindahan setiap selang waktu yang dibutuhkan
Kelajuan adalah besarnya jarak setiap selang waktu yang dibutuhkan
6. Kecepatan besaran vektor dan kelajuan besaran skalar
7. GLB adalah gerak lurus yang memiliki kecepatan konstan
8. Besaran GLBB, kecepatan, posisi, percepatan, waktu
9. Gambar grafik

10. Diket : h = 5 meter

Ditanya :Tentukan: a. waktu yang diperlukan sampai tiba di tanah. (skor 2) b.
kecepatan benda ketika tiba di tanah
Jawab : a. t = 1 s, b.10 m/s
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Remidial
1) peserta didik yang pada aspek pengetahuan dan ketrampilan memperoleh nilai 60 –
74 mendapat tugas mengerjakan ualng soal yang belum dapat diselesaikan dengan
benar;
2) Peserta yang mendapat nilai 50 -59 mendapat tugas membuat iktihar materi yang
dipelajari;
3) Peserta didik yang mendapat nilai kurang dari 50 harus mendapat penjelasan ulang
materi
b. Pengayaan
1) Peserta didik yang mendapat nilai 75-80 mendapat tugas khusus untuk
memperdalam materi yang telah dipelajari;
2) Peserta didik yang mendapat nilai 81-90 diberi PR untuk mengerjakan soal-soal
yang ada di buku Paket;
3) Peserta didik yang mendapat nilai 91 – 100 mendapat tugas sebagai tutor teman
sebaya.

Mengetahui, Lamongan, 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. MATEKUR, M.Pd.,MT NANIK MAFTUCHA, S. Pd

NIP. 19640322 199003 1 006 NIP. 19771104 200801 2 013