RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 7 PONTIANAK

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap)
dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
Indikator
3.4.1 Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
3.4.2 Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
3.4.3 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan
menggunakan kereta atau mobil mainan.
3.4.4 Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
menggunakan troly.
3.4.5 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3.4.6 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
3.4.7 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dalam diskusi kelas
3.4.8 Menganalisis besaran-besaran dalam Gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
3.4.9. Menganalisis besaran-besaran dalam Gerak Vertikal Kebawah
3.4.10 Menganalisis besarn-besaran dalam Gerak Vertikal Ke atas
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
Indikator
4.4.1 Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan
kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
4.4.2 Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan
konstan dengan menggunakan troly.
4.4.3 Menyimpulkan data hasil percobaan
4.4.4 Mempresentasikan hasil percobaan bendayang bergerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan Pengertian Gerak
2. Melalui percobaan gerak siswa dapat menjelaskan pengertian jarak,
perpindahan, kecepatan dan kelajuan
3. Melalui percobaan gerak siswa dapat menjelaskan perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
4. Siswa dapat melakukan pengamatan dan simulasi gerak benda yang bergerak
lurus beraturan (GLB) melalui CD interaktif
5. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika dalam GLB melalui
pengamatan dan simulasi CD interaktif
6. Siswa dapat menyimpulkan karakteristik GLB melalui pengamatan dan simulasi
CD interaktif dan pengukuran besaran-besaran terkait

D. Materi Pembelajaran

 Gerak lurus beraturan

 Gerak lurus berubah beraturan
 Gerak Semu atau Relatif
 Gerak Ganda
 Gerak Lurus
 Gerak Jatuh Bebas
 Gerak Vertikal ke Bawah
 Gerak Vertikal ke Atas

E. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : pendekatan saintifik
Metode : ceramah, diskusi, praktikum, inkuiri terbimbing dan demonstrasi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Alat/media : mistar, jangka sorong, micrometer sekrup, neraca ohauss, stopwatch,
termometer,LKS, laptop dan LCD.
2. Sumber belajar: buku Marthen Kanginan fisika SMA kelas X, media elektronik.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit )
LANGKAH –
LANGKAH
KEGIATAN Waktu
PEMBELAJAR
AN
KEGIATAN  Pendahuluan/Kegiatan Awal
Orientasi :
PENDAHULUA Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
N
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi ;
mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya.
mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya, misal : apa yang dimaksud dengan gerak
lurus?apakah pengertian jarak tempuh?mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaranyang akan dilakukan, misal : Sebutkan
beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-
hari?
Motivasi
15
memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
menit
pelajaran yang akan dipelajari.
menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :Mungkinkah
perpindahan sebuah benda lebih besar daripada
jaraktempuhnya?
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
Memberitahukantentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
INTI Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Stimulation( pemberian rangsangan).

Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik

diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran.

Problem Statement(Pertanyaaan /identifikasi

masalah )

Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal

yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertaanyaan kepada siswa.

Data Collection( Pengumpulan Data )

Peserta didik diminta untuk

Menjelaskan konsep kecepatan sesaat
Memberikan contoh perpindahan dan jarak tempuh
dalam kehidupan sehari-hari.
Memberikan contoh percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat dalam kehidupan sehari-hari dengan
ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar.

Verification (pembuktian )
Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi
tentang :
Pengertian posisi.
Perbedaan antara kecepatan rata-rata dan laju rata-rata
Perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat.

Generalization (Menarik kesimpulan )

o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing
kelompok diminta memberikan pendapat dan
atau bertanya atas presentasi yang
dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk
bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 o Peserta didik diminta menjawab
pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah
disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran, siswa diminta menyelesaikan
Uji Kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada Lembar
 PENUTUP
Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai
materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KE 2
LANGKAH –
LANGKAH
KEGIATAN Waktu
PEMBELAJAR
AN
KEGIATAN  Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
o Orientasi : menit
PENDAHULUA
 Melakukan pembukaan dengan salam
N
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
  Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus
beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah
beraturan?
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaranyang
akan dilakukan, misal : Apakah tujuan
lintasan rel kereta api harus dibuat lurus
dan mendatar?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Gerak
jatuh peloncat indah tergolong GLB atau
GLBB?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
INTI pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti
Stimulation( pemberan rangsangan)
 o Untuk membahas materi pelajaran, peserta
didik diminta membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran.
Problem Statement
(Pertanyaaan /identifikasi masalah )

o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal

yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertaanyaan kepada siswa.
o Peserta didik diminta untuk
- Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan
dalam kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan gerak lurus beraturan
- Menjelaskan percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat
- Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang
benar
Data Collection ( Pengumpulan Data )
o Peserta didik diminta melakukan percobaan
sederhana :
- gerak lurus beraturan
- gerak lurus berubah beraturan
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada Lembar Kerja yang disediakan dengan
cermat.

Data Processing( Pengolahan Data)

o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi

tentang :
- Pengertian gerak lurus berubah beraturan
dan cirinya
- Gerak lurus berubah beraturan dalam
kehidupan sehari-hari.
- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan.

Verification (pembuktian )

o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing
kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang
 dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk
bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

Generalization (Menarik kesimpulan )

o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan

tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.(
o Peserta didik diminta menjawab
pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah
disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran, siswa diminta menyelesaikan
Uji Kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada Lembar
Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai
 materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KE 3

LANGKAH –
LANGKAH
KEGIATAN Waktu
PEMBELAJAR
AN
KEGIATAN  Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
o Orientasi : menit
PENDAHULUA
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
N
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan
INTI tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya, misal :
- Apakah syarat terjadinya ketinggian maksimum
gerak vertikal?
- Bagaimana langkah-langkah menggambarkan
gerak dengan menggunakan grafik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal :
Bagaimana menentukan ketinggian maksimum gerak
vertikal?
 PENUTUP o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Apa manfaat
menggambarkan gerak dengan menggunakan grafik?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
  Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar. sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti

Stimulation ( pemberian rangsangan)

o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik

diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), dan
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran.

Problem Statement (Pertanyaaan /identifikasi

masalah )

o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang

hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa.

Data Collection( Pengumpulan Data )

o Peserta didik diminta untuk

- pengertian gerak vertikal dan cirinya
- menyebutkan contoh gerak vertikal dalam
kehidupan sehari-hari.
- cara mendapatkan rumusan untuk
menentukan ketinggian maksimum gerak
vertical
- memperhatikan langkah-langkah
menggambar grafik gerak lurus beraturan dan
grafik gerak lurus berubah beraturan
- menjelaskan cara menentukan posisi dari
kurva kecepatan-waktu
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga di dapat suatu
kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan
sederhana :
- sebuah bola ke atas di depan kelas
- Mengerjakan contoh soal mengenai gerak
vertical
- menggambar grafik gerak lurus beraturan,
grafik gerak lurus berubah beraturan, dan
menentukan posisi dari kurva kecepatan-
waktu
 - membuat kesimpulan dari hasil percobaan
melemparkan sebuah bola ke atas
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada Lembar Kerja yang disediakan dengan
cermat.
Data Processing
( Pengolahan Data)

o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi

tentang :
- contoh gerak vertikal dalam kehidupan
sehari-hari.

Verification (pembuktian )
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.(mengkomunikasikan)
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukan
oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..

Generalization (Menarik kesimpulan )

o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaan
pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE 4
LANGKA
H–
LANGKA
KEGIATAN Waktu
H
PEMBEL
AJARAN
KEGIATA  Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 menit
N o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
PENDAH
ULUAN berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan
tema sebelumnya.
INTI  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak dua dimensi?
 - Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi
gerak parabolik?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal :
Sebutkan contoh gerak dua dimensi dalam kehidupan
sehari-hari.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 PENU  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan
TUP yang berlangsung

engajukan pertanyaan, misal :Apakah berat benda
mempengaruhi gerak parabolik?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar. sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Stimulation( pemberian rangsangan)
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik
diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), dan
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran.
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertaanyaan kepada siswa.

Problem Statement
(Pertanyaaan /identifikasi masalah )

o Peserta didik diminta untuk

- Menyebutkan contoh gerak dua dimensi dalam
kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan pengertian gerak dua dimensi dan
cirinya.
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang
benar.
 Data Collection
( Pengumpulan Data )

o Peserta didik diminta melakukan percobaan

sederhana :
- Menembakkan peluru yang berasal dari pistol
mainan ke atas di depan kelas
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar
Kerja yang disediakan dengan cermat.
Data Processing
( Pengolahan Data)

o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang

:
- Contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari.
- Cara mendapatkan rumusan untuk menentukan
ketinggian maksimum dan jangkauan maksimum
gerak peluru
- Perumusan lintasan parabolik yang dihasilkan gerak
peluru
- Gerak dua dimensi dalam kehidupan sehari-hari.
- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
menembakkan peluru yang berasal dari pistol mainan
ke atas.

Verification (pembuktian )

o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukan
oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..

Generalization (Menarik kesimpulan )

o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan
 o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

I. Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
 Terlibat aktif dalam pembelajaran saat diskusi
Gerak Lurus dengan Kecepatan
dan Percepatan Konstan
 Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
 Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali tentang Pengamatan Penyelesaian tugas individu
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan tes dan kelompok
dan Percepatan Konstan
 Menyatakan kembali Gerak Lurus
dengan Kecepatan dan
Percepatan Konstan
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan Gerak Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
Lurus dengan Kecepatan dan individu maupun kelompok)
Percepatan Konstan dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?

2. Apakah speedometer pada sepeda motor menunjukkan kelajuan sesaat, kelajuan rata-
rata, kecepatan sesaat, atau kecepatan ratarata?

3. Seorang pekerja berangkan ke pabrik dengan mengendarai sepeda motor dengan

kelaju-an 60 km/j. Berapa km jarak yang ditempuh pekerja tersebut selama 120 detik?
4. Dua buah mobil bergerak pada lintasan lurus. Mobil I memiliki kecepatan 72 km/j ke
selatan. Setelah 4 menit mobil II berangkat dengan kecepatan 80 km/j ke utara. Jika
jarak kedua mobil semula adalah 20 km, kapan kedua mobil berpapasan? Dan berapa
jarak antara titik awal mobil II dengan titik berpapasan kedua mobil?

5. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil di-
matikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
A. 1,0 m/s2
B. 0,50 m/s2
C. 0,25 m/s2
D. 0,05 m/s
E. 0,01m/s2

6. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang
basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak
minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak.
Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?

Kunci Jawaban

1. Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda pada garis lurus yang pada selang
waktu yang sama akan menempuh jarak yang sama atau memiliki kecepatan tetap.

2. Speedometer pada sepeda motor mengukur kelajuan sesaat karena pada speedometer
tidak menunjukkan arah gerak sepeda motor. Pada saat gas diinjak, speedometer
menunjukkan nilai kelajuan pada saat itu demikian pula pada saat rem diinjak, maka
kelajuan sepeda motor akan diketahui. Maka speedometer menunjukkan kelajuan
sesaat sepeda motor
 3. Kecepatan sepeda motor = v = 60 km/j; t = 120 detik = 1/30 jam. Maka jarak yang
ditempuh adalah S = v . t = 60 km/jam . 1/30 j = 2 km

Mengetahui, PONTIANAK, JULI 2015

Kepala SMA N7 PONTIANAK Guru mapel Fisika

(Karjana,S.E) (ROOSHARDINI,S.P d,M.Pd )

NIP : 19620928 198703 1 008 NIP :19680419 199001 2 001

Lampiran 1

Gerak lurus

Gerak lurus beraturan

Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus suatu obyek, dimana dalam gerak ini
kecepatannya tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak
lurus beraturan adalah kelajuan kali waktu.

s = v .t

dengan arti dan satuan dalam SI:

s = jarak tempuh (m)

v = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)

Gerak lurus berubah beraturan

Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana
kecepatannya berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap.Akibat
adanya percepatan rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.

v = v0 + a .t

Gerak Semu atau Relatif

Gerak semu adalah gerak yang sifatnya seolah-olah bergerak atau tidak sebenarnya
(ilusi).Contoh : - Benda-benda yang ada diluar mobil kita seolah bergerak padahal
kendaraanlah yang bergerak. - Bumi berputar pada porosnya terhadap matahari,
namun sekonyong-konyong kita melihat matahari bergerak dari timur ke barat.

Gerak Ganda
Gerak ganda adalah gerak yang terjadi secara bersamaan terhadap benda-benda yang
ada di sekitarnya.Contoh : Seorang bocah kecil yang kurus dan dekil melempar
puntung rokok dari atas kereta rangkaia listrik saat berjalan di atap krl tersebut.
Maka terjadi gerak puntung rokok terhadap tiga (3) benda di sekitarnya, yaitu : -
Gerak terhadap kereta krl - Gerak terhadap bocah kecil yang kurus dan dekil - Gerak
terhadap tanah / bumi

Gerak Lurus
Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus.Contohnya
seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus
dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB)
Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan
kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan yang sama
di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam
perjalanannya. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah
beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang
berubah-ubah dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari
atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti

a = percepatan (m/s2)
t = waktu (s)
s = Jarak tempuh/perpindahan (m)

s = v0 . t + a t2

dengan arti dan satuan dalam SI:

v0 = kecepatan mula-mula (m/s)

Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik
keseimbangan awal.Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah
kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi
maupun yang mendekati.

o Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana
kecepatannya berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Akibat
adanya percepatan rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik
o Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada arah mendatar
dengan kecepatan v yang berubah setiap saat karena adanya percepatan yang tetap.
Dengan kata lain benda yang melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan
kecepatan awal akan berubah kecepatannya karena ada percepatan (a= +) atau
perlambatan (a= –)
o GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus dengan percepatan
tetap. Maksud dari percepatan tetap yaitu percepatan percepatan yang besar dan
arahnya tetap
o Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya perubahan
waktu dan tidak tergantung pada jalan mana yang ditempuh oleh benda. Perpin-dahan
adalah besaran vector dimana arah perpindahannya selalu diperhati-kan.
Perpindahan dapat bernilai positif atau negatif.
o Jarak adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuh oleh suatu benda
dalam waktu tertentu. Jarak adalah besaran skalar dan selalu bernilai positif.
o Kelajuan adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktunya. Kelajuan
adalah besaran skalar.
o Kecepatan adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktunya yang arah
geraknya dinyatakan. Kecepatan adalah besaran vektor.

Rumus GLBB ada 3, yaitu:

Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
V0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu (s)
s = jarak tempuh (m)

Gerak Jatuh Bebas

Gerak jatuh bebas adalah gerak benda yang jatuh dari suatu ketinggian tanpa
kecepatan awal di sekitar bumi. Gerak jatuh bebas dipengaruhi oleh gaya gravitasi.
Benda-benda yang jatuh bebas.Rumus ini akurat saat benda dijatuhkan di ruang
hampa.

Keterangan:
vt = kecepatan saat t sekon (m/s)
g = percepatan gravitasi bumi (9,8 m/s2)
h = jarak yang ditempuh benda (m)
t = selang waktu (s)

Gerak Vertikal ke Bawah

Gerak Vertikal ke bawah adalah gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke
bawah dengan kecepatan awal dan dipengaruhi oleh percepatan.Rumus-rumus gerak
vertikal ke bawah adalah sebagai berikut.
Keterangan:
h = jarak/perpindahan (m)
v0 = kecepatan awal (m/s)
vt = kecepatan setelah t (m/s)
g = percepatan gravitasi (9,8 m/s2)
t = selang waktu (s)

Gerak Vertikal ke Atas

Gerak vertikal ke atas adalah gerak suatu benda yang dilempar vertikal ke atas dengan
kecepatan awal tertentu (v0) dan percepatan g saat kembali turun.Rumus gerak
vertikal ke atas adalah sebagai berikut.

Di titik tertinggi benda, kecepatan benda adalah nol. Persamaan yang berlaku di titik
tertinggi adalah sebagai berikut.

Keterangan:
tnaik = selang waktu dari titik pelemparn hingga mencapai titik tertinggi (s)
v0 = kecepatan awal (m/s)
g = percepatan gravitasi (9,8 m/s2)
hmaks = jarak yang ditempuh hingga titik tertinggi (m)
Saat mulai turun, persamaannya sama seperti gerak jatuh bebas. Rumusnya adalah:

KEGIATAN LABORATORIUM
TUJUAN
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan.
INDIKATOR
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan ( GLB ) dan gerak lurus berubah
beraturan ( GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait.
ALAT DAN BAHAN
Alat dan Bahan
1. Kereta luncur 1 buah
2. Pewaktu ketik 1 buah
3. Catu daya 1 buah
4. Pita pewaktu ketik 1 rol
5. Penggaris 1 buah
6. Papan luncur 1 buah
7. sellotipe
8. Karbon
9. kertas grafik
LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN
Kegiatan I
A. Kalibrasi
Sebelum digunakan untuk mengukur kedudukan dan waktu kita perlu mengkalibrasi
ticker timer terlebih dahulu. Cara mengkalibrasi sebagai berikut
1. Jepitkan ticker timer pada meja dan hubungkan dengan catu daya ( 6 volt ).
Masukkan ujung pita antara karbon dengan papan seperti pada gambar

Perekam Mobil- Kawat/

massa
waktu mobilan
benang

Gambar 1 Massa

beban
Usahakan supaya pita dapat bergerak bebas. Salah satu teman Anda siap untuk
menarik pita tersebut.
2. Hidupkan ticker timer dan tariklah pita tersebut selama 4 atau 5 detik.
Gunakan stopwatch untuk memperoleh waktu yang lebih akurat. Pita ditarik
sambil berjalan dengan kecepatan yang kira-kira sama.
3. Matikan ticker timer dan beri tanda titik pertama dan terakhir pada pita.
Hitung jumlah titik-titik, sebaiknya mulai dengan titik yang kedua. Ulangi
kegiatan ini paling sedikit tiga kali, dan masukkan hasil pengamatanmu ke
dalam tabel di bawah ini.

Waktu(s) Jumlah Periode

Kegiatan titik
1.
2.
3.
4.

Informasi
Periode ticker timer adalah banyaknya titik yang dibuat ticker timer tiap detik
B. Macam-macam, gerak
1. Tarik pita dengan kecepatan tetap pelan-pelan
2. Tarik pita dengan kecepatan tetap agak cepat
3. Tarik pita mula-mula pelan makin lama makin cepat
4. Tarik pita mula-mula cepat makin lama makin lambat.
5. Tempelkan keempat pita tersebut pada lembar jawaban Anda ! ( beri nomor 1,
2, 3, dan 4 )

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !

 a. Apakah yang menyatakan bahwa pita 1 dan pita 2 menunjukkan gerak lurus
beraturan
Jawab :.......................
:.......................

b. Apakah yang menandakan bahwa gerak pada pita 2 lebih cepat dari pada pita
1?
Jawab :.......................
:.......................
c. Bagaimana pita 1 menujukkan gerak yang dipercepat dan pita 2 gerak
diperlambat ?
Jawab :.......................
:.......................
d. Hitunglah kecepatan rata-rata ( m/s ) setiap pita !
Jawab :.......................
:.......................

Kegiatan II

Kegiatan II
1. Rangkaikan alat-alat seperti pada gambar di bawah
Pewaktu
ketik Kereta
pita
luncur
Papan

Catu
luncur
daya  = 300

2. Letakkan pita ticker timer pada kereta dengan sellotipe

3. Hidupkan ticker timer, kemudian lepaskan kereta luncur untuk
bergerak ke bawah, sehingga pada pita terjadi jejak-jejak ketukan
seperti tergambar.

Kegiatan 2

Analisa Data
1. Tandai pada pita setiap 10 ketukan.
2. Ukurlah panjang pita tiap-tiap 10 ketikan ( usahakan paling sedikit 5 potong ),
kemudfian masukkan hasilnya ke dalam tabel.

Informasi :
Frekuensi listrik yang dipakai f = 50 Hz. Berarti tiap 1 detik terjasi 50 ketikan. Untuk
10 ketikan diperlukan waktu seperlima ( 0,2) sekon .
Panjang Perubahan
waktu kecepatan percepatan
lintasan kecepatan

3. Hitung kecepatan dan percepatannya

4. Dari tabel data, lukis grafik hubungan antara v-t dan a-t

v a

t t
Dari tabel dan grafik di atas :
a. Bagaimanakah kecepatan benda ?
..... ....... .........................

b. Bagaimanakah percepatan benda ?

..... ....... .........................

5. Ukur panjang pita dari titik awal sampai ketikan yang kesepuluh. Dari titik
awal sampai ketikan ke 20 dan seterusnya sampai paling sedikit 50 ketikan.
Masukkan dalam tabel dan lukis grafik hubungan antara panjang lintasan
dengan waktu !
Panjang
Waktu S
lintasan

Grafik tersebut berbentuk apa ?

..... ....... .........................

Informasi :
Gerak benda di atas disebut gerak lurus berubah beraturan ( GLBB ).

VI. Tempat : Ruang Lab.

VII. Penilaian :

a.Kognitif

1. Sebuah benda bergerak dengan laju v dalam waktu 10 menit, telah

menempuh jarak 100 m. Berapakah besarnya laju benda tersebut ?

2. Sebuah benda bergerak lurus berubah beraturan dengan percepatan 4 ms -2. (a)
Jika kecepatan mula-mula 3 ms-1, berapakah kecepatan dan jarak yang ditempuh
setelah bergerak selama 10 s ? (b) Selesaiakan soal yang sama, tetapi benda begerak
diperlambat dengan perlambatan 6 ms-2.

3. Sebuah kendaraan bergerak lurus beraturan

V(m/s)
ditunjukkan dengan grafik kecepatan v terhadap waktu t
sebagai berikut. 15 Berapakah jarak yang ditempuh
selama 4 menit ?

4. Ani Rosa dan Haryanto berjarak pisah 300 m

0 2 t ( s)
berlari cepat beraturan saling mendekati dalam
waktu bersamaan dengan kecepatan masing-masing 10 ms -1 dan 15 ms-1. Kapan dan
dimana mereka akan berpapasan ?

Ani Rosa Haryanto

300 m

5. Sebuah mobil dikendarai Hera dan sepeda motor dikendari Mulyono mula-mula
berjarak 120 m satu sama lain. Hera dan Mulyono masing-masing bergerak dengan
kecepatan tetap 8 m/detik dan 4 m/detik bergerak saling berhadapan. Kapan dan
dimana mereka bertemu jika Hera mendahului 2 sekon dari Mulyono ?

120 m

b. Afektif

Nama Siswa : ____________________

Kelas/Semester : ____________________

N Pernyataan/Indik Sk
5 4 3 2 1
o ator or
1 Kehadiran di Lab
 Ketepatan waktu
2 mengumpulkan
tugas
Kelengkapan
3
buku refensi
Partisipasi dalam
4 kegiatan
praktikum
Kerapian laporan
5
praktikum
Etika dalam
6 menyampaikan
pendapat
Jumlah skor

Keterangan :
5 = sangat baik / sangat sering
4 = baik/sering
3 = cukup
2 = kurang/jarang
1 = sangat kurang/sangat jarang

Kriteria penilaian :
26 – 30 = sangat baik
21 – 25 = Baik
16 – 20 = Cukup
10 – 15 = kurang
6 – 9 = sangat kurang

C. Psikomotor

Menggunakan alat Membaca Hasil Jumlah

No ukur Pengukuran Skor
50 37,5 25 12,5 50 37,5 25 12,5
1.
2.
3

65-75 Cukup; 76-90 Baik; 91-100 Amat Baik

VII. Tindak Lanjut

5.1. Tes lisan, Ulangan harian.

5.2.1.Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih
5.2.2.Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang
dari 75 %
5.2.3.Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas
75 %
 Dilakukan
Catatan Guru Paraf
tanggal

Lampiran
SOAL SOAL UAN GLB DAN GLBB

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS : X
NAMA GURU FISIKA : ROOSHARDINI,S.Pd,M.Pd

1. Mobil massa 800 kg bergerak lurus dengan kecepatan awal 36 km/ jam setelah menempuh
jarak 150 m kecepatan menjadi 72 km/jam. Waktu tempuh mobil adalah ......
(UN Fisika 2009 P45 No. 3)
a. 5 sekon d. 25 sekon
b. 10 sekon e. 35 sekon
c. 17 sekon
2. Grafik V – t sebuah mobil yang bergerak GLBB diperlihatkan pada gambar.
v(m/s)

45

35

25

20

20 40 50 70 t(s)

Perlajuan yang sama terjadi pada .......( UN Fisika 2009 P45 No. 4)
a. A – B dan B – C d. C – D dan D – E
b. A – B dan C – D e. D – E dan E – F
c. B – C dan C – D
3. Kecepatan (v) benda yang bergerak lurus terhadap waktu ( t ) seperti diperlihatkan pada
grafik v – t.
v (m/s)

20

0 4 t(s)

Jarak yang ditempuh benda dalam waktu 10 s adalah ..........................

a. 5 m d. 250 m
b. 24 m e. 500 m
c. 80 m
4. Pengamatan tetesan oli mobil yang melaju pada jalan lurus dilukiskan seperti pada
gambar.

Yang menunjukkan mobil sedang bergerak dengan percepatan tetap adalah....

(UN Fisika 2010 P04 No. 3)
a. 1 dan 2 d. 2 dan 3
b. 1 dan 3 e. 2 dan 4
 c. 1 dan 4
5. Grafik (v-t) menginformasikan gerak sebuah mobil dari diam, kemudian bergerak hingga
berhenti selama 8 sekon seperti gambar.

             
Jarak yang ditempuh mobil antara t = 5 s sampai t = 8 s adalah..... (UN Fisika 2008 P4
No. 5)
a. 60 m d. 20 m
b. 50 m e. 15 m
c. 35 m
6. Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) berikut ini menginformasikan gerak benda.

  
Jarak tempuh benda 5 detik terakhir adalah....( UN Fisika 2009 P04 No. 3)
a. 100 m d. 140 m
b. 120 m e. 130 m
c. 150 m
7. Bola bermassa 1,2 kg dilontarkan dari tanah dengan laju 16 m.s−1. Waktu yang diperlukan
bola untuk tiba kembali di tanah adalah..... (UN Fisika 2009 P04 No. 4)
a. 0,8 s d. 2,8 s
b. 1,2 s e. 3,2 s
c. 1,6 s
8. Grafik disamping menginformasikan sebuah mobil  bergerak lurus berubah beraturan.
Jarak yang ditempuh mobil selama 4 sekon adalah...... (UN Fisika 2010 P37 No. 12)

a.  200 m d. 100 m

b.  160 m e. 80 m
c.  120 m
9. Perhatikan grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) dari sebuah benda yang bergerak lurus.
Besar perlambatan yang dialami benda adalah.... (UN Fisika 2011 P12 No. 1)

a. 2,5 m.s-2 d. 5,0 m.s-2

b. 3,5 m.s-2 e. 6,0 m.s-2
c. 4,0 m.s-2
10. Perhatikan grafik kecepatan v terhadap t untuk benda yang bergerak lurus berikut.

Jarak yang ditempuh benda selama 10 detik adalah.... (UN Fisika 2012 A86 No. 3)
a. 16 m d. 28 m
b. 20 m e. 36 m
c. 24 m

1. Sebuah bola dilempar vertikal ke atas. Agar bola kembali ke tempat asal
pelemparan dalam waktu 6 sekon, berapakah bola harus memiliki kecepatan
awal….
A. 15 m/s
B. 30 m/s
C. 45 m/s
D. 60 m/s
E. 120 m/s
2. Batu dilempar ke atas dengan kecepatan 20 m/s dan ditangkap kembali sewaktu
turun 5 meter di atas posisi awalnya. Jika percepatan gravitasi di tempat itu 10
ms–2 maka besar kecepatan batu pada saat ditangkap adalah... .
A. 10 ms–1
B. 10 2 ms–1
C. 10 3 ms–1
D. 20 ms–1
E. 10 5 ms–1
3. Bola dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal hingga mencapai tinggi
maksimum 20 m, gesekan udara diabaikan dan g = 10 ms –2. Lama bola selama di
udara ... .
A. 2 sekon
B. 4 sekon
C. 6 sekon
 D. 8 sekon
E. 10 sekon

4. Percepatan sebuah benda yang dilempar vertikal ke atas adalah ... .

A. berubah-ubah
B. nol saat mencapai titik tertinggi
C. sama dimanapun posisi benda
D. lebih besar dibandingkan bila dengan dilempar ke bawah
E. lebih kecil dibandingkan bila dilempar ke bawah

5. Sebuah benda dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 20 m/s dari
suatu tempat yang tingginya 60 meter di atas tanah. Jika percepatan gravitasi 10
m/s2 maka waktu yang dibutuhkan benda jatuh di tanah adalah ... sekon.
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6

6. Sebutir batu dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s.

percepatan gravitasi bumi 10 m/s2. Kelajuan batu saat t = 5 sekon adalah ... .
A. nol
B. 10 m/s
C. 20 m/s
D. 30 m/s
E. 40 m/s

7. Sebuah bola dilempar vertikal ke atas dari sebuah menara yang tingginya 40 m
dengan v0 = 20 m/s waktu yang dibutuhkan bola untuk sampai ke tanah
sekitar ... .
A. 2 sekon
B. 2 3 sekon
C. 4 3 sekon
D. 5,5 sekon
E. 6,5 sekon

8. Jika percepatan karena gravitasi adalah 10 m/s 2 suatu benda yang jatuh dari
keadaan diam akan :
1. jatuh dengan laju konstan 10 m/s
2. jatuh 10 meter tiap sekon
3. memiliki kelajuan 20 m/s setelah 2 sekon
Pernyataan yang benar adalah ... .
A. 1, 2 dan 3
B. 1 dan 2
C. 2 dan 3
D. 1
E. 3
9. Sebuah benda berada pada ketinggian 122,5 m di atas permukaan tanah
kemudian mengalami jatuh bebas (g = 9,8 m/s2). Kecepatan benda saat tepat
menyentuh tanah adalah … .
A. 28 m/s
B. 49 m/s
C. 54 m/s
D. 63 m/s
E. 98 m/s

10. Sebuah batu dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 25 m/s dan
mencapai ketinggian maksimum 2 detik kemudian. Ketinggian maksimum yang
dicapai batu adalah ... .
A. 30,4 m
B. 34,0 m
C. 40,3 m
D. 43,0 m
E. 50,3 m

11. Sebuah bola dilempar vertikal ke atas. Agar bola kembali ke tempat asal
pelemparan dalam waktu 6 sekon, berapakah bola harus memiliki kecepatan
awal ... .
A. 15 m/s
B. 30 m/s
C. 45 m/s
D. 60 m/s
E. 120 m/s