Pedagogik

1. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk
mata pelajaran IPA
Nomor Nama Siswa Skor/Nilai
1 Maya 67
2 Melani 70
3 Yoga 90
4 Andi 70
5 Nana 85
6 Sandi 77
7 Ayu 77
8 Diana 86
Seandainya siswa tersebut di atas adalah siswa anda dan kriteria kelulusan minimal
untuk mata pelajaran IPA adalah lebih dari 70, siswa-siswa yang memerlukan pengayaan
adalah ….
A. Maya dan Andi
B. Yoga dan Andi
C. Yoga dan Maya
D. Maya dan Melani
E. Yoga dan Diana
2. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk
pelajaran IPA
Nomor Nama Siswa Skor/Nilai
1 Aster 56
2 Melati 70
3 Sinaga 95
4 Husain 69
5 Berliana 80
6 Ganda 73
737 Anggrek 75
875 Indiana 85
985 Johan 83
10 silvia 84
Seandainya siswa pada table di atas adalah siswa anda dan kriteria kelulusan minimal
untuk mata pelajaran IPA adalah lebih dari 70, perlakuan yang tepat untuk siswa yang
ebrnama Aster, Melati dan Husain adalah ….
A. Dilakukan tes ulang dengan soal lebih mudah
B. Diberikan tugas-tugas pengayaan
C. Diberikan pembelajaran remedial
D. Dilakukan tes ulang dengan soal sama
E. Dilakukan tes ulang dengan soal berbeda
3. Bu Ani mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat
menyukai percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tatap muka terntentu Bu Ani ingin
siswanya memiliki kompetensi mengkomunikasikan factor-faktor eksternal yang
mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah”.
Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya
para siswa mencapai kompetensi tersebut adalah ….
A. Metakognitif
B. Kontekstual
C. Problem Base Learning
D. Direcit Instruction
 E. saintifik
4. dihalaman sekolah tempat pak Ali mengajar banyak terdapat berbagai jenis tumbuhan
seperti ketela pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. Pak Ali ingin
membelajarkan siswanya tentang factor-faktor yang mempengaruhi kecepatan
transportasi air dan zat hara yang terlarut di dalamnya pada tumbuhan. Sistem
transportasi pada tumbuhan dapat divisualisasi dengan menggunakan tumbuhan tertentu
yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model pembelajaran dan teknik penilaian
yang tepat yang harus digunakan Pak Ali adalah ….
A. Inkuiri-Tes Kinerja
B. Kooperatif-paper and pencil test
C. Kooperatif –test kinerja
D. PBL – tes kinerja
E. Inkuiri – paper and pencil test
5. Ibu Nita ingin siswanya dapat mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam
meningkatkan kualitas bahan pangan untuk manusia. Materi ajar yang tepat yang
diberikan ke para siswa supaya tujuan Ibu Nita tercapai adalah …
A. Pembuatan makanan melalui Teknologi Fermentasi
B. Proses pembuatan protein tunggal
C. Tomat antibusuk mempermudah ternsportasi
D. Pembuatan tanaman transgenic melalui DNA rekombinan
E. Golden rice sebagai beras kaya nutrient
6. Pada percobaan analisis kadar abu terjadi kecelakaan kerja. Salah satu siswa tersentuh
wadah bahan yang panas. Tindakan pertama yang tepat pada bagian tubuh siswa yang
terkena benda panas adalah ….
A. Mengolesi dengan kecap
B. Mengoleskan minyak goring
C. Mendinginkan dengan es
D. Mengolesi dengan alcohol
E. Mengoleskan pasta gigi
7. Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi kebakaran pada pembakar
spiritus yang digunakan untuk memanaskan suspense bahan makanan yang telah
dicampur dengan Fehling A+B. penyebab utama terjadinya kebakaran tersebut adalah ….
A. Meniup pembakar spiritus untuk memadamkan
B. Fehling A dan Fehling B mudah terbakar
C. Menutup pembakar spiritus
D. Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api
E. Makanan yang digunakan bersifat korosif
8. Pak andi sedang mengimplimentasikan pendekatan saintifik di kelas pada topic/kegiatan
listrik dinamis. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan pak andi pada langkah
mengasosiasi (M-4) adalah ….
A. Menarik kesimpulan dan sharing hasil
B. Menganalisis data dan menarik kesimpulan
C. Melakukan percobaan dan mengumpulkan data
D. Mengumpulkan data dan menark kesimpulan
E. Mengumpulkan data dan menganalisis
9. Pak arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif di kelas pada
topic/kegiatan menemukan sifat-sifat bayangan pad alensa cembung. Kegiatan yang tepat
yang harus dilakukan pak arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah ….
A. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain
untuk menanggapi, guru mendengarkan dan menilai.
 B. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi, guru memberikan umpan baik dan penguatan
C. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain
untuk menanggapi, guru langsung memberikan penilaian
D. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain
untuk mendengarkan saja, guru memberikan umpan baik dan penguatan
E. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain
untuk mendengarkan saja, guru tidak memberikan tanggapan
10. Pak budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan cara
induksi elektrimagnetik. Apersepsi yang paling tepat dilakukan pak budi adalah menggali
pengetahuan awal siswa terkait ….
A. Rangkaian listrik dan sifat-sifat magnet
B. Rangkaian listrik dan medan listrik
C. Medan listrik dan kuat arus listrik
D. Rangkaian listrik dan medan magnet
E. Medan listrik dan medan magnet
11. Perhatikan alat peraga penyelidikan kecepatan pernapasan hewan/tumbuhan berikut ini

Alasan penggunaan NaOH dibungkus tissue adalah

A. Bersifat asam
B. Bersifat higroskopik
C. Supaya tidak menguap
D. Sifat kelarutannya rendah
E. Meracuni hewan
12. Perhatikan beberapa KD berikut ini!
KD sikap : Melakukan kerjasama dalam percobaan
KD Pengetahuan : menjelaskan sifat bahan konduktor listrik yang baik
KD keterampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik
Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan
adalah
A. Observasi, tes tertulis, tes tertulis
B. Observasi, tes tertulis, observasi
C. Observasi, tes kinerja, ter tertulis
D. Observasi, tes tertulis, tes kinerja
E. Tes tertulis, observasi, tes kinerja
13. Perhatikan butir sola berikut ini!
Perhatikan table nama zat dan rumus molekulnya berikut :
No Nama Zat Rumus Molekulnya
1. Glukosa C5H12O6
2. Gas Hidrogen H2
3. Garam dapur NaCl
4. Karbondioksida CO2
5. Gas Oksigen O2
Zat yang termasuk senyawa ditunjukkan pada nomor …
A. 1,2,3
B. 1,3,4
 C. 2,3,4,
D. 3,4,5
Ranah yang diukur oleh soal tersebut berdasarkan taksonomi Bloom revisi adalah ….
A. Penerapan
B. Analisis
C. Sintesis
D. Mencipta
E. Pemahaman
14. Perhatikan butir soal yang dikembangkan oleh Bu Ani berikut ini!
Butir soal :
Perhatikan gambar gerhana matahari berikut ini
http://1.bp.blogspot.com/-
ZsunSsU5Hq4/Tzfj6AftK_1/AAAAAAAABTU/Jh0KklCWga8/s1600/

gerhana matahari terjadi saat posisi ….

a) Terletak diantara matahari dan bulan dalam satu garis lurus
b) Bulan terletak diantara matahari dan bumi dalam satu garis lurus
c) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
d) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
e) Tidak ada jawaban yang benar
Kesalahan yang terdapat pada butor soal di atas adalah ….
A. Gambar kurang jelas, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk
jawaban yang benar dan ada option “tidak ada jawaban yang benar”
B. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi
petunjuk jawaban dan tidak ada option “tidak ada jawaban yang benar”
C. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, soal berlaku setempat dan
terdapat option “tidak ada jawaban yang benar”
D. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk
jawaban yang benar dan bahasa kurang komunikatif
E. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk
jawaban yang benar dan menggunakan bahasa setempat
15. Perhatikan indicator butir soal berikut :
“mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian parallel”.
Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indicator tersebut pada paper
and pencil test adalah ….
A. Sebutkan ciri-ciri rangkaian parallel!
B. Tuliskan ciri-ciri rangkaian parallel!
C. Gambarkan ciri-ciri rangkaian parallel!
D. Jelaskan ciri-ciri rangkaian parallel!
E. Beri contoh ciri-ciri rangkaian parallel!
16. Perhatikan kompetensi berikut ini: “menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan=-
percobaan tentang proses tersebut”.
 Apabila anda ingin siswa mencapai kompetensi tersebut, alat/bahan/media yang tepat
yang harus anda gunakan dalam pembelajaran adalah ….
A. Carta dan gambar
B. Video fotosintesis
C. Specimen asli (konkrit)
D. Media berbasis IT
E. Puzzle fotosintesis
17. Perhatikan kompetensi dasar berikut ini: merancang penelitian untuk mengetahui faktor-
faktor yang mempengaruhi kecepatan difusi zat”. Indicator butir soal yang sesuai dengan
kompetensi dasar tersebut adalah ….
A. Menyimpulkan hasil
B. Menentukan variabel penelitian
C. Melakukan pengukuran parameter
D. Mengalisis data
E. Mengumpulkan data
18. Perhatikan kompetensi dasar berikut : “mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman
makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan”. Daftar
konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa supaya setelah
pembelajaran siswa memiliki kompetensi tersebut adalah ….
A. Ciri-ciri makhluk hidup, organisasi kehidupan, dan reproduksinya
B. Ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati dan pelestariannya
C. Ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati dan reproduksinya
D. Sistem ekskresi, reproduksi, dan sistem koordinasi makhluk hidup
E. Pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup
19. Perhatikan kompetensi dasar berikut : “Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui
percobaan”. Indicator pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang sesuai dengan
kompetensi dasar di atas adalah ….
A. Memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya
dibiaskan pada medium yang berbeda
B. Melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang dibiaskan
pada medium berbeda
C. Menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada
medium yang berbeda
D. Mendeskrispsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan
pada medium yang berbeda
E. Menjelaskan desain percobaan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda
20. Perhatikan tujuan pembelajaran berikut “Mengkomunikasikan factor-faktor yang
mempengaruhi besarnya medan magnet disekitar kawat berarus listrik yang ditemukan
melalui penyelidikan ilmiah”. Pendekatan yang paling tepat yang harus diterapkan dalam
pembelajran supaya para siswa dapat mencapai tujuan tersebut adalah ….
A. Metakognitif
B. Kontekstual
C. Saintifik
D. Direct instruction
E. Problem based learning