RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 7 Kota Bima

Kelas / Semester : VIII/Ganjil

Materi Pembelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 1x25 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutkan

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedulil

(toleransi, gotong royong), santun percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan kebenaran

KI 3: Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konker (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menuli, membaca,
menghitung, mengambar, dan mengarang) sesuai sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar ( KD )

1. Siswa mampu mendriskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu
relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk( grafik, himpunan
pasangan terurut, atau ekspresi simbolik).
2. Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi.
3. Menerapkan daerah asal , dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan masalah.
C. Indikator
1. Menemukan konsep relasi dan fungsi melalui pecahan masalah otentik..
2. Menjelaskan konsep daerah asal (domain), daerah kawan(kodomain), daerah hasil
(range) suatu relasi
3. Menyatakan sebuah relasidengan diagram panah, himpunan pasangan terurut.
4. Menemukan sifat – sifat relasi

D. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapaat membuat contoh masalah sehari- hari yang
berkaitan dengan kehidupan sehari- hari dengan telititi, kreatif,
dan tanggung jawab.
 Peserta didik dapat menyelesaikan contoh tentang relasi dan fungsi
 Peserta didik dapat menyelesaikan relasi dengan menggunakan diagram panah.

E. Materi Ajar
A. Relasi
Relasi adalah hubungan antara anggota suatu himpunan dengan anggota himpunan
yang lain. Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah menghubungkan anggota-
anggota himpunan A dengan anggota himpunan anggota B.
Contoh
Misalkan A adalah anggota nama – nama siswa: Epi, Ira, Andini, Firdan, Fitri.
B adalah makanan kesukaan mereka: Bakso, Mie Ayam, Salome, Sate, Soto.
Penyelesaian
1. Diagaram Panah
Himpunan Himpunan
A B

EE Epi Bakso
Ira Mie
Andini Salome
Firdan Sate
Fitri soto
 2. Himpunan pasangan berurutan

Contoh dibah ini dapat dinyatakan dalam himpunan pasangan berurutan dengan
memasangkan secara berurutan anggota- anggota himpunan A ke anggota – anggota himpunan B
yaitu: {(Epi, Bakso), (Ira, Mie), (Andini, Salome), (Firdan, Sate), (Fitri, Soto).

Himpunan Himpunan
A B


Epi Bakso
Ira Mie
Andini Salome
Firdan Sate
Fitri soto

3. Diagram cartesius

soto

sate

salome

mie

Bakso

Epi Ira Andini Firdan Fitri

 B. FUNGSI
Fungsi (pemetaan)
Fungsi dari himpunan A ke himpunan B merupakan relasi yang menghubungkan
setiap anggota himpunan A tepat satu anggota himpunan B.
Contoh
Domain, kodomain, dan range
(Daerah Asal), (Daerah Kawan), (Daerah Hasil)

Himpunan Himpunan
A B

1 A
2 B
3 C

Himpunan A= {1,2,3} Disebut Domain.

Himpunan B= {A,B,C}Disebut Kodomain.
Hasil Pemetaan yaitu{A,B}Disebut Range.

F. Model /Metode pembelajaran

Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Meode : Diskusi, tanya jawab.

G. Media /Sumber pembelajaran

 Media
Buku paket matematika, papan tulis.
 Alat dan bahan
Spidol dan kertas buffalo,pulpen
 Sumber belajar
BUKU MATEMATIKA SMAKELAS X semester 1.
H. egiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama (1x25 menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
ORIENTASI
5 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
Pendahuluan
pembukaan dan untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psiksi peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

APERSEPSI

 Mengkaitkan materi pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dan teman sebelumnya.

MOTIVASI

 Memberi gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang oprasi aljabar.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan berlangsung.
MENGAMATI
15 menit
 Guru mengelompokkan peserta didik dalam
Kegiatan Inti
beberapa anggota tim
  Setiap siswa dalam kelompok diberikan bagian
yang berbeda tentang relasi.
 Setiap peserta didik anggota kelompok
mempelajari sub materi yang ditugaskan
dengan menkaji literatur tentang relasi.
 Peserta didik mengamati fungsi dan relasi yang
ditayangkan oleh guru.
 Setiap kelompok dibagikan LKS untuk dibahas
dalam kelompok.
 Siswa membaca buku tentang fungsi dan relasi
 MENANYAKAN
 Guru memberikan pertanyaan peserta didik
menjawab dengan jelas dan benar.
 Siswa melakukan tanya jawab sehubungan
dengan masalah dan hasil kajian yang telah
diamati, agar dapat membahas tugas yang ada
di LKS.

PENGUMPULAN DATA

 Setiap peserta didik dari semua kelompok yang

memiliki materi dan berkumpul dalam
kelompok baru untuk mendiskusikan sub
bagian materi masing-masing.
 Berdiskusi membahas tugas di LKS yang
berhubungan dengan materi masing-masing.

MENGASOSIASIKAN

 Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber belajar.
 Setiap kelompok menjelaskan tentang materi
 masing-masing.

MENGKOMUNIKASIKAN

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompok dan memberikan kesempatan
bagi kelompok lain untuk memberikan
tanggapan atau saran terhadap penyajian hasil
diskusi kelompok.
 Memberi penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok.

 Siswa menyimpulkan materi yang telah 5 menit

Penutup
dipelajari dengan bantuan guru.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja terbaik.
 Guru memberikan tugas
 Memberikan informasi tentang pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pertemuan dengan salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Sikap spiritual.
Teknik penilaian : Observasi
Instremen penilaian : Lembar Observasi
Pedoman penskoran : Terlampir
Kisi-kisi.
No Butir Nilai Indikator Jumlah butir
 Bersukur atas Bersemangat dalam
anugerah tuhan. mengikuti pembelajaran
1
matematika.
I

Serius dalam mengikuti 1

pembelajaran matematika.

Jumlah 2

 Sikap sosial
Teknik penilaian : Observasi
Instrument penilaian : Lembaran Observasi
Pedoman penskoran : Terlampir
Pertemuan ke-I
No Butir nilai Indikator Jumlah butir
intrumen

I Memiliki sikap Menyetujui pendapat yang benar 1

konsisten, teliti, dengan konsisten.
responsive tanggung
Suka memberikan pendapat jika 1
jawab dan tidak mudah
diberikan suatu permasalahan.
menyerah.
Menujukan penelitian dalam 1
menyelesaian suatu permasalahan.

Menjelaskan tugas pada waktunya. 1

Tidak mudah menyerah dalam 1

menyelesaikan suatu masalah.
 Jumlah 5

 Pengetahuan.
Pertemuan ke-II
No Butir nilai Indikator Jumlah butir
instrumen

I Memiliki rasa ingin tahu Suka bertanya selama KBM 1

dan percaya diri, sikap
Antusial dalam mengamati 1
terbuka, santun dan
masalah
menghargai pendapat
dan karya teman. Tidak bergantung pada teman 1
untuk menyelesaikan masalah.

Berani mengomunikasih hasil 1

jawaban didepan kelas.

Mengucapkan terimakasih atas 1

masukan.

Mendengar pendapat teman. 1

Memperhatikan penyampaian 1
pendapat teman.

Sabar menunggu pendapat teman. 1

Merasa senang kalau 1

diberimasukan dari teman.

Jumlah 9

 Keterampilan.
 Pertemuan ke-I dn pertemuan ke-II
No Indikator Nomor butir instrumen

1 Menyajikan penyelesaian masalah nyata 1

dengan menggunakan operasi aljabar.

2 Membuat masalah yang berkaitan dengan 2

operasi aljabar

Mengetahui Bima, 29 mei 2019

Dosen pembimbing Mahasiswa

Muthmainah Yayuk

NIP: NPM: 16.3.02.0031

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) MATEMATIKA
Tentang
“Operasi Aljbar”
Dosen Pembimbing : ARNASARI MH,M.Pd

Disusun Oleh :

Nama : Erniati
NMP : 16.3.02.0005
Kelas/semester : A / VI (enam)

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP BIMA )
TAHUN AJARAN 2019/2020