RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(rpp)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kebomas

Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri
Waktu : 8× 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan indikator:

3.4 Menjelaskan turunan fungsi trigonometri
(1) Mendiskusikan definisi turunan fungsi trigonometri
(2) Meramalkan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri
(3) Menerapka sifat-sifat turunan fungsi trigonometri
(4) Mengoperasikan turunan fungsi trigonmetri

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

(1) Mengaitkan suatu permasalahan dengan konsep turunan fungsi trogonometri
(2) Menganalisis permasalahan berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
(3) Merencanakan pemecahan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat:
(1) Mendiskusikan definisi turunan fungsi trigonometri
(2) Meramalkan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri
(3) Menerapka sifat-sifat turunan fungsi trigonometri
(4) Mengoperasikan turunan fungsi trigonmetri
(5) Mengaitkan suatu permasalahan dengan konsep turunan fungsi trigonmetri
(6) Menganalisis permasalahan berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
(7) Merencanakan pemecahan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri
D. Materi Pembelajaran
(1) Definisi turunan fungsi trigonometri
(2) Sifat-sifat turunan fungsi trigonometri
(3) Penerapan turunan fungsi trigonometri dengan permasalahan sehari-hari

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan umum: scientific
Model Pembelajaran : PBL
MetodePembelajaran : Tanya jawab, diskusikelompok, demonstrasi

F. Media, Alat Dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Bantu
a. Papan tulis
b. Spidol Marker
c. Laptop, Proyektor

2. Sumber Belajar
a. Buku siswa Matematika untuk Kelas XII semester 1
b. Buku referensi lain

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi

PEMBELAJARAN waktu

Pendahuluan  Siswa disiapkan secara fisik atau psikis 10

untuk mengikuti kegiatan pembelajaran menit
dengan memberi salam, dan
 TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
PEMBELAJARAN waktu

menganjurkan salah satu siswa untuk

memimpin doa
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan kegunaan praktis dari
pemahaman siswa terhadap konsep
turunan fungsi trigonometri
 Siswa mencermati fenomena atau cerita
kegunaan turunan fungsi trigonometri
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru mengingatkan materi yang telah
dipelajari di SMA Kelas XI yaitu turunan
fungsi aljabar
 Siswa memperhatikan informasi guru
tentang kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan hari ini, yaitu diskusi
kelompok
Kegiatan inti 70
menit

1.Stimulation  Siswa di kelas dibagi dalam kelompok

(stimulasi/pe yang heterogen, dengan anggota masing –
mberian masing kelompok 4 orang.Siswa diminta
rangsangan)
duduk sesuai dengan kelompoknya.
 Siswa diminta mengamati definisi dari
limit fungsi trigonometri

2.Problem  Setelah mengamati , guru memberikan 30

statemen kesempatan kepada siswa untuk
(pertanyaan/id mengajukan pertanyaan .Kemudian siswa
entifikasi
mengajukan pertanyaan .
masalah)
3.Data  Untuk menjawab pertanyaan dari 10
collection masing–masing kelompok guru meminta
(pengumpulan siswa untuk mencatat pertanyaan dari
data)
kelompok lain
 Dalam kelompok siswa mengumpulkan
data, didapatkan data tentang definisi
dan sifat-sifat turunan fungsi
trigonometri
4.Data  Berdasarkan temuan data, siswa 40
processing menganalisis definisi dan sifat-sifat
(pengolahan turunan fungsi trigonometri.
data)
 Siswa mencermati definisi dan sifat-sifat
 TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
PEMBELAJARAN waktu

turunan fungsi trigonometri

5.Verification  Setelah siswa menemukan sifat-sifat
(pembuktian) turunan fungsi trigonometri, siswa
membuktikan salah satu sifatnya dengan
menggunakan definisi limit fungsi
aljabar.
6.Generalization  Guru meminta wakil masing masing
(menarik kelompok mempresentasikan hasil kerja 10
kesimpulan/ge kelompoknya .
neralisasi)
Penutup  Guru memberikan test tertulis kepada 10
siswa menit
 Guru memberikan tugas proyek
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar
dan meningkatkan sikap yang baik
dirumah.

H. Penilaian
(1) Teknik Penilaian:
No Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap: Pengamatan, Selama Proses

Penilaian antar Pembelajaran
bekerja sama , disiplin ,
teman
tanggung jawab , bekerja keras
, kritis

2. Pengetahuan Test Tertulis Pada saat proses

pembelajaran

3. Ketrampilan Tugas individu Pada proses

pembelajaran
Tugas proyek
Setelah proses
pembelajaran

(2) Bentuk instrument, Instrumen dan pedoman penskoran

1. Penilaian sikap
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran

Indikator Instrumen

1. Menunjukkan sikap bekerjasama 1. Kurang baik jika sama sekali tidak

dalam kegiatan diskusi kelompok berusaha untuk ekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit usaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok tetapi
masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok cukup sering
dan sudah mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
adanya usaha bekerjasama dalam
kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
2. Menunjukkan sikap disiplin dalam 1. Kurang baik jika sama sekali tidak
kegiatan pembelajaran disiplin dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit sikap disiplin dalam
kegiatan pembelajaran tetapi
masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk bersikap disiplin
dalam kegiatan pembelajaran
cukup sering dan sudah mulai
Indikator Instrumen

ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
adanya usaha untuk selalu
disiplin dalam kegiatan
pembelajaran
3. Menunjukkan sikap tanggung 1. Kurang baik jika tidak
jawab dalam kegiatan menunjukkan sama sekali
melaksanakan tugas yang diberikan tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas yang
diberikan
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas yang
diberikan tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk tanggung jawab
dalam melaksanakan tugas yang
diberikan cukup sering dan sudah
mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
usaha untuk selalu tanggung
jawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikan secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
4. Menunjukkan sikap bekerja keras 1. Kurang baik jika tidak
(motivasi internal) dalam menunjukkan sama sekali sikap
menyelesaikan permasalahan bekerja keras (motivasi internal)
maupun tugas-tugas yang dalam menyelesaikan
diberikan. permasalahan maupun tugas-
tugas yang diberikan
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit sikap bekerja keras
(motivasi internal) dalam
menyelesaikan permasalahan
maupun tugas-tugas yang
Indikator Instrumen

diberikan tetapi masih sedikit dan

belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
sikap bekerja keras (motivasi
internal) dalam menyelesaikan
permasalahan maupun tugas-
tugas yang diberikan cukup sering
dan sudah mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
usaha untuk sikap bekerja keras
(motivasi internal) dalam
menyelesaikan permasalahan
maupun tugas-tugas yang
diberikan secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.
5. Menunjukkan sikap kritis dalam 1. Kurang baik jika tidak
berpikir saat mengajukan menunjukkan sama sekali sikap
pertanyaan atau memecahkan kritis dalam berpikir saat
permasalahan mengajukan pertanyaan atau
memecahkan permasalahan
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit sikap kritis dalam berpikir
saat mengajukan pertanyaan atau
memecahkan permasalahan tetapi
masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
sikap kritis dalam berpikir saat
mengajukan pertanyaan atau
memecahkan permasalahan
cukup sering dan sudah mulai
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
usaha untuk sikap kritis dalam
berpikir saat mengajukan
pertanyaan atau memecahkan
Indikator Instrumen

permasalahan secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Sikap
No Nama
Kerjasama Disiplin Tanggung Jawab Kerja Keras Kritis
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran

Indikator Instrumen

1. Menunjukkan kemampuan
bekerjasama dalam mengerjakan
tugas kelompok berkaitan dengan
materi turunan fungsi
trigonometri
2. Menunjukkan sikap disiplin
selama proses pembelajaran
mupun dalam menyelesaikan
tugas individu dan kelompok
3. Menunjukkan rasa percaya diri
dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil
diskusi
4. Memiliki rasa tanggung jawab
untuk dapat menyelesaikan
tugas yang diberikan, baik tugas
individu maupun saat diskusi
kelompok
5. Berperilaku jujur saat
mengerjakan tugas maupun saat
sedang dievaluasi (kuis, ulangan,
dan sejenisnya)
Instrumen

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman
sejawat kamu dalam kurun waktu 2 (dua) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ..........................................

Tidak
Pernah

Jarang

Sering

Selalu

No. Aspek Penilaian 4 3 2 1

1. Siswa menunjukkan kerjasama dalam mengerjakan

tugas kelompok

2. Siswa bersikap disiplin selama proses pembelajaran

maupun saat mengumpulkan tugas yang diberikan
guru (tepat waktu)

3. Siswa berperilaku jujur dalam mengerjakan tugas

maupun evaluasi/ulangan

4. Siswa menunjukkan rasa percaya diri dalam

mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi/ presentasi

5. Saya memiliki rasa ingin tahu terhadap pelajaran

matematika dan permasalahannya

Jumlah

Total Skor
 2. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen

1. Menyelesaikan permasalahan Test tertulis.

limit dengan menggunakan
definisi limit fungsi
trigonimetri
2. Menemukan penyelesaian dari
doal turunan fungsi
trigonometri

Instrumen
Tentukan turunan dari fubgsi-fungsi berikut:
1. f ( x )=2sin x−3 cos x +2 tan x
2. g ( x )=sin ( 6 x 2−5 x+ 1 )
3. h ( x )=sin5 3 x
KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR

'
1. f ( x )=2 cos x−3 ¿ ¿ 2

f ' ( x )=2 cos x +3 sin x+2 sec 2 x

'
2. g ( x ) =¿ 4

g ( x ) =(12 x−5)cos ( 6 x −5 x +1 ) (12 x−5)

' 2

3. ' 4
h ( x )=5 ( sin 3 x ) ¿ 4

h' ( x )=15 cos 3 x ∙ sin 4 3 x

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor Total

3. Penilaian Ketrampilan
Indikator Instrumen

(1) Menganalisis permasalahan 1. Tugas individu berupa test tertulis

berkaitan dengan turunan fungsi yang diberikan pada saat proses
pembelajaran untuk mendalami
 trigonometri materi
(2) Merencanakan pemecahan masalah 2. Tugas proyek diberikan setelah
yang berkaitan dengan turunan proses pelajaran.
fungsi trigonometri

Instrumen

Tugas Individu

Tentukan turunan dari fungsi di bawah ini:

1. f ( x )=sec (2 x+ 1)
2. g ( x )=x 3 cosec 3 x
3. Sebuah gelombang tranversal merambat dengan y=2sin( 5 πt−πx). Sebuah
penelitian dilakukan pada jarak 4 meter dari pusat gelombang. Berapakah
kecepatan dan percepatan partikel gelombang itu pada saat detik ke-2?

KUNCI JAWABAN TUGAS INDIVIDU DAN PENSKORAN

No Jawaban Skor

1 '
f ( x )=sec(2 x+1)∙ tan(2 x +1)∙ 2 4

f ' ( x )=2 ∙ sec(2 x+ 1)∙ tan (2 x+1)

2 g ( x ) =3 x ( cosec 3 x ) + ( x ) ¿ 4
' 2 3

2 3
¿ 3 x cosec 3 x−3 x cosec 3 x ∙ cot 3 x

3 y=2sin( 5 πt−πx) 4

'
v= y =10 π cos (5 πt−πx )

v saat t=2 dan x=4 adalah:

v=10 π cos (5 π (2)−π (4 ))

¿ 10 π cos (10 π−4 π )

¿ 10 π cos 6 π

¿ 10 ×3,14 × 1=31,4 m/dtk

a=v ' =−50 π 2 sin(5 πt−πx )

No Jawaban Skor

a saat t=2 dan x=4 adalah:

2
a=−50 π sin (5 π ( 2)−π ( 4))

¿−50 π 2 sin ( 6 π )=0 m/detik 2

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor Total

Tugas Proyek

1. Temukan sebuah permasalahan yang berkaitan dengan turunan fungsi

trigonometri. Uraikan proses penemuan permasalahan yang berkaitan
dengan limt fungsi trigonometri serta jelaskan bagaimana
penyelesaiannya. Buat laporan dan presentasikan hasilnya di depan
kelas.

Mengetahui, Gresik, 18 Juli 2017

Kepala SMA N 1 Kebomas Guru Matematika

Drs. Nurus Shobah, M.M Rosalina, S.Pd

NIP. 19630713 198803 1 009
 TURUNAN FUNGSI TRIGONOMETRI

Rumus dasar dari turunan trigonometri adalah turunan fungsi sinus dan

cosinus, sedangkan turunan fungsi trigonometri yang lainnya dan turunan fungsi

siklometri dapat ditentukan dengan rumus turunan sinus dan cosinus, sifat turunan,

dan aturan rantai.

Turunan rumus sinus dan cosinus diberikan di bawah ini.

Nomor Fungsi Turunan fungsi

1 y = sin x y’ = cos x

2 y = cos x y’ = - sin x

Bukti:

f ( x +h )−f ( x ) sin ( x +h )−sin x

y=sin x ⇒ y ' =lim =lim
1. h→ 0 h h→0 h

2 x +h h
2cos sin
2 2
=lim
h→0 h
h
sin
2 x +h 2 1 1
=2 lim cos lim . =2 cos x .1 .
h→ 0 2 h→0 h 2 2
2
=cos x

f ( x+ h)−f ( x ) cos ( x+ h)−cos x

y=cos x ⇒ y ' =lim =lim
2. h →0 h h→ 0 h

2 x +h h
−2 sin sin
2 2
=lim
h→0 h
h
sin
2 x +h 2 1 1
=−2 lim sin lim . =−2 sin x . 1.
h→ 0 2 h→0 h 2 2
2
=−sin x
Contoh:

1. Carilah turunan fungsi:

a. y=tan x

b. y=cot x

c. y=sec x

d. y=csc x

e. y=arcsin x

f. y=arctan x

g. y=arc sec x

2. Carilah turunan fungsi:

4 x
a. y=sin (e +ln x )

b. y=e x sin2 ( x 2 +1 )

Penyelesaian:

1.

sin x cos x cos x−sin x .(−sin x )

y=tan x = ⃗
aturan pembagian y ' =
2
=sec 2 x
a. cos x cos x

cos x −sin x ( sin x )−cos x .( cos x )

y=cot x= ⃗
aturan pembagian y '=
2
=−csc2 x
b. sin x sin x

1 0 .(cos x )−1 .(−sin x )

y=sec x= ⃗aturan pembagian y '= =sec x tan x
c. cos x cos 2 x

1 0.(sin x )−1.(cos x )
y=csc x= ⃗aturan pembagian y '= =−csc x cot x
d. sin x sin2 x

1 1
y=arcsin x ⇒ x=sin y⃗
aturan rantai 1= y 'cos y ⇒ y '= =
e.
cos y √ 1−x 2
1 x
y

1 x2
 2 2 1
y=arctan x ⇒ x=tan y⃗
aturan rantai 1= y 'sec y ⇒ y ' =cos y=
f. 1+ x2

1  yx 2 x

g. y=arc sec x⇒ x=sec y⃗

aturan rantai 1= y'sec y tan y

1
y'=cos ycot y=
x √ x 2 −1
x

y x2  1
1
2.

4 x 4 x x
a. y=sin (e +ln x )⃗
aturan rantai y =u ,u=sin( e +ln x ), u=sin v , v=e +ln x

dv x 1 du d dv 1
=e + , = (sin v ) =v 'cos v=( e x + )cos(e x + ln x )
dx x dx dv dx x
4
du du 1 1
y '= . =4 u3 (e x + )cos(e x + ln x )=4( e x + )cos (e x +ln x )sin3 (e x + ln x )
du dx x x

b.

y=e x sin2 ( x 2 +1)⃗aturan rantai dan perkalian

2 2
de x 2 2 x dsin ( x +1)
y'= sin (x +1)+e
dx dx
=e x sin 2 ( x 2 +1)+e x .2sin( x 2 +1). cos( x2 +1).2 x
=e x sin 2 ( x 2 +1)+2 xe x . 2sin( x2 +1)cos( x 2 +1 )
=e x sin 2 ( x 2 +1)+2 xe x sin 2( x 2 +1 )