Nama : Komang Winastiyana

NIM : A3S224032
JURUSAN : Pendidikan Matematika

AKSI NYATA TOPIK 5

Mahasiswa membuat sebuah projek perubahan (change project) tentang pendidikan yang berpihak
pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik dalam pendidikan abad ke-21 dengan sekolah
mitra mahasiswa. Projek perubahan ini dapat dilakukan berdasarkan case-based atau project-based.

JAWAB

Pendidikan yang memerdekakan adalah peroses pendidikan yang menuntun murid di dalam
mereka mengembanhkan potensi-potensi positif yang ada, yang dilandasi dari kebebasan di dalam
mengeksplorasi potensi-potensi tersebut, bebas dari berbagai tekanan baik dari tekanan dari dalam
diri individu murid tersebut, maupun dari dalam luar diri. namun meskipun demikian pendidikan
yang memerdekakan ini haruslah di landasi dari prinsip among. Pendidikan yang memerdekakan
menurut KHD adalah suatu proses pendidikan yang meletakan unsur kebebasan anak didik untuk
mengatur dirinya sendiri, bertumbuh dan berkembang menurut kodratnya secara lahiriah dan
batianiah.

Projek Perubahan (Change Project) : Pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan
memerdekakan dalam Pendidikan abad ke-21 di sekolah PPL SMA Negeri 4 Kendari.

Change project pendidikan yang berpihak pada peserta didik pada abad ke 21.

 Pemahaman gagasan dan prinsip

pendidikan berdasarkan pemikiran Ki
Hadjar Dewantara
 Penerapan pembelajaran yang berpihak
Penerapan Pendidikan yang dan memerdekakan peserta didik
Memerdekakan:  Memfasilitasi peserta didik agar tumbuh
dan berkembang sesuai dengan kodrat
alam dan zamannya
 Penggunaan Pembelajaran
Berdiferensiasi berorientasi pada minat
 bakat peserta didik, yang mengacu pada
aspek konten, proses, produk dan
lingkungan belajar
 Manajemen Kelas
Staretegi Penerapan Pembelajaran yang  Pembelajaran Berdiferensiasi
Memerdekakan  Penggunaan Teknologi

Projek Aksi Nyata:

Penerapan Pembelajaran Berdifersiasi pada Pembelajaran Matematika (Perbandingan
Trigonometri Pada Segi Tiga Siku - Siku). Dengan menggunakan Model PjBL dalam membuat
dan menggunakan Clinometer untuk mengukur tinggi suatu Objek.

Alasan Pemilihan Projek:

Berdasarakan karakteristik peserta didik dalam belajar yang menginginkan pembelajaran yang
aman, nyaman dan menyenangkan.

Langkah-Langkah Projek:
1. Melakukan pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan tiga aspek, yaitu: kesiapan belajar, minat
belajar, dan profil belajar Peserta didik (diperoleh dari hasil analisis profiling peserta didik)
2. Merencanakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan (memberikan
berbagai pilihan baik dari strategi, materi, maupun cara belajar)
3. Mengevaluasi dan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.

Hambatan dan Tantangan

Hambatan:

1. Peserta didik yang cukup banyak dalam satu ruang kelas sehingga sulit dikondisikan
2. Kurang kondusifnya kegiatan pembelajaran
3. Masih ada peserta didik yang belum memahami konsep materi pembelajaran sebelumnya.
Tantangan:
1. Memahami karakteristik peserta didik yang beragam
2. Mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok belajar
Menumbukan minat dan motivasi belajar peserta didik agar mau belajar dengan sungguh-sungguh.
 SOLUSI

Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik secara koperatif dan mengaokomodir kebutuhan
setiap peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Penerapakan pembelajaran
berdiferensiasi dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik serta penggunaan bahasa
yang mudah dimengerti oleh peserta didik.

HARAPAN

1. Dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah dan belajar
melalui proyek yang dikerjakan dengan model PjBL.
2. Peserta didik memperoleh kemampuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran.
3. Dapat membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah yang kompleks.