Kelompok : Matematika SMA Negeri 4 Kendari

Rumpun/Bidang : MIPA/Matematika
Mata Kuliah : Pemahaman Tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
Anggota : Amiluddin Nur Purnama (A3S222214)
Wa Ode Adenia (A3S222215)
Dwi Regita Mardianti (A3S222216)
Rikfan (A3S222217)

Saat ini adalah permulaan tahun ajaran baru. Anda adalah seorang wali kelas 4 SD yang
memiliki anak didik usia 10 tahun bernama Diana. Wali kelas 3-nya mengeluhkan dinamika
bersekolah Diana kepada anda. Guru wali kelas tersebut mengatakan nilainya jauh tertinggal dari
teman-teman lainnya di kelas. Diana juga kurang baik dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya
selama masa PJJ kemarin.. Bahkan pihak wali kelas mengatakan bahwa ia khawatir dengan
tuntutan yang semakin tinggi di kelas 4 di pelajaran IPA, Bahasa dan IPS yang membutuhkan
banyak bacaaan. Diana seringkali tidak menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dan
ulangannya menunjukan nilai buruk. Namun demikian, ketika materi tugas dan ulangan tersebut
diulangi secara lisan dan individual, Diana dapat menjawabnya.

Berdasarkan tujuan pembelajaran yang ada:

1. Kira-kira bagaimanakah cara melakukan asessmen terhadap keadaan Diana?

Berdasarkan contoh kasus yang diberikan, diana memang mengalami kendala dalam
mengerjakan pekerjaan rumah dan tugas-tugas serta hasil ulangannya buruk. Akan tetapi
diana memiliki keunggulan dalam menjelaskan secara lisan materi tugas dan ulangannya.
Sehingga cara melakukan asesmen terhadap diana bisa dilakukan secara terpisah dengan
teman-temannya dan dilakukan secara lisan.

2. Jenis asesmen apakah yang akan anda berikan kepada siswa anda tersebut? Jelaskan
pertimbangan anda.

Jenis asesmen yang akan kami berikan yaitu self assesment. Hal itu karena karena
dilaksanakan sendiri oleh peserta didik dan guru, hal ini sesuai dengan penjelasan dari wali
kelas diana sebelumnya bahwa diana lebih mampu menjawab materi dan ulangan secara lisan
dan individual.

3. Kesimpulan apa yang anda dapat tarik dari asessment yang anda design dan lakukan tersebut?

Kesimpulannya yaitu kita perlu memperhatikan apa saja yang menjadi karakteristik siswa dan
keunggulan atau potensi siswa tersebut sehingga bisa kita maksimalkan dalam merancang
asesmen yang berpihak pada siswa dan tidak merugikan siswa.