Rancangan Pembelajaran Model Assure

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VI B

Sekolah : SDN 5 Banda Aceh

Pada kesempatan kali ini, kami menggunakan media Classroom dengan jenis Games.

Seperti kita ketahui bahwa Matematika adalah mata pelajaran yang ditakuti dan di pandang sulit
oleh para siswa. Kami merumuskan model pembelajaran Matematika dengan model Assure.

1. Analisis of leaner
Dari penelitian yang telah kami lakukan di SDN 5 Banda Aceh khususnya kelas VI B.
kami dapat melihat karakter siswa berbagai macam dalam menerima pelajaran di kelas
khususnya Matematika. Mereka banyak yang sibuk dengan kegiatan mereka sendiri tanpa
memperhatikan guru yang sedang menjelaskan materi. Kami juga menemukan beberapa
siswa yang hanya berdiam diri (malas) untuk mengikuti pembelajaran. Setelah
mengetahui karakter siswa, kami dapat menarik kesimpulan bahwa sebenarnya siswa
bosan dengan penjelas materi guru yang hanya monoton. Sehingga banyak siswa yang
sulit dalam menerima materi. Maka dari itu kami ingin menerapkan proses pemebelajaran
yang dapat menarik siswa dalam memahami materi. Kami akan memasukan Game dalam
mengajar siswa, melalui Game ini siswa akan lebih mudah dalam menerima pelajaran
matematika. Disini siswa juga akan lebih aktif dan berlatih juga dalam bersosialisasi
dengan temannya di kelas
2. Stattement of media
 Siswa dapat memahami berbagai macam bentuk dengan datar
 Siswa dapat mengetahui sifat-sifat bangun datar
 Siswa dapat menentukan rumus bangun datar
3. Selection of Media
Karena melihat karakter siswa kelas VI B yang beragam dan sulitnya memahami materi.
Kami menggunakan media Classroom dengan jenis Games. Melalui media Classroom
merekan akan lebih mudah menerima materi. Merekan akan berlatih bersosialisasi
 dengan teman karena mereka dibentuk dalam kelompok. Mereka juga akan lebih aktif.
Karena dalam penggunaan media pembelajaran ini, mereka dapat mengemukakan
pendapat mereka. Sedangkan untuk menarik perhatian siswa dalam menerima materi
matematika, kami menggunakan media Games. Ini supaya mereka tidak mengantuk,
bosan dan sibuk dengan kegiatan mereka sendiri didalam kelas ketika seorang guru
menjelaskan materi.
4. Utilize of Material
 Pertama guru mempersiapkan media yang akan digunakan dalam mengajar
matematika (bangun datar). Guru mempersiapkan 5 amplop yang telah diisi
dengan gambar berbagai macam jenis bangun datar yang dilengkapi dengan
ukuran Panjang, lebar dan tinggi bangun datar yang berwarna (dimaksudkan
untuk menarik siswa). Gambar tersebut sudah dibuat sendiri oleh siswa hari
sebelumnya dengan menggunakan kertas origami. Gambar yang akan kami
berikan yaitu gambar bangun datar yang memanfaatkan kertas origami yang telas
dibuat oleh siswa sendiri
 Kemudian guru membagi siswa dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok ada
5-6 siswa
 Setelah itu guru menunjuk siswa dalam masing-masing kelompok sebagai ketua
 Kemudian guru membagikan 5 ampop tersebut pada masing-masing kelompok.
Setiap kelompok mendapat 1 ampop
 Dan yang terakhir guru memberi tugas mereka untuk menjawab pertanyaan
mengenai bangun datar yang mereka dapat, seperti dibawah ini:
 Apa nama bangun datar yang ada di amplop ?
 Bagaimana sifat-sifat bangun datar tersebut?
 Berapa luas bangun datar?
5. Require Leaner Performent
Setelah diskusi kelompok selesai, guru meminta masing-masing ketua kelompok untuk
berbagi informasi hasil diskusi mereka didepan kelas.
6. Dalam sesi penilaian ini, guru memberi siswa sebuah refleksi supaya mereka tidak
tegang setelah diskusi. Guru bertanya mengenai diskusi “apakah siswa sudah paham
mengenai bangun datar tersebut atau belum”. Guru juga menanyakan pada semua siswa
tentang hasil diskusi yang disampaikan masing-masing ketua kelompok benar atau masih
ada yang kurang . jika ada yang kurang pas, guru membenarkannya Bersama siswa,
seperti guru menambahkan tentang sifat-sifat dari masing-masing bangun datar yang
telah disampaikan ketua kelompok dan guru juga membenarkan masalah hitungan dalam
menentukan luas masing-masing bangun datar yang disampaikan ketua kelompok.
Setelah semuanya selesai guru memuji hasil diskusi mereka dan bertepuk tangan. Ini
diharapkan supaya siswa semangat dalam belajar