INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KABUPATEN AGAM TAHUN PELAJARAN 2022/2023

PETUNJUK PENGISIAN

1 Amati dokumen supervisi yang ada

2 Tuliskan identitas sekolah sesuai dengan data sekolah
3 Bubuhkan tanda cek (V) bila sesuai dan tanda silang (X) bila tidak sesuai
4 Deskripsikan komentar dalam kolom catatan yang memuat hasil temuan yang perlu perbaikan

Nama sekolah :

NPSN :
Jenjang :
Kekhususan :
Alama :
Nama Guru :
Tanggal Verifikasi :

No Komponen

1 Perencanaan
1 Kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan capaian pembelajaran
2 Tujuan pembelajaran memuat,
a. kompetensi
b. konten
c. variasi
3 Perencanaan pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang:
a. fleksibel
b. jelas
c. sederhana
4 Perencanaan pembelajaran memuat:
a. Identitas
b. Kompetensi awal
c. Profil Pelajar Pancasila
d. Sarana Prasarana / alat
e. Model Pembelajaran
f. Capaian Pembelajaran
g. Tujuan Pembelajaran
h. Alur Tujuan Pembelajaran
i. Pemahaman Bermakna
j. Pertanyaan Pemantik
k. Kegiatan Pembelajaran
1 pembuka
2 inti
3 penutup
l. Asesmen
l. Pengayaan Remedi
m. Refleksi Pesertadidik
n. LKPD
o. Bahan Bacaan Guru dan Pesertadidik
p. Glosarium
q. Daftar Pustaka

5 Strategi pembelajaran yang dirancang untuk memberi pengalaman belajar dilaksanakan dengan:
a. Memberi kesempatan untuk menerapkan materi pada problem atau konteks nyata;
b. Mendorong interaksi dan partisipasi aktif Peserta Didik;
c. Mengoptimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia di lingkungan Satuan Pendidikan dan/atau di lingkungan masyarakat;
d. Menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.
6 Strategi pembelajaran yang dirancang untuk memberi pengalaman belajar yang berkualitas mencakup:
a. Usia dan tingkat perkembangan;
b. Tingkat kemampuan sebelumnya;
c. Kondisi fisik dan psikologis;
d. Latar belakang keluarga peserta Didik.

7 Asesmen
Menggunakan beragam teknik dan/atau instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan belajar.
 INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KABUPATEN AGAM TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NJUK PENGISIAN

Amati dokumen supervisi yang ada

Tuliskan identitas sekolah sesuai dengan data sekolah
Bubuhkan tanda cek (V) bila sesuai dan tanda silang (X) bila tidak sesuai
Deskripsikan komentar dalam kolom catatan yang memuat hasil temuan yang perlu perbaikan

…………………………………….......................................

…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................

Kondisi Dokume
Komponen
1

Perencanaan
Kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan capaian pembelajaran
Tujuan pembelajaran memuat,
kompetensi
konten
variasi
Perencanaan pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang:
a. fleksibel
b. jelas
c. sederhana
Perencanaan pembelajaran memuat:
a. Identitas
Kompetensi awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana / alat
Model Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Kegiatan Pembelajaran
pembuka
inti
penutup
Asesmen
Pengayaan Remedi
Refleksi Pesertadidik
LKPD
Bahan Bacaan Guru dan Pesertadidik
Glosarium
Daftar Pustaka

Strategi pembelajaran yang dirancang untuk memberi pengalaman belajar dilaksanakan dengan:
a. Memberi kesempatan untuk menerapkan materi pada problem atau konteks nyata;
b. Mendorong interaksi dan partisipasi aktif Peserta Didik;
c. Mengoptimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia di lingkungan Satuan Pendidikan dan/atau di lingkungan masyarakat;
d. Menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.
Strategi pembelajaran yang dirancang untuk memberi pengalaman belajar yang berkualitas mencakup:
a. Usia dan tingkat perkembangan;
b. Tingkat kemampuan sebelumnya;
c. Kondisi fisik dan psikologis;
d. Latar belakang keluarga peserta Didik.

Menggunakan beragam teknik dan/atau instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan belajar.
023

Kondisi Dokumen
Catatan
2 3 4
 INSTRUMEN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KABUPATEN AGAM TAHUN PELA
PETUNJUK PENGISIAN

1 Amati dokumen supervisi yang ada

2 Tuliskan identitas sekolah sesuai dengan data sekolah
3 Bubuhkan tanda cek (V) bila sesuai dan tanda silang (X) bila tidak sesuai
4 Deskripsikan komentar dalam kolom catatan yang memuat hasil temuan yang perlu perbaikan

Nama sekolah :

NPSN :
Jenjang :
Kekhususan :
Alama t :
Nama Guru :
Tanggal :
Verifikasi

No Butir

1 Pelaksanaan
A. Pelaksanaan Pembukaan pembelajaran dilakukan oleh Pendidik dengan memberikan:
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
b. Berdoa bersama siswa.
c. Mencek kehadirann siswa/mengabsen siswa.
d. Melakukan Apersepsi atau mendiskusikan kompetensi dan profil pelajar pancasila yang sudah di pelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi dan profil pelajar pancasila yang akan di pelajari dan dikebangkan.
e. Menyampaikan kompetensi dan profil pelajar pancasila yang akan di capai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
f. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunaka.

B. Pelaksanaan Proses pembelajaran dilakukan oleh Pendidik dengan memberikan:

a. interaktif;
a. berinteraksi secara dialogis antara Pendidik dengan Peserta Didik, serta sesama Peserta Didik;
b. berinteraksi secara aktif dengan lingkungan belajar;
c. berkolaborasi untuk menumbuhkan jiwa gotong royong.

b. inspiratif;
a. menciptakan suasana belajar yang dapat memantik ide, mendorong daya imajinasi, dan mengeksplorasi hal baru;
b. memfasilitasi Peserta Didik dengan berbagai sumber belajar untuk memperkaya wawasan dan pengalaman belajar.

c. menyenangkan;
a. menciptakan suasana belajar yang gembira, menarik, aman, dan bebas dari perundungan;
b. menggunakan berbagai variasi metode dengan mempertimbangkan aspirasi dari Peserta Didik, serta tidak terbatas hanya di dala
c. mengakomodasi keberagaman gender, budaya, bahasa daerah setempat, agama atau kepercayaan, karakteristik, dan kebutuhan s

d. menantang;
a. menggunakan materi dan kegiatan belajar sesuai dengan kemampuan dan tahapan perkembangan Peserta Didik;
b. memfasilitasi Peserta Didik untuk percaya potensi yang dimilikinya dapat ditingkatkan.

e. memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif;

a. membangun suasana belajar yang memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk berani mengemukakan pendapat dan be
b. melibatkan Peserta Didik dalam menyusun rencana belajar, menetapkan target individu dan/atau kelompok, dan turut memonito

f. memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta p
a. memberi kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengembangkan dan mengomunikasikan gagasan baru;
b. membiasakan Peserta Didik untuk mampu mengatur dirinya dalam proses belajar;
c. menciptakan suasana pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengaktualisasikan diri;
 d. mengapresiasi bakat, minat, dan kemampuan yang dimiliki oleh Peserta Didik.

C. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh Pendidik dengan memberikan:

a. keteladanan;
Dilakukan dengan berperilaku luhur pada kehidupan sehari-hari.
b. pendampingan;
Dilakukan dengan memberi tantangan, dukungan, dan bimbingan bagi Peserta Didik dalam proses belajar
c. fasilitasi.
Dilakukan dengan memberikan akses dan kesempatan belajar bagi Peserta Didik sesuai dengan kebutuhan.
 INSTRUMEN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KABUPATEN AGAM TAHUN PELAJARAN 2022/2023
UNJUK PENGISIAN

Amati dokumen supervisi yang ada

Tuliskan identitas sekolah sesuai dengan data sekolah
Bubuhkan tanda cek (V) bila sesuai dan tanda silang (X) bila tidak sesuai
Deskripsikan komentar dalam kolom catatan yang memuat hasil temuan yang perlu perbaikan

…………………………………….......................................

…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................

Butir

Pelaksanaan
A. Pelaksanaan Pembukaan pembelajaran dilakukan oleh Pendidik dengan memberikan:
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Berdoa bersama siswa.
Mencek kehadirann siswa/mengabsen siswa.
Melakukan Apersepsi atau mendiskusikan kompetensi dan profil pelajar pancasila yang sudah di pelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi dan profil pelajar pancasila yang akan di pelajari dan dikebangkan.
Menyampaikan kompetensi dan profil pelajar pancasila yang akan di capai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunaka.

B. Pelaksanaan Proses pembelajaran dilakukan oleh Pendidik dengan memberikan:

a. interaktif;
a. berinteraksi secara dialogis antara Pendidik dengan Peserta Didik, serta sesama Peserta Didik;
b. berinteraksi secara aktif dengan lingkungan belajar;
c. berkolaborasi untuk menumbuhkan jiwa gotong royong.

b. inspiratif;
a. menciptakan suasana belajar yang dapat memantik ide, mendorong daya imajinasi, dan mengeksplorasi hal baru;
b. memfasilitasi Peserta Didik dengan berbagai sumber belajar untuk memperkaya wawasan dan pengalaman belajar.

c. menyenangkan;
a. menciptakan suasana belajar yang gembira, menarik, aman, dan bebas dari perundungan;
b. menggunakan berbagai variasi metode dengan mempertimbangkan aspirasi dari Peserta Didik, serta tidak terbatas hanya di dalam kelas;
c. mengakomodasi keberagaman gender, budaya, bahasa daerah setempat, agama atau kepercayaan, karakteristik, dan kebutuhan setiap Peserta Di

d. menantang;
a. menggunakan materi dan kegiatan belajar sesuai dengan kemampuan dan tahapan perkembangan Peserta Didik;
b. memfasilitasi Peserta Didik untuk percaya potensi yang dimilikinya dapat ditingkatkan.

e. memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif;

a. membangun suasana belajar yang memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk berani mengemukakan pendapat dan bereksperimen;
b. melibatkan Peserta Didik dalam menyusun rencana belajar, menetapkan target individu dan/atau kelompok, dan turut memonitor pencapaian ha

f. memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta psikologis Pesert
a. memberi kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengembangkan dan mengomunikasikan gagasan baru;
b. membiasakan Peserta Didik untuk mampu mengatur dirinya dalam proses belajar;
c. menciptakan suasana pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengaktualisasikan diri;
 d. mengapresiasi bakat, minat, dan kemampuan yang dimiliki oleh Peserta Didik.

C. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh Pendidik dengan memberikan:

a. keteladanan;
Dilakukan dengan berperilaku luhur pada kehidupan sehari-hari.
b. pendampingan;
Dilakukan dengan memberi tantangan, dukungan, dan bimbingan bagi Peserta Didik dalam proses belajar
c. fasilitasi.
Dilakukan dengan memberikan akses dan kesempatan belajar bagi Peserta Didik sesuai dengan kebutuhan.
2/2023

Kondisi Dokumen
Catatan
1 2 3 4

an hasil belajar.
 INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN SATUAN PENDIDIKAN
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KABUPATEN AGAM TAHUN PELAJARAN 2
PETUNJUK PENGISIAN

1 Amati dokumen supervisi yang ada

2 Tuliskan identitas sekolah sesuai dengan data sekolah
3 Bubuhkan tanda cek (V) bila sesuai dan tanda silang (X) bila tidak sesuai
4 Deskripsikan komentar dalam kolom catatan yang memuat hasil temuan yang perlu perbaikan

Nama sekolah :

NPSN :
Jenjang :
Kekhususan :
Alama t :
Nama Guru :
Tanggal :
Verifikasi

No Butir

1 Asesmen
A. Prosedur Penilaian hasil belajar Peserta Didik meliputi:
a. Perumusan tujuan Penilaian
b. pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian;
c. pelaksanaan Penilaian;
d. pengolahan hasil Penilaian;
e. pelaporan hasil Penilaian.

B. Perumusan tujuan Penilaian memperhatikan keselarasan dengan tujuan pembelajaran merujuk pada kurikulum yang digunakan Satua
C. Mempertimbangkan karakteristik kebutuhan Peserta Didik
D. Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan/atau setelah pembelajaran.
 INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN SATUAN PENDIDIKAN
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KABUPATEN AGAM TAHUN PELAJARAN 2022/2023
UNJUK PENGISIAN

Amati dokumen supervisi yang ada

Tuliskan identitas sekolah sesuai dengan data sekolah
Bubuhkan tanda cek (V) bila sesuai dan tanda silang (X) bila tidak sesuai
Deskripsikan komentar dalam kolom catatan yang memuat hasil temuan yang perlu perbaikan

…………………………………….......................................

…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................
…………………………………….......................................

Butir

Asesmen
A. Prosedur Penilaian hasil belajar Peserta Didik meliputi:
a. Perumusan tujuan Penilaian
pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian;
c. pelaksanaan Penilaian;
d. pengolahan hasil Penilaian;
e. pelaporan hasil Penilaian.

B. Perumusan tujuan Penilaian memperhatikan keselarasan dengan tujuan pembelajaran merujuk pada kurikulum yang digunakan Satuan Pendidikan.
C. Mempertimbangkan karakteristik kebutuhan Peserta Didik
D. Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan/atau setelah pembelajaran.
N 2022/2023

Kondisi Dokumen
Catatan
1 2 3 4

tuan Pendidikan.
 Kondisi
No Komponen Dokumen Catatan
Tidak
S sesuai
e
5 BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL s
Kegiatan yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran u
M
secara berkelanjutan pada satuan pendidikan en
A. Pendampingan dan Pengembangan Profesional ja
wa
B. Evaluasi Pembelajaran dan Kurikulum Operasional Satuan
b
Pendidikan
ba
ga
6 LAMPIRAN im
an
1 Pemetaan Capaian Pembelajaran a
2 Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran sat
3 Modul Ajar ua
n
4 Rancangan Pembelajaran Proyek Penguatan Profil Pelajar pe
Pancasila nd
idi
II. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM ka
n
1 Berpusat pada peserta didik m
Pembelajaran memenuhi potensi, kebutuhan perkembangan dan tahap belajar peserta didik, en
dengan selalu merujuk pada Profil Pelajar ca
Pancasila pa
i
vis
2 Kontekstual i
Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan m
pendidikan en
ja
di
3 Esensial su
Dokumen Kurikulum memuat semua unsur informasi penting yang di butuhkan oleh bj
pemegang kepentingan tentang kurikulum yang ek
digunakan di satuan pendidikan da
n
tuj
Akuntabel ua
4 3 n
4 ja
5 ng
ka
5 Melibatkan berbagai pemangku kepentingan pa
Pengembangan kurikulm melibatkan komite sekolah, orang tua, nj
an
g
se
B. ko
la
h

C. Tujuan Satuan Pendidikan ( dibagi menjadi tujuan jangka pendek, menengah, dan jangka Petugas Penilai :
panjang)

Nama : ………………………………...............................
NIP : ………………………………...............................

Berisi muatan mapel dan muatan tambahan lainnya (Mulok)

Gambaran ekstrakurikuler dalam bentuk matriks / tabel

Rencana Pembelajaran

untuk ruang lingkup satuan pendidikan

a. deskripsikan CP, ATP, Dan tujuan Pembelajaran

b. Asesmen (teorinya)

c. Program prioritas satuan pendidikan

Asesmen
 Program prioritas satuan pendidikan

2 Rencana pembelajaran untuk ruang lingkup kelas

a. Perencanaan pembelajaran/ Modula ajar
 Catatan

………………………………...............

………………………………...............................
………………………………...............................

an tambahan lainnya (Mulok)

am bentuk matriks / tabel

n tujuan Pembelajaran