No Indikator Sub Indikator Indikator Keberhasilan Tahun Tahun Tahun

Mutu ke-1 ke-2 ke-3

1. Sekolah Tujuan belajar dari Dokumen perencanaan pembelajaran memenuhi 100% 100% 100%
merencanakan suatu unit kriteria sbb :
perencanaan pembelajaran disusun a. Fleksibel, merupakan
pembelajaran dalam bentuk dokumen yang tidak terikat pada bentuk tertentu
sesuai dokumen perencanaan dan dapat disesuaikan dengan konteks
ketentuan pembelajaran yang: pembelajaran.
a. fleksibel; b. Jelas, merupakan dokumen yang mudah
b. jelas; dan dipahami.
c. sederhana. c. Sederhana, merupakan dokumen yang berisi hal
pokok dan penting sebagai acuan pelaksanaan
pembelajaran

Perencanaan untuk mencapai tujuan belajar dilakukan melalui 100% 100% 100%
pembelajaran strategi pembelajaran yang dirancang untuk memberi
mengarah pada ; pengalaman belajar yang berkualitas, yaitu dengan :
a. tujuan a. memberi kesempatan untuk menerapkan materi
pembelajaran; pada problem atau konteks nyata;
b. langkah atau b. mendorong interaksi dan partisipasi aktif
kegiatan Peserta Didik;
pembelajaran; dan c. mengoptimalkan penggunaan sumber daya yang
c. penilaian atau tersedia di lingkungan Satuan Pendidikan
asesmen dan/atau
pembelajaran. d. di lingkungan masyarakat; dan/atau
menggunakan perangkat teknologi informasi
dan komunikasi.
Perencanaan Penyusunan perangkat pembelajaran sesuai dengan 100% 100% 100%
pembelajaran ketentuan prinsip TERPADU (Telaah Eksplorasi
menerapkan prinsip Rumusan Presentasi Aplikasi Duniawi Ukhrowi)
pembelajaran
TERPADU.

Analisis Kurikulum Lima persyaratan melakukan analisis kurikulum: 100% 100% 100%
dilakukan memenuhi 5 1. sekolah bertanggung jawab melakukan analisis
persyaratan yang kurikulum. Dapat dilakukan oleh guru melalui
ditentukan forum KKG.
2. analisis kurikulum dilakukan dengan cara
memetakan KI-KD, penentuan indikator, dan
internalisasi nilai Islam di tiap semester
3. perumusan indikator mencakup tiga ranah
pembelajaran kognitif, afektif, dan psikomotor
4. mengintegrasikan nilai-nilai keIslaman dalam
proses pembelajaran, berupa kutipan ayat-ayat
al-Qur'an, hadits, kisahkisah Islami dan
tauladan para tokohnya, menanamkan nilai
sejarah dengan perspektif yang benar, serta
menggunakan simbol-simbol dan nama-nama
Islam.
5. Proses analisis kurikulum berfungsi untuk
mengamati adanya keterkaitan materi antara
mata pelajaran. Dilanjut dengan menentukan
tema pembelajaran, dan penyusunan jaringan
tema/spider web.

Jawaban dibuktikan dengan file dokumen analisis

kurikulum untuk
masing-masing mata pelajaran.
Perencanaan Prinsip-prinsip dalam penyusunan silabus yaitu: 100% 100% 100%
pembelajaran a. silabus dibuat sesuai dengan analisis kurikulum
mengacu pada silabus yang telah dilakukan
yang telah b. dalam silabus dikembangkan pengalaman
dikembangkan belajar yang mengacu pada KI-KD dengan
memperhatikan aspek ketrampilan berpikir
peserta didik
c. silabus pembelajaran tematik memperlihatkan
keterkaitan antara mata pelajaran dengan tema
yang ditetapkan

Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus untuk

masingmasing
mata
pelajaran
Pendidik menyusun Prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP yaitu: 100% 100% 100%
dokumen rencana a. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat
dengan lengkap dan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau
sistematis lebih
b. RPP disusun dengan memperhatikan prinsip
pembelajaran SIT dan pendekatan pembelajaran
TERPADU
c. Rancangan pembelajaran memperhatikan:
1) Keunikan dan bakat setiap peserta didik
sehingga memberikan berbagai pilihan
kegiatan bagi peserta didik
2) Pengembangan HOTS (High Order
Thingking Skills) melalui kata kerja
operasional analisis, evaluasi dan kreasi
 3) Wawasan global sebagai manifestasi
rahmatan lil ‘alamin
d. Komponen RPP meliputi:
1) identitas mata pelajaran;
2) standar kompetensi (SK) / Kompetensi
Inti (KI);
3) kompetensi dasar (KD);
4) indikator pencapaian kompetensi;
5) tujuan pembelajaran;
6) materi ajar;
7) alokasi waktu yang diperlukan;
8) internalisasi nilai Islam
9) metode pembelajaran;
10) kegiatan pembelajaran berbasis
TERPADU;
11) penilaian hasil belajar berbasis
TERPADU; dan
12) media sumber belajar.

Jawaban dibuktikan dengan file dokumen RPP

buatan guru yang dijabarkan dari silabus
2. Proses Guru melaksanakan Pelaksanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud 100% 100% 100%
pelaksanaan proses pembelajaran dalam suasana belajar yang:
pembelajaran dengan memenuhi 6 a. interaktif;
dilaksanakan aspek. b. inspiratif;
dengan tepat. c. menyenangkan;
d. menantang;
e. memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi
aktif; dan
 f. memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik, serta psikologis Peserta
Didik.
Proses pelaksanaan Proses pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan 100% 100% 100%
pembelajaran ketentuan prinsip TERPADU (Telaah Eksplorasi
menerapkan prinsip Rumusan Presentasi Aplikasi Duniawi Ukhrowi) dan
pembelajaran menerapkan prinsip islamisasi materi ajar.
TERPADU.

Sekolah melaksanakan Langkah-langkah dalam proses pembelajaran: 100% 100% 100%

proses pembelajaran a. Kegiatan Awal
dengan memenuhi 3 1) Menciptakan suasana yang awal yang
langkah pembelajaran menyenangkan dan kondusif
yang ditetapkan 2) Melakukan apersepsi atau invitasi
3) Menghubungkan nilai-nilai spiritual dengan
isi materi yang akan dibahas
b. Kegiatan Inti
1) Membentuk pengalaman belajar siswa
melalui kegiatan Telaah, Eksplorasi,
Rumuskan dan Presentasikan
2) Menggunakan metode dan pendekatan yang
variatif untuk mengaktifkan dan
mengefektifkan pembelajaran
c. Kegiatan Akhir
1) Melakukan validasi terhadap konsep yang
telah dikonstruk oleh siswa
2) Mendorong siswa untuk menerapkan hasil
pembelajaran dalam bidang yang relevan
 melalui kegiatan aplikasi
3) Mengintisarikan hasil pembelajaran untuk
diaplikasikan dalam kehidupan Duniawi dan
Ukhrawi

Jawaban dibuktikan dengan me-upload file RPP

yang dibuat oleh
guru dan obsevasi kelas untuk dicek
3. Penilaian Penilaian oleh sesama Asesmen oleh sesama pendidik atas perencanaan dan 100% 100% 100%
proses pendidik pelaksanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud
pembelajaran pada paling sedikit dilakukan dengan cara:
a. berdiskusi mengenai proses perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran;
b. mengamati proses pelaksanaan pembelajaran;
dan/atau
c. melakukan refleksi terhadap perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.

Penilaian oleh Kepala Asesmen yang dilakukan oleh kepala Satuan 100% 100% 100%
Satuan Pendidikan Pendidikan atas perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang dilaksanakan oleh Pendidik
dengan ;
a. membangun budaya reflektif yaitu
mendorong terjadinya refleksi atas proses
pembelajaran secara terus-menerus dan
menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari
proses pembelajaran itu sendiri.
b. Memberi umpan balik yang konstruktif yaitu
memberikan masukan, saran, dan keteladanan
 kepada Pendidik untuk peningkatan kualitas
pembelajaran.
Penilaian dilakukan Asesmen oleh peserta didik atas pelaksanaan 100% 100% 100%
oleh Peserta Didik pembelajaran paling sedikit 1 (satu) kali dalam 1
(satu) semester. Asesmen oleh peserta didik atas
pelaksanaan Pembelajaran dilakukan dengan cara
melakukan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran.
STANDAR 3. STANDAR PROSES