Nama : Rizky Ayu Kusumawardhani

NIM : 1810251009
Mata Kuliah : Kurikulum Sekolah
Dosen Pengampu : Chusnul Khotimah G., S.Pd., M.Pd

Menyusun tabel persamaan dan perbedaan RPP K13 Revisi dan Merdeka Belajar

Perbedaan RPP K13 Revisi dan Merdeka Belajar

No Kurikulum Perbedaan

1. K13 Revisi Komponen berdasarkan Permendikbud Nomor 81A

Tahun 2013 terdiri atas :

1. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;

2. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3. kelas/semester;
4. materi pokok;
5. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan
keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran
yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus
dicapai;
6. tujuan pembelajaran yang dirumuskan
berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
7. kompetensi dasar dan indikator pencapaian
kompetensi;
8. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi;
9. metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik mencapai KD
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan KD yang akan dicapai;
10. media pembelajaran, berupa alat bantu proses
pembelajaran untuk menyampaikan materi
 pelajaran;
11. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak
dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar
lain yang relevan;
12. langkah-langkah pembelajaran dilakukan
melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup;
dan
13. penilaian hasil pembelajaran.

Prinsip RPP

1. RPP dikembangkan dari Silabus pembelajaran

di tingkat Nasional
2. RPP supaya peserta didik lebih aktif
3. RPP dikembangkan sesuai dengan tujuan
Kurikulum 2013
4. RPP disusun dan diterapkan berdasarkan
tantangan, peluang, terutama penerapan TIK
5. RPP disusun berdasarkan kerkaitan
Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
6. RPP harus mengembangkan budaya literasi
7. RPP harus mecetak peserta didik yang lebih
mandiri dan terus belajar
Langkah Pengembangan RPP
1. Terlebih dahulu mengkaji Silabus Pembelajaran,
2. Selanjutnya mengidentifikasi materi pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran,
3. Menentukan Tujuan Pembelajaran,
4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran mulai
dari kegiatan pendahuluan, pembahasan, penilaian
dan penutup,
5. Penjabaran jenis penilaian
6. Menentukan Alokasi Waktu
7. Menentukan Sumber Belajar
2. Merdeka Belajar Komponen berdasarkan Permendikbud Nomor 22
Tahun 2016 terdiri atas :

a. Identitas Sekolah yaitu nama satuan

pendidikan;
b. Identitas Mata Pelajaran atau tema/subtema;
c. Kelas/Semester;
d. Materi Pokok;
e. Alokasi Waktu ditentukan sesuai dengan
keperluan untuk pencapaian KD dan beban
belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam
pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD
yang harus dicapai;
f. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan
berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; (Catatan: walaupun tujuan
pembelajaran disebutkan sebelum KD dan
IPK, namun secara substansial tujuan
pembelajaran merupakan penjabaran rinci
dari indicator pencapaian kompetensi
sehingga secara hirarki dituliskan setelah KD
dan IPK)
g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi;
h. Materi Pembelajaran, memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
i. Metode Pembelajaran, digunakan oleh pendidik
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik mencapai KD
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan KD yang akan dicapai;
j. Media Pembelajaran, berupa alat bantu proses
pembelajaran untuk menyampaikan materi
pelajaran;
k. Sumber Belajar, dapat berupa buku, media
cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber
belajar lain yang relevan;
l. Langkah-langkah Pembelajaran dilakukan
melalui tahapan pendahuluan, inti, dan
penutup; dan
 m. Penilaian Hasil Pembelajaran.

Prinsip RPP

1. Perbedaan individual peserta didik.

2. Partisipasi aktif peserta didik.
3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong
semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas,
inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian.
4. Pengembangan budaya membaca dan
menulis yang dirancang untuk
mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi
dalam berbagai bentuk tulisan.
5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP
memuat rancangan program pemberian umpan
balik positif, penguatan, pengayaan, dan
remedi.
6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan
antara KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indicator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
7. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya.
8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi
secara terintegrasi, sistematis, dan efektif
sesuai dengan situasi dan kondisi.

Langkah Pengembangan RPP

1. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan

berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur
2. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan
melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup
3. Penilaian hasil pembelajaran
 Persamaan RPP K13 Revisi dan Merdeka Belajar

No Kurikulum Persamaan

1. K13 Revisi, dan Masih memiliki komponen yang sama, yaitu memuat
Merdeka Belajar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaian