NAMA : Novenda Riano Saputra

NPM : 1702107006

1. RPP adalah suatu perencanaan kegiatan pembelajaran yang disusun guru sebelum melaksanaan
kegiatan pembelajaran di kelas yang disusun secara lengkap dan sistematis untuk mencapai satu
kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.
2. Standart kompetensi lulusan merupakan standart kemampuan lulusan yang mencakup sikap
pengetahuan dan keterampilan yang di miliki peserta didik sesuai dengan standar nasional yang telah
disepakati, seprti yang telah ditetapkan oleh Peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun
2006. Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan.
3. Berdasarkan Permendikbud No 22 Tahun 2016 tentang standart proses pendidikan dasar dan
menengah dinyatakan bahwa komponen RPP terdiri atas
a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan.
b. Identitas mata pelajaran atau tema.
c. Kelas atau semester.
d. Materi pokok.
e. Alokasi waktu yang telah ditentukan sesui dengan keperluan KD dan beban belajar dengan
pertimbangan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai.
f. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
h. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan dan ditulis dalam
bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi
i. Metode pembelajaran digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaan agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
dan KD yang akan dicapai.
j. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi
pelajaran.
k. Sumber  belajar, dapat berupa  buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber
belajar lain yang relevan.
l. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup.
m. Penilaian hasil pembelajaran.
4. Prinsip penyusunan RPP kurikulum 2013 yaitu
a. Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap spiritual KD dari KI-1, sosial KD dari
KI-2, pengetahuan KD dari KI-3, dan keterampilan KD dari KI-4.
b. Satu RPP dilaksanakan dalam satu kali pertemuan.
c. Memperhatikan perbedaan individu siswa dengan memperhatikan kemampuan awal, tingkat
intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial,emosi, gaya belajar,
kebutuhan khusus,kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan lingkungan siswa.
 d. Berpusat pada siswa yaitu proses pembelajaran yang dirancang berpusat pada siswa untuk
mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar,
menggunakan pengembangan model-model pembelajaran.
e. Berbasis konteks yaitu proses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitarnya sebagai
sumber belajar.
f. Berorientasi kekinian yaitu pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, dan nilai-nilai kehidupan masa kini.
g. Mengembangkan kemandirian belajar berupa pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk
belajar secara mandiri.
h. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran dengan RPP memuat rancangan
program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial.
i. Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan/atau antarmuatan.
RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI, KD, indikator
pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber
belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan
pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman
budaya.
j. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi yaitu menyusun RPP dengan
mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

5. a. Langkah penyusunan RPP meliputi :

1. Menuliskan Identitas
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
3. Menuliskan Materi pembelajaran.
4. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan.
5. Merumuskan kegiatan pembelajaran.
6. Menentukan Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar
7. Penilaian Hasil Belajar

b. Dari langkah tersebut dijelaskan bahwa

1. Menuliskan Identitas yaitu berupa nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu.

2. Merumuskan tujuan pembelajaran yaitu menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.Tujuan pembelajaran dibuat berdasarkan
SK, KD, dan Indikator yangtelah ditentukan. Tujuan ini difokuskan tergantung pada indikator yang
dirumuskan dari SK dan KD pada Standar Isi mata pelajaranmatematika yang akan dipelajari siswa.

3. Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk
butir-butir sesuai dengan rumusanindikator pencapaian kompetensi.
 4. Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah
ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik serta
karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.
Pada bagian ini dituliskan semua metode yang akan digunakan selama proses pembelajaran
berlangsung.

5. Perumusan kegiatan pembelajaran terdiri dari

a. Kegiatan pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk
membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.

b. Kegiatan inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan inti ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada kegiatan inti ini siswa
mendapat fasilitas atau bantuan untuk potensinya secara optimal.

c. Kegiatan akhir

Kegiatan ini merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat
di lakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak
lanjut.

6. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kometensi dan kompetensi dasar, serta materi
ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi. Pada bagian ini dituliskan semua
media/alat/bahan.sumber belajar yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung.
7. Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar di sesuaikan dengan indikator pencapaian
kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian