INSTRUMEN PENILAIAN

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun :
NIM :
Offering/Kelas :
Nama Penelaah :

Petunjuk pengisian :
1. Berilah tanda centang () pada skor penilaian
2. Makna dari skor penilaian :

Skor Kriteria Deskripsi

4 Sangat baik Tidak perlu revisi

3 Baik Perlu direvisi untuk penyempurnaan

2 Cukup Konsep sudah benar, tetapi perlu direvisi agar lebih mudah
dipahami dan untuk menghindari kesalahpahaman

1 Kurang Perlu direvisi karena terjadi kesalahan fakta/ konsep/

prosedur/ prosedur

BAGIAN I :
PENILAIAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

No Aspek Butir Skor

. 1 2 3 4
1. Informasi Umum 1. Identitas sekolah
Informasi tentang modul ajar yang
dikembangkan terdiri dari:
a. Nama penyusun, institusi, dan tahun
disusunnya modul ajar
b. Jenjang sekolah SMK
c. Kelas
d. Alokasi waktu (penentuan alokasi
waktu yang digunakan adalah alokasi
waktu sesuai dengan jam pelajaran
yang berlaku di unit kerja masing-
 masing).
e. Capaian pembelajaran (CP)
2. Kompetensi awal
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang
perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari
topik tertentu. Kompetensi awal merupakan
ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang.
3. Profil pelajar Pancasila
Tujuan dari suatu kegiatan pembelajaran
yang berkaitan erat dengan pembentukan
karakter peserta didik. Profil Pelajar
Pancasila (PPP) dapat tercermin dalam
konten dan/atau metode pembelajaran.
4. Sarana dan prasarana
Fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk
menunjang kegiatan pembelajaran. Sarana
merujuk pada alat dan bahan yang digunakan
dan didalamnya termasuk materi dan sumber
bahan ajar lain yang relevan yang digunakan
dalam kegiatan pembelajaran.
5. Target siswa
Peserta didik yang menjadi target :
a. Peserta didik regular
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian
tinggi
6. Model pembelajaran yang digunakan
Model atau kerangka pembelajaran yang
memberikan gambaran sistematis
pelaksanaan pembelajaran.
2. Kompetensi Inti 1. Tujuan pembelajaran
a. Mencerminkan hal-hal penting dari
pembelajaran dan harus bisa diuji
dengan berbagai bentuk asesmen
sebagai bentuk dari unjuk
pemahaman.
b. Menentukan kegiatan belajar, sumber
daya yang digunakan, kesesuaian
dengan keberagaman murid, dan
metode asesmen yang digunakan.
c. Bisa dari berbagai bentuk:
pengetahuan yang berupa fakta dan
informasi, dan juga prosedural,
 pemahaman konseptual, pemikiran
dan penalaran keterampilan, dan
kolaboratif dan strategi komunikasi.
2. Pemahaman bermakna
Informasi tentang manfaat yang akan peserta
didik peroleh setelah mengikuti proses
pembelajaran. Manfaat tersebut nantinya
dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Pertanyaan pemantik
a. Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
dan kemampuan berpikir kritis dalam
diri peserta didik.
b. Pertanyaan pemantik memandu siswa
untuk memperoleh pemahaman
bermakna sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
4. Kegiatan pembelajaran
Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam
bentuk langkah-langkah kegiatan
pembelajaran yang dituangkan secara
konkret, disertakan opsi/pembelajaran
alternatif dan langkah untuk menyesuaikan
dengan kebutuhan belajar siswa.
Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara
berurutan sesuai dengan durasi waktu yang
direncanakan, meliputi tiga tahap, yaitu
pendahuluan, inti, dan penutup berbasis
metode pembelajaran aktif.
5. Asesmen
Asesmen digunakan untuk mengukur capaian
pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria
pencapaian harus ditentukan dengan jelas
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ditetapkan.
6. Pengayaan dan remidial
Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran
yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik
yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran
 mengulang.
3. Lampiran 1. Lembar kerja siswa
Ditujukan untuk peserta didik dan dapat
diperbanyak sesuai kebutuhan untuk
diberikan kepada peserta didik.
2. Bahan bacaan guru dan siswa
Bahan bacaan guru dan peserta didik
digunakan sebagai pemantik sebelum
kegiatan dimulai atau untuk memperdalam
pemahaman materi pada saat atau akhir
kegiatan pembelajaran.
3. Glosarium
Kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang
secara alfabetikal yang dilengkapi dengan
definisi dan artinya. Glosarium diperlukan
untuk kata atau istilah yang memerlukan
penjelasan lebih mendalam.
4. Daftar Pustaka
Sumber-sumber referensi yang digunakan
dalam pengembangan modul ajar. Referensi
yang dimaksud adalah semua sumber belajar
(buku siswa, buku referensi, majalah, koran,
situs internet, lingkungan sekitar, dan
narasumber)

BAGIAN II :
PENILAIAN TERHADAP SUMBER BELAJAR

No Aspek Butir Skor

. 1 2 3 4
1. Kelengkapan dan 1. Modul Pembelajaran
kualitas media 2. Buku Teks/Bahan Ajar
pembelajaran 3. Sajian ppt
4. Video Pembelajaran
5. Job Sheet
6. Gambar/Flowchart/Diagram
BAGIAN III :
KOMENTAR & SARAN
1. Deskripsikan berbagai kelebihan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

2. Deskripsi berbagai kekurangan

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

3. Saran
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………