PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : MEDIA PERANGKAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : PENGEMBANAGAN MATERI AJAR. (KB 4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Pengembangan Materi Pembelajaran

Konsep (Beberapa
1 istilah dan definisi) di
KB
1. Pengembangan bahan materi ajar. bahan ajar adalah
segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu
guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
2. Hal-hal yang harus dikembangkan dalam bahan ajar
adalah komponen materi pembelajaran, model
pembelajaran, media pembelajaran, dan lembar kerja
peserta didik.
3. Keberhasilan pembelajaran secara keseluruhan sangat
tergantung pada keberhasilan guru merancang materi
pembelajaran, yang dari dari Silabus, yakni perencanaan,
prediksi dan proyeksi tentang apa yang akan dilakukan
pada saat Kegiatan Pembelajaran.
4. Secara garis besar dapat dikemukakan bahwa Materi
pembelajaran (instructional materials) adalah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
5. Materi pembelajaran menempati posisi yang sangat
penting dari keseluruhan kurikulum untuk mencapai
sasaran pembelajaran. Sasaran tersebut adalah harus
sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. Artinya,
materi yang ditentukan untuk kegiatan pembelajaran
hendaknya materi yang benar-benar menunjang
tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar,
serta tercapainya indikator .
6. Agar guru dapat membuat persiapan yang berdaya guna
dan berhasil guna, dituntut memahami berbagai aspek
yang berkaitan dengan pengembangan materi
pembelajaran, baik berkaitan dengan hakikat, fungsi,
prinsip, maupun prosedur pengembangan materi serta
mengukur efektivitas persiapan tersebu.
8. Dalam Pengembangan materi pembelajaran harus
mempertimbangkan beberapa hal, yaitu:
1) Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan
tuntutan lingkungan;
 2) Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional,
sosial dan spiritual peser didik;
3) Kebermanfaatan bagi peserta didik;
4) Struktur keilmuan;
5) Berbagai sumberbelajar(referensi yang relevan dan
termutakhir);
6) Alokasi waktu.
9. Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK Indikator
pencapaian kompetensi dirumuskan dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur,
yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
10. Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun
2014, pada ayat (4) huruf b dinyatakan bahwa indikator
pencapaian kompetensi adalah:
1. Kemampuan yang dapat diobservasi untuk
disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi Dasar
pada Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2, dan
2. kemampuan yang dapat diukur dan/atau diobservasi
untuk disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi
Dasar pada Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.
11. IPK dapat diperoleh melalui: m
1. Indikator (KD dari KI-3) dan KD dari KI 4
2. Perilaku sikap spiritual dari KI-1 dan sikap sosial
dari KI-2
3. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif
4 . a.IPK diperoleh dari n kedudukan KD dari KI-3 KD
dari KI-4 berdasarkan gradasinya dan tuntutan KI;
b.pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,
metakognitif
c. keterampilan abstrak atau keterampilan konkret;
e. keterampilan kongkret bisa menggunakan kata
kerja operasional sampai tingkat
membiasakan/manipulasi.
f.rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada
KD dari KI-4 minimal memiliki 2 (dua) indikator.
12. Tujuan Pembelajaran merupakan jabaran lebih rinci
dari indikator (IPK).
13. Perumusan tujuan pembelajaran mengandung
komponen Audience, Behaviour, Condition dan Degree
(ABCD),