STANDAR PROSES

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

SD ISLAM AL HILAL
TAHUN 2022

Jl. Raya Bekasi Km. 25 Tanjakan AURI

Cakung, Jakarta Timur
1. Visi dan Misi SD Visi
DOKUMEN PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
Islam Al Hilal
- Unggul dalam ilmu santun dalam akhlak.

Misi

- Meningkatkan potensi kecerdasan peserta didik demi

mewujudkan manusia yang berkualitas dalam bidang
IPTEK dan IMTAQ terhadap Allah SWT serta
terampil dan mandiri dalam keseharian.

2. Rasional Standar  Standar proses pembelajaran yang disusun dalam rangka

Pembelajaran mencapai kompetensi lulusan sebagaimana telah
ditetapkan. Standar proses pembelajaran direalisasikan
 melalui pembelajaran yang disampaikan oleh guru. SD
Islam Al Hilal telah menyiapkan berbagai dokumen yang
terkait SNP, diantaranya dibuatlah Dokumen Standar
Proses Pembelajaran yang terdiri atas karakteristik proses
pembelajaran, perencanaan proses pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran dan beban belajar siswa.
3. Pihak yang 1) Kepala Yayasan Pendidikan Islam Al Hilal
Bertanggungjawab 2) Kepala sekolah SD Islam Al Hilal
untuk mencapai 3) Dewan Guru SD Islam Al Hilal
Standar Proses 4) Staff SD Islam Al Hilal
Pembelajaran
4. Definisi Istilah a. Standar Proses Pembelajaran merupakan kriteria
minimum yang harus dipenuhi dalam penyelenggaraan
proses belajar mengajar di SD Islam Al Hilal guna
memperoleh Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL).
b. Standar proses pembelajaran mencakup: 1) karakteristik
proses pembelajaran; 2) perencanaan proses
pembelajaran; 3) pelaksanaan proses pembelajaran; 4)
beban belajar.
c. Proses pembelajaran adalah kegiatan belajar mengajar
yang sedang berjalan secara berkelanjutan,
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat minat dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik; pendidik memberikan
keteladanan; setiap satuan pendidikan melakukan
perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan
pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya
proses pembelajaran secara efektif dan efisien.
d. Proses perubahan yang dialami siswa dalam
pembelajaran: 1) Ranah kognitif (learning to know):
kemampuan yang berkenaan dengan pengetahuan,
penalaran, atau pikiran; 2) Ranah afektif (learning to be):
kemampuan yang mengutamakan perasaan, emosi, dan
reaksi-reaksi yang berbeda berdasarkan penalaran; 3)
Ranah psikomotorik (learning to do): kemampuan yang
mengutamakan keterampilan jasmani; 4) Ranah
kooperatif (learning to live together) : kemampuan untuk
 bekerjasama.
5. Pernyataan Isi 1) Perumusan standar proses meliputi karakteristik proses
Standar Proses pembelajaran, perencanaan proses pembelajaran,
Pembelajaran pelaksanaan proses pembelajaran,dan beban belajar siswa
2) Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat
interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual,
tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada
mahasiswa. a. Interaktif adalah capaian pembelajaran
lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua
arah antara mahasiswa dan dosen. b. Holistik adalah
proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir
yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi
keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional. c.
Integratif adalah capaian pembelajaran lulusan diraih
melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara
keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui
pendekatan antardisiplin dan multidisiplin d. Saintifik
adalah capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah
sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan
sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta
menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan. e.
Kontekstual adalah capaian pembelajaran lulusan diraih
melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan
tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah
keahliannya. f. Tematik adalah capaian pembelajaran
lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi
dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui
pendekatan transdisiplin. g. Efektif adalah capaian
pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar
dalam kurun waktu yang optimum. h. Kolaboratif adalah
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar
individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan i. Berpusat pada
mahasiswa adalah capaian pembelajaran lulusan diraih
melalui proses pembelajaran yang mengutamakan
pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan
kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan
 kemandirian dalam mencari dan menemukan
pengetahuan.
3) Perencanaan proses pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran dan disajikan dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
4) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ditetapkan dan
dikembangkan oleh guru secara mandiri atau bersama
dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan
atau teknologi dalam satuan pendidikan
5) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) paling sedikit
memuat; a. nama satuan pendidikan, identitas
pembelajaran; b. Indikator dan tujuan pembelajaran; c.
Langkah-langkah dari pembelajaran; d. bahan kajian yang
terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. metode
pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman
belajar siswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh siswa; h. kriteria, indikator,
dan bobot penilaian
6) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) wajib ditinjau
dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi.
7) Pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung dalam
bentuk interaksi antara guru, siswa, dan sumber belajar
dalam lingkungan belajar tertentu.
8) Proses pembelajaran di setiap mata pelajaran dilaksanakan
sesuai Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
9) Metode pembelajaran dapat dipilih untuk pelaksanaan
pembelajaran antara lain: diskusi kelompok, simulasi,
pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif,
pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis
masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat
secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan.
10) Setiap pelajaran dapat menggunakan satu atau gabungan
dari beberapa metode pembelajaran diwadahi dalam suatu
bentuk pembelajaran.
11)
6. Strategi  Kepala sekolah dan guru harus melakukan sosialisasi
Pelaksanaan Standar dan mengawasi serta mengevaluasi setiap tahapan
Standar Proses
Pembelajaran
7. Indikator 1) Proses pembelajaran berjalan sesuai dengan rencana,
Ketercapaian dibuktikan dengan tingkat kehadiran siswa dan guru yang
Standar Proses tinggi.
Pembelajaran 2) Kelengkapan dokumen dan pengisian yang tertib serta
teratur atau tersusun tapi.
3) Rata-rata nilai pembelajaran meningkat dan terpenuhinya
kompetensi lulusan seperti yang diharapkan.
8. Dokumen Terkait 1) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
Dengan 2) Standar Isi (Kurikulum),
Pelaksanaan 3) Standar Penilaian,
Proses 4) Standar Kompetensi Lulusan,
Pembelajaran 5) Standar Pengelolaan,
6) Standar Pembiayaan,
7) Standar Prasarana dan Sarana,