LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang Pembelajaran Inovatif
2. Merancang Pembelajaran STEAM
3. Merancang Pembelajaran Blended Learning
4. Merancang Pembelajaran Project Based
Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi 1. KB. 1; Merancang Pembelajaran Inovatif
yang dipelajari a. Pengertian Rancangan Pembelajaran Inovatif
menurut Smith & Ragan (1999), rancangan
pembelajaran adalah proses sistematis dalam
mengartikan prinsip belajar dan pembelajaran ke
dalam pedoman untuk bahan dan aktivitas
pembelajaran. Pengertian rancangan pembelajaran
sebelumnya dikemukakan oleh Reigeluth (1983)
yaitu suatu sistem pengembangan setiap unsur
atau komponen pembelajaran, meliputi; tujuan,
isi, metode, dan pengembangan evaluasi.
rancangan pembelajaran adalah suatu prosedur
sistematis yang terdiri dari beberapa komponen
menjadi satu kesatuan yang saling terkait dan
mempengaruhi untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu secara konsisten dan teruji.
b. Karakteristik Rancangan Pembelajaran Inovatif
1) Kolaborasi peserta didik dan guru
2) Berorientasi HOTS
3) Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (ICT)
4) Berorientasi pada keterampilan belajar dan
mengembangkan Keterampilan Abad 21 (4C)
5) Mengembangkan kemampuan literasi
6) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
c. Penyusunan Rancangan Pembelajaran Inovatif
1) Identitas sekolah, Kelas/ semester, tema, sub
tema, muatan terpadu (kalau ada),
pembelajaran, dan alokasi waktu diisi dengan
benar.
2) Kompetensi Inti (KI)
3) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
4) Tujuan Pembelajaran
5) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK):
6) Materi Pembelajaran
7) Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
8) Media, bahan dan sumber belajar
9) Langkah-langkah Pembelajaran
10) Penilaian
11) Pembelajaran Remedial
12) Pembelajaran Pengayaan

2. KB. 2; Merancang Pembelajaran STEAM

a. Pengertian Rancangan Pembelajaran Inovatif
 dengan Pendekatan STEAM
segala persiapan pelaksanaan pembelajaran yang
menerapkan unsur-unsur pendekatan STEAM
baik secara tertanam (embedded) maupun
terintegrasi (integrated) dalam komponen maupun
tahapan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan guna mencapai tujuan yang telah
ditetapkan
b. Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran
Inovatif dengan pendekatan STEAM
1) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2) Menganalisis Materi Pembelajaran
3) Menentukan Model, dan Metode Pembelajaran
4) Menentukan Media, Alat, dan Sumber Belajar
5) Menyusun langkah-langkah Pembelajaran
6) Penilaian Pembelajaran
7) Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut

3. KB. 3; Merancang Pembelajaran Blended

Leaarning
a. Perencanaan Pembelajaran “blended learning”
1) Menentukan model pembelajaran “blended
learning”
2) Menyusun RPP “blended learning”
3) Menyiapkan Bahan, Alat/Media, dan Sumber
Belajar Tatap Muka dan Daring
b. Pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran
daring (online)
1) Teknologi e-learning dengan aplikasi cisco
webex
2) Teknologi online learning dengan aplikasi
SEVIMA EdLink
3) Teknologi e-learning dengan aplikasi Google
Classroom
4) Teknologi e-learning dengan aplikasi Zoom
Cloud Meeting
5) Teknologi e-learning dengan aplikasi Edmodo
6) Teknologi e-learning dengan aplikasi Moodle
7) Teknologi e-learning dengan aplikasi Schoology

4. KB 4; Merancang Pembelajaran Problem Based

Learning
a. Pengertian dan Karakteristik Pembelajaran
Berbasis Proyek
PjBL merupakan pendekatan inovatif yang
mengajarkan beragam strategi mencapai
kesuksesan abad 21 (Bell, 2010), membantu
peserta didik mengembangkan keterampilan abad
21 (Ravitz et.al, 2011), meningkatkan
tanggungjawab (Johann et.al, 2006), melatih
pemecahan masalah, self direction, komunikasi,
dan kreativitas (Wurdinger & Qureshi, 2015). Satu
hal PjBL luwes diterapkan untuk berbagai jenjang
pendidikan. PjBL merupakan salah satu model
 pembelajaran yang berpijak pada teori belajar
konstruktivistik. Driscoll (2000) menyatakan
prinsip-prinsip pembelajaran kontruktivistik
adalah; (1) melibatkan pebelajar dalam aktivitas
nyata, (2) negosiasi sosial dalam proses belajar, (3)
kolaboratif dan pengkajian multiperspektif, (4)
dukungan menentukan tujuan dan mengatur
proses belajar, dan (5) dorongan merefleksikan apa
dan bagaimana sesuatu dipelajari.
b. Merancang Pembelajaran Berbasis Proyek
langkah-langkah merancang pembelajaran dengan
model pembelajaran PjBL. a. Pertama;
menuliskan KI sesuai dengan jenjang kelas b.
Kedua menelaah KD manakah yang paling cocok
diterapkan dalam pembelajaran dengan
pendekatan PjBL. c. Kedua; tuliskan kembali
identitas RPP. Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar ditulis di bawahnya, d. Menuliskan
indikator; ketercapaian setiap KD tentu harus bisa
diketahui dan dapat diukur dan atau dibuktikan,
e. Ketiga; menuliskan tujuan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran dirumuskan setelah semua
indikator KD ditulis yang menggambarkan target
atau kondisi yang akan dilakukan dan diperoleh
peserta didik pada saaat proses pembelajaran dan
setelah pembelajaran, f. Menyusun Materi
Pembelajaran, g. Menentukan Metode
Pembelajaran, h. Sumber Belajar, i. Langkah-
langkah Pembelajaran, j. Penilaian Hasil
Pembelajaran

2 Daftar materi yang 1. Menyusun RPP Model Blended Learning

sulit dipahami di 2. Menyusun RPP dengan Pendekatan STEAM
modul ini
3 Daftar materi yang 1. Pembelajaran Inovatif dengan pembelajaran STEAM
sering mengalami 2. Pembelajaran Project Based Learning dengan STEAM
miskonsepsi