Nama : HERRY ARDAN

No UKG : 201699730697
Kelas PPG :
SD : SD N BUKET

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Perancangan Pembelajaran Inovatif

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang Pembelajaran Inovatif
2. Merancang Pembelajaran Steam
3. Merancang Pembelajaran Blended Learning
4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep KB 1 Merancang Pembelajaran Inovatif
(istilah dan definisi) di 1. Pengertian rancangan pembelajaran inovatif
modul ini Rancangan pembelajaran inovatifdimaknai sebagai aktivitas persiapan
pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan unsur – unsur pembelajaran
terbaru di abad 21 dan terintegrasi dalam komponen maupun tahapan
pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
2. Karakteristik rancangan pembelajaran inovatif
1) Kolaborasi peserta didik dan guru Belajar tidak lagi mengandalkan
informasi dan pengetahuan dari guru semata tapi lebih menerapakan
pilihan aneka sumber belajar sesuai dengan perbedaan karakter,
kebutuhan dan setting yang mengintarinya.
2) Berorientasi HOTS
Berorientasi pada berpikir tingkattinggi, yaitu proses berpikir kompleks
dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun
representasi, menganalisis dan membangun hubungan dengan
melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.
3) Mengintegrasikan teknologi informasidan komunikasi ( ICT )Wujud
integrasi dari ICT berupapenggunaan laptop, HP atau gawai lainnya oleh
guru maupun siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun di luar
kelas.
4) Berorientasi pada keterampilanbelajar dan mengembangkan
keterampilan abad 21 ( 4C )Unsur pada tuntutan
keterampilanpembelajaran abad 21 terutama 4C, yaitu
Creativity,Collaboration, Critical Thingking, danCommunication
5) Mengembangkan kemampuan literasi Rancangan pembelajaran inovatif
yang mengembangkan kemampuan 6 literasi ini dapat diwujudkan
denganmenerapkan konsep Neuroscience dan TPACK dalam RPP dalam
pembelajaran.
 6) Penguatan pendidikan karakter (PPK)
PPK dapat dicapai melalui aktivitasberbasis kelas, berbasis budaya
kelas, dan berbasis masyarakat
3. Prosedur atau tahapan penyusunan rancangan pembelajaran inovatif
1) Identitas
Identitas sekolah, kelas/semester, tema, sub tema, pembelajaran dan
alokasi waktu
2) Kompetensi Inti ( KI )
KI ditulis berdasar kesesuaian dengan silabus sebagaimana diatur dalam
Permendikbud No. 22 tahun 2016
3) Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi
Pada komponen ini diintegrasikan unsur inovatif HOTS
4) Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran ditulis dengan redaksi kalimat yang jelas dan
mengandung unsur ABCD sesuai modul RPP kurikulum 2013
5) Penguatan pendidikan karakter ( PPK)
Tulis satu, dua atau tiga nilai PPKyang secara terencana akan
ditanamkan / ditumbuhkan melalui pembelajaran melalui RPP
6) Materi pembelajaran
Tulis tema/ sub tema / jenis teksatau butir – butir materi yang dicakup
untuk materi pembelajran reguler, pengayaan, maupun remidial
7) Model, pendekatan dan metode pembelajaranPilih model, pendekatan
dan metode pembelajaran yang efektif dan efisien akan memfasilitasi
peserta didik mencapai indikator pencapaian KD beserta kecakapan abad
21
8) Media, bahan, dan sumber belajar Tulis spesifikasi semua media
pembelajaran dan bahan yang digunakan, serta sumber belajar
9) Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan pembelajaran untuk setiap pertemuan mencakup kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
10) Penilaian
Penilaian meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
11) Pembelajaran remidial Pembelajaran remidial merupakan tindak lanjut
setelah dilaksanakan evaluasi atau penilaian pembelajaran
12) Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan merupakan tindak lanjut setelah dilaksanakan
evaluasi atau penilaian pembelajaran

KB 2 Merancang Pembelajaran Steam

1. Pengertian pembelajaran STEAM rancangan pembelajaran inovatif dengan
 pendekatan STEAM Yaitu, segala persiapan pelaksanaan pembelajaran
yang menerapkan unsur-unsur pendekatan STEAM baik secara tertanam
(embedded) maupun terintegrasi (integrated) dalam komponen maupun
tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan guna mencapai
tujuan yang telah ditetapkan.
2. langkah-langkah perancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan
STEAM akan difokuskan pada komponen RPP yang terkait langsung dengan
unsur STEAM, yaitu: Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, Media Pembelajaran, Sumber Belajar, Langkah-langkah
Pembelajaran, dan Penilaian Hasil Pembelajaran, berikut ini langkah langkah
pembelajaran STEAM
1) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2) Menganalisis Materi Pembelajaran
3) Menentukan Model, dan Metode Pembelajaran
4) Menentukan Media, Alat, dan Sumber Belajar
5) Menyusun langkah-langkah Pembelajaran
6) Penilaian Pembelajaran
7) Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut
KB 3 Merancang Pembelajaran Blended Learning
1. Perencanaan Pembelajaran “Blended Learning” merupakan kombinasi
strategi penyampaian materi yang tepat dalam format yang tepat untuk orang
yang tepat pada saat yang tepat.
2. Menentukan model pembelajaran”Blended Learning” disesuaikan dengan
kondisi peserta didik, jam pelajaran yang tersedia, dan dukungan sarana dan
prasarana yang ada.
3. Menyusun RPP “Blended Learning”adalah memilih dan menentukan tema
pembelajaran yang terdapat di dalam kurikulum yang berlaku.
1) Menentukan tema
2) Menganalisis rumusan tujuan pembelajaran
3) Menentukan metode penilaian danmkegiatan pembelajaran
4) Menganalisis kegiatan pelaksanaanpembelajaran pada RPP
konvensional dan menyusun rencana kegiatan pembelajaran
Blended Learning
5) Menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap muka dan
daring Beberapa aplikasi e – learning yang bisa dipakai guru untuk
melaksanakan pembelajaran Blended Learning di sekolah,
diantaranya Cisco Webex, SEVIMA EdLink, Google Classroom,
Zoom Cloud Meeting, Edmodo, Moodle, dan Schoology.
KB 4 Merancang Pembelajaran Project Based Learning
1. Pengertian rancangan pembelajaranProject Based LearningPembelajaran
 berbasis proyek intinya meletakkan pembalajar sebagai subjek bealajar yang
aktif, mendorong munculnya inisiatif dan proses eksplorasi, memberikan
kesempatan menerapkan apa yang dipelajari, kesempatan untuk
mempresentasikan atau mengkomunikasikan dan mengevaluasi
kinerjanya.PjBL mendorong keterlibatan penuh dan berbasis pengalaman
otentik. Ciri khas dari pembelajaran ini adalah dihasilkannya sesuatu produk
sebagai bentuk hasil belajar.
2. Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekatan
Project Base Learning sebagai berikut:
1) Menuliskan KI yang sesuai
2) Menelaah KD yang paling cocok
3) diterapkan dengan pendekatan PjBL
4) Tulis kembali identitas RPP, KI dan KD
5) ditulis di bawahnya
6) Menuliskan indikator ketercapaian setiap KD (dapat diukur dan
dibuktikan)
7) Menuliskan tujuan pembelajaran
8) Menyusun materi pembelajaran
9) Menentukan metode pembelajaran
10) Menentukan sumber belajar
11) Langkah-langkah pembelajaran
12) Penilaian hasil pembelajaran
2 Daftar materi yang sulit 1. Pembelajaran berbasis Neuroscience.
dipahami di modul ini 2. Perbedaan unsur-unsur pendekatanSTEAM secara tertanam (embedded)dengan
terpadu (integrated).
3. Pada Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) membedakan proyek terstruktur,
proyek sesuai topik, dan proyek terbuka tertutup
4. Menyusun RPP yang sesuai dengan unsurunsur pembelajaran inovasi abad 21
5. Menyusun RPP Blended Learning
6. Menyusun RPP dengan pendekatanSTEAM
3 Daftar materi yang 1. Perbedaan antara pembelajaran HOTSdengan 4C.
sering mengalami 2. Perbedaan pembelajaran dengan pendekatan STEAM dengan HOTS.
miskonsepsi 3. Merancang Pembelajaran Project Based Learning dengan Pembelajaran
Berbasis Proyek (PjBL)