INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS

Sekolah :
Kelas :
Jam ke :
Mata Pelajaran :
Praktikan :
Hari, tanggal :

Petunjuk :
1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi
belajar-mengajar!
2. Tuliskan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan
yang Anda amati!

Skor
No Butir-butir Sasaran
1 2 3 4 5
Persiapan Pembelajaran
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2. Memeriksa kesiapan siswa

Membuka Pelajaran
1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya

Kegiatan Inti
Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara
7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah di alokasikan
Pemanfaatan Media Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
2. Merespons positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
5. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar
Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
1. Menumbuhkan sikap ekonomis
2. Menumbuhkan sikap produktif
Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal
2. Memantau kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

PENUTUP
Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remedy
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan
Skor
Berdasarkan observasi Anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi
Anda sebagai calon guru!

Guru Kelas Yogyakarta, .................................

.........

......................................... Mahasiswa Praktikan

NIP .................................

……………………………..
NPM………………………..
 INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS SISWA DI KELAS
Sekolah :
Kelas :
Jam ke :
Mata Pelajaran :
Praktikan :
Hari, tanggal :

PETUNJUK:
1. Amati aktivitas siswa di kelas dalam melaksanakan interaksi
belajar-mengajar!
2. Tuliskan tanda cek () pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan
yang Anda amati!

No Butir-butir Sasaran Ya Tidak

1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru/praktikan
3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran
4. Siswa mencatat hal-hal penting
5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik
6. Siswa bertanya kepada guru
7. Siswa melakukan diskusi dengan baik
8. Siswa mengkiti pembelajaran dengan antusias
9. Siswa dapat menghargai pendapat teman
10. Siswa melakukan presentasi
11. Siwa dapat bekerjasama dalam kelompok
12.

Berdasarkan observasi Anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi Anda

sebagai calon guru!

Guru Kelas Yogyakarta, .................................

 .........

......................................... Mahasiswa Praktikan

NIP .................................

.........................................
NPM .................................
 INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(Oleh Dosen Pembimbing)
Nama Praktikan :
NIM :
Program Studi :
Sekolah Tempat Praktik :

N SKOR
ASPEK YANG DINILAI
o 1 2 3 4 5
2 Perancangan Silabus
a. Ketepatan rumusan/uraian
kompetensi (SK/KD/Indikator)
b. Ketepatan pemilihan materi yang
sesuai dengan SK/KD/Indikator
c. Kesesuaian kegiatan pembelajaran
dengan kompetensi
d. Ketepatan pemilihan sumber belajar
untuk pencapaian kompetensi
e. Ketepatan pemilihan teknik penilaian
f. Kesesuaian alokasi waktu dengan
kegiatan pembelajaran
g. Kelengkapan komponen silabus
h. Kesesuaian antar komponen silabus
i. Penggunaan bahasa
j. Sistematika/format
3 Perancangan RPP
a. Ketepatan perumusan tujuan pembelajaran
b. Kesesuaian pemilihan materi ajar dengan SK, KD,
Indikator dan tujuan pembelajaran
c. Pengorganisasian materi ajar
d. Ketepatan pemilihan metode pembelajaran
e. Kejelasan langkah‐langkah kegiatan pembelajaran
 N SKOR
ASPEK YANG DINILAI
o 1 2 3 4 5
f. Kesesuaian pemilihan sumber/media
pembelajaran dengan tujuan, materi, dan
karakteristik siswa
g. Ketepatan pemilihan teknik penilaian
h. Kelengkapan komponen RPP
i. Penggunaan bahasa
j. Sistematika/format
4 Pengembangan instrumen penilaian
a. Ketepatan pemilihan teknik penilaian
b. Penyusunan instrumen penilaian
1) ketepatan penyusunan kisi-kisi
2) kesesuaian rumusan intrumen dengan kisi-
kisi
3) kejelasan rumusan instrument
4) kejelasan pedoman penskoran
5) keterbacaan
c. Penggunaan bahasa
1. Pegembangan Bahan Ajar
a. Kesesuaian bahan ajar yang dikembangkan
dengan SK, KD, indikator, materi pembelajaran
dan kegiatan pembelajaran
b. Variasi jenis bahan ajar yang digunakan
c. daya tarik tampilan
d. kejelasan ilustrasi
e. keterbacaan
f. penggunaan bahasa
g. kebenaran konsep
h. keruntutan antar bagian
k. kesesuaian dengan perkembangan siswa
 INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(Oleh Pembimbing)
Nama Praktikan :
NIM :
Program Studi :
Materi/ Pokok bahasan :

Komponen Skor
No 1 2 3 4 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
A Identitas Mata Pelajaran
1. Satuan pendidikan,kelas, semester, tema, sub tema jumlah
pertemuan.
B. Perumusan Indikator
1. Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur.

3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan

keterampilan.
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
D. Pemilihan Materi Ajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
E. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan scientific.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. Pemilihan Media Belajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan scientific.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
 Komponen Skor
No 1 2 3 4 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
G. Model Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan pendekatan Scientific.
H. Skenario Pembelajaran
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific.
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan dengan indikator pencapaian
kompetensi.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah
 INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN
(Oleh Guru Pembimbing)
Nama Praktikan :
NIM :
Program Studi :
Materi/ Pokok bahasan :
Sekolah Tempat Praktik :

PETUNJUK:
2. Amati aktivitas praktikan di kelas dalam melaksanakan interaksi
belajar-mengajar!
3. Tuliskan tanda centang (v) pada skor yang sesuai dengan
keadaan yang Anda amati!

Skor
No Butir-butir Sasaran
1 2 3 4 5
A. Persiapan Pembelajaran
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2. Memeriksa kesiapan siswa

B. Membuka Pelajaran
1. Membuka pelajaran dengan salam
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya
4. Melakukan kegiatan apersepsi

C. Kegiatan Inti
Penguasaan materi pelajaran
1. Kesesuaian antara materi pembelajaran dengan SK dan KD
2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
3. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
4. Menyampaikan materi secara sistematis
5. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model yang
sudah direncanakan
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4. Melaksanakan pembelajaran yang mengaktifkan siswa
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara
7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah di alokasikan
Pemanfaatan Media Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
2. Kesesuaian media pembelajaran dengan materi
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Pembelajaran yang mendorong dan memelihara
keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
2. Merespons positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
5. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar
7. Menumbuhkan sikap positif terhadap bidang studi
Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal
2. Memantau kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

D. Penutup
Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remedi
2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan
E. Penampilan personal dan social
1. Kedisiplinan
2. Rasa tanggung jawab
3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah
4. Ketepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas)
5. Kepantasan/ Kesopanan Pakaian
 INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN
(Oleh Dosen Pembimbing)
Nama Praktikan :
NIM :
Program Studi :
Sekolah Tempat Praktik :

PETUNJUK:
4. Amati aktivitas praktikan di kelas dalam melaksanakan interaksi
belajar-mengajar!
5. Tuliskan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan
yang Anda amati!

Skor
No Butir-butir Sasaran
1 2 3 4 5
Persiapan Pembelajaran
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2. Memeriksa kesiapan siswa

Membuka Pelajaran
1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya

Kegiatan Inti
Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara
7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang
telah di alokasikan
Pemanfaatan Media Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
2. Merespons positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
5. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar
Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
1. Menumbuhkan sikap ekonomis
2. Menumbuhkan sikap produktif
Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal
2. Memantau kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

PENUTUP
Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remedi
2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan
Skor
 FORMAT SSP
Yogyakarta, ………………………………………..
LAMPIRAN 5
FORMAT SILABUS KTSP
SILABUS

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :

STANDAR KOMPETENSI:
...................................................................................................
...................................................................................................

Materi Sumb
Kompet Kegiatan
Pokok/ Indikat Penilai Wak er
ensi Pembelajar
Pembelajara or an tu Belaj
Dasar an
n ar

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan
Koordinator PPL Sekolah
 ............................................. .......................................
NIP...................................... NPM..............................
LAMPIRAN 6
FORMAT SILABUS KURIKULUM 2013

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :

Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar :

Pokok
Kompetensi Kegiatan Kriteria Sumber
No. Indikator Bahasan Waktu
Dasar Pembelajaran Penilaian Pustaka

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan
Koordinator PPL Sekolah

............................................. .......................................
NIP...................................... NPM..............................
 LAMPIRAN 7
FORMAT Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kurikulum KTSP

Mata Pelajaran : ...........................

Kelas/Semester : ...........................
Pertemuan ke- : ...........................
Alokasi Waktu : ...........................
Standar Kompetensi : ...........................
Kompetensi Dasar : ...........................
Indikator : ...........................

I. Tujuan Pembelajaran: ...

II. Materi Ajar : ...
III.Metode Pembelajaran: ...
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal: ...
Kegiatan Inti: ...
Kegiatan Akhir: ...
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
a. Alat :
b. Bahan :
c. Sumber:
VI. Penilaian:
a. Teknik :
b. Bentuk :
c. Instrumen: terlampir

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan
Koordinator PPL Sekolah

............................................. .......................................
NIP...................................... NPM..............................
Lampiran : 1. Lembar kerja siswa
2. Instrumen penilaian

LAMPIRAN 8
FORMAT Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan : ................................................................

Jenis Ketunaan : ................................................................
Tema/Subtema : ................................................................
Kelas/Semester : ................................................................
Materi Pokok : ................................................................
Pertemuan Ke- : ................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................

I Kompetensi Inti
II Kompetensi Dasar
III Tujuan Pembelajaran
IV Materi Pembelajaran
V Metode Pembelajaran
VI Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Inti
Penutup

VII Media Dan Sumber Belajar

VIII Penilaian

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan
Koordinator PPL Sekolah

............................................. .......................................
NIP...................................... NPM..............................
Lampiran : 1. Lembar kerja siswa
2. Instrumen penilaian
LAMPIRAN 9
Format Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling

A. Topik Bahasan :
B. Bidang :
C. Jenis Layanan : Informasi
D. Fungsi Layanan :
E. Tujuan Layanan : Pemahaman
F. Sasaran Layanan :
G. Uraian Kegiatan
1. Strategi Layanan : Klasikal
2. Metode :
3. Materi Layanan :
a.
b.
c.
H. Tempat Layanan :
I. Waktu :
J. Hari/Tanggal/Jam :
K. Pelaksanaan :
L. Pihak yang Berperan Serta :
M. Alat-alat Perlengkapan :
N. Rencana Penilaian :
O. Rencana Tindak Lanjut: Diadakan Evaluasi

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan
Koordinator PPL Sekolah

............................................. .......................................
NIP...................................... NPM..............................
 LAMPIRAN 10
RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING

Nama Praktikan : ...............................

Nomor Mahasiswa :……………………..

Kumpulan Penilaian Skor Catatan

1. Penyusunan program BK
2. Pelaksanaan Layanan BK
3. Penguasaan Penanganan
Siswa
4. Pelaksanaan Administrasi
BK
5. Kelengkapan Materi
6. Tanggung jawab Praktikan
7. Hubungan Interpersonal
8. Disiplin
9. Lain-lain
Jumlah

Yogyakarta, ......................
Guru Pembimbing

.........................................
NIP. ..................................
 LAMPIRAN 11
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL

Nama Mahasiswa : ................................

Nama Sekolah : ................................
Nomor Mahasiswa :………………………

Komponen Skor
Hubungan dengan kepala sekolah
Hubungan dengan guru
Hubungan dengan siswa
Sikap
Kedisiplinan
Tanggung jawab
Kejujuran

Yogyakarta, ...........................
Kepala Sekolah/ Guru Pembimbing
Koordinator PPL Sekolah

.......................................... .......................................
NIP. ................................. NIP.................................
 LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN MENYUSUN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Kurikulum 2013

Nama Praktikan :…………………………….

Nomor Mhsw :………………………...
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut! Berikan
catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda.
Komponen
No Hasil Penelaahan dan Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan,kelas, semester, tema,
sub tema jumlah pertemuan.

Tidak Sesuai Sesuai

B. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan scientific.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan scientific.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
Tidak Sesuai Sesuai
G. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientific.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan jelas.
 Komponen
No Hasil Penelaahan dan Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 2 3
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan scientific.
3. Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk
penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal.

Jumlah

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah/ Guru Pembimbing
Koordinator PPL Sekolah

........................................ ....................................
NIP. ................................ NIP................................

LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUANMENGAJAR
KURIKULUM 2013
Nama Praktikan : …………………………….
Nomor Mhsw :……………………………..
  Aspek yang Diamati Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
  Aspek yang Diamati Ya Tidak
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik.
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai.
2 Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi.
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
4 Menguasai kelas.
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
2 Memancing peserta didik untuk bertanya.
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar

(proses berpikir yang logis dan sistematis).
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu

1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema.

2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai

mata pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta
Penjasorkes.
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen
karakteristik terpadu.
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
  Aspek yang Diamati Ya Tidak
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

pembelajaran.
3 Menghasilkan pesan yang menarik.
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.

5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui

interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

2 Merespon positif partisipasi peserta didik.

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
didik.
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

Penutup pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.

2 Memberihan tes lisan atau tulisan .

3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100 %
44
 LAMPIRAN
REKAPNILAI MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ……………………………

Nomor Mahasiswa : ……………………………
Nama Sekolah : ……………………………
Alamat Sekolah : ……………………………

Skor/Nilai
Kompetensi Perangkat Pembelajaran Rata-
Penilaian ke- rata
1 2 3 4 5 6
1. Perancangan
Silabus
2. Perancangan
RPP
3. Pengembang
an penilaian
4.Pengembanga
n
bahan ajar

Total Skor Rata-rata (N1)

Yogyakarta, ...................
Kepala Sekolah/ Guru Pembimbing
Koordinator PPL Sekolah

.............................................. .....................................
NIP. ..................................... NIP................................

LAMPIRAN 17
REKAP NILAIKEMAMPUAN MENGAJAR

Nama Mahasiswa : ……………………………

Nomor Mahasiswa : ……………………………
Nama Sekolah : ……………………………
Alamat Sekolah : ……………………………

Skor/Nilai
Aspek yang
Kemampuan Mengajar ke- Rata-rata
Dinilai
1 2 3 4 5 6
1. Membuka
pelajaran

2. Keterampilan
guru
memfasilitas
eksplorasi

3. Keterampilan
guru
memfasilitasi
elaborasi
 Skor/Nilai
Aspek yang
Kemampuan Mengajar ke- Rata-rata
Dinilai
1 2 3 4 5 6
4. Keterampilan
guru
memfasilitas
konfimasi

5. Keterampilan
menutup
pelajaran

6. Keterampilan
melaksanaka
n penilaian

7. Penguasaan
materi

8. Pengelolaan
waktu
pembelajaran

9. Kesesuaian
pelaksanaan
pembelajaran
dengan
perencanaan
(RPP)

10. Performance
guru
Total Skor Rata-rata (N2)

Yogyakarta, ..................
Kepala Sekolah/ Guru Pembimbing
Koordinator PPL Sekolah

.............................................. .......................................
NIP. ..................................... NIP.................................

LAMPIRAN 18
NILAI AKHIR PPL II
Nama Mahasiswa : ……………………………
Nomor Mahasiswa : ……………………………
Nama Sekolah : ……………………………
Alamat Sekolah : ……………………………

Program Komponen Kode Bobot Skor Nilai

Penilaian Akhir
PPL Perencanaan N1 3
 Pembelajaran
Kemampuan N2 4
Mengajar
Kemampuan N3 2
Interpersonal
Laporan N4 1
3 K 1 + 4 K 2 +2 K 3 +1 K 4
Nilai Akhir : (NAK) = 10

Nilai Akhir = ……………………………..

Yogyakarta, .....................
Dosen Pembimbing Koordinator PPL Sekolah,

................................................. ........................................
NIP./NIS. ................................ NIP. ................................

Kepala Sekolah

..................................................
NIP./NIS. ................................

LAMPIRAN

FORMAT SAMPUL UNTUK KELOMPOK BESAR

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL II)

Disusun oleh:
1. Nama, NPM, prodi
2. dst

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

 UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
LAMPIRAN

FORMAT SAMPUL UNTUK KELOMPOK PRODI

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL II)

Disusun oleh:
3. Nama dan NPM
4. dst

PROGRAM STUDI…
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016

LAMPIRAN
FORMAT HALAMAN PENGESAHAN KEL. BESAR DAN PRODI

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Menyelesaikan Program Praktik Pengalaman Lapangan
Universitas PGRI Yogyakarta 2016

Laporan ini telah disetujui dan disahkan

Pada tanggal, bulan, tahun

Oleh:

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan

Nama Nama
NIP/NIS NIP/NIS
 Ka. UPPL

Nama
NIP/NIS

Lampiran : Jadwal Pelaksanaan LS

N Hari/Tanggal Kela Jam Ke Kode Kode Pengamat

o s Guru
Lampiran : Lembar Observasi Plan

LEMBAR OBSERVASI PERSIAPAN DAN PERENCANAAN

Hari, Tanggal :

Bidang Studi :

Kompetensi Dasar :

Guru/Mahasiswa :

Dosen Pengamat :

1. Materi apakah yang digunakan

dalam perencanaan pembelajaran yang disiapkan ?

2. Apakah rencana pembelajaran yang direncanakan melibatkan

tim ?.......................

Siapa saja yang terlibat dalam perencanaan pembelajaran ?

Mahasiswa ..............................
Dosen DPL ..............................
3. Apakah dalam rencana pembelajaran disebutkan model
pembelajaran yang digunakan ?....................

Model apakah yang akan digunakan dalam pembelajaran ?

4. Apakah dalam rencana pembelajaran menggunakan

instrumen ?...........................

Perangkat pembelajaran apa saja yang digunakan ?

....................
....................
....................
....................
....................
Lampiran : Lembar observasi Open Lesson

Lembar Pengamatan

Hari, Tanggal :

Bidang Studi :

Kompetensi Dasar :

Model Pembelajaran :

Guru/Praktikan :

Kelas :

Jam ke :
Kapan siswa mulai berkonsentrasi belajar ?

Aktivitas apa saja dari siswa yang menunjukkan perilaku

berkonsentrasi ?

Kapan siswa mulai tidak berkonsentrasi belajar ?

Aktivitas apa saja dari siswa yang menunjukkan perilaku tidak

berkonsentrasi ?

Apa kelebihan guru saat proses pembelajaran yang layak ditiru ?

Pengalaman berharga apa yang dapat diperoleh dari kegiatan

pembelajaran ini ?

Nama Observer :

Tanda Tangan :
Lampiran : Format Angket Siswa

ANGKET LESSON STUDY UNTUK SISWA

Hari, Tanggal :

Nama :

Praktikan :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Apakah pembelajaran hari ini berlangsung menarik ?

Alasan :

Apa yang anda dapatkan dari pembelajaran hari ini ?

Apa yang sebaiknya ditingkatkan dalam pembelajaran hari ini ?

Apa yang sehrusnya tidak dilakukan dalam pembelajaran hari

ini ?

Lampiran : Berita acara refleksi

BERITA ACARA REFLEKSI (SEE)

Hari, Tanggal :

Waktu :

Guru/Praktikan :

Mata Pelajaran :

Agenda Kegiatan :
Pembukaan :

Moderator memberi kesempatan guru/praktikan untuk

menceritakan pengalamannya dalam pelaksanaan
pembelajaran.
Moderator memberi kesempatan kepada observer secara
bergilir untuk memberikan komentar tentang kegiatan
pembelajaran siswa.

Nama Moderator :
Lampiran : Format Daftar Hadir Pengamat

No. Nama Bidang Studi Tanda Tangan