SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

( Sesuai Standar Proses )

Nama Sekolah : ............................................

Nama Guru : ............................................

Pangkat/Golongan : ............................................

Mata Pelajaran : ..............................................Jumlah Jam Tatap Muka : ............................

Sertifikasi : Sudah / Belum

Kondisi Skoor Nilai Keterangan

No Sub Komponen dan Butir Komponen Ya Tidak 4 3 2 1

1 Kegiatan Pendahuluan

a. Menyiapkan peserta didik

b. Melakukan Apersepsi

c. Menjelaskan KD dan Tujuan pembelajaran

d. Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/bahan ajar

e. Penampilan guru

2 Kegiatan Inti Pembelajaran

A. EKSPLORASI

1. Melibatkan siswa dalam mencari informasi

dan belajar dari aneka sumber dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru.

2. Menggunakan beragam pendekatan

pembelajaran, Media pembelajara dan
sumber belajar lainnya.

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar

siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan dan sumber belajar lainnya.

4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

berbagai kegiatan pembelajaran.

5. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan

di laboratorium, studio atau lapangan.
B. ELABORASI

1. Membiasakan siswa membaca dan menulis

yang beragam melalui tugas tertentu yang
bermakna.

2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian

tugas , diskusi dan lain lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.

3. Memberikan kesempatan untuk

4. berfikir,menganalisis,menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

5. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran

kooperatif dan kolaboratif.

6. Memfasilitasi siswa berkompetensi secara

sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

7. Memfasilitasi siswa membuat laporan

eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertululis secara individu atau
kelompok.

8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil

kerja secara individu atau kelompok.

9. Memfasilitasi siswa melakukan

pameran ,turnamen,festifal serta produk
yang dihasilkan.

10. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan

yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

C.KONFIRMASI

1. Memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan
maupun,tulisan,isyarat maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil

eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
bernagai sumber.

3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi

untuk memperoleh pengalaman belajar
 yang telah dilakukan.

4. Berfungsi sebagai nara sumber dan

fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswayang menghadapi kesulitan.

5. Membantu menyelesaikan masalah siswa

dalam melalkukan pengecekan hasil
eksplorasi.

6. Memberikan motivasi kepada siswa yang

kurang aktif dan memberikan informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh.

3 Kegiatan Penutup

a. Membuat rangkungan /Simpulan

b. Melakukan penilaian da atau refleksi

terhadap kegiatan pembelajara yang sudah
dilakukan.

c. Melakukan umpan balik terhadap hasil

proses pembelajara

d. Memberi tugas terstruktur (TT) dan kegiata

mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

Jumlah skor perolehan

Keterangan :

Nilai Akhir = Skoor perolehan x 100 %

Skoor Maksimal

Ketercapaian :

86 – 100 = Baik Sekali

70 – 85 = Baik

55 – 69 = Cukup

Kurang dari 55 = Kurang

 NILAI AKHIR

TINDAK LANJUT :

Sendawar, .......................................

Pengawas Sekolah, Guru

................................... ..................................

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

.................................................

NIP.............................................
 INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR ISI DAN STANDAR KELULUSAN

Nama Sekolah : ..........................................................

Nama Kepala Sekolah : ...........................................................

Alamat Sekolah : ...........................................................

Skoor Keterangan

N Aspek No Indikator dan Sub Indikator 4 3 2 1

o

1 Kepemilikan 1 Dokumen KTSP berlaku dengan

Dokumen disahkan Kepala Sekolah dengan
pertimbangan Komite dan diketahui
Dinas Pendidikan Kab/Propinsi
 2 KTSP disusun dengan memperhatikan
acuan operasional yang terdiri atas :

a. Agama

b. Peningkatan iman dan takwa

serta akhlak mulia.

c. Persatuan Nasional dan

Kebangsaan

d. Tuntutan pembangunan daerah

dan nasional

e. Peningkatan potensi,kecerdasan,
dan minat sesuai dengan tingkat
perkembanga dan kemampuan
peserta didik.

f. Keragamanpotensi dan
karakteristik daerah dan
lingkungan

g. Perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi serta seni

h. Dinamika perkembangan global

i. Kondisi sosial, budaya

masyarakat setempat

j. Tuntutan dunia kerja.

k. Kesetaraan jender

l. Karakteristik satuan pendidikan.

2 Komponen 3 Proses Penyusunan Dokumen

KTSP
a. Membentuk tim KTSP disertai
uraian tugas masing masing

b. Menyusun program dan jadwal

tim

c. Menyusun alanilis konteks dan

hasil analisis

d. Profil kondisi satuan pendidikan

e. Diskripsi peluang dan tantangan

f. Menganalisis peluang dan

 tantangan

4 1. Visi, Misi dan Tujuan

Pendidikan dan Strategi yang
mencerminkan upaya untuk
meningkatkan kualitas peserta
didik, yang didukung suasana
belajar dan suasana sekolah yang
kondusif

2. Struktur dan Muatan KTSP

mencakup :

a. Mata Pelajaran dan alokasi

waktu.

b. Program muatan lokal

c. Kegiatan pengembangan diri

d. Pengatura beban belajar

e. Ketuntasan Belajar dengan

memperhatikan KD

f. Ketuntansan belajar denga

dilengkapi dengan rencana
pencapaian keteuntasan ideal

g. Kriteria kelulusan diatas rata

rata standar nasional.

Kriteria penjurusan dengan

mempertimbangkan bakat dan minat,
kemampuan peserta didik.

h. Ketentuan mutasi peserta

didik

i. Pendidikan kecakapan hidup

j. Pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global

3. Kalender Pendidikan

4. Penyusunan Pengembangan
Silabus :

a. disusun dan dikembangkan

secara mandiri

b. Mengkaji substansi SK/KD

 pada stndar isi

c. Melakukan pemetaa standar

isi untuk analisis SK/KD

d. Disusun / dikembangkan
melalui proses penjabaran
SK/KD menjadi indikator,
Materi Pembelajaran, ( TM,
PT, KMTT )

e. Mencakup seluruh mata

pelajaran

f. Memanfaatkan berbagai
panduan dan contoh silabus

g. Sekolah memberi
pengalaman belajar yang luas
kepada siswa

h. Guru mampu merancang

berbagai model pembelajaran
untuk mencapai kompetens
tertentu.

i. Guru mampu menerapkan

berbagai model pembelajaran
untuk mencapai kompetensi
tertentu

5. Ada program peningkata mutu

lulusan untuk :

a. Program kegiatan
peningkatan mutu lulusan
untuk matpel Akhlak Mulia
minimal 90% dari jumlah
siswa.

b. Program peningkatan mutu

lulusan Malpel PKN
minimar 90 % dari jumlah
sswa

c. Program kegiatan
peningkatan mutu lulusan
matpel IPTEK minimal 90%
dari jumlah siswa

d. Progarm kegiatan
peningkatan mutu lulusan
seni budaya dan estetika
minimal diikulti oleh 90%
jumlah siswa
 e. Program kegiatan
peningkatan mutu lulusan
mata pelajaran olah raga dan
kesehatan yang minimal
diikuti oleh 90 % jumlah
siswa

Jumlah Skor

Nilai Akhir = Skoor perolehan x 100 %

Skoor Maksimal

Ketercapaian :

86 – 100 = Baik Sekali

70 – 85 = Baik

55 – 69 = Cukup

Kurang dari 55 = Kurang

NILAI AKHIR :

KRITERIA :

TINDAK LANJUT :
 Sendawar, .......................................

Pengawas Sekolah, Guru Mata Pelajaran

................................... ..................................

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

.................................................

NIP.............................................

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PROSES

Nama Sekolah : ....................................... Kelas

Nama Kepala Sekolah : ........................................

Alamat Sekolah : ...........................................................

Skoor Keterangan

N Aspek No Indikator dan Sub Indikator 4 3 2 1

o

1 Perangkat 1 Ada rencana pelaksanaan pembelajaran 4 Untuk

Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan dari silabus pembelajaran
oleh guru sesuai dengan standar proses. kelas I , di
meja guru
belum
terlihat
administrasi
2 Substansi RPP sekurang kurangnya 4 pembelajaran
memuat : tujuan, materi, metode,
kegiatan pembelajaran ( TM,PT,KMTT,
eksplorasi, elaborasi dan Konfirmasi ),
sumber belajar dan penilaian hasil belajar
 ( Tes, PT,KMTT)

3 Penyusunan RPP sudah menggunakan 4

prinsip perbedaan individu peserta didik
dan menerapkan TI dan Kounikasi.

4 Ada pengembangan bahan ajar dalam 4

bentuk cetakan ( modul, hand out lks dll )

5 Ada pengembangan bahan ajar dalam 2

bentuk Audi, Visual, dan Audio Visual

2 Proses 6 A pengembangan bahan ajar dalam 3

Pembelajaran bentuk berbasis TIK, multimedia, CD
Interaktif dan Computer Based

7 Menerapkan 4 persyaratan yaitu : 4

Guru terlihat
Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian belum
danTindak Lanjut trampil
dalam
8 Menerapkan kegiatan Tatap Muka (TM), 3 pengelolaan
Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan kelas
Mandiri Tidak Tertsruktur ( KMTT).

Antara
9 Dilakukan guru melalui langkah langkah 4 bimbingan
pembelajaran yang meliputu Pembukaan, individu dan
Kegiatan Inti ( ada EEK ) dan Penutup. kelompok
kurang
efektif,
10 Pindah ruang kelas (moving kelas) 2 sehinggga
sehingga diperlukan kelas mata pelajaran siswa ribut,
semestinya
yang tidak
dilayani jg
11 Guru menyediakan jadwal untuk 2 hrs belajar
konsultasi mata pelajaran.

12 Rersusunnya jadwal kegiatan

laboratorium

13 Ada kegiatan TM, PT dan KMTT 3

14 Ada penasehat akademik yang dapat

mendeteksi potensi peserta didik.
 15 Ada program remidial sepanjang
semester.

16 Menggunakan pembelajaran berbasis 2

Pembelajaran
TIK
kurang
efektif

17 Diselenggarakan secara interaktif, 4

inspiratif, menantang, menyenangkan,
memotivasi peserta didik untuk aktif.

18 Proses pembelajaran mendorong prakarsa 2

kreatifitas dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat dan perkembanga
fisik serta psikologi peserta didik.

19 Pelaksanaan proses pembelajaran 2

mempertimbangkan jumlah maksimal
peserta didik , rasio buku, rasio jumlah
peserta didik per pendidik.

20 Setiap pembelajaran dikembangan 3

dengan budaya membaca dan menulis.

21 Setiap pendidik menerapkan aspek 3

keteladanan dalam setiap proses
pembelajaran.

22 Proses Pembelajaran dilakukan secara 4

terprogram dan intensif melalui
pemantauan, supervisi, evaluasi dan
pelaporan serta pengambilan langkah
tindak anjut yang diperlukan.

Nilai Akhir = Skoor perolehan x 100 %

Skoor Maksimal NILAI AKHIR :

Ketercapaian :

86 – 100 = Baik Sekali KRITERIA :

70 – 85 = Baik

55 – 69 = Cukup

Kurang dari 55 = Kurang

TINDAK LANJUT :
 Sendawar, .......................................

Pengawas Sekolah, Guru Mata Pelajaran

................................... ..................................

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

.................................................

NIP.............................................

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENILAIAN

Nama Sekolah : ..........................................................

Nama Kepala Sekolah : ...........................................................

Alamat Sekolah : ...........................................................

Skoor Keterangan

N Aspek No Indikator dan Sub Indikator 4 3 2 1

o

1 Perangkat 1 Ada rancangan, jadwal pelaksanaan

Penilaian penilaian dan remidial.

Adanya rancanganjdwal pelaksanaan

penilaian dan program pengayaa.
Adanya perangkat penilaian berupa
format penilaian

Adanya bahan ujian/ulangan (berupa

kumpulan soal )

Adanya hasil analisis terhadap peragkat

penilaian

danya dokumen laporan hasil belajar

siswa

Penilaian dilakukan sepanjang semester.

Teknik penilaian sesuai dengan

kompetensi dasar yang harus dikuasai
siswa, dapat berupa tes tertulis,
observasi, (pengamatan), tes praktik, dan
penugasan terstruktur (PT) atau Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT).

Setiap guru mata pelajaran melakukan

penilaian pengamatan ( matpel IPTEK)
minimal satu akli dalam satu semester.

Penerbitan sertifikat kelulusan mata

pelajaran dilakukan melalui Ujian
Nasional dan Ujian sekolah.

Seluruh pendidik telah melakukan hasil

belajar untuk memantau proses,
kemajuan dan perbaikan hasil dalam
bentuk ulangan haria, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, dan
ulangan kenaikan kelas.

Pesera didik minimal mencapai batas

KKM
 Rata rata UN 3 tahun terakhir minimum
7,00

Prosentasi kelulusan UN lebih dari 90%

untuk 3 tahun terakhit

Jumlah Skor

Nilai Akhir = Skoor perolehan x 100 %

Skoor Maksimal

Ketercapaian :

86 – 100 = Baik Sekali

70 – 85 = Baik

55 – 69 = Cukup

Kurang dari 55 = Kurang

NILAI AKHIR :

KRITERIA :

TINDAK LANJUT :
 Sendawar, .......................................

Pengawas Sekolah, Guru Mata Pelajaran

................................... ..................................

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

.................................................

NIP.............................................

INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

( BERDASARKAN STANDAR PROSES PERMENDIKNAS 41 TAHUN 2007 )

Nama Sekolah : .................................................

Nama Guru : .................................................

Pangkat/Golongan : .................................................
Mata Pelajaran : ................................................. Jumlah Jam Tatap Muka ............

Sertifikasi : Sudah / Belum

No Komponen Administrasi Kondisi Skor Keterangan

Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian

1 Program Tahunan

2 Program Semester

3 Silabus

4 RPP

5 KKM

6 Jadwal Tatap Muka/Jadwal Pelajaran

7 Kalender Pendidikanr

8 Daftar Nilai

9 Jurnal Mengajar

10 Absensi Siswa

Jumlah Skor

Nilai Akhir = Skoor perolehan x 100 %

Skoor Maksimal

Ketercapaian :

86 – 100= Baik Sekali

NILAI AKHIR :
70 – 85 = Baik

55 – 69 = Cukup
KRITERIA :
Kurang dari 55 = Kurang

TINDAK LANJUT :
 Sendawar, .......................................

Pengawas Sekolah, Guru Mata Pelajaran

................................... ..................................

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

.................................................

NIP.............................................

DAFTAR AGREGASI

WORKSHOP PENYUSUNAN SILABUS DAN RPP DI SMP NEGERI 10 SENDAWAR

Silabus RPP
Kelas
No Mata Pelajaran Nama Guru Sm 1 Sm 2 Sm 1 Sm 2 Ket

1 Pendidika Agama

1.1. Islam Darmawati, S.Ag

1.2. Kristen Rosalina Sitorus

1.3. Katholik Yohanes Dedi, SE

1.4. Hindu
 1.5. Budha

2 PKN Surnanti, S.Pd

1. M. Syafarudin Anwar, S.Pd √ √ √ √

3 Bahasa Indonesia 2. Mashuri, S.Pd

3. Anita Indriati, S.Pd

1.Budi Purnomo, S.Pd

4 Bahasa Inggris
2.Raudah, S.Pd

1.Erka Senda, S.Pd √ √ √ √

2.Ernani,S.Pd
5 Matematika
3.Junaidi Effendi, S.Pd

4.Kartianah, SPd

1.Jon Ediwijaya K, A.Md

6 IPA 2.Hamdani, S.Pd

3.Suliyani, S.Si

1.Mashuri, S.Pd

2.Sundari,SE
7 IPS
3.Anita Indriati, SE

4.Ernani, S.Pd √ √ √ √

1.Junaidi Effendi, S.Pd

8 Seni Budaya
2.Samson Kanding, S.Pd

1.Bahriyansyah, S.Pd
9 Penjaskes
2.Samson Kanding, S.Pd

1.Eviati Sri Wahyuni √ √ √ √

10 TIK
2.Maria Goreti Tipung, A.Md

Muatan Lokal

10.1. Pertanian 1.Bahriyansyah, S.Pd

2.Mardiansyah, SP
11
10.2. Conversatian 1.Jafar Siddik, S.Pd

2.Raudah, S.Pd

3.Budi Purnomo, S.Pd

 31 guru

Long Iram, 26 Mei 2012

Pengawas Sekolah, Waka Kurikulum,

Jasmadi, S.Pd. M. Syafarudin Anwar, S.Pd

NIP 19610105 198302 1 004 NIP 19730331 199903 1 005

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

Jafar Siddik, S.Pd

NIP 19660527 199412 1 005

PESAN INTERGRITAS

CATATAN SD 005 MUARA KEDANG :

1. Guru tidak mengajar

2.

SD 008:
1. Pembelajaran tidak efektif

2. Tidak sesuai dengan RPP

3. Tidak menggunakan media peta maupun globe

4. Belum membelajrkan siswa

REKOMENDASI :
1. Sekolah menyediakan media

2. Guru harus berani mengungkapkan atau curhat kepada kepala sekolah tentang
kesulitan dalam pembelajaran