LAPORAN SUPERVISI

KEPALA MADRASAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

DISUSUN OLEH :

YUNIKA PURWANINGSIH, S.Pd.I

MI MUHAMMADIYAH BLONDO
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis persembahkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan Supervisi Kepala MI Muhammadiyah
Blondo Tahun Pelajaran 2018/2019.
Laporan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 MI Muhammadiyah Blondo ini disusun
dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus
dikuasai dan dilaksanakan Kepala Madrasah yaitu Kompetensi Supervisi. Laporan Supervisi
Tahun Pelajaran 2018/2019 ini meliputi Supervisi Supervisi Akademis dan Supervisi Manajerial.
Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme
guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk
meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi Madrasah.
Harapan kami semoga laporan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 ini dapat membantu
meningkatkan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan
administrasi Madrasah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan laporan Supervisi
Tahun Pelajaran 2018/2019 ini terutama Pengawas Pendidikan Agama Islam Kabupaten
magelang yang banyak memberi masukan bagi terwujudnya laporan Supervisi ini.

Magelang, Juni 2018

Mengetahui :
Pengawas Kepala Madrasah

H.Umi Tsaqief Soruya,S.Ag Yunika Purwaningsih, S.Pd.I

NIP. NIP. 198206012005012004
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

KATA PENGANTAR .......................................................................................... ii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iii

BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Landasan Hukum................................................................................ 1
C. Tujuan ................................................................................................ 1
D. Ruang Lingkup .................................................................................. 2
E. Manfaat ............................................................................................... 2

BAB II. KERANGKA PIKIR ............................................................................... 3

BAB III. PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan Supervisis Akademik....................................................... 5
B. Metode Supervisi Akademik .............................................................. 5
C. Teknik Supervisi Akademik ............................................................... 5

BAB IV. HASIL SUPERVISI

A. Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019 ..................... 7
B. Hasil Supervisi Managerial Tahun Pelajaran 2018/2019 ................... 8

BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 9
B. Saran ................................................................................................... 9
C. Rencana Pelaksanaan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 ............ 9
D. Rencana Supervisi Manajerial Tahun Pelajaran 2018/2019............... 10
E. Penutup ............................................................................................... 10

LAMPIRAN-LAMPIRAN/REKAMAN HASIL SUPERVISI

 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Madrasah

harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Madrasah yang terdiri atas ; 1) kompetensi
kepribadian, 2) kompetensi manajerial, 3) kompetensi supervisi, 4) kompetensi
kewirausahaan dan 5) kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademik dimana
langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru. Pelaksanaan supervisi akademik terhadap guru
dilakukan dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta
menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan
profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun Pelajaran 2017/2018 pada MI
Muhammadiyah Blondo secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki
bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti
pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang
belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan
sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Madrasah sebagai
Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan
sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari
hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam
kegiatan akademis di MI Muhammadiyah Blondo.

B. Landasan Hukum

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.
2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dan perubahannya Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2007,
Tentang Kompetensi Kepala Sekolah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 28 tahun 2010,
Tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2016, Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun
2016, Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun
2016, Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2016, Tentang Standar Penilaian Pendidikan,
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun
2016, Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013
pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

C. Tujuan.

Pelaksanaan Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 pada MI Muhamadiyah

Blondo secara umum bertujuan untuk:
1. Memberikan acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi diMI Muhammadiyah
Blondo;
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik;
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang
bermuara pada peningkatan kualitas tamatan;

Secara khusus tujuan supervisi akademik dalam ruang lingkup pengawasan proses
pembelajaran adalah untuk mengetahui;
 1. Kompetensi guru dalam membuat persiapan atau perencanaan pembelajaran;
2. Ketepatan dalam memilih pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran
sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa;
3. Kompetensi guru sebagai tenaga profesional dalam melaksanakan proses
pembelajaran di dalam kelas;
4. Kompetensi guru dalam mengembangkan intrumen penilaian dalam melaksanakan
evaluasi, baik evaluasi selama proses pembelajaran atau evaluasi hasil belajar;
5. Kemampuan guru dalam memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada siswa;
6. Kelengkapan administrasi pembelajaran yang diperlukan dalam rangka
melaksanakan tugasnya sebagai seorang tenaga profesional di bidang pendidikan.

Sedangkan supervisi manajerial dalam ruang lingkup pengawasan pada setiap unit
kegiatan di MI Muhammadiyah Blondo yang merupakan supervisi internal dalam rangka
meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi Madrasah.

D. Ruang Lingkup.

Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 di MI

Muhammadiyah Blondo adalah :
1. Supervisi Akademis, yang meliputi;
a. Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator;
b. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran;
c. Penguasaan Metode Pembelajaran;
d. Penguasaan Model-model Pembelajaran;
e. Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar;
f. Pelaksanaan Pembelajaran;
g. Evaluasi
.

E. Manfaat

Supervisi akademik memiliki manfaat antara lain sebagai berikut;

1. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat
perencanaan pembelajaran.
2. Guru yang bersangkutan dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam
melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas.
3. Guru yang bersangkutan akan mengetahui kelebihan dan kekurangannya dalam
merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran.
4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah dan meningkatkan wawasan serta
pengetahuan.
 BAB II
KERANGKA PIKIR

Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan

kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh,
1989 & Glickman, et al., 2007). Supervisi akademik tidak terlepas dari penilaian kinerja guru
dalam mengelola pembelajaran. Sergiovanni (1987) menegaskan bahwa refleksi praktis penilaian
kinerja guru dalam supervisi akademik adalah melihat kondisi nyata kinerja guru untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan, misalnya apa yang sebenarnya terjadi di dalam kelas?, apa
yang sebenarnya dilakukan oleh guru dan siswa di dalam kelas?, aktivitas-aktivitas mana dari
keseluruhan aktivitas di dalam kelas itu yang bermakna bagi guru dan siswa?, apa yang telah
dilakukan oleh guru dalam mencapai tujuan akademik?, apa kelebihan dan kekurangan guru dan
bagaimana cara mengembangkannya? Berdasarkan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan ini
akan diperoleh informasi mengenai kemampuan pendidik dalam mengelola pembelajaran.
Selain itu, kegiatan supervisi pembelajaran harus membantu guru agar mampu
melakukan proses pembelajaran yang berkualitas dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan dengan mandiri. Hal ini senada dengan pendapat
Spears (1953) yang menyatakan bahwa supervisi pembelajaran merupakan “...the process of
bringing about improvement in instruction by working with people who are helping the pupils. It
is a process of stimulating growth and a means of helping teachers to help themselves....”Artinya,
bahwa supervisi pembelajaran merupakan proses mengupayakan peningkatan proses
pembelajaran melalui kerjasama dengan orang yang membimbing siswa, proses melakukan
stimulasi perkembangan, dan sebagai media bagi guru untuk memperbaiki diri. Dengan
demikian, supervisi pembelajaran lebih menekankan pada memberi dorongan perbaikan mandiri
guru dalam meningkatkan proses pembelajaran.
Fungsi dukungan dalam supervisi pembelajaran adalah menyediakan bimbingan
profesional dan bantuan teknis pada guru untuk meningkatkan proses pembelajaran. Logikanya,
dengan mengajar lebih baik berarti membantu siswa untuk belajar lebih bermakna, lebih
berkualitas, lebih cepat, lebih mudah, lebih menyenangkan, lebih banyak, lebih aplikatif dan
efektif. Merujuk dari uraian pendapat di atas dalam panduan ini secara operasional yang
dimaksud dengan supervisi akademik adalah kegiatan pembinaan dengan memberi bantuan teknis
kepada guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan profesional guru dan meningkatkan kualitas pembelajaran.
Supervisi akademik secara umum merupakan bantuan profesional kepada guru dalam
meningkatkan kualitas proses pembelajaran sehingga guru dapat membantu siswa untuk belajar
lebih aktif, kreatif, inovatif, efektif, efisein dan menyenangkan. Dalam konteks kurikulum 2013,
kualitas proses pembelajaran yang harus ditingkatkan adalah bagaiman guru membantu peserta
didik untuk meningkatkan kemampuan kreativitas mereka melalui kegiatan mengamati, menanya,
menalar, mencoba, dan membentuk jejaring dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu,
supervisi pembelajaran ini harus dilakukan secara terencana.
Bentuk kegiatan ini untuk membantu siswa tersebut diharapkan dapat memberi
pengalaman proses pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan pengetahuan saja, tetapi harus
meningkatkan kreativitas, inovasi, berfikir kritis, dan berkarakter kuat, di antaranya bertanggung
jawab, mandiri, toleran, produktif, bekerja sama, dan lain-lain, di samping dukungan kemampuan
memanfaatkan informasi dan berkomunikasi. Oleh karena itu, guru membutuhkan bantuan dan
dukungan dalam memahami dan mempraktekkan strategi dan teknik pembelajaran yang dapat
meningkat hasil belajar peserta didik sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Prinsip-prinsip pelaksanaan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala madrasah
sebagai berikut;
1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi madrasah;
2. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang matang dan
tujuan pembelajaran;
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrument;
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya;
5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi;
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi pendidik dalam
mengembangkan proses pembelajaran;
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan pendidikdalam
mengembangkan pembelajaran;
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran;
9. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi akademik;
10. Aktif, artinya pendidik dan supervisor harus aktif berpartisipasi;
11. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, terbuka,
jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor;
12. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh
Kepala sekolah);
13. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan;
14. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik.

Dalam melakukan kegiatan supervisi akademik dan manajerial tahapan/siklus yang

digunakan mengikuti alur kegaiatan pelakasanaan pada pengawasan proses Permendikbud Nomor
22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses. Alur siklusnya meliputi, pemantauan, supervisi,
pelaporan dan tindak lanjut, dengan kegiatan-kegiatan sebagai berikut.
1. Pemantauan
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain, diskusi kelompok
terfokus, pengamatan,pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
2. Supervisi
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain, pemberian contoh, diskusi,
konsultasi, atau pelatihan pelaporan.
3. Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam
bentuk laporan untuk kepentingan tindaklanjut pengembangan keprofesionalan pendidik
secara berkelanjutan.
4. Tindak Lanjut
Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk:
a. Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau
melampaui standar; dan
b. Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program pengembangan
keprofesionalan berkelanjutan
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan Supervisi Akademik

Menurut Sahertian (dalam Bahan Ajar Supervisi Akademik) pendekatan yang
digunakan dalam melaksanakan supervisi akademik, ada 3, yaitu sebagai berikut;
1. Pendekatan Langsung (Direktif)
Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung.
Supervisor memberikan arahan langsung. Sudah tentu pengaruh perilaku supervisor
lebih dominan.
2. Pendekatan Tidak Langsung (Non-direktif)
Pendekatan tidak langsung (non-direktif) adalah cara pendekatan terhadap permasalahan
yang sifatnya tidak langsung. Perilaku supervisor dalam pendekatan non-direktif adalah:
mendengarkan, memberi penguatan, menjelaskan, menyajikan, dan memecahkan
masalah.
3. Pendekatan Kolaboratif
Pendekatan koplaboratif adalah cara pendekatan yang memadukan cara pendekatan
direktif dan non–direktif menjadi pendekatan baru. Pada pendekatan ini baik supervisor
maupun guru bersama-sama, bersepakat untuk menetapkan struktur, proses dan kriteria
dalam melaksanakan proses percakapan terhadap masalah yang dihadapi guru. Perilaku
supervisor adalah sebagai berikut: menyajikan, menjelaskan, mendengarkan,
memecahkan masalah, dan negosiasi
Pendekatan supervisi akademik yang lain (Achecon, Keith A, at al., 1987) adalah
berikut;
1. Scientific didasarkan atas data (hasil pengamatan dan pencatatan yang teliti, objektif dan
valid) baru diambil langkah perbaikan yang diperlukan.
2. Artistic dilakukan secara tidak to the point, pengawas menggunakan seni tertentu.
3. Clinic didasarkan atas diagnosa kekurangan (kelemahan=penyakit) baru diberikan
perbaikan, pendekatan ini lebih dikenal dengan pendekatan supervisi klinik.
Supervisi akademik sebaiknya dilakukan dengan pendekatan supervisi klinik yang
dilaksanakan secara berkesinambungan melalui tahapan pra-observasi, observasi
pembelajaran, dan pasca observasi.

B. Metode Supervisi Akademik

Metode Supervisi akademik yang biasa digunakan adalah metode langsung dan metode
tak langsung, secara matrik dapat digambarkan dalam tabel berikut :

LANGSUNG TIDAK LANGSUNG

Cara yang ditempuh seorang supervisor
baik secara pribadi maupun dinas
langsung berhadapan dengan orang yang
akan disupervisi baik secara individual
maupun kelompok.
Contoh: observasi proses pembelajaran,
ruang guru, guru; pertemuan individual,
dan rapat guru.
Suatu cara dimana seorang supervisor baik
secara pribadi maupun dinas menggunakan
berbagai media komunikasi dalam
berhubungan dengan orang yang akan
disupervisi baik secara individu maupun
kelompok.
Contoh: Internet, email, surat, dan papan
pengumuman.

C. Teknik Supervisi Akademik

Teknik supervisi akademik terdiri atas dua macam, yaitu teknik supervisi individual
dan teknik supervisi kelompok.
1. Teknik Supervisi Individual
Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap guru.
Teknik supervisi individual terdiri atas lima macam yaitu kunjungan kelas, observasi
kelas, pertemuan individual, kunjungan antar kelas, dan menilai diri sendiri.

2. Teknik Supervisi Kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang
ditunjukkan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga sesuai dengan analisis
kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan- kelemahan yang sama
dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu, kemudian diberi layanan supervisi
sesuai dengan permasalahan atau kebutuhannya.
 BAB IV
HASIL SUPERVISI

A. Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019 Semester I

1. Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran

tahun Pelajaran 2018/2019 semester I sebagai berikut :

Tabel 1. Hasil Supervisi Perencanaan Pembelajaran

No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1. Mun Nasiroh, S.Pd 87 Baik Sekali

2. Budi Rahman, S.Pd.I 88 Baik Sekali

3. Endang Supriyanti, S.Pd 88 Baik Sekali

4. Nok Wiwik Lestari, S.Pd.I 86 Baik Sekali

5. Arini Rohmawati, S.Pd.I 88 Baik Sekali

6. Aufa Siti Winingsih, SE 85 Baik

7. Ulfatun Khasanah, S.Pd.I 88 Baik Sekali

8. Naily Anisatul Azizah, S.Pd.I 90 Baik Sekali

9. Wiwin Sumirat, S.Pd.I 88 Baik Sekali

10. Setyo Prasojo, S.Pd.I 85 Baik

11. Dewi Mayasari, SS 84 Baik

Keterangan :
Skore Predikat
86 BAIK SEKALI
70 BAIK
55 CUKUP
< 55 KURANG

Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi persiapan diatas maka hasil tersebut dapat diuraiakan
sebagai berikut :
Tabel 5. Supervisi Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran
No Perolehan Jumlah Prosentase Keterangan
1. Baik Sekali 8 73%
2. Baik 3 27%
3. Cukup - -
4. Kurang - -

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa sebagian besar guru di MI

Muhammadiyah Blondo pada Tahun Pelajaran 2018/2019 sudah bisa menyusun perangkat
pembelajaran dengan baik atau baik sekali yakni sebesar 73% ,namun jumlah guru yang
dibawah standar dan memerlukan bimbingan dalam penyusunan perencanaan pembelajaran
yaitu 27% . sehingga guru tersebut masih diperlukannya bimbingan dalam penyusunan
perencanaan pembelajaran sehingga akan lebih baik lagi.
2. Hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran pada tahun pelajaran 2018/2019 pada guru di MI
Muhammadiyah Blondo Bojong Mungkid adalah sebagai berikut :
Tabel 4. Hasil Supervisi Pembelajaran
No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1. Mun Nasiroh, S.Pd 96 Baik Sekali

2. Budi Rahman, S.Pd.I 85 Baik

3. Endang Supriyanti, S.Pd 85 Baik

4. Nok Wiwik Lestari, S.Pd.I 90 Baik Sekali

5. Arini Rohmawati, S.Pd.I 86 Baik Sekali

6. Aufa Siti Winingsih, SE 86 Baik Sekali

7. Ulfatun Khasanah, S.Pd.I 82 Baik

8. Naily Anisatul Azizah, S.Pd.I 92 Baik Sekali

9. Wiwin Sumirat, S.Pd.I 90 Baik Sekali

10. Setyo Prasojo, S.Pd.I 86 Baik Sekali

11. Dewi Mayasari, SS 85 Baik

Tabel 6. Hasil Supervisi Kunjungan Kelas

No Perolehan Jumlah Prosentase Keterangan

1. Baik Sekali 7 64 %

2. Baik 4 36 %

3. Cukup - -

4. Kurang - -

Dari Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran diperoleh data bahwa sebanyak 64 % guru dapat
mengajar dengan kategori baik sekali dan 36 % guru mengajar dengan kategori baik dan
tidak ada guru yang mengajar dalam kategori kurang baik. Data tersebut menggambarkan
bahwa kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran sudah baik di MI
Muhammadiyah Blondo Mungkid Magelang.
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari kegiatan supervisi baik akademis maupun di MI Muhammadiyah Blondo tahun

2018/2019 Semester I dan II, ternyata masih banyak kelemahan yang harus diperbaiki untuk
waktu mendatang. Beberapa kelemahan dapat segera diperbaiki dalam waktu cepat, sebagian
mungkin diperlukan waktu yang lebih lama.
Beberapa kesimpulan sebagai hasil supervisi yang kami lakukan antara lain;
1. Guru belum mampu merencanakan pembelajaran secara benar karena RPP ada
masih copy paste tanpa dilakukan perubahan sesuai kondisi di madrasah;
2. Guru dalam melaksanakan pembelajaran belum sesuai yang direncanakan dalam
RPP yang dibuat, sehingga pembelajaran tanpa metode yang jelas sesuai KD;
3. Dalam penilaian guru belum mampu melakukan penilaian otentik secara
konsisten, tidak semua model penilaian diterapkan;
4. Tindak lanjut hasil penilaian masih belum dilaksanakan, pada umumnya hanya
melakukan remidial test tanpa remidial teaching.
5. Dalam pengelolaan madrasah dibeberapa bidang masih kurang tertib sesuai SOP
dan standar yang ditetapkan dalam SNP;
6. Kendala kekurangan tenaga dan dana sangat dominan sehingga berpotensi
mengganggu kelancaran, menurunkan motivasi dan kesejahteraan guru dan
pegawai.

B. Saran

Dari kesimpulan hasil supervisi di atasa, maka kami dapat memberikan saran-saran
sebagai berikut:
1. Kepala madrasah agar melakukan usaha untuk meningkatkan kompetensi guru baik
pedagogis maupun profesional agar kualitas guru dapat meningkat yang akhirnya akan
meningkatkan kualitas pembelajarn dan kualitas peserta didik;
2. Kepala madrasah perlu memberikan bimbingan dan motivasi kepada guru untuk
melakukan pekerjaan profesi guru sesuai standar yang ada;
3. Kepala madrasah perlu meningkatkan fasilitas, alat, bahan, sumber belajar agar
pembelajaran semakin berkualitas dan bermakna;
4. Kepala madrasah agar memenuhi kekurangan tenaga yang ada sehingga tugas dan fungsi
madrasah dapat terlaksana dengan tertib dan lancar;
5. Kepala madrasah agar meningkatkan kordinasi dengan komite dan pemangku kebijakan
di kemenag untuk mengatasi permasalahan dana sehingga kegiatan madrasah dapat
berjalan dengan lancar, motivasi dan kesejahteraan guru dan pegawai meningkat
sehingga kinerjanya akan lebih optimal.

C. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019 yang disusun

berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya
diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses
 dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di
kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) dengan
titik berat pada :
a. Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai dengan
kebutuhan pada setiap mata pelajaran
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Penyusunan RPP
2. Penggunaan metode–metode dan model-model pembelajaran yang lebih variatif dan
meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada
tuntutan penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019 ini berlansung
efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru kelas maka petugas supervisi terdiri atas Kepala
Madrasah, Pengawas Pembina, dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak
dan mampu melaksanakan Supervisi .
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Akademis Semester Ganjil.

D. Rencana Supervisi Manajerial

Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial Madrasah dilakukan pada

setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial MI Muhammadiyah
Blondo.Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Madrasah bersama dengan
Pengawas pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
1. Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP
2. Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum MI Muhammadiyah Blondo yang solid
3. Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
4. Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Madrasah
5. Peningkatan sistem informasi manajemen
6. Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI
7. Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi
pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi Peserta didik
8. Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan
kualitas kegiatan ekstra kurikuler
Jadwal pelaksanaan supervisi manajerial akan disusun bersama dengan pengawas MI
Muhammadiyah Blondo disesuaikan dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas.

E. Penutup

Demikianlah laporan supervisi MI Muhammadiyah Blondo ini disusun dengan

harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan madrasah dan kualitas
pembelajaran diMI Muhammadiyah Blondo. Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan
evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut nya sebagai dasar penyusunan program supervisi MI
Muhammadiyah Blondo tahun pelajaran 2018/2019.
Kegiatan kepengawasan yang dilakukan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut. Pemantauan, supervisi, dan evaluasi dilakukan terhadap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pelaporan disusun dengan
substansai hasil pemantauan, hasil supervisi, dan hasil evaluasi. Tindak lanjut diberikan
dalam bentuk penguatan, penghargaan, teguran, dan saran mengikuti pelatihan.
Ada empat kegiatan dalam proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Keempat kegiatan itu adalah perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan pengawasan proses pembelajaran. Pengawasan
proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dalam hal ini Kepala Sekolah
dan pengawas sekolah. Hal itu sesuai dengan bidang tugasnya masing-masing.
Pengawasan proses pembelajaran merupakan wujud kegiatan penjaminan mutu
pembelajaran, sudah selayaknya jika kegiatan supervisi akademik menjadi sebuah kebutuhan
bagi guru dalam meningkatkan kemampuan pedagogik dan profesionalismenya agar
pembelajaran lebih bermakna dan berhasil guna.
LAMPIRAN-LAMPIRAN :

1. JADWAL SUPERVISI
2. INSTRUMEN SUPERVISI
3. DATA ANALISIS SUPERVISI
4. CONTOH ISIAN INSTRUMEN SUPERVISI
B. Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2018/2019 Semester II

1. Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran

tahun Pelajaran 2018/2019 semester II sebagai berikut :

Tabel 1. Hasil Supervisi Perencanaan Pembelajaran

No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1. Mun Nasiroh, S.Pd 96 Baik Sekali

2. Budi Rahman, S.Pd.I 85 Baik

3. Endang Supriyanti, S.Pd 90 Baik sekali

4. Nok Wiwik Lestari, S.Pd.I 85 Baik

5. Arini Rohmawati, S.Pd.I 86 Baik Sekali

6. Aufa Siti Winingsih, SE 86 Baik Sekali

7. Ulfatun Khasanah, S.Pd.I 82 Baik

8. Naily Anisatul Azizah, S.Pd.I 92 Baik Sekali

9. Wiwin Sumirat, S.Pd.I 90 Baik Sekali

10. Setyo Prasojo, S.Pd.I 86 Baik Sekali

11. Dewi Mayasari, SS 85 Baik

Keterangan :
Skore Predikat
86 BAIK SEKALI
70 BAIK
55 CUKUP
< 55 KURANG

2. Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi persiapan diatas maka hasil tersebut dapat
diuraiakan sebagai berikut :
Tabel 5. Supervisi Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran
No Perolehan Jumlah Prosentase Keterangan
1. Baik Sekali 7 64 %

2. Baik 4 36 %

3. Cukup - -
4. Kurang - -

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa sebagian besar guru di MI

Muhammadiyah Blondo pada Tahun Pelajaran 2018/2019 sudah bisa menyusun perangkat
pembelajaran dengan baik atau baik sekali yakni sebesar 64 % ,namun jumlah guru yang
dibawah standar dan memerlukan bimbingan dalam penyusunan perencanaan pembelajaran
yaitu 36 % . sehingga guru tersebut masih diperlukannya bimbingan dalam penyusunan
perencanaan pembelajaran sehingga akan lebih baik lagi.
3. Hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran pada tahun pelajaran 2018/2019 pada guru di MI
Muhammadiyah Blondo Bojong Mungkid adalah sebagai berikut :

Tabel 4. Hasil Supervisi Pembelajaran

No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1. Mun Nasiroh, S.Pd 96 Baik Sekali

2. Budi Rahman, S.Pd.I 85 Baik

3. Endang Supriyanti, S.Pd 90 Baik sekali

4. Nok Wiwik Lestari, S.Pd.I 85 Baik

5. Arini Rohmawati, S.Pd.I 86 Baik Sekali

6. Aufa Siti Winingsih, SE 86 Baik Sekali

7. Ulfatun Khasanah, S.Pd.I 88 Baik Sekali

8. Naily Anisatul Azizah, S.Pd.I 85 Baik

9. Wiwin Sumirat, S.Pd.I 90 Baik Sekali

10. Setyo Prasojo, S.Pd.I 84 Baik

11. Dewi Mayasari, SS 85 Baik

Tabel 6. Hasil Supervisi Kunjungan Kelas

No Perolehan Jumlah Prosentase Keterangan

1. Baik Sekali 6 55%

2. Baik 5 45%

3. Cukup - -

4. Kurang - -

Dari Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran diperoleh data bahwa sebanyak 55% guru dapat
mengajar dengan kategori baik sekali dan 45 % guru mengajar dengan kategori baik dan
tidak ada guru yang mengajar dalam kategori kurang baik. Data tersebut menggambarkan
bahwa kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran sudah baik di MI
Muhammadiyah Blondo Mungkid Magelang.
 1. JADWAL SUPERVISI AKADEMIS MAN 2 KABUPATEN MAGELANG (MAN TEGALREJO )
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Jadwal Pelaksanaan Supervisi

Tanggal Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran
Pelaksanaan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2 Dra. Hj. Mizhariyatil Hidayah Akidah Akhlak 8 Maret 2017 x

3 Drs. Subagya Seni Budaya 6 Maret 2017 x
4 Dra. Ida Ariyani Sosiologi 17 Februari 2017 x
5 Muhammad Purnama, S.Pt Matematika 8 Maret 2017 x
6 Drs. Zainal Arifin Matematika 10 Maret 2017 x
7 A. Zubair S.Pd Fisika 10 Februari 2017 x
8 Hj. Endang Munawaroh, S.Ag Bahasa Inggris 17 Februari 2017 x
9 Sri Amriyati, S.Ag, S.Pd Biologi 5 April 2017 x
10 Nur Kholiq, S.Ag, M.SI Bahasa Arab 9 Maret 2017 x
11 Drs. Dwi Adi Satrianto, S.Pd BK 1 Maret 2017 x
12 Muhammad Rofiq, S.Pd Bahasa Inggris 9 Maret 2017 x
13 Ma`sumatun, S.Ag Bahasa Arab 12 Mei 2017 x
14 Anas Munaji, S.Ag Akidah Akhlak 8 Maret 2017 x
15 Dra. Nuryanti Geografi 7 Maret 2017 x
16 Nahru Rosidah Budiarti, S.Pd PPKn 6 Maret 2017 x
17 Karyati, S.Pd Ekonomi 6 Maret 2017 x
18 Hartsa Jamila Rochi, S.Pd Bahasa Inggris 29 April 2017 x
19 Nurul Ana Khusniyah, S.Pd Bahasa Indonesia 6 Maret 2017 x
20 Sri Widarti, S.Pd, Si Kimia 4 April 2017 x
21 Dra. Siti Zulaikhah Bahasa Indonesia 9 Maret 2017 x
22 Siti Salbiyah, S.Pd Matematika 7 Maret 2017 x
23 Agus Sulistya, SE Ekonomi 4 April 2017 x
24 Yudi Hernayadi Nugraha, S.Pd Penjasorkes 4 April 2017 x
25 Eti Hikmawati, S.Ag SKI 6 April 2017 x
26 Sudarti, S.Ag Fikih 23 Februari 2017 x
27 Nurul Istianah, S.Ag Fikih 7 Maret 2017 x
28 Uswatul Hasanah, S.Ag Qur'an Hadis 31 Mei 2017 x
 Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran Tanggal Januari Februari Maret April Mei Juni
Pelaksanaan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29 Heny Isdaniyah, SE Ekonomi 10 Februari 2017 x
30 Oktora Milasari, S.Pd.I Bahasa Arab 1 April 2017 x
31 Faida Syarifah, S.Sos.I BK TIK 8 Mei 2017 x
32 Lailatul Khasanah, S.Pd BK 8 Mei 2017 x
33 Ulfatu Sharifah, S.Pd. I Biologi 9 Mei 2017 x
34 Amarudin Syarif, S.Si. Kimia 7 Februari 2017 x
35 Eliya Habibatus Sholihah, S.Th.I Bahasa Indonesia 29 Maret 2017 x
36 Mursyidul Anam, S.Ag Qur'an Hadis 8 Maret 2017 x
37 Maksum, S.Pd. I Fisika 10 Maret 2017 x
38 Nur Wakhid, S.Pd Bahasa Inggris 10 Maret 2017 x
39 Reni Pramudiani, S.Pd BK 17 Mei 2017 x
40 Aqshol Hidayah, SHI Akidah Akhlak 5 April 2017 x
41 Huri Setyono, S.Pd Penjasorkes Maret 2017 x
42 Evi Kusnianti, S.Pd Sosiologi 7 Maret 2017 x
43 Lintariyah, S.Pd Sejarah 29 Maret 2017 x
44 Safi'I Rais, S.Pd.Si Matematika 8 Mei 2017 x
45 Linda Permatasari, S.Pd Bahasa Jawa 22 Februari 2017 x
46 Muhammad Ilyas, S.Pd.I Qur'an Hadis 11 Maret 2017 x
47 Wisnu Adi Wibowo, S.Pd Sejarah 21 februari 2017 x
48 Agnest Ratna Maharani,S.Pd PKw 21 Februari 2017 x
49 Ahmad Sahid, S.Pd PPKn 31 Mei 2017 x
50

ANALISIS HASIL SUPERVISI AKADEMIS OLEH KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KAB. MAGELANG
 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016/2017

KOMPONEN
PELAKSANA
NO NAMA GURU MAPEL PERENCA PELAKSA PENILAI INSTRU RATA-
AN
NAAN NAAN AN MEN RATA PREDIKAT
1 Joko Susilo, S.Pd Biologi
2 Dra. Hj. Mizhariyatil H Akidah Akhlak 8 Maret 2017 80,00 80,61 75,00 83,33 79,74 BAIK
3 Drs. Subagya Seni Budaya 6 Maret 2017 75,00 81,50 80,25 75,00 77,94 BAIK
4 Dra. Ida Ariyani Sosiologi 17 Feb 2017 80,00 81,40 77,00 82,00 80,10 BAIK
5 Muhammad Purnama, S.Pt Matematika 8 Maret 2017 85,00 82,27 77,50 83,33 82,03 BAIK
6 Drs. Zainal Arifin Matematika 10 Maret 2017 87,50 81,16 75,00 77,77 80,36 BAIK
7 A. Zubair S.Pd Fisika 10 Feb 2017 83,33 87,50 81,20 80,00 83,01 BAIK
8 Hj. Endang Munawaroh, S.Ag Bahasa Inggris 17 Feb 2017 83,30 80,00 82,50 80,00 81,45 BAIK
9 Sri Amriyati, S.Ag, S.Pd Biologi 5 April 2017 82,50 82,30 80,00 81,10 81,48 BAIK
10 Nur Kholiq, S.Ag, M.SI Bahasa Arab 9 Maret 2017 80,00 84,70 80,00 82,00 81,68 BAIK
11 Drs. Dwi Adi Satrianto, S.Pd BK 1 Maret 2017 77,00 77,00 BAIK
12 Muhammad Rofiq, S.Pd Bahasa Inggris 9 Maret 2017 77,50 81,00 72,50 77,78 77,20 BAIK
13 Ma`sumatun, S.Ag Bahasa Arab 12 Mei 2017 80,00 82,00 70,00 78,00 77,50 BAIK
14 Anas Munaji, S.Ag Akidah Akhlak 8 Maret 2017 82,00 81,00 75,00 77,77 78,94 BAIK
15 Dra. Nuryanti Geografi 7 Maret 2017 80,00 81,00 75,00 80,00 79,00 BAIK
16 Nahru Rosidah B, S.Pd PPKn 6 Maret 2017 80,00 79,80 70,00 77,00 76,70 BAIK
17 Karyati, S.Pd Ekonomi 6 Maret 2017 80,00 78,00 72,50 76,60 76,78 BAIK
18 Hartsa Jamila Rochi, S.Pd Bahasa Inggris 29 April 2017 85,00 80,00 80,00 82,00 81,75 BAIK
19 Nurul Ana Khusniyah, S.Pd Bahasa Indonesia 6 Maret 2017 77,50 78,80 72,00 77,70 76,50 BAIK
20 Sri Widarti, S.Pd, Si Kimia 4 April 2017 80,00 83,90 80,00 81,00 81,23 BAIK
21 Dra. Siti Zulaikhah Bahasa Indonesia 9 Maret 2017 82,50 82,50 75,00 81,00 80,25 BAIK
22 Siti Salbiyah, S.Pd Matematika 7 Maret 2017 80,00 80,00 75,00 75,60 77,65 BAIK
23 Agus Sulistya, SE Ekonomi 4 April 2017 80,00 84,60 77,50 84,00 81,53 BAIK
24 Yudi Hernayadi N, S.Pd Penjasorkes 4 April 2017 80,00 82,38 75,00 84,00 80,35 BAIK
25 Eti Hikmawati, S.Ag SKI 6 April 2017 81,11 80,00 80,61 75,00 79,18 BAIK
26 Sudarti, S.Ag Fikih 23 Feb 2017 75,00 79,30 72,50 78,80 76,40 BAIK
 KOMPONEN
PELAKSANA
NO NAMA GURU MAPEL PERENCA PELAKSA PENILAI INSTRU RATA-
AN
NAAN NAAN AN MEN RATA PREDIKAT
27 Nurul Istianah, S.Ag Fikih 7 Maret 2017 80,00 81,20 77,00 82,00 80,05 BAIK
28 Uswatul Hasanah, S.Ag Qur'an Hadis 31 Mei 2017 77,50 80,20 70,00 76,60 76,08 BAIK
29 Heny Isdaniyah, SE Ekonomi 10 Feb 2017 75,00 79,83 70,00 78,80 75,91 BAIK
30 Oktora Milasari, S.Pd.I Bahasa Arab 1 April 2017 80,00 79,10 72,50 77,70 77,33 BAIK
31 Faida Syarifah, S.Sos.I BK TIK 8 Mei 2017 78,00 78,00 BAIK
32 Lailatul Khasanah, S.Pd BK 8 Mei 2017 72,00 72,00 BAIK
33 Ulfatu Sharifah, S.Pd. I Biologi 9 Mei 2017 80,00 76,00 72,50 81,00 77,38 BAIK
34 Amarudin Syarif, S.Si. Kimia 7 Feb 2017 77,50 79,40 75,00 81,00 78,23 BAIK
35 Eliya Habibatus S, S.Th.I Bahasa Indonesia 29 Maret 2017 80,00 79,83 70,00 77,78 76,90 BAIK
36 Mursyidul Anam, S.Ag Qur'an Hadis 8 Maret 2017 80,00 80,61 68,00 70,00 74,65 BAIK
37 Maksum, S.Pd. I Fisika 10 Maret 2017 80,00 79,83 70,00 77,78 76,90 BAIK
38 Nur Wakhid, S.Pd Bahasa Inggris 10 Maret 2017 82,50 81,00 80,00 80,00 80,88 BAIK
39 Reni Pramudiani, S.Pd BK 17 Mei 2017 72,00 72,00 BAIK
40 Aqshol Hidayah, SHI Akidah Akhlak 5 April 2017 75,00 79,,7 75,00 75,60 75,20 BAIK
41 Huri Setyono, S.Pd Penjasorkes Maret 2017 80,00 82,00 70,00 76,50 77,13 BAIK
42 Evi Kusnianti, S.Pd Sosiologi 7 Maret 2017 80,00 79,10 72,50 77,70 77,33 BAIK
43 Lintariyah, S.Pd Sejarah 29 Maret 2017 80,00 79,83 72,50 77,78 77,53 BAIK
44 Safi'I Rais, S.Pd.Si Matematika 8 Mei 2017 92,50 76,28 70,00 76,00 78,70 BAIK
45 Linda Permatasari, S.Pd Bahasa Jawa 22 Feb 2017 80,00 79,70 70,00 70,00 74,93 BAIK
46 Muhammad Ilyas, S.Pd.I Qur'an Hadis 11 Maret 2017 82,50 77,20 80,00 67,70 76,85 BAIK
47 Wisnu Adi Wibowo, S.Pd Sejarah 21 Feb 2017 82,50 79,10 80,00 76,60 79,55 BAIK
48 Agnest Ratna Maharani,S.Pd PKw 21 Feb 2017 80,00 79,10 73,00 76,60 77,18 BAIK
49 Ahmad Sahid, S.Pd PPKn 31 Mei 2017 85,00 82,95 70,00 73,00 77,74 BAIK
RATA-RATA 80,61 80,64 74,80 78,03 78,25
KRITERIA BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
ANALISIS HASIL SUPERVISI MANAJERIAL OLEH KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016/2017

No. Aspek Supervisi Skore Predikat

1 Administrasi dan Manajemen Madrasah; 85,71 BAIK
2 Organisasi dan Kelembagaan; 90,00 BAIK SEKALI
3 Ketenagaan; 83,53 BAIK
4 Kurikulum dan Pembelajaran; 77,00 BAIK
5 Kesiswaan; 91,67 BAIK SEKALI
6 Sarana Prasarana; 73,14 BAIK
7 Laboratorium; 80,00 BAIK
8 Perpustakaan 71,76 BAIK
9 Peran serta Masayarakat; 100,00 BAIK SEKALI
10 Lingkungan dan Budaya Madrasah 100,00 BAIK SEKALI
11 Pembiayaan 86,67 BAIK SEKALI
RATA-RATA / PREDIKAT 85,41 BAIK
2. INSTRUMEN SUPERVISI
 SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses )

Nama Madrasah : MI Muhammadiyah Blondo

Nama Guru : Ulfatun Khasanah, S.Pd.I
Kelas : III (tiga)
Hari / Tanggal : Rabu, 5 September 2018

No Komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan

Administrasi Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan V V
2 Program Semester V 4= Baik Sekali
3 Silabus V V
4 RPP V V 3= Baik
5 Kalender Pendidikan V V
6 Jadwal Tatap Muka V V 2= Cukup
7 Agenda Harian V V
8 Daftar Nilai V V 1= Kurang
9 KKM V V
10 Absensi Siswa V V
Jumlah Skor 20 12

Keterangan : Skor Perolehan x 100%

Nilai Akhir = Skor Maksimal
NILAI AKHIR
Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik 80
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
TINDAK LANJUT:

Blondo, September 2018

Kepala Madrasah Guru

Yunika Purwaningsih,S.Pd.I Ulfatun Khasanah, S.Pd.I

NIP. 198206012005012004 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI STANDAR PROSES (PBM)

Nama Guru : Zuliyati,S.Pd.I Kecamatan : Mungkid

Nama Madrasah : MI MUH BLONDO Kab/Kota : Magelang
Kelas : VI Hari/Tanggal :

SKOR PEROLEHAN
NO KOMPONEN STANDAR PROSES A B C D KET
90-100 76-89 60-75 <60
1 Guru Memiliki Kurikulum
2 Guru Memiliki SKH Yang Sesuai Dengan
PBM
3 Kesesuaian Materi Dengan Waktu
4 Penguasaan Materi
5 Penggunaan/ Penguasaan Metode
Penggunaan Strategi Kegiatan Pembelajaran
6
Yang Bervariasi
7 Penggunaan / Penguasaan Alat Peraga
8 PBM Mengarah Ke Pembentukan Perilaku
9 PBM Mengarah Ke Pencapaian Kemampuan
Dasar
10 Ketrampilan Membuka Kegiatan Mengarah
Pada Kegiatan Sesuai Dengan Tema
11 Ketrampilan Bertanya Dasar
12 Ketrampilan Menjelaskan
13 Ketrampilan Memberi Penguatan/ Motivasi.
14 Sikap Guru
15 Respon Siswa
16 Penguasaan Kelas
17 Pelaksanaan Penilaian
18 Keterampilan Menutup Kegiatan
Jumlah Skor Perolehan

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan = …………………………..

18
KESIMPULAN:
a. Kekuatan : …………………………………………………………………….......

b. Kelemahan :…………………………………………………………………………

SARAN PEMBINAAN : ……....................................................................... ................

Blondo,……………….....2019
Kepala Madrasah Guru

Yunika Purwaningsih,S.Pd.I Zuliyati,S.Pd.I

NBM.1016182 NIP.
 SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses )

Nama Madrasah : ……………………………………………………..

Nama Guru : ……………………………………………………..
Pangkat Golongan : ……………………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………………..
Jumlah Jam Tatap Muka : ……………………………………………………..
Sertifikasi : ……………………………………………………..

Komponen Penilaian Kondisi Skor Nilai Keterangan

No Pembelajaran Kesesuaian
Ya Tidak 4 3 2 1
1 Ada buku Nilai/Daftar Nilai
4= Baik Sekali
2 Melaksanakan Tes (Penilaian
Kognitif) UH, UTS, UAS
3= Baik
3 Penugasan Terstruktur
4 Kegiatan Mandiri Tidak 2= Cukup
Terstruktur (KMTT)
5 Melaksanakan Penilaian 1= Kurang
Keterampilan (Psikomotorik)
6 Melaksanakan Penilaian
Afektif Ahlak Mulia
7 Melaksanakan Penilaian
Afektif Kepribadian
8 Program dan Pelaksanaan
Remidial
9 Analisis Hasil Ulangan
10 Bank Soal/Instrumen Tes
Jumlah Skor
Keterangan : Skor Perolehan x 100%
Nilai Akhir = Skor Maksimal
Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Catatan tindak lanjut :
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................

Magelang, …………………………2017
Kepala Madrasah Pengawas

Joko Susilo, S.Pd Drs. H.Hedi Riyanto, M.PdI

NIP. 197009301995031001 NIP. 19670803 199403 1 001
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA WAKA KURIKULUM : .....................................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : .....................................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 ADMINISTRASI KURIKULUM
a Memiliki dokumen KTSP
b Memiliki dokumen kurikulum
c Memiliki tim pengembang kurikulum
d Melakukan revisi KTSP
e Memiliki kalender pendidikan
f Memiliki program pengembangan diri
2 ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
a Memiliki dokumen silabus yang disusun oleh
guru
b Memiliki dokumen RPP yang disusun oleh guru
c Memiliki jadwal pelajaran secara tertulis
d Memiliki jadwal pengembangan diri secara
tertulis
e Melaksanakan penilaian harian, tengah semester
dan akhir semester/akhir tahun
f Memiliki dokumen soal penilaian harian, tengah
semester dan akhir semester/akhir tahun
g Memiliki dokumen analisis hasil penilaian
h Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
i Memiliki buku catatan tentang perkembangan
kepribadian peserta didik
j Memiliki media, alat peraga/alat bantu dalam
pembelajaran
k Memiliki catatan hasil prestasi peserta didik
(akademik dan non akademik)
l Memiliki dan mengisi jurnal kelas
m Memiliki jurnal/agenda guru
n Memiliki dan menetapkan KKM
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Waka Kurikulum

Joko Susilo, S.Pd ................................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN MADRASAH

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA KEPALA TATA USAHA : .............................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 PROGRAM KERJA
a Madrasah memiliki program kerja jangka panjang.
b Madrasah memiliki program kerja jangka menengah.
c Madrasah memiliki program kerja jangka pendek.
d Madrasah memiliki program peningkatan mutu.
e Madrasah memiliki program pengembangan guru dan pegawai.
f Madrasah memiliki program supervisi internal dan tindak lanjut
g Madrasah memiliki RAPBM/RKM
h Madarasah memiliki program kerja Tata Usaha
2 PERATURAN DAN KEPUTUSAN
a Madrasah memiliki peraturan untuk memberikan penghargaan
kepada peserta didik berprestasi
b Madrasah memiliki peraturan untuk memberikan penghargaan
kepada guru berprestasi
c Madrasah memiliki tata tertib untuk guru dan pegawai
d Madrasah memiliki tata tertib untuk peserta didik
e Madrasah membuat SK pembagian tugas guru dan pegawai
f Madrasah membuat SK perangkat madrasah beserta rincian
tugasnya.
g Madrasah membuat SK untuk berbagai kegiatan.
3 PEMBINAAN
a Madrasah mengikutsertakan guru dan pegawai dalam pelatihan,
diklat, IHT, dll.
b Madrasah memfasilitasi guru dan pegawai untuk melanjutkan
studi.
c Madrasah melibatkan guru senior dalam kegiatan supervisi dan
PKG.
d Madrasah memiliki buku catatan pembinaan guru dan pegawai
oleh kepala madrasah.
e Madrasah memiliki buku catatan kasu guru dan pegawai
4 ADMINISTRASI LAINNYA
a Madrasah memiliki buku agenda surat masuk dan keluar
b Madrasah memiliki buku ekspedisi
c Madrasah memiliki buku notulen rapat
d Madrasah memiliki buku tamu umum
e Madrasah memiliki buku tamu pembinaan
f Madrasah memiliki jadwal pelajaran seluruh kelas
g Madrasah memiliki buku piket
h Madrasah memiliki agenda Kepala Madrasah
JUMLAH
Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Kepala Tata Usaha

Joko Susilo, S.Pd ...............................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
ORGANISASI DAN KELEMBAGAAN

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA KEPALA TATA USAHA : ..............................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 ORGANISASI
a Madrasah memiliki struktur organisasi
penyelenggara madrasah.
b Madrasah memiliki struktur organisasi komite
madrasah.
c Madrasah memiliki struktur organisasi OSIS
d Madrasah memiliki struktur organisasi
laboratorium IPA
e Madrasah memiliki struktur organisasi
laboratorium Bahasa
f Madrasah memiliki struktur organisasi
laboratorium Komputer
g Madrasah memiliki struktur organisasi
perpustakaan
h Madrasah memiliki struktur organisasi Tata Usaha
2 KELEMBAGAAN
a Madrasah memiliki SK pendirian madrasah
b Madrasah memiliki sertifikat tanah
c Madrasah memiliki master plann pengembangan
madrasah
d Madrasah melaksanakan kerjasama dengan
organisasi/ lembaga pendidikan lain untuk
pengembangan madrasah
e Madrasah melaksanakan kerjasama dengan
organisasi/ lembaga non pendidikan untuk
pengembangan madrasah
f Madrasah memiliki MOU dengan organisasi/
lembaga lain untuk pengembangan madrasah
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Kepala Tata Usaha

Joko Susilo, S.Pd ......................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
SARANA DAN PRASARANA

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA WAKA SARPRAS : ............................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................
Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 SARANA PRASARANA
a Kepemilikan gedung milik sendiri, sewa, numpang.
b Madrasah memiliki halaman sekolah
c Madrasah memiliki ruang kelas yang cukup
d Madrasah memiliki ruang laboratorium Kimia
e Madrasah memiliki ruang laboratorium Fisika
f Madrasah memiliki ruang laboratorium Biologi
g Madrasah memiliki ruanglaboratorium Bahasa
h Madrasah memiliki ruang laboratorium Komputer
i Madrasah memiliki ruang perpustakaan
j Madrasah memiliki WC/kamar mandi
k Madrasah memiliki ruang laboratorium Kimia
l Madrasah memiliki instalasi listrik
m Madrasah memiliki instalasi air/sumur
n Madrasah memiliki jaringan telepon/faximile
o Madrasah memiliki jaringan internet
p Madrasah memiliki lapangan olah raga
q Madrasah memiliki sarana olah raga
r Madrasah memiliki sarana kesenian
s Madrasah memiliki sarana bermain
t Madrasah memiliki ruang kepala madrasah
u Madrasah memiliki ruang guru
v Madrasah memiliki ruang tata usaha
w Madrasah memiliki ruang UKS
x Madrasah memiliki ruang BK dan BK TIK
y Madrasah memiliki ruang OSIS
z Madrasah memiliki ruang Pramuka
aa Madrasah memiliki ruang ibadah
ab Madrasah memiliki ruang serba guna/aula
ac Madrasah memiliki masjid/mushola
ad Madrasah memiliki kantin
ae Madrasah memiliki tempat parkir
af Madrasah memiliki ruang komite
ag Madrasah memiliki POS Keamanan
ai Madrasah memiliki gudang
aj Madrasah memiliki tempat pembuangan sampah
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Waka Sarpras

Joko Susilo, S.Pd .............................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
KETENAGAAN

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA KEPALA TATA USAHA : ...................................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 KETENAGAAN
a Ratio guru 1 : 15 terpenuhi
b Jumlah guru yang berijazah S1 atau lebih
mencapai 100%
c Madrasah memiliki guru yang cukup sesuai
kebutuhan/beban kerja
d Madrasah memiliki guru BK yang cukup sesuai
kebutuhan
e Madrasah memiliki tenaga administrasi yang
cukup
f Madrasah memiliki tenaga kebersihan yang cukup
g Madrasah memiliki tenaga pengamanan yang
cukup
h Madrasah memiliki pelatih pramuka sesuai
kebutuhan
i Madrasah memiliki pelatih ekstra kurikuler sesuai
kebutuhan
j Madrasah memiliki laboran sesuai kebutuhan
k Madrasah memiliki teknisi sesuai kebutuhan
l Madrasah memiliki file kepegawaian yang
memadai
m Madrasah memiliki DUK
n Madrasah memiliki buku induk kepegawaian
o Madrasah memiliki buku mutasi pegawai
p Madrasah memiliki buku cuti pegawai
q Madrasah memiliki daftar hadir guru dan pegawai
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Kepala Tata Usaha

Joko Susilo, S.Pd ...............................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
PEMBIAYAAN

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA KEPALA TATA USAHA : ............................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 PEMBIAYAAN
a Madrasah memiliki RAPBM
b Realisasi biaya sesuai RAPBM
c Madrasah mendapatkan dana dari :
1. Pemerintah Pusat
2. Pemerintah Provinsi
3. Pemerintah Kabupaten
4. Komite Madrasah
5. Masyarakat
d Madrasah memiliki anggaran untuk kegiatan
kreatifitas guru
e Madrasah memiliki anggaran untuk kegiatan
kreatifitas pesera didik
f Madrasah mencarikan dana untuk peserta didik
yang tidak mampu
g Madrasah memberikan bea siswa kepada peserta
didik miskin
h Madrasah mengalokasikan dana untuk KJM
i Madrasah melaporkan keuangan kepada
pemerintah
j Madrasah melaporkan keuangan kepada komite
k Madrasah memiliki teknisi sesuai kebutuhan
l Madrasah memiliki buku rekening bank
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Kepala Tata Usaha/Bendahara

Joko Susilo, S.Pd ...........................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
PESERTA DIDIK/KESISWAAN

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA WAKA KESISWAAN : ...............................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 PESERTA DIDIK
a PPDB secara selektif, terbuka dan adil
b Madrasah memiliki data calon peserta didik baru
c Madrasah memiliki data peserta didik yang
diterima
d Madrasah memiliki buku induk peserta didik
e Madrasah memiliki klaper
f Madrasah memiliki buku mutasi
g Madrasah memiliki data nilai UN, UM, USBN,
UAMBN
h Madrasah memiliki data kelulusan peserta didik
i Madrasah memiliki papan statistik peserta didik
j Madrasah memiliki rekapitulasi kehadiran peserta
didik
k Madrasah memiliki program pengembangan
bakat, minat dan kreatifitas peserta didik
l Madrasah memiliki tata tertib peserta didik
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Waka Kesiswaan

Joko Susilo, S.Pd ....................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
PERAN SERTA MASYARAKAT

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA WAKA HUMAS : ............................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 PERAN SERTA MASYARAKAT
a Madrasah memiliki pengurus komite madrasah
b Madrasah melibatkan komite madrasah/
masyarakat dalam menyusun program madrasah
c Madrasah melibatkan komite madrasah/
masyarakat dalam menyusun program
peningkatan mutu
d Madrasah melibatkan komite madrasah/
masyarakat dalam menyusun RAPBM
e Madrasah melibatkan komite madrasah/
masyarakat dalam rapat-rapat khusus
f Madrasah melaporkan kemajuan belajar peserta
didik kepada orang tua/wali peserta didik
g Madrasah melaporkan prestasi non akademik
peserta didik kepada orang tua/wali peserta didik
h Madrasah melibatkan komite madrasah/
masyarakat dalam menyusun tata tertib peserta
didik
i Komite Madrasah memfasilitasi hubungan
kerjasama dalam pengembangan madrasah
j Madrasah melibatkan tokoh masyakat,
ulama/kyai, dan masyarakat sekitar madrasah
dalam kegiatan madrasah
k Madrasah melibatkan instansi pemerintah, TNI,
POLRI dalam kegiatan masyarakat
l Madrasah memberikan kesempatan perguruan
tinggi / lembaga pendidikan dan latihan lain untuk
meningkatkan mutu pembelajaran
j Madrasah melakukan sosialisasi pada lembaga
pendidikan tingkat bawahnya untuk mengenalkan
madrasah
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Waka Humas

Joko Susilo, S.Pd .........................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL
LINGKUNGAN BUDAYA MADRASAH

NAMA MADRASAH : MAN TEGALREJO

NAMA WAKA HUMAS : ..........................................
ALAMAT MADRASAH : Jl. Kyai Abdan No. 4 Pusdik Tegalrejo Kab. Magelang
HARI/TANGGAL : ..........................................

Klasifikasi
No. Aspek/Komponen Skor
5 4 3 2 1
1 LINGKUNGAN
a Madrasah memiliki jadwal pelaksanaan
kebersihan kelas daan lingkungan madrasah
b Madrasah melaksanakan program keindahan
madrasah
c Madrasah melaksnakan program keamanan
d Madrasah memiliki taman madrasah
e Madrasah memiliki tong/tempat sampah yang
cukup
f Madrasah memiliki alat kebersihan lainnya
g Madrasah memiliki pagar di semua batas
madrasah yang memadai
2 BUDAYA
i Madrasah memiliki program olah raga bersama
j Madrasah membiasakan bersalaman dan
mengucap salam
k Madrasah menggunakan baju khusus daerah/
agama pada hari tertentu
l Madrasah memiliki kas untuk sumbangan/
kegiatan sosial
j Madrasah menjalin hubungan dengan alumni
Madrasah memperingati hari besar keagamaan
Islam
JUMLAH

Kriteria penilaian :
91 - 100 Baik sekali Rumus :
76 - 90 Baik N = Skor perolehan/Skor maksimum X 100
61 - 75 Cukup
51 - 60 Kurang
< 50 Kurang sekali

Magelang, Juni 2017

Kepala Madrasah Waka Humas

Joko Susilo, S.Pd ..........................................

NIP. 197009301995031001 NIP.
3. CONTOH ISIAN INSTRUMEN OLEH GURU/PEGAWAI