RAMBU-RAMBU KOSP

1. Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan, meliputi

1) Bagian Awal, meliputi:
a. Memuat judul, tahun pelajaran, logo sekolah dan atau Yayasan
penyelenggara, nama sekolah, alamat sekolah
b. Memuat identitas sekolah secara lengkap meliputi: nama sekolah,
alamat, NPSN, kepala sekolah, komite sekolah, nama Kepala Cabang
Dinas, Nama Kepala Bidang Pembinaan SMA.
c. Memuat rumusan kalimat penetapan dan pengesahan dokumen
kurikulum, ditandatangani Kepala Sekolah dan Komite Sekolah
disertai cap/stempel, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa
Timur a.n Kepala Bidang Pembinaan SMA secara elektronik diunduh
secara online
d. Memuat pengantar yang ditulis untuk mengantarkan pembaca
memahami naskah dokumen KOSP dilengkapi ucapan terima kasih
kepada pihak-pihak yang berkontribusi dalam penyelesaian dokumen
KOSP. Ucapan terimakasih disusun berdasarkan tingkat
kontribusinya dalam penyusunan KOSP.
e. Memuat daftar isi seluruh komponen yang tersaji dalam dokumen.
2) Bagian Isi (dapat disusun menjadi BAB atau Poin-poin), meliputi:
a. Pendahuluan, minimal memuat karakteristik satuan pendidikan yang
menggambarkan kondisi keunikan sekolah, dalam hal karakteristik P
eserta Didik, Guru dan Tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana,
Lingkungan Satuan Pendidikan, Kemitraan Satuan Pendidikan, Pembi
ayaan Satuan Pendidikan. berdasarkan Analisis Konteks/SWOT.
b. Visi, Misi, Dan Tujuan Satuan Pendidikan: visi menggambarkan
bagaimana peserta didik menjadi subjek dalam tujuan jangka
panjang sekolah dan nilai-nilai yang dituju dan nilai-nilai yang
mendasari penyelenggaraan pembelajaran agar peserta didik dapat
mencapai Profil Pelajar Pancasila, misi menjawab bagaimana sekolah
mencapai visi, memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah
 sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, tujuan menggambarkan
pokok-pokok penting dan selaras dengan misi, dan strategi sekolah
untuk mencapai tujuan pendidikannya, kompetensi karakteristik
yang menjadi kekhasan lulusan sekolah dan selaras dengan Profil
Pelajar Pancasila.
c. Pengorganisasian Pembelajaran: meliputi pengaturan muatan
intrakurikuler sesuai Kepmendikbudristik No. 262/M/2022, Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang menjabarkan
pengelolaan projek yang mengacu pada Profil Pelajar Pancasila pada
tahun pelajaran pada tema-tema yang telah ditetapkan, dan
ekstrakurikuler yang memuat pengaturan pelaksanaan
ekstrakurikuler pada satuan pendidikan (memuat uraian tentang
ekstrakurikuler wajib dan pilihan), jenis, tujuan, maupun
pelaksanaan ekstrakurikuler. Pada bagian ini menjelaskan
pengorganisasian pada Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 bila
masih ada jenjang kelas yang menggunakan Kurikulum 2013.
d. Perencanaan Pembelajaran: menggambarkan perencanaan
pembelajaran selama satu tahun pelajaran, berisi alur pembelajaran
(untuk satuan pendidikan yang sudah menjalankan pembelajaran
secara integrasi), dan program prioritas satuan pendidikan memuat
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang disusun melalui telaah CP
menggunakan facet of understanding/aspek pemahaman kemudian
masing-masing aspek pemahaman dikembangkan ke dalam Tujuan
Pembelajaran -Tujuan Pembelajaran selanjutnya ditata urutannya
menjadi ATP, Modul Ajar (MA) yang disusun berdasarkan ATP, dan
Bahan Ajar (jika ada). Komponen MA minimal memuat Tujuan
Pembelajaran, Langkah-langkah Pembelajaran, dan Asesmen
Pembelajaran. Pada bagian ini juga memuat ketentuan akademik
memuat asesmen, kriteria kenaikan kelas, dan kriteria kelulusan,
dan Kalender akademik yang menjelaskan kegiatan pembelajaran
kelas X, XI, dan XII selama 1 tahun pelajaran
 e. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional: meliputi
pendampingan aspek pedagogi, evaluasi pelaksanaan pembelajaran
dan penilaian paradigma baru, dan pengembangan profesional
berupa program peningkatan profesional guru direncanakan oleh
kepala satuan pendidikan berdasarkan rencana pengembangan
satuan pendidikan atau berdasarkan hasil analisis rapor/profil
pendidikan.
f. Penutup: memuat jabaran yang isinya menutup isi dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan dan disertai harapan ke
depan terkait IKM
3) Bagian Penunjang, memuat:

1. Referensi landasan hukum atau landasan lain yang

dikontekstualisasi dengan karakter satuan pendidikan, atau
sumber lainnya.
2. Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (dapat dilampirkan hasil telaah
CP, TP hingga tersusun ATP)
3. Contoh Modul Ajar dan Bahan Ajar (jika ada)
4. Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
5. Bukti fisik lain yang dipandang perlu dilampirkan, misalnya hasil
analisis konteks/SWOT, kalender akademik, pengaturan jadwal
intrakurikuler, jadwal P5, dan jadwal ekstrakurikuler, dll
 PERANGKAT AJAR

a. Alur Tujuan Pembelajaran adalah menggambarkan urutan

pengembangan kompetensi yang harus dikuasasi peserta didik yang
menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linier dari
awal hingga akhir fase dan menggambarkan tahapan perkembangan
kompetensi antar fase dan jenjang atau Tujuan Pembelajaran (TP) yang
sudah diurutkan penyajiannya.
b. Prota atau Program Tahunan menggambarkan pengaturan alokasi waktu
sesuai struktur kurikulum (intrakurikuler) dalam 1 tahun ajaran
(asumsinya ada 36 minggu)
c. Prosem menggambarkan pengaturan alokasi waktu sesuai struktur
kurikulum (intrakurikuler) dalam 1 semester (asumsinya ada 18
minggu).
d. Modul Ajar adalah rencana pembelajaran minimal memuat Tujuan
Pembelajaran, Langkah-langkah Pembelajaran, dan Asesmen
Pembelajaran. Komponen Modul Ajar dapat disepakati oleh MGMP
Sekolah selain komponen minimal tersebut.
e. Bahan Ajar (jika ada), disusun berdasarkan Modul Ajar dengan cara
mengubah bahasa Modul Ajar menjadi bahasa instruksi, ajakan,
himbauan, atau sejenisnya.
 PENILAIAN

1) Penilaian Formatif, dilaksanakan di awal atau selama proses

pembelajaran untuk memantau dan memperbaiki proses pem
belajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelaj
aran, mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik,
hambatan atau kesulitan yang dihadapi, mendapatkan
informasi perkembangan peserta didik, contoh: memberikan
pertanyaan berkaitan dengan konsep/topik yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya, diakhir pelajar
meminta menuliskan konsep yang baru dipelajari atau hal
mendalam yang baru mereka kuasai, ataupun hal yang
belum dipahami, kegiatan percobaan dilanjutkan dengan
diskusi terkait proses dan hasil percobaab, kemudian
memberikan umpan balik terhadap pemahaman peserta
didik, memberikan pertanyaan setelah peserta didik
menjawab guru memberikan kunci jawaban untuk
merefleksi (penilaian diri), penilaian diri, penilaian
antarteman, pemberian umpan balik antarteman dan
refleksi, meminta peserta didik menulis di kertas untuk
diberikan ke teman dan sebaliknya untuk saling dikomentasi
2) Penilaian Sumatif untuk menilai pencapaian hasil belajar Pes
erta Didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dan
kelulusan dari Satuan Pendidikan yang dilakukan dengan me
mbandingkan pencapaian hasil belajar Peserta Didik dengan
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, dapat berupa
tes, penugasan, praktik, produk, projek, portofolio. Kriteria
yang diharapkan berupa penjelasan (deskripsi) tentang
kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/didemosntrasikan
 peserta didik sebagai bukti bahwa telah mencapai tujuan
pembelajaran (tidak disarankan menggunakan angka mutlak
sebagai kriteria, misalnya 75, 80, dst, lebih baik
menggunakan interval nilai (60 – 85, 85 – 100), dengan
demikian ada 3 macam: menggunakan deskripsi untuk
mengetahui tercapai atau belumnya TP, menggunakan
rubrik untuk mengidentifikasi sejauh mana telah mencapai
tujuan pembelajaran, menggunakan skala atau interval nilai
3) Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat
sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak
lanjut, dapat mendeskripsikan dari bunyi CP atau dari ATP
 PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Merancang alokasi/durasi waktu setiap tema.

2) Menyusun tim pelaksana P5.
3) Mengidentifikasi kesiapan Satuan Pendidikan.
4) Menetapkan 3-4 tema dari 7 tema yang ditetapkan oleh Pemerintah
5) Menentukan topik spesifik/nama projek dari tema yang telah
ditetapkan
6) Menentukan dimensi, elemen, dan subelemen Profil Pelajar Pancasila
sesuai dengan tema/topik spesifik/nama projek.
7) Menyusun Modul P5 (Design Projek).
8) Menyusun jadwal P5.
Aktivitas Implementasi Kurikulum Merdeka Di Satuan Pendidikan

No Aktivitas Di Satuan Pendidikan IKM1 IKM2 IKM3

1 Menginstall Platform Merdeka Mengajar v v v
pada gawai Android atau akses melalui
laman https://guru.kemdikbud.go.id/

2 Melakukan aktivasi dan login dengan akun v v v

belajar.id

3 Menyimak video IKM melalui fitur video in v v v

spirasi atau melalui laman https://guru.ke
mdikbud.go.id/video-inspirasi/

4 Mengikuti pelatihan mandiri Kurikulum Me v v v

rdeka di Platform Merdeka Mengajar atau
melalui laman: https://guru.kemdikbud.g
o.id/

5 Mempelajari asesmen dan perangkat ajar v v v

Kurikulum Merdeka di Platform Merdeka M
engajar atau melalui laman: https://guru.k
emdikbud.go.id/

6 Mengikuti sesi berbagi praktik baik Kurikul v v v

um Merdeka di Platform Merdeka Mengaja
r pada fitur Bukti Karya Saya atau melalui
laman: https: //guru.kemdikbud.go.id/

7 Mengikuti komunitas belajar Kurikulum v v v

Merdeka di Platform Merdeka Mengajar
atau melalui laman:
https://guru.kemdikbud.go.id/

8 Bergabung dengan kanal telegram IKM di v v v

laman https://t.me/mandiribelajarkb.