12.lampiran 3 Instrumen

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN
Nama Sekolah :........................................

Nama Kepala Sekolah :........................................
Alamat Sekolah/Kota :.........................................
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

0 1 2 3 4
1 Kepemilikan 1. Dokumen KTSP / K13 berlaku dengan disahkan
Dokumen Kepala Sekolah dengan pertimbangan Komite dan
diketahui Dinas Dipora Kabupaten
2. KTSP / K13 disusun dengan memperhatikan
acuan
operasional yang terdiri atas:
a. agama
b. peningkatan iman dan taqwa serta ahlak
mulia
c. persatuan nasional dan nilai kebangsaan
d. tuntuan pembangunan daerah dan nasional
e. peningkatan potensi,kecerdasan, dan minat
sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik.
f. Keragaman potensi dan karakterisitik daerah
dan lingkungan .
g. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni
h. Dinamika perekembangan global
i. Kondisi sosial ,budaya masyarakat setempat
j. Tuntutan dunia kerja
k. Kesetaraan jender
l. Karakteristik satuan pendidikan
2. Komponen KTSP 3. Proses Penyusunan Dokumen:
/ K13 a. membentuk tim KTSP / K13 disertai uraian
tugas
masing-masing
b. menyusun program dan jadwal kerja tim
penyusun
c. menyusun analisis konteks dan menyusun
hasil analisis.
d. Profil konidisi satuan pendidikan .
e. Deskripsi peluang dan tantangan
f. Menganalisis peluang dan tantangan
4. 4.1. Visi, Misi dan Tujuan Satuan Pendidikan
dan Strategi yang mencerminkan upaya
untuk meningkatkan kualitas peserta didik,
0 1 2 3 4
yang didukung suasana belajar dan
suasana sekolah yang kondusif.
4.2. Struktur dan Muatan KTSP / K13 mencakup:
a. Mata pelajaran dan alokasi waktu
b. Program muatan lokal
c. Kegiatan pengembangan diri
d. Pengaturan beban belajar
e. Ketuntasan belajar dengan
mempertimbangkan PD
f. Ketuntasan belajar dengan dilengkapi
dgn rencana pencapaian ketuntasan
ideal.
g. Kriteria kelulusan diatas rata-rata
standar nasional
Kriteria penjurusan dengan mempertimbangkan
bakat dan minat, kemampuan peserta didik.
h. Ketentuan mutasi peserta didik
i. Pendidikan kecakapan hidup
j. Pendidikan berbasis keunggulan lokal
dan global
4.3 . Kalender pendidikan
4.4 . Penyusunan pengembangan silabus
a. disusun /dikembangkan secara mandiri
b. mengkaji substansi SK/KD pada
standar isi
c. melakukan pemetaan standar isi untuk
analisi SK/KD
d. disusun /dikembangkan melalui proses
penjabaran SK/KD menjadi indikator,
MP, KP (tatap muka, PT dan KMTT)
dan Jenis Penilaian
(tes,PT,KMTT,Pengamatan ).
e. Mencakup seluruh mata pelajaran
f. Memanfaatkan berbagai panduan dan
contoh silabus
g. Sekolah memberi pengalaman belajar
yang luas kepada siswa
h. Guru mampu merancang berbagai model

pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu.
i. Guru mampu menerapkan berbagai
model pembelajaran untuk mencapai
0 1 2 3 4
kompetensi tertentu.
4.5. Ada program peningkatan mutu lulusan untuk
:
a. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan Mata Pelajaran Ahlak Mulia yang
minimal diikuti 90 % jumlah siswa.
b. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan Pendidikan Kewargaan Negara
dan Kepribadian yang minimal diikuti 90
% jumlah siswa.
c. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran IPTEK yang
minimal diikuti 90 % jumlah siswa.
d. Program kegiatan peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran seni budaya dan
estetika yang minimal diikuti oleh 90 %
jumlah siswa.
e. Program kegiatan peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran olah raga dan
kesehatan yang minimal diikuti oleh 90
% jumlah siswa.
Jumlah Skor :……………………… NILAI : ……………………..

KRITERIA :……………………..
Nilai : Jumlah Skor x 100 %
Skor Maximum
Keterangan : Skor 86 - 100 % Baik Sekali

71 - 85 % Baik
55 - 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

Pengawas Sekolah Kepala Sekolah
…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
STANDAR PROSES
Nama Sekolah :........................................

0 1 2 3 4
1. Perangkat 1. Ada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
Pembelajaran dikembangkan dari silabus oleh setiap guru yang
sesuai dengan standar proses.
2. Substansi RPP sekurang- kurangnya memuat

Tujuan, materi, metode ,kegiatan
pembelajaran(tatap muka, PT dan KMTT
eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi), sumber
belajar dan penilaian hasil belajar( Tes , Penugasan
Terstrukur dan Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur ).
3. Penyusunan RPP sudah menggunakan prinsip

perbedaan individu peserta didik dan menerapkan
TI dan Komunikasi.
4. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

cetakan(modiul, hand out, lks, dll)
5. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

Audio,Visual dan Audio Visual.
2. Proses 6. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk
Pembelajaran berbasis TIK,multimedia, CD inter aktif dan
computer based.
7. Menerapkan 4 persyaratan yaitu : Perencanaan,
Pelaksanaan ,Penilaian dan Tindak Lanjut.
Menerapkan Kegiatan pendekatan tatap muka,
kegitan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak
8. Terstruktur.
9. Dilakukan guru melalui langkah- langkah
pembelajaran yang meliputi Pembukaan, Kegiatan
inti (eksplorasi , elaborasi dan konfirmasi ) dan
Penutup.
10. Pindah ruang kelas (moving kelas ), sehingga
diperlukan kelas mata pelajaran.
11. Guru menyediakan jadwal untuk konsultasi mata
0 1 2 3 4
pelajaran.
12. Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan
laboratorium.
13. Ada Kegiatan Tatap Muka , PT dan KMTT.
14. Ada penasehat akademik yang dapat mendeteksi
potensi peserta didik.
15. Ada program remedial sepanjang semester.
16. Menggunakan pembelajaran berbasis TIK
17. Diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,
menantang, menyenangkan , memotivasi peserta
didik untuk aktif.
18. Proses pembelajaran mendorong prakarsa
kreatifitas dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat dan perkembangan pisik serta psikologis
peserta didik.
19. Pelaksanaan proses pembelajaran
mempertimbangkan jumlah maximal peserta didik
perkelas, dan beban mengajar maximal
perpendidik, rasio buku, rasio jumlah peserta didik
perpendidik.
20. Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya
membaca dan menulis.
21. Setiap pendidik menerapkan aspek keteladanan
dalam setiap proses pembelajaran.
22. Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram
dan intensif melalui pemantauan, supervisi,
evaluasi, dan pelaporan dan pengambilan langkah
tindak lanjut yang diperlukan.

Skor Maximum

71 - 85 % Baik
55 - 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
INSTRUMEN PEMANTAUANI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................
Alamat Sekolah/Kota :.............................................

0 1 2 3 4
1. Akademik 1. Lebih dar 75 % tenaga pendidik berkualifikasi
dan akademik minimum D IV atau S1
kompetensi
Tenaga 2. Lebih dari 75 % pendidik berlatar belakang
pendidik pendidikan tinggi dengan program pendidikan
sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.
3. Lebih dari 75 % pendidik bersertifikat profesi

guru.
4. Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas

mengajar.
5. Guru memiliki integritas kepribadian dan

bertindak sesuai dengsan norma agama, hukum,
sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun

6. dengan sesama guru,tenaga kependidikan dan
orangtua.
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu

7. serta mengembangkannya denegan metode lmiah.
2. Tenaga
Kependidikn Guru bimbingn konseling/konselor yang kompeten
dalam membantu layanan akademik maupun non
8. akademik peserta didik.
Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri

atas Kepala Sekolah,
9.
Tenaga Administrasi
10. Tenaga Perpustakaan
11. Tenaga Laboratorium
12. Tenaga Kebersihan
13. Tenaga Keamanan(stpam )
14. Kualifikasiumum dan khusus tenaga kependidikan

terpenuhi untuk :
15.
Kepala Sekolah,
16. Tenaga Administrasi
Tenaga Perpustakaan
17.
Tenaga Laboratorium
Tenaga Kebersihan
18.
Tenaga Keamanan(satpam )
19. Kompetensi Kepala Sekolah terpenuhi meliputi :

Bersetatus sebagai guru dan mempunyai sertifikat
pendidik dan surat keputusan (SK ) kepala
20. sekolah.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau

DIV
21. Memiliki pengalaman mengajar sekurang-

kurangnya 5 th
Memiliki kompetensi kepribadian yang

22. ditunjukandalam memimpin
Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan

dalan keberhasilan mengelola sekolah.
23
Memiliki kemampuan kewirausahaan
Dapat merencanakan ,melaksanakan dan

24 menindaklanjuti supervisi.
Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan

25 memiliki kepekaan sosial.
26 Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala

sekolah untuk akademik, sarana dan kesiswaan.
27
Tenaga administrasi dengan kriteria minimum
28 memiliki kualifikasi akademik pendidik menengah
atau sederajat.
29
Memilkilatar belakang sesuai dengan tugasnya.
30
Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum
memilki kualifikasi ysang dipersyaratkan.
31
Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
32 tugasnya
33 Tenaga laboran dengan kriteria minimum

kualifikasi yang dipersyaratkan.
34
Memilki latar belakang sesuai dengan tugasnya.
35
Satuan pendidikan minimal mempunyai 4 tenaga
36 layanan khusus
37
Jumlah Skor :...................... NILAI :.......................

KRITERIA:.......................
Skor Maximum
Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Nama Sekolah :............................................


0 1 2 3 4
1. Satuan 1. Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maximum
Pendidikan 27 rombongan belajar.
2. Luas lahan sekolah terpenuhi rasio minium luas lahan
terhadap peserta didik.
3. Lahan terhindar dari potensi yang mengancam kesehatan
dan keselamatan jiwa,serta mempunyai akses untuk
penyelamaan darurat.
4. Kemiringan lahan rata-rata kurang dari 15 % tidak berada
dalam garisi sempadan sungai dan kreta api.
5. Lahan terhindar dari gangguan-gangguan pencemaran air,
kebisingan dan pencemaran udara.
6. Lahan sesuai dengan peruntukan yang diatur dalam perda
Lahan memiliki status hak atas tanah atau memiliki izin
7.
Bangunan gedung memenuhi ketentuan rasio minimum
2. Bangunan 8. luas lantai terhadap peserta didik.
gedung Bangunan gedung memiliki persyaratan keselamatan
9. Bangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan.
10. Bangunan gedung menyediakan fasilitas dan aksebilitas
11. yang mudah,aman dan nyaman.
Bangunan gedung mampu memenuhi persyaratan
12. kenyamanan
Bangunan gedung dilengkapi sistem keamanan
13. peringatan bahaya
Bangunan gedung dilengkapi dengan instalasi listrik
14. Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan
15.
Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah
3. Ruang Kelas 16. rombongan
Kapasitas maksimum ruang kelas maksimum 32 perta
17. didik
Rasio minimum ruang kelas 2 m persegi /peserta didik
18. Ruang kelas dilengkapiu sarana perabot kursi dan meja
19. PD/guru, dll.
Ruang kelas mempunyai fasilitas pencahayaan .
20. Ruang kelas memiliki pintu yang memadai.
21.
Luas minimum sama dengan satu ruanag kelas
4. Ruang 22. Ruang perpustakaan dilengkapi sarana yang memadai
Perpustakaan 23 Ruang perpustakaan dilengkapi jendela pencahayaan
Ruang perpustakaan terletak dibagian sekolah yang
24 mudah dicapai
25 Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
Laboratoriu rombel
5. m IPA 26 Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta didik
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai
27 Ruang laboratorium IPA memiliki fasilitas pencahayaan
6. 28
29 Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
Laboratoriu rombel
m Komputer 30 Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta didik
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai
31 Ruang laboratorium komputer memiliki fasilitas
32 pencahayaan
33
Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
Laboratoriu rombel
m Bahasa 34 Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta didik
35 Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai
36 Ruang laboratorium bahasa memiliki fasilitas
pencahayaan
7. 37 Luas minimum 12 m Dan Lebar 3 m

Ruang 38 Mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah
pimpinan 39 Ruang pimpinan dilengkapi perabot dan sarana
perlengkapan yang memadai
40 Rasio minimum luas 4 m perpendidik, luas minimum 72

Ruang guru m
41 Mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar
lingkungan sekolah dekat dengan ruang pimpian
42 Ruang guru dilengkapi perabot dan perlengkapan yang
memadai.
43 Pengaturan ruang guru memungkinkan mobilitas KKG
dan memberikan layanan konsultasi akademik siswa.
8.
44 Rasio minimum luas ruang 4m/petugas,luas minimum 16
Ruang tenaga m
administrasi 45 Mudah dicapai dari halaman sekolah atau luar lingkungan
sekolah
46 Ruang administrasi sekolah dilengkapi perabot dan
perelngkapan yang memadai
47
Tempat Luas minumum 12m
beribadah Tempatberibadah dilengkapi perabot dan perlengkapan
9. 48 lain
49
Ruang Luas minimum 9 m
konseling Ruang konseling dapat memberikan kenyamanan suasana
50 dan menjamin privasi peserta didik.
51 Ruang dilengkapi sarana perabot peralatan konseling
10.
Ruang UKS 52 Luas minimum ruang UKS 12 m
Ruang dilengkapi sarana perabot perlengkapan lengkap
53
54 Minimum jamban setiap sekolah 3 unit untuk siswa dan
Jamban guru luas minimum 2 m/jamban
11.
55 Luas gudang minimum21 m
Gudang Gudang dilengkapi sarana dan perabot
56 Ada ruang sirkulasi udara dalam bangunan sekolah

Ruang 57 Ruang sirkulasi horizontal berupa koridor yang
sirkulasi menghubungkan ruang-ruang dalam bangunan sekolah
12. 58 Ruang sirkulasi horizontal dilengkapi dengan atap dan
59 pencahaayaan ,serta penghawaan yang cukup
Koridor tanpa dinding pada lantai atas bangunan
60 bertingkat dilengkapi pagar pengamanan
Ruang sirkulasi vertikal dilengkapi pengcahayaan dan
61 penghawaan yang cukup.
62 Memiliki luas minimum 3 m/peserta didik

Tempat olah Tempat bermain oleh raga berupa ruang terbuka sebagian
raga. ditanami pohon dan penghijauan
13. 63 Tempat bermain olah raga tidak digunakan untuk parkir
64 Dilengkapi dengan sarana dan perelngkapan pendidikan.
65
Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

KRITERIA:...................
Skor Maximum

71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
STANDAR PENGELOLAAN
Nama Sekolah :............................................


0 1 2 3 4
1. Perencanaan Memiliki Visi Sekolah yang dapat :
Program 1. Dijadikan sebagai cta-cta bersama warga sekolah
Sekolah 2. Memberikan inspirasi,motivasi dan kekuatan pada warga
sekolah
3. Dirumuskan berdasrakan berbagai masukan dari berbagai
warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Diputuskan oleh rapat dewan pendidik dengan
4. memperhatikanmasukan komite sekolah.
Disosialisasikan kepada semua warga sekolah dann pihak
5. yang berkepentingan.
Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala
6.
Memiliki misi sekolah yang dapat :
Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah
7. Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu
8. Menjadi dasar program pokok sekolah
Menekankan kualitas pelayanan pada peserta didik.
9. Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan
10. dengan program sekolah.
11. Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan
kegiatan satuan satuan yang terlibat
12. Diputuskan oleh rapat dewan pendidik berdasarkan
masukan
13. Disosialisasikan kepada semuawarga sekolah dan pihak
yang berkepentingan
14. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala
15. Memliki tujuan sekolah yang dapat :

Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai
dalam jangka menengah (4 tahun ).
16. Mengacu pada visi dan misi serta tujuan pendidikan
nasioanl
17. Mengacu padaa astandar kompetensi lulusan
Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak
18. Disosialisasikan kepada semua warga sekolah dan
19. segenap pihak yang berkepentingan.
20.
Memiliki Rencana Kerja Sekolah.
Sekolah membuat rencana kerja jangka menengah
Sekolah membuat rencana kerja tahunan dalam (RKA-S)
21. Disetujui oleh dewan pendidik dan komite sekolah dan
22. disahkan oleh kepala dinas Dikpora .
Dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh
23 semua pihak.
Rencana kerja empat tahun dan tahunan disesuaikan
24 dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan komite
sekolah.
25 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan
sekiolah
26 Perumusan pedoman sekolah mempertimbangkan visi

,misi dan tujuan sekolah.
Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur
2 Pelaksanaan 27 berbagai aspek pengelolaan sekolah secara tertulis.berupa
pengembangan KTSP / K13, kalender pendidikan,strukutr organisasi
pedoman 28 sekolah, pembagian tugas, peraturan akademik, tata
sekolah tertib ,kode etik sekolah, biaya operasional
sekolah,pedoman pembelajaran, pedoman
penilaian,pedoman memilih mata pelajaran, Pedoman
menjajagi potensi siswa,
Sturktur organisasi sekolah yang jelas

Pimpinan,pendidik,tenaga kependidikan mempunyai
uraian tugas dan wewenang yang jelas
3 Pelaksanaan 29
pengembangan 30
sekolah Kegiatan sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana
kerja.
Melaksanakan kerjasama dengan instansi/lembaga
4 Kegiatan 31 pendidikan lain
sekolah Melaksanakan MBS
32 Ada pertemuan rutin antara pimpinan dengan guru
Ada pertemuan rutin sekolah dengan orangtua
33
34 Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk
35 pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik.
Sekolah menyusun dan menetapkan persyaratan,petunjuk
5 Pelaksanaan 36 pelasanaan kenaikan kelas dan mutasi peserta didik.
kerja bidang Sekolah memberikan layanan konseling pada peserta
PPDB didik
37 Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler dan
pengembangan diri.
Melakukan pembinaan prestasi unggulan
38 Melakukan pelacakan terhadap alumni
Meningkatkan peran serta alumni dalam mendukung
39 program sekolah.
Merencanakan strategi untuk meningkatkan pendaftar
40 calon peserta didik.
41
42 Penyusunan KTSP / K13 memperhatikan standar
isi,SKL ,standar proses,standar pengelolaan adan standar
43 penilaian.dan peraturan pelaksanaannya.
KTSP / K13 dikembangkan sesuai dengan kondisi
6. Pelaksanaan sekolah,potensi atau karakteristik daerah,sosial budaya
rencana kerja 44 masyarakat setempat dan peserta didik.
kurikulum dan Sekolah menyusun kalender pendidikan
kegiatan Kegiatan pembelajaran dilaksnakan berdasarkan pada
pembelajaran 45 standar isi,standar proses,SKL dan standar penilaian dan
peraturan pelaksanaannya.
Sekolah menilai hasil pembelajaran untuk seluruh mata
46 pelajaran,remedial,laporan,keniakan kelas,kelulusan dan
47 dokumentasi.
Sekolah menetapkan petunujuk pelaksanaan operasional
mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik
48 dan penyelesaianya mengenai penilaian hasil belajar.
Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan akademik

49 yang berisi :
Persyaratan minmal kehadiran siswa
Ketentuan mengenai ulangan ,remedial,ujian,kenaikan
kelas dan kelulusan.
Ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan
fasilitas belajar
50 Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata

51 pelajaran,wali kelas dan konselor.
52 Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik dan

tenaga kependidikan dengan ketentuan:
Memperhatikan standar tenga pendidik dan tenaga
7. Pelaksanaan 53 kependidikan.
rencana kerja Dikembangkan disesuaikan dengan kondisi sekolah,
bidang pembagian tugas, menentukan sistim perhargaan,
pendidik 54 pengembangan profesi bagi setiap pendidik secara
profesional adil dan terbuka.
55 Pengembangan pendidik dan tenaga pendidik
diidentifikasi secara sesuai dengan aspirasi
56 individu,kebutuhan kurikulum dan sekolah.
Adanya promosi pendidik dan tenaga kependidikan
berdasarkan azas kemanfaatan,kepatutan dan
profesionalisme
57
Program pengelolaan sarana prasarana mengacu pada
standar sarana dan prasarana.
58 Melakukan upaya peemenuhan sarana prasarana dan
pendayagunaan sarana prasarana pendidikan.
Pengelolan perpustakaan dilakukan dengan kondisi:

8. Pelaksanaan 59 Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional
rencana kerja peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya.
bidang sarana 60 Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan
pustaka lainnya sesuaidengan kebutuhan peserta didik
dan pendidik.
61 Membuka pelayanan minimal 6 jam perhari kerja.
Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan
Menyediakan pelayanan pemijaman dengan perpustakaan
62 dari sekolah lain
Laboratorium dikembangkan sesuai dengan
perkembangan iptek
63 Fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra kurikuler disesuikn
64 dengsan kegiatan kegaiatan ekstra kurikuler peserta didik.
65
Mempunyai pedoman pengelolaan pembiayaan
66 Pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan
operasioan mengatur tentang:
67
Sumber pemasukan dan pengeluaran dan jlh dana
dikelola.
9. Pengelolaan Penyusunan dan pencairan anggaran,serta penggalangan
pembiayaan 68 dana diluar dan investasi dan operasional.
Kewenangan dan tanggungjawab kepalasekolah dalam
membelanjakan anggaran sesuai peruntukkannya.
Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta
69 penggunaan anggaran untuk dilaporkan.
Pedoman pengelolaaan biaya investasi dan operasional
70 sek diputuskan olehkomite sekolah dan ditetapkan oleh
kepsek.
Pedoman pengelolaan biaya investasi sekolah
71 disosialisasikan pada seluruh warga sekolah
72 Sekolah menciptakan suasana iklim dan lingkungan yang

kondusif untuk pelaksanaan pembelajaran yang efisien.
73
Sekolah menetapkan tatatertib yang berisi :
Tata tertib pendidik ,tenaga kependidikan dan pesrta
74 didik
Petunjuk,peringataan dan larangan dalam berprilaku di
sekolah serta pemberian sangsi bagi warga sekolah yang
10 Pelaksanaan 75 melanggar tata tertib.
rencana kerja
budaya Adanya kode etik sekolah yang mengatur pesrta didik
memuat norma untuk :
76 Menjalankan ibadah sesuai dengan aagama yang
dianutnya.
Menghormati pendidik dan tenaga kependidikan.
77 Mengikuti prose pembelajaran dengan menjungjungtinggi
ketentuan pembelajaran dan memenuhi semua peraturan
yang berlaku
Memeliahara kerukunandan kedamaian
78 untukmewujudkan harmoni sosialdiantara teman.
Mencintai keluarga,masyarakat dan menyayangi sesama.
79 Mencintai lingkungan , bangsa dan negara.
Menjaga dan memelihara sarana dan
80 prasarana,kebersihan,ketertiban, keamanan,keindahan dan
81 kenyamanan sekolah.
Adanya kode etik sekolah yang mengatur pendidik dan

82 tenaga kependidikan:
Menjual buku pelajaran,seragam sekolah,pakaian sekolah
83 atau peralatan sekolah pada peserta didik.
Memungut biaya dalam memberikan bimbingan belajar
84 atau les kepada peserta didik.
85 Memungut biaya dari peserta didik baik langsung atau
tidak langsung yang bertentangan dengan peraturan dan
undang-undang.
Melakukan sesuatu baik secara langsung atau tidak yang
86 mencedarai integritas hasil ujiansek dan ujian nasional.
87 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang
relevan
88 Sistim kemitraan sekolah ditetapkan dengan perjanjian
secara tertulis.
89
Menyusun program pengawasan yang obyektif,
bertanggungjawab dan berkelanjutan terhadap program
90 pengeloaan sekolah berdasarkan SNP.
Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan.
11. Pelaksanaan 91 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja evaluasi

peran serta sekolah sekurang kurangnya sekali dalam setahun.
masyarakat 92 Melakukan evaluasi keterlaksanaan dan pengembangan
KTSP / K13.
12 Pengawasan 93 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga

pendidik secara komprehensi setiap akhir semester.
94 Hasil akreditasi sekolah A

Direncanakan secara konprehensif setiap akhir semester
dengan mengacu pada standar pendidk dan tenaga
12 Evaluasi 95 kependidikan.
Meliputi kesesuain penugasan dengan keahlian,
97 keseimbangan beban kerja dan kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan,
Memperhatikan pencapaian prestasi dan perubahan
13 Evaluasi 98 peserta didik.
pendayagunaa Menyiapkan bahan- bahan yang diperlukan untuk
n pendidik dan mengikuti akreditasi sesuai peraturan yang berlaku.
tenaga Meningkatkan status akreditasi
kependidikn 99 Terus meningkatkan status kelembagaannya secara
100 holistik
Sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah.

101 Kepala sekolah minimal dibantu oleh 3 bidang/devisi.
Kriteria yang berlaku untuk mengatur kepala sekolah dan
wakil kepala sekolah berdasarkan standar tenaga pendidk
102 dan kependidikan.
Kepala sekolah mempunyai kemampuan memimpin
14 Akreditasi 103 dengan mengacu pada kompetensi kepala sekolah.
104 Sekolah mengelola sistim informasi manajemen yang

memadai untuk mendukung administrasi pendidikan.
Menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan
mudah diakses.
15 Struktur 105 Menugaskan seorang pendidik atau tenaga kependidikan
kepemimpinan 106 untuk melayani permintaan informasi atau pemberian
107 informasi.
. Melaporkan data informasi satuan pendidkan yang telah
terdokumentasikan kepada dinas pendidikan kab.
108
.
Informasi
16 manajemen 109
.
110
.
111
.
112
.

KRITERIA:...................
Skor Maximum

71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………

STANDAR PEMBIAYAAN
Nama Sekolah :............................................


0 1 2 3 4
1 Jenis Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk
Pembiayaan biaya investasi :
1. Penyediaan saraana prasarana
2. Pengembangan SDM
3. Modal kerja tetap
Sekolahmengalokasikan biaya operasional untuk :
4. Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala
tunjangan yang melekat pada gaji.
5. Bahan atau peralatan habis pakai
6. Biaya operasioanal tak langsung.
7. Sekolah mengalokasikan biaya operasional biaya
pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik.
2 Sumber 8. Sekolah mengoptimalkan sumber-sumber biaya
pembiayaan pendidikan untuk memenuhi kebutuhan biaya pendidikan
secara mandiri.
3. Program 9. Sekolah menyusun rencana biaya operasional program
pembiayaan kerja tahunan.
10. Memiliki program dan upaya sekolah menggali dan
mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai
sumber.
11. Memiliki program pebiayaan personal peserta didik agar
dapat mengikuti pembelajaran secara teratur
berkelanjutan.
12. Membuat laporran pertanggungjawaban keuangan secara
akuntabel dan transparan.
13. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan biaya investasi
dan operasional yang mengacu pada SNP.
KRITERIA :.........................
Skor Maximum

71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
STANDAR PENILAIAN
Nama Sekolah :........................................

Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
1 Perangkat 1. Adanya rancangan, jadwal pelaksanaan penilaian dan
penilaian remedial
2. Adanya rancangan jadwal pelaksanaan penilaian dan

program pengayaan.
3. Adanya perangkat penilaian berupa format

penilaian.
4. Adanya bahan ujian/ulangan (berupa kumpulan soal ).
Adanya hasil analisis terhadap perangkat

5. penilaian.
2 Pelaksanaan 6. Adanya dokumen laporaan hasil belajar siswa.
penilaian
7. Penilaiaan dilakukaan sepenjang semester.
8. Teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang

harus dikuasai siswa, dapat berupa tes tertulis,
observasi(pengamatan ), tes praktek dan penugasan
terstruktur atau kegiatan mandiri tidak terstruktur
(KMTT).
9. Setiap guru mata pelajaran melakukan penilaian ahlak

mulia dan kepribadian minimal satu kali dalam satu
semester.
3. Hasil 10. Setiap guru mata pelajaran

penilaian melakukanpenilaianpengamatanmata pelajaran iptek
minimal satu kali dalamsatu semester.
11. Penerbitan sertifikat kelulusan pada matapelajaran

dilakukan melalui ujian nasional danujian sekolah.
Seluruh pendidik telah melakukan hasil belajar untuk

12. memantau proses ,kemajuandan perbaikan hasil dalam
bentuk ulangan harian,ulanagan tengah semester,
ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.
13. Peserta didik minimal mencapai batas KKM.
14. Rata-rata nilai UN tiga tahun terakhir minimum 7,00.

Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
15. Prosentase kelulusan UN> 90 % untuk tiga tahun

terakhir.

Skor Maximum

71 - 85 % Baik
55 - 70 % Cukup
>55 % Kurang
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses )
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Sertifikasi :
Komponen Administrasi kondisi SkorNilai Keterangan

No
Pembelajaran ya tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan
2 Program Semester 4= Baik Sekali
3 Silabus
4 RPP 3= Baik
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Tatap Muka
7 Agenda Harian 2= Cukup
8 Daftar Nilai
9 KKM 1= Kurang
10 Absensi Siswa
Jumlah Skor
Keterangan :
Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100%
Skor maximal
Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali NILAI AKHIR
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
TINDAK LANJUT:
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Sertifikasi :
No Sub Komponen dan Butir komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan
( Tatap Muka ) ya Tidak 4 3 2 1
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik 4= Baik Sekali
b. Melakukan Apersepsi
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang
dicapai ingin 3= Baik
d. Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
2= Cukup
e. Penampilan guru
2 Kegiatan Inti Pembelajaran
A. EKSPLORASI
1. Melibatkan siswa dalam mencari 1= Kurang
informasi dan belajar dari aneka
sumber dgn menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru.
2. Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, Media pembelajaran
dan sumber belajar lainnya.
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan dan sumber belajar
lainnya.
4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
berbagai kegiatan pembelajaran
5. Memfasilitasi siswa melakukan
percobaan di laboratorium,studio
atau lapangan
B. ELABORASI
1. Membiasakan siswa membaca
dan menulis yang beragam
melalui tugas tugas tertentu yang
bermakna.

2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis.
3.3.Memberi kesempatan untuk berfikir,
menganalisis,menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa ada rasa takut
4.4.Memfasilitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
5. Memfasilitasi siswa berkompetensi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
6. Memfasilitasi siswa membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis secara
individual atau kelompok.
7.7.Memfasilitasi siswa untuk
menyajikan hasilkerja secara
individual maupun kelompok.
pameran,turnamen,festival serta
produk yang dihasilkan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
C. KONFIRMASI
1. Memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.
2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eskplorasi dan elaborasi siswa
melalui berbagai sumber.
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
4. Berfungsi sebagai nara sumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan
5. Membantu menyelesaikan
masalahsiswa dalam melakukan
pengecekanhasil eksplorasi
6. Memberikan motivasi kepada
siswayang kurang aktif dan
memberikaninformasi untuk
bereksplorasi lebihjauh.
3 Penutup
a. Membuat rangkuman/simpulan
b. Melakukan penilaian dan /atau
refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Memberikan umpan balik terhadap
proses hasil pembelajaran
d. Memberi tugas terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak
terstruktur(KMTT)
e. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
JUMLAH SKOR
Keterangan :
Skor maximal
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
TINDAK LANJUT:
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses )
Nama Sekolah : ...............

Nama Guru : ................
Pangkat Golongan : ...............
Mata Pelajaran : ............... Jumlah Jam Tatap Muka: .......
Sertifikasi : ...............
No Komponen Penilaian Kondisi SkorNilai Keterangan

Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Ada buku Nilai/Daftar Nilai 4= BaikSekali
2 Ada program penilaian
3 Melaksanakan Tes (Penilaian 3= Baik
Kognitif)UH,MIDSEM,UAS 2= Cukup
4 Penugasan Terstruktur 1= Kurang
5 Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur(KMTT)
6 Melaksanakan Penilaian
Ketrampilan (Psikomotorik)
7 Melaksanakan Penilaian Afektif
Ahlak Mulia
8 Melaksanakan Penilaian Afektif
Kepribadian
9 Program dan Pelaksanaan
Remedial
10 Analisis Hasil Ulangan
11 Bank Soal/Instrumen Tes
12 Ada dokumen portofolio siswa
Jumlah Skor
Keterangan :
Skor maximal
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
TINDAK LANJUT:
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
INSTRUMEN VALDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP / K13
Nama Sekolah : ...............................

Nama Kepala Sekolah : ...............................
Alamat Sekolah : ...............................
Kabupaten/Kota : ...............................
DOKUMEN I
No Komponen KTSP / K13/lndikator Penilaian Catatan

Ya Tdk
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau daerah
Ya Tdk
2. Judul: Kurikulum SD/SMP/SMA*)
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap
Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas
pendidikan provinsi
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I PENDAHULUAN
A Rasional
1. Latar belakang memuat:
- kondisi nyata
- kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
2. Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP No 19 thn 2005 Jo No.32 thn 2013
- Permendikbud No. 54, 64, 65, 66, 67 dan 81A thn 2013
- Permendiknas No 6 thn 2007
- Peraturan Daerah yang relevan
B Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami
2. Mengacu pada tujuan pendidikan dasar yaitu
meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
3. Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana
tercantum pada Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013
4. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik .
5. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan
internasional.
6. Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
7. Memberi inspirasi dan tantangan dalam
meningkatkanprestasi secara berkelanjutan untuk mencapai
keunggulan
8. Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan
pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan
Ya Tdk
9. Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten
dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
C Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
1. Seluruh indikator visi
2. Sebagian dari indikator visi
D Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
1. Seluruh indikator misi
2 Sebagian dari indikator misi
II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
1. Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan
standar isi
2. Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah
dengan total waktu 32 – 38 Jam per minggu
3. Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan
dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan
memanfaatkan tambahan Jam per minggu sesuai
kebutuhan.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
karakteristik sekolah.
4. Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh
sekolah
5. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program
muatan local
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar,
sosial dan pengembangan karier peserta didik
pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan jam
Ya Tdk
pelajaran per minggu
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per
jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah
minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran
per tahun.
3. Uraian tentang pemanfaatan (40% SD) dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk
penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT).
4. Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa
yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila
ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
1 Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua
mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM
untuk mencapai KKM ideal (100%)
Kenaikan Kelas mencantumkan:
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah
dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen
Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
(ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan
ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil
belajar peserta didik
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan
pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan Permendikbud
No. 54/2013.
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
4. Uraian tentang program-program sekolah dalam
meningkatkan kualitas lulusan.
5. Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai
antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:
1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup.
2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis
keunggulan lokal
Ya Tdk
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan
berwawasan global.
Ill KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
3. Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur
nasional dan hari libur khusus)
LAMPIRAN
1. Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal:
Kelas 1-6
2 RPP seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokak: Kelas
1-6
3 Hasil penentuan KKM seluruh mata pelajaran: Kelas 1-6
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
DOKUMEN II

Ya Tdk
I Silabus
A Identitas Silabus
Mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran, kelas,
semester, standar Kompetensi dan alokasi waktu.
B Komponen Silabus
Silabus mencakup komponen: Kompetensi Inti (KI),
Kompetensi Dasar (KD), Materi Pembelajaran (MP),
Kegiatan Pembelajaran (KP), Indikator Pencapaian
Kompetensi (KP), Penilaian (P), Alokasi Waktu
(AW) dan Sumber Belajar (SB).
C Rumusan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi
Dasar (KD)
Mencakup seluruh KI dan KD untuk setiap kelas
D Rumusan Materi Pembelajaran
1 Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah
kognitif (fakta, konsep dan prosedur), efektif
(sikap/perilaku) dan psikhomotor (keterampilan)
pada setiap KD.
2 Urutan materi pembelajaran dikembangkan sesuai
KI, KD dan IPK, dengan memperhatikan pendekatan
prosedural dan hirarkis.
3 Mengintegrasikan potensi, keunggulan dan budaya
daerah setempat
E Rumusan Kegiatan Pembelajaran
1 Menjabarkan aktifitas peserta didik dalam proses
pembelajaran sesuai dengan IPK
2 Dikembangkan mengacu pada tingkatan kompetensi
pada IPK (hasil pemetaan KI/KD)
3 Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan
tingkatan kompetensi pada IPK
4 Mengimplementasikan inovasi pembelajaran
(metode/model) sesuai dengan tututan KD
5 Mencantumkan pembelajaran TM, PT dan KMTT
sesuai dengan tuntutan KD
F Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1 IPK sesuai dengan hasil pemetaan KI/KD pada
Standar Isi
2 Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak
melebihi tingkatan KKO dalam KD
3 Setiap KD dikembangkan menjadi >3 KKO
Ya Tdk
4 KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif
dan psikomotor, sesuai tuntutan KD.
G Rumusan Penilaian
1 Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang
dikembangkan berdasarkan IPK.
2 Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah
kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor, sesuai
tuntutan KD.
H Rumusan Alokasi Waktu
1 Mencantumkan alokasi KD untuk setiap KD sesuai
dengan hasil pemetaan KI/KD pada standar isi
2 Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan
alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum.
I Rumusan Sumber Belajar
1 Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar (buku,
mass media, situs-situs internet, multimedia,
lingkungan, dan narasumber).
2 Mengacu pada hasil pemetaan KI/KD, materi
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
II LAMPIRAN
1 Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal: Kelas 1-6
2 RPP seluruh mata pelajaran: Kelas 1-6
3 Hasil penentuan KKM seluruh mata pelajaran: Kelas
1-6
Rekomendasi Petugas Validasi/Verifikasi untuk Dokumen II dan Lampiran:
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
SUPERVISI PEMBINAAN GURU
Nama Guru : ……………………………………………......

Pangkat Golongan : ……………………………………………......
Kelas : ………………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………………………......
Jumlah Jam TatapMuka : ……………………………………………......
No Komponen BIMBINGAN Kondisi
ya tidak
1 Ada Prota, Promes, Jurnal harian, Program penilaian Kelas, KKM,
Program Remedial dan Pengayaan.
2 Ada Silabus dan RPP mata pelajaran yang diajarkan
3 Ada bukti melaksanakan proses pembelajaran
4 Ada bukti melakasanakan penilaian dalam pembelajaran
5 Ada bukti analisis hasil evaluasi dalam pembelajaran
6 Ada bukti melakasanakan program tindak lanjut/ remedial dan
pengayaan
Melaksanakan Tugas Tambahan
7 Menjadi Kepala Sekolah
8 Menjadi Tim Pengembang Sekolah/Kurikulum
9 Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler
10 Menjadi wali Kelas
11 Membimbing guru pemula
12 Menjadi pengawas Penilaian dan Evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar
13 Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan Karya
inovatif
TINDAK LANJUT:
Supervisor …………….,…… ………….20…

…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
SUPERVISI PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah :......................................................................................
Nama Kepala Sekolah :......................................................................................
Pangkat Golongan :......................................................................................
Kondisi Skor Nilai

No Sub Komponen dan Butir komponen Keterangan
ya tidak 4 3 2 1
I Program Perencanaan Kerja Sekolah 4= Baik Sekali
II 1. Ada visi dan misi sekolah 3= Baik
2. Ada Tujuan Sekolah
2= Cukup
3. Ada Rencana Kerja jangka pendek (1
1= Kurang
tahun ) dan Rencana Kerja Jangka
Menengah (4 tahun ) yang mencakup 8
Standar Nasional Pendidikan
4. Program Standar Isi
5. Program Standar Proses
6. Program Standar Kompetensi Lulusan
7. Program Standar Kompetensi Sarana
Prasarana
8. Program Standar Tenaga Pendidik dan
Kependidikan
9. Program Standar Pengelolaan
10. Program Standar Pembiayaan
11. Program Standar Penilaian
PELAKSANAAN RENCANA KERJA
Ada pedoman Sekolah, yang berisi :

12 Kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP / K13);
13. Kalender pendidikan/akademik;
14. Struktur organisasi sekolah/madrasah;
15. Pembagian tugas di antara guru;
16. Pembagian tugas di antara tenaga
kependidikan
17. Peraturan akademik

18. Tata tertib sekolah/madrasah;
19. Kode etik sekolah/madrasah;
20. Biaya operasional sekolah/madrasah;
21. Penggunaan laboratorium,
perpustakaan, dan fasilitas lainnya
22. Menciptakan budaya dan iklim sekolah
yang kondusif
23. Ada Unit Layanan Khusus
24. Ada pelaksanaan kegiatan sekolah
Sesuai dengan rencana kerja sekolah
25. Ada pelaksanaan Kegiatan Kesiswaan
mencakup: Seleksi penerimaan peserta
didik,memberikan layanan konseling,
Kondisi Skor Nilai
ya tidak 4 3 2 1
melaksanakan kegiatan ekstra
kurikuler, melakukan pembinaan
prestasi unggulan dan pelacakan
terhadap alumni
26. Pelaksanaan Bidang kurikulum ada
TPK
27. Ada penyusunan KTSP / K13 yang
melalui 7 tahap beserta dokumen
KTSP / K13
28. Mengelola manajemen perubahan
29. Ada program pengelolaan pembelajaran
yang didasarkan pada: Standar
Isi,SKL,Standar Proses danStandar
Penilaian
30. Ada penilaian Hasil Belajar Peserta
didik
31. Ada pengelolaan Tenaga pendidik dan
KependidikanMeliputi (pembagian
tugas, sistem penghargaan ,promosi
dan, penempatan,pengembangan serta
mutasi ).
32. Pengelolaan Sarana dan Prasarana
mencakup program Perencanaan,
evaluasi program, fasilitas
pembelajaran, skala prioritas, program
pemeliharaan
33. Ada RKAS yang berdasarkan 8 SNP
34. Memelihara budaya dan lingkungan
sekolah serta pendidikan karakter
bangsa.
35. Ada peran serta masyarakat dan komite
sekolah
Ill 36. Ada Program Pengawasan dan Evaluasi
37. Program pengawasan berisi program
supervisi (guru dan tendik),
programpemantauan,evaluasi,pelapora
n dantindak lanjut
38. Ada Evaluasi diri Kinerja sekolah
dalammelaksanakan 8 SNP melalui
analisisSWOT dalam pengembangan
KTSP / K13
39. Ada evaluasi pendayagunaan
Pendidikdan tenaga kependidikan
mencakupkesesuaian
Kondisi Skor Nilai
ya tidak 4 3 2 1
penugasan,keseimbanganbeban
kerja,kinerja pendidik/tengapendidik
dalam melaksanakantugas,pencapaian
prestasipendidik/tendik.
40. Akreditasi sekolah
IV 41. Kepemimpinan sekolah yang dapat
meningkatkan SDM kependidikan
yang professional,manajemen yang
efektifdan professional, lingkungan
pendidikan yang kondusif, dan mampu
membangun kepercayaan kepada
masyarakat.
V. 42. Sistem Informasi Manajemen
• Mengelola sistem informasi
manajemen yang memadai untuk
mendukung administrasi pendidikan
yang efektif,efisien dan akuntabel
• Menyediakan fasilitas informasi yang
efisien, efektif dan mudah diakses
• Mengembangkan komunikasi
antarwarga sekolah di lingkungannya
secara efisien dan efektif dengan
menggunakan media dan teknik
komunikasi al :siaran radio, TV
lokal,Stiker dan kalender, Poster,
perlombaan,leaflet, dialog langsung,
home visit,partisipasi dalam kegiatan
masyarakatdan penggunaan website
atau blog.
JUMLAH SKOR
Skor Max = 100
Keterangan :
Skor maximal
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
TINDAK LANJUT:
Supervisor …………….,…… ………….20…
…………………………. …………………………………
NIP. …………………….. NIP, ………………………
LAMPIRAN 9
FORMAT PEMBINAAN GURU DALAM TEKNIK PENILAIAN DAN ANALISIS SKL
PENANGGUNG
JAWAB BUKTI BUKTI
PROGRAM/KELAS
No Kel Mapel Mata Pelajaran PROGRAM PROGRAM PELAPORAN
I II III IV V VI ADA TIDAK ADA TIDAK

1 Agama dan Agama
Ahlak Mulia
2 Kewarga PKn
Negaraan dan
kepribadian
3 llmu 1. Bahasa Indonesia
Pengetahuan 2. IPA
danTeknologi 3. Matematika
4. IPS
5. Bhs.Inggris
6 .TIK
4 Estetika SBK dan bahasa Jawa

5 Olah Raga Dan - Penjas Orkes
Kesehatan
RANCANGAN PENILAIAN OLEH PENDIDIK UNTUK KEGIATAN TATAP MUKA DAN PENUGASAN
MATA PELAJARAN : Agama
STANDAR KOMPETENSI :
Penilaian Untuk Kegiatan Pembelajaran Aspek yang Bentuk Prosedur

No Kompetensi Dasar Teknik Penilaian
Tatap Muka TugasTerstruktur Kegiatan Mandiri dinilai Instrumen Penilaian
1 Membaca QS Ulanganmengenai Melapalkan QS Membuat 1. Tes tertulis Pengetahuan Tes pilihan Pendidik
:Albaqoroh(30), Almu- hukum bacaan :Albaqoroh(30), rangkuman 2. Tes lisan ganda
minun(12-14), Az- untuk surat dan Almu-minun(12- perbandingan tiga Praktek pengetahuan Daftar pendidik
Zariyat 56 dan An-Nahl ayat yangsesuai 14), Az-Zariyat 56 referensi tafsir Al- pertanyaan
78 dan An-Nahl 78 Quranflbnu Katsir,
dengan makhraj Jalalain, dan Al- Psikomotor Tes uji Pendidik
yang benar Azhar) observasi kinerja
QS:Albaqoroh(30)
, Almu-minun(12- sikap Ahlak mulia pendidik
14), Az-Zariyat 56 dan
dan An-Nahl 78 kepribadian
Prosedur Penilaian
Penilaian Hasil BelajarOleh

No
Pendidik Digunakan untuk Satuan Pendidikan Digunakan untuk Pemerintah Digunakan untuk
1. a. Ulangan Harian a. Mengetahui a. Penilaian akhir • sebagai salah Ujian Nasional a. pemetaan mutusatuan
b. Penugasan kompetensiyang telah semuakelompok MP satupersyarata pendidikan
(tugasTerstruktur dan dicapai. pada kelmapelagama n b. dasar seleksimasuk
Kegiatanmandiri b. Bahan penyusunan danahlakmulia, untukmenentu kejenjangyang lebih
Tidak Terstruktur). HB kewarganegaraandan kankelulusan tinggi
c. Pengamatan c. Memperbaiki kepribadian, estetika, PD darisatuan c. penentuankelulusan
(observasi)untuk prosespembelajaran jasmani olah raga pendidikan darisatuan pendidikan
Ahlak Mulia d. Meningkatkan dankesehatan. d. pembinaan
danKepribadian. motivasi b. Ujian Sekolah untiuk danpemberianbantuan
d. UTS, UASdan e. matapelajaran kepada satuan
UKKdilakukanoleh kelompok iptekyang pendidikan
pendidik Meningkatkanakuntab tidak untukmeningkatkan
dibawahkoordinasi ilitas. diujiannasionalkan. mutu pendidikan
satuanpendidikan.
Mekanisme Penilaian yang dilakukan oleh Pendidik
Mata Pelajaran :
Kelas :
Perencanaan Pelaksanaan Analisis Hasil Tindak Lanjut Laporan Hasil

No
Penilaian Penilaian Penilaian Hasil penilaian Penilaian
Menjelang Awal 1. Melaksanakan 1. Membandingkan 1. Program Remedialuntuk 1.
TahunPembelajaran Penilaiandengan instrumen penilaianhasil masing- PD yang
a. Pengembangan yang telahditentukan masing PDdengan belummencapai KKM Menghitung/menetapkanpenila
indikatorpencapaian KD (kognitif, psikomotor, standar yang 2. Program ian masing-masing mapel(UH,
dalampenyusunan afektif). telahditetapkan (KKM). Pengayaanuntuk PD UTS, UAS, UKK, PT, KMTT,
silabus yangdijabarkan 2. Memeriksa hasil 2. Analisis digunakan yang sudahmencapai OBSERVASI)
kedalam RPP. pekerjaanpeserta didik untukmengetahui: KKM 2. Melaporkan hasil
b. Teknik, metode 3. Mengembalikan hasil kemajuanbelajar PD, 3. penilaiankepada kepala
daninstrumen penilaian pekerjaanke PD disertai Kesulitan PD, Pengadministrasiansem satuanpendidikan.
c. Rancangan komentar memperbaiki PD ua hasil penilaianyang 3. Memberikan masukan
Remedial/Pengayaan telahdilaksanakan penilaianagama ahlak mulia
d. KKM dankepribadiankepada guru
e. Awal agamadan PKn
Semestermenginformasi 4. Melaporkan hasil Ujian praktek
kan KKMdan sistim kepada Kep Sek
Penilaiankepada Peserta
Didik.
Mekanisme Penilaian yang dilakukan oleh Satuan Pendidikan
SD/MI :
STATUS :

No
MELALUI 1. Melaksanakan 1. Menganalisa hasil belajarPD 1. 1. Melaporkan hasil
RAPATDEWAN koordinasiUTS, UAS dan kelas Is/d VIdibandingkan penilaiansemua mapel
PENDIDIK UKK. dengan KKMuntuk masing- MenyiapkanLHBS/Rapor kepada orangtuadalam
a. Pendataan KKM 2. Melakukan Penilaian masingMata pelajaran t bentuk LHBS/Raport.
b. Penentuan akhirpada kelompok 2. Menganalisa hasil 2. Menerbitkan ijazahbagi 2. Melaporkan kelulusan
KriteriaKenaikan Mapel(Agama/Ahlak Mulia, ujiansekolah yang telahlulusujian PDkepada orangtua siswa.
Kelas PPKn/Kepri, Estetika, dibandingkandengan batas 3. Melaporkan hasil
c. Penentuan OlahRaga dan Kesehatan kelulusan penilaiansatuan
KriteriaPenilaian 3. Menyelenggarakan 3. Menganalisa hasilpenilaian pendidikan kepada
Akhir Kel MP, kecuali UjianSekolah untuk kelompok Mapelselain dinaspendidikan
Kel MP IPTEK kelompokMapel Iptek yang IPTEK
d. Penentuan tidak di UNkan 4. Melalui rapat DPmenetapkan
KriteriaKelulusan peserta didikyang lulus/TL
Ujian Sekolah dari satuanPendidikan.
e. Koordinasi UTS,
UAS, UKK.
MembentukTIM
UntukInstrumen
Penilaian
a. Pengembangan
KisiPenulisan soal
b. Penyusunan butir soal
c. Penelaahan butir soal
danperakitan butir
soall
Mekanisme Penilaian yang dilakukan oleh PEMERINTAH

No
a. Mengembangkan SKLuntuk MP Melaksanakan UJIAN Menganalisa hasil UN 1. Membuat peta dayaserap MELAPORKAN
yangakandiujikan pada NASIONALyang mengacu setiapsekolah untuk berdasarkanhasil UN HASILPERINGKAT/DAYA
ujiannasional. pada POS - UN pemetaan dayaserap. 2. Menyusun peringkathasil SERAP UJIANNASIONAL
b. Menyusun dan menetapkan UN secara nasional, prop SECARA
spesifikasi tesUN berdasarkan dan kab/kota. NASIONALKEPADAYANG
SKL BERKEPENTINGAN.
c. Mengembangkan dan
memvalidasi perangkat tesUN
d. Menentukan Kriteria Kelulusan
UN
HASIL ANALISIS SKL SATUAN PENDIDIKAN
SKL Kelompok Mata SKL Mata

No SKLSatuan Pendidikan Keterangan
Pelajaran Pelajaran
1 Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan SKL Kelompok mata Pelajaran Mata Pelajaran
perkembangan peserta didik Agama dan Ahlak Mulia: Agama :
2 Menunjukan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku, SKL Kelompok mata Pelajaran agama
perbuatan, dan pekerjaannya. Agama dan Ahlak Mulia:
3 Berpartisipasi aktif dalam penegakan aturan-aturan sosial SKL Kelompok mata Pelajaran agama
Agama dan Ahlak Mulia:
4 Menghargai keberagaman agama, bangsa, ras, suku dan golongan SKL Kelompok mata Pelajaran agama
sosial ekonomi dalam lingkup global. Agama dan Ahlak Mulia:
5 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan

diri serta memperbaiki kekurangannya.
6
HASIL ANALISIS SKL KELOMPOK MATA PELAJARAN
No Kelompok Mata SKL Kelompok Mata Pelajaran SKL Mata Pelajaran Penilaian
Pelajaran
1 Agama dan Ahlak SKL Kelompok mata Pelajaran Agama dan Ahlak Mulia: Mata Pelajaran Agama
Mulia(8) 1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutsesuai dengan
tahap perkembangan remaja.
2. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan
sosial ekonomi
3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturansosial.
4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang laindalam pergaulan
di masyarakat.
5. Menghargai adanya perbedaan pendapat danberempati terhadap
orang lain.
6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dansantun melalui
berbagai cara termasukpemanfaatan teknologi informasi
yangmencerminkan harkat dan martabatnya
sebagaimakhlukTuhan.
7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dankebugaran jasmani
dalam kehidupan sesuaidengan tuntunan agama.
8. Memanfaatkan lingkungan sebagai mahluk ciptaantuhan secara
bertanggungjawab.
2 Kewargaan negara dan Mata pelajaran PPKn
kepribadian(15)
3 llmu Pengetahuan dan Mata Pelajaran:
Teknologi 1. Bahasa Indonesia
(11) 2. IPA
3. Matematika
4. IPS
5. Bhs.Inggris
6. TIK
4 Estetika(4) SBK – Bahasa Jawa
5 Jasmani olah raga dan Pendidikan jasmani olah raga dan

kesehatan (3) kesehatan
LATIHAN ANALISIS STANDAR PENILAIAN
MATA PELAJARAN : ...................................
KELAS : ...................................
No Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Kesenjangan RencanaTindak Lanjut

1 PRINSIP Semua RPP mencantumkan RPPyang Sekitar 40 %RPP Kepala SD/MI melakukan
PENILAIAN kegiatan dan program penilaian mencantumkan belummencantumk supervisi dengan cara berdiskusi
kegiatan dan program an kegiatan dan dan memberikan contoh kepada
penilaian sekitar 60% program penilaian guru yang belum mencantumkan
kegiatan dan program penilaian
dalam RPP
2. TEKNIKDAN INSTRUMEN
PENILAIAN
3 MEKANISME DAN
PROSEDUR PENILAIAN
4 PENILAIAN OLEH
PENDIDIK
5. PENILAIAN OLEH
SATUAN PENDIDIKAN

12.lampiran 3 Instrumen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

12.lampiran 3 Instrumen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN

Nama Sekolah :........................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

h. Guru mampu merancang berbagai model

Jumlah Skor :……………………… NILAI : ……………………..

Keterangan : Skor 86 - 100 % Baik Sekali

Supervisor …………….,…… ………….20…

Nama Sekolah :........................................

2. Substansi RPP sekurang- kurangnya memuat

3. Penyusunan RPP sudah menggunakan prinsip

4. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

5. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

Jumlah Skor :……………………… NILAI : ……………………..

Keterangan : Skor 86 - 100 % Baik Sekali

Supervisor …………….,…… ………….20…

INSTRUMEN PEMANTAUANI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Nama Sekolah :............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

3. Lebih dari 75 % pendidik bersertifikat profesi

4. Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas

5. Guru memiliki integritas kepribadian dan

Guru berkomunikasi secara efektif dan santun

Guru menguasai materi pelajaran yang diampu

Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri

10. Tenaga Perpustakaan

11. Tenaga Laboratorium

12. Tenaga Kebersihan

13. Tenaga Keamanan(stpam )

14. Kualifikasiumum dan khusus tenaga kependidikan

16. Tenaga Administrasi

19. Kompetensi Kepala Sekolah terpenuhi meliputi :

Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau

21. Memiliki pengalaman mengajar sekurang-

Memiliki kompetensi kepribadian yang

Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan

Dapat merencanakan ,melaksanakan dan

Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan

26 Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala

33 Tenaga laboran dengan kriteria minimum

Jumlah Skor :...................... NILAI :.......................

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

Supervisor …………….,…… ………….20…

Nama Sekolah :............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

7. 37 Luas minimum 12 m Dan Lebar 3 m

40 Rasio minimum luas 4 m perpendidik, luas minimum 72

56 Ada ruang sirkulasi udara dalam bangunan sekolah

62 Memiliki luas minimum 3 m/peserta didik

Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

Supervisor …………….,…… ………….20…

Nama Sekolah :............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

15. Memliki tujuan sekolah yang dapat :

26 Perumusan pedoman sekolah mempertimbangkan visi

Sturktur organisasi sekolah yang jelas

Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan akademik

50 Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata

52 Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik dan

Pengelolan perpustakaan dilakukan dengan kondisi:

72 Sekolah menciptakan suasana iklim dan lingkungan yang

Adanya kode etik sekolah yang mengatur pendidik dan