RINGKASAN MODUL 2

PENGEMBANGAN PROFESI GURU

KB 1 KOMPETENSI GURU
Pokok materi
A. Kompetensi guru Kompetensi guru
B. Kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian
C. Kompetensi pedagogik guru abad 21

A. KOMPETENSI
Dapat diartikan kewenangan dan kecakapan atau kemampuan seseorang dalam melaksanakan
tugas atau pekerjaan sesuai melaksanakan tugas atau pekerjaan sesuai dengan jab dengan jabatan
yang disandangnya. atan yang disandangnya. Dalam hal ini tugas atau Dalam hal ini tugas atau
pekerjaan yang dimaksud ad pekerjaan yang dimaksud adalah profesi guru. alah profesi guru.
Rumusan kompetensi guru di indonesia :
1. Undang-undang no.14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 10 awal 10 ayat (1)
kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,
dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi
2. Peraturan m turan menteri pendi i pendidikan nasional no onal no 16 tahun 2007 tenta 7
tentang kualifikasi akademik dan kompetensi guru yang berbunyi bahwa setiap guru wajib
memenuhi kualifikasi akademik dan kompetensi guru yang berlaku secara nasional.
Kompetensi inti pedagogik :
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman
terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan
sampai dengan merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi.
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari asp dari aspek fisik, moral, sosial, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual,
2. Menguasai teori i teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang
pengembanga pengembangan yang diampu, diampu,
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik,
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran,
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang an berbagai potensi yang dimiliki, dimiliki,
7. Berkomunikasi s ikasi secara efektif, emp if, empatik, d atik, dan santun dengan peserta di erta
didik,
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar,
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran,
10. Melakukan Melakukan tindakan tindakan reflektif untuk reflektif untuk peningkatan
peningkatan kualitas pemb kualitas pembelajaran.

Indikator Kompetensi Inti Pedagogik :

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, fisik, moral, sosial, kultural, kultural,
emosional, dan intelektual,Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, pek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya,
b. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran,
c. Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran,
d. Mengidentifikasi kesulitan peserta didik.

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang men yang mendidik,
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,
 b. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif,
c. Menerapkan pendekatan pembelajaran berdasarkan jenjang dan karakteristik bidang studi.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang studi yang diampu
merupakan kompetensi yang sudah semestinya dikuasai oleh guru. oleh guru. Kompetisi ini
dilakukan oleh ukan oleh guru dalam bentuk penyusunan rpp.Indikator penguasaan
kompetensi ini ditunjukkan :
a. Memahami print ami prinsip-prinsip peng ip pengembangan kurikulum an kurikulum,
b. Menentukan tujuan pelajaran,
c. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pelajaran,
d. Memilih mater h materi pelaja i pelajaran yang terk n yang terkait den air dengan
pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran,
e. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
dipilih dan karakteristik pe karakteristik peserta didik,
f. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

4. Kemampuan kompetensi pedagogik berikutnya yaitu menyelenggarakan pembelajaran yang

mendidik Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik,
b. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran,
c. Menyusun rancangan pembelajaran yang yang lengkap, , baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun lapangan,
d. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan,
e. Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh,
f. Mengambil keputusan transaksional dalam pelajaran sesuai dengan situasi yang
berkembang.

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi

yang dimiliki, dimiliki,Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi belajar secara optimal,
b. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta
didik, termasuk peserta didik, termasuk kreativitasnya. kreativitasnya.

7. Berkomunikasi secara efektif, em aktif, empatik, dan santun dengan peserta didik, Indikator
penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Memahami berb ami berbagai strat ai strategi berk egi berkomunikasi yan asi yang efekt g
efektif, santun, baik secara lisan maupun tulisan,
b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan n dengan peserta didik
dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal dari :
1) Penyiapan kondisi psikologis peserta didik,
2) Memberikan pertanyan pertanyaan atau tugas atau tugas sebagai ajaka i ajakan kepada
peserta didik untuk ambil bagian,
c. Respons peserta didik,
d. Reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.

8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar.Indikator penguasaan

kompetensi ini ditunjukkan :
a. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran pelajaran yang
diampu, yang diampu,
 b. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu,
c. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan h s dan hasil belajar,
d. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar,
e. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan
berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen,
f. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan,
g. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

9. Selain memiliki kemampuan dalam mengevaluasi seorang guru juga harus mampu untuk
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. Indikator
penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar,
b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan ev n dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan,
c. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan,
d. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.

10. Kompetensi Kompetensi terakhir dari terakhir dari pedagogi yaitu k pedagogi yaitu
kemampuan gt kemampuan guru dalam guru dalam melakukan melakukan tindakan reflektif
untuk tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembe peningkatan kualitas pembelajaran
lajaran Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
a. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan,
b. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan dan pengembangan mata pelajaran,
c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata
pelajaran.

B. KOMPETENSI PEDAGOGIK, PROFESIONAL, SOSIAL, DAN KEPRIBADIAN

Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepr kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhlak
mulia.
Kompetensi inti kepribadian :
a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional indonesia,
b. Menampilkan didiri ri sebagai pribadi yang jujujuju, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat,
c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa,
d. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa
percaya diri,
e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

Indikator kompetensi inti kepribadian :

a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional indonesia,
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-
istiadat, daerah asal, dan gender,
2) Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang
berlaku dalam masyarakat, t, serta kebudayaan nasional indonesia yang beragam.
b. Menampilkan didiri ri sebagai pribadi yang jujujuju, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat,
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi,
 2) Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia,
3) Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya.
c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa,
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil,
2) Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.
d. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa
percaya diri
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi,i,
2) Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri, bekerja mandiri secara profesional.
e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru Indikator penguasaan kompetensi ini
ditunjukkan :
1) Memahami kode etik profesi guru,u,
2) Menerapkan kode etik profesi guru,
3) Berperilaku sesuai dengan kode etik guru

2. Kompetensi sosial
Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua siswa, dan masyarakat sekitar.
Indikator kompetensi inti sosial :
a. Bersikap ininklklusif, bertrtinindak objejektktif, serta titidak didiskskririminatatif if
karerena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi,
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran,
2)Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.

b.Berkrkomunikikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama

pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat,
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik dan efektif,
2)Berkrkomunikikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik,
3) Mengikikututsertrtakan orang tutua peserta didik dan masyarakat dalam
program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar
peserta didik
c.Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah republik indonesia yang memiliki
keragaman sosial budaya
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1)Beraradaptptasi dengan lilingkungan tetempat bekerja dalam rangka meningkatkan
efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat,
2)Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan
meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan.
d.Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan
atau bentuk lain
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1) Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya
melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan,
 2) Mengkomunikasikan hasil-hasil isl inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi
sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

3. Kompetensi profesional
Kompetensi profesional merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan materi ri
pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi
pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materi dalam kurikulum, serta
menambah wawasan keilmuan.
Indikator kompetensi inti profesional :
a.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu sesuai jenjang pendidikan
b.Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan
yang diampu
1)Indikator penguasaan kompetensi ii ini ditunjukkan :
2) Memahami standar kompetensi mata pelajaran,
3) Memahami kompetensi dasar mata pelajaran,
4) Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran.n.
c.Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif Indikator penguasaan
kompetensi ini ditunjukkan :
1)Memilih materi ri mata pelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik,
2)Mengolah materi mata pelajaran secara integratif dan kreatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
d. Mengembangkan keprorofefesisionalalan secara berkrkelelanjnjututan dengan melakukan
tindakan reflektif
Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :
1)Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus-menerus,
2)Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan,
3)Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan,
4)Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi
dan mengembangkan diri

Indikator penguasaan kompetensi ini ditunjukkan :

1)Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi,
2)Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri

KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU ABAD 21

Dalam mengembangkan pembelajaran abad 21, guru dituntut merubah pola
pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru (teacher centred) menjadi pembelelajajararan
yang berprpusat pada sisiswa(student centred) karena sumber belajar melimpah bukan hanya
bersumber guru, sehingga peran guru menjadi fasilitator, mediator, motivator sekaligus leader dalam
proses pembelajaran.
Karakteristik siswa abad 21 sangat berbeda dengan siswa era sebelumnya. Pada abad 21 ini seseorang
harus memiliki ki keterampilan 4C (communication,
collllabororatatioion, crcrititicical ththininkiking and prproblelem solvlvining, dan crcreatitivivity and
innovation).
Kompetensi pedagogik mendasarkan peraturan menteri pendidikan nasional no
16 tahun 2007 meliputi;
1.Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,emosional, dan
intelektual,
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,
3. Mengembangkan kurikulum yang teterkrkaiait dengan mata pelajaran/n/bi bidang pengembangan
yang diampu,
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik,
5. Memanfanfaatkan teteknolologi ininfoformasi si dan komunikasi si untutuk kepentntiningan
pembelajaran,
6.Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki,
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik,k,
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar,
9.Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran,
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

National educational technology standards (n(netets) dalam buku instructional technology and media
for learning menyatakan guru yang efektif adalah guru yang mampu mendesain,
mengimplementasikan dan menciptakan lingkungan belajar serta meningkatkan kemampuan
siswa.
Guru memiliki kemampuan standar seperti
1.Memfasilitasi si dan menginspirasi siswa belajar secara kreatif,if,
2. Mendesain dan mengembangkan media digital untuk pengalaman belajar dan mengevaluasi,
3. Memanfaatkan media digital dalam bekerja dan belajar,
4. Memiliki jiwa nasionalisme dan rasa tanggung jawab tinggi di era digital, dan
5. Mampu menumbuhkan profesionalisme dan kepemimpinan.

Beberapa hal yang penting diperhatikan oleh guru untuk mengembangkan

pembelajaran abad 21 ini, yaitu;
1.Penguatan tugas utama sebagai perancang pembelajaran,
2. menerapkan Kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking),
3. menerapkan metode Pembelajaran yang bervariasi, serta
4. mengintegrasikan teknologi dalam Pembelajaran