INSTRUMEN SUPERVISI PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU

AWAL TAHUN PELAJARAN ……….

Nama Sekolah :
Alamat :
Nama Guru/Mata Pelajaran :
Mengajar Kelas :
Tanggal/Bulan :
Sertifikasi :
Isilah dengan tanda centang () pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi aspek
yang di supervisi, jika akan menambahkan aspek yang disupervisi isilah dalam kolom
tersedia, dan jika perlu penjelasan lain isilah kolom ‘Keterangan’.
Ada
Tidak
No. Aspek Tidak Ada Lengkap/ Lengkap/ Keterangan
Tidak Sesuai
Sesuai
1 Program Tahunan
(perhitungan alokasi wakktu
vvdan program tahunan,
perencanaan penilaian)
2 Program semester (program
pembelajaran, penilaian,
remidial/pengayaan,)
3 Analisis SKL, KI, KD,
IPK,Materi, Keg Pembelajaran
dan Rencana Penilaian
4 Penentuan KKM Mata
Pelajaran
5 Silabus
6 RPP
7 Jadwal Pelajaran
8 Kalender Pendidikan
9 Agenda Harian Guru
10 Daftar Hadir Siswa
11 Buku Jurnal
12 Buku Nilai (Sikap,
Pengetahuan, Keterampilan)
13 Format Analisis PH
14 Bahan Ajar Siswa
15

REKOMENDASI :

Mengetahui ………………………………..2021
Kepala Sekolah….. Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

………………………….. …………………………….. …………………………….

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

1
 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru :
2. NIP :
3. Mengajar Kelas/Smt/Mapel :
4. Asal Sekolah :
5. Hari, Tanggal :
6. Waktu/Jam Ke- :
7. Kompetensi Dasar :
Isilah dengan tanda  pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi aspek yang di
supervisi. Jika akan menambahkan aspek yang disupervisi, isilah dalam kolom tersedia,
dan jika perlu penjelasan lain, isilah kolom keterangan!

 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

A.Kegiatan Pendahuluan
1 menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran terintegrasi
kecakapan abad ke-21
2 memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang peserta didik
pembelajaran terintegrasi kecakapan abad ke-21
3 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
4 menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus
6 menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta
didik dan sumber daya lain sesuai dengan tujuan
dan karakteristik proses pembelajaran
B.Kegiatan Inti
1 Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran,
metode pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.
Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik
terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan
penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran
yang menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah (project based learning) disesuaikan
dengan karakteristik kompetensi dan jenjang
pendidikan terintegrasi kecakapan abad ke-21
a. Sikap

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

2
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah
satu alternatif yang dipilih adalah proses afeksi
mulai dari menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, hingga
mengamalkan. Seluruh aktivitas pembelajaran
berorientasi pada tahapan kompetensi yang
mendorong peserta didik untuk melakuan
aktivitas tersebut terintegrasi kecakapan abad
ke- 21.
b. Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas
mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta.
Karakteritik aktivititas belajar dalam domain
pengetahuan ini memiliki perbedaan dan
kesamaan dengan aktivitas belajar dalam
domain keterampilan. Untuk memperkuat
pendekatan saintifik, tematik terpadu, dan
tematik sangat disarankan untuk menerapkan
belajar berbasis penyingkapan/penelitian
(discovery/inquiry learning). Untuk mendorong
peserta didik menghasilkan karya kreatif dan
kontekstual, baik individual maupun kelompok,
disarankan yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah (project based learning)
terintegrasi kecakapan abad ke-21
c. Keterampilan
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan
mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi (topik
dan sub topik) mata pelajaran yang diturunkan
dari keterampilan harus mendorong peserta
didik untuk melakukan proses pengamatan
hingga penciptaan. Untuk mewujudkan
keterampilan tersebut perlu melakukan
pembelajaran yang menerapkan modus belajar
berbasis penyingkapan/ penelitian (discovery/
inquiry learning) dan pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah (project based learning)terintegra si
kecakapan abad ke-21
2 Mengamati guru
a. wajib menjadi teladan yang baik bagi peserta
didik dalam menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya serta
mewujudkan kerukunan dalam kehidupan
bersama
b. wajib menjadi teladan bagi peserta didik dalam
menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

3
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
c. volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat didengar dengan
baik oleh peserta didik
d. wajib menggunakan kata-kata santun, lugas
dan mudah dimengerti oleh peserta didik
e. menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belajar peserta
didik
f. menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, dan keselamatan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran
g. mendorong dan menghargai peserta didik
untuk bertanya dan mengemukakan pendapat
D.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung proses pembelajaran
terintegrasi kecakapan abad ke-21
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran terintegrasi kecakapan abad
ke- 21
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; pembelajaran terintegrasi kecakapan
abad ke-21
4 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5 memulai dan mengakhiri proses pembelajaran
sesuai dengan waktu yang dijadwalkan
terintegrasi kecakapan abad ke-21

Simpulan/Rekomendasi:

Mengetahui …………………………….2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

4
LK 7b.1 Tahapan Pertemuan Awal

INSTRUMEN PRA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : MARWAH, S.Pd

NIP : 19810604 200904 2 002
Mata Pelajaran : Bahasa Inggeris
Mengajar di Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Sertifikasi : Belum
Isilah dengan jawaban pertanyaan guru pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil
sesuai dengan aspek pertanyaan dan jika perlu penjelasan lain, isilah kolom keterangan!

No. Aspek yang di tanyakan Jawaban Guru Keterangan

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

5
 1 Apakah pengalaman terbaik
selama melaksanakan
proses pembelajaran siswa/
keberhasilan dalam
implementasi kurikulum
2013 ?
2 Apakah hambatan/Kendala/
Hal-hal yang harus
diperhatikan selama
melaksanakan proses
pembelajaran siswa saat ini
dalam mewujudkan
kecakapan abad ke-21
dalam implementasi
kurikulum 2013 ?
3 Apakah pemecahan
masalah untuk solusi
hambatan/kendala selama
melaksanakan proses
pembelajaran siswa saat
ini?
- Peserta didik
berperan aktif dan
antusias dalam proses
pembelajaran
-Masih minimnya
penguasaan kosa kata
peserta didik
- Peserta didik masih
perlu dituntun untuk
berfikir tingkat tinggi
-Guru mempasilitasi
peserta didik untuk
menghapal kosa kata
dan memberikan
stimulus untuk berpikir
tingkat tinggi

4 Bagaimana tindak lanjut -Guru nmemberikan

dari pemecahan tugas untuk menghapal
masalah/solusi vocabulary terkait
materi yang akan
hambatan/kendala proses
dipelajari.
pembelajaran siswa yang
-Guru memberikan
akan dilaksanakan pada stimulus berupa
proses pembelajaran beberapa contoh
berikutnya dalam pengalaman berpikir
mewujudkan kecakapan tingkat tinggi dan
abad ke-21 melalui melalui teknologi
kurikulum 2013?
5 Aspek-aspek apa saja yang -Proses pembelajaran
disepakati untuk mulai kegiatan
diobservasi sesuai RPP? pendahuluan,inti dan
penutup

Maroanging,29 – 8 – 2018

Mengetahui
Kepala SMPN 3 Ulaweng Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

.M.Aras Bamar,S.Pd.M.Pd Marwah,S.Pd Drs.Rustan,M.Pd

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

6
Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP
7
LK 7b.2. Tahapan Observasi Proses Pembelajaran

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses)

Nama Guru : Marwah, S.Pd

NIP : 19810604 200904 2 002
Mengajar Kelas/Smt/Mapel : VIII/Ganjil/Bahasa Inggris
Asal Sekolah : SMPN 3 Ulaweng
Hari, Tanggal : Rabu, 29 Agustus 2018
Waktu/Jam Ke : IV-V
Kompetensi Dasar :
- Mengidentifikasi Fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dengan konteks penggunaannya.

PETUNJUK:

Isilah dengan tanda centang () pada kolom yang tersedia sesuai kondisi aspek yang
disupervisi. Jika Saudara ingin akan menambahkan aspek yang disupervisi koma isilah
dalam kolom tersedia, dan jika perlu penjelasan lain isilah kolom keterangan!
Untuk bagian kegiatan inti nomor 1 diisi dengan tanda centang () dan dalam aspeknya
digaris bawahi sesuai jenjang!

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

A. Kegiatan Pendahuluan
1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran terintegrasi V
kecakapan abad ke-21
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
V
nasional dan internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang peserta didik
proses pembelajaran terintegrasi kecakapan
abad ke-21
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan V
materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
V
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
V
uraian kegiatan sesuai silabus
6 Menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta
didik dan sumber daya lain sesuai dengan tujuan V
dan karakteristik proses pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1 Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, V

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

8
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
metode pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.
Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik
terpadu dan/atau dihilangkan saintifik dan/atau
inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah (project based learning)
disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan
jenjang pendidikan. proses pembelajaran
terintegrasi kecakapan abad ke-21
d. Sikap
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah
satu alternatif yang dipilih adalah proses afeksi
mulai dari menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, hingga
V
mengamalkan. Seluruh aktivitas pembelajaran
berorientasi pada tahapan kompetensi yang
mendorong peserta didik untuk melakuan
aktivitas tersebut proses pembelajaran
terintegrasi kecakapan abad ke-21
e. Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas
mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta.
Karakteritik aktivititas belajar dalam domain
pengetahuan ini memiliki perbedaan dan
kesamaan dengan aktivitas belajar dalam
domain keterampilan. Untuk memperkuat
pendekatan saintifik, tematik terpadu, dan
V
tematik sangat disarankan untuk menerapkan
belajar berbasis penyingkapan/penelitian
(discovery/inquiry learning). Untuk mendorong
peserta didik menghasilkan karya kreatif dan
kontekstual, baik individual maupun kelompok,
disarankan yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah (project based learning).
proses pembelajaran terintegrasi kecakapan
abad ke-21
f. Keterampilan V
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan
mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi
(topik dan sub topik) mata pelajaran yang
diturunkan dari keterampilan harus mendorong
peserta didik untuk melakukan proses
pengamatan hingga penciptaan. Untuk
mewujudkan keterampilan tersebut perlu
melakukan pembelajaran yang menerapkan
modus belajar berbasis
penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry
learning) dan pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

9
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
masalah (project based learning). proses
pembelajaran terintegrasi kecakapan abad ke-
21
2 Mengamati guru
h. wajib menjadi teladan yang baik bagi peserta
didik dalam menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya serta V
mewujudkan kerukunan dalam kehidupan
bersama
i. wajib menjadi teladan bagi peserta didik dalam
menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
V
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
j. volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat didengar dengan V
baik oleh peserta didik
k. wajib menggunakan kata-kata santun, lugas
V
dan mudah dimengerti oleh peserta didik
l. menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belajar peserta V
didik
m. menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, dan keselamatan dalam V
menyelenggarakan proses pembelajaran
n. mendorong dan menghargai peserta didik
V
untuk bertanya dan mengemukakan pendapat
D.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
V
maupun tidak langsung dari hasil embelajaran
yang telah berlangsung proses pembelajaran
terintegrasi kecakapan abad ke-21
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran proses pembelajaran V
terintegrasi kecakapan abad ke-21
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
V
kelompok; dan . proses pembelajaran terintegrasi
kecakapan abad ke-21
4 menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya V

5 memulai dan mengakhiri proses pembelajaran V

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

10
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
sesuai dengan waktu yang dijadwalkan proses
pembelajaran terintegrasi kecakapan abad ke-21

Kesimpulan/Rekomendasi :
Proses pembelajaran sudah berjalan dengan baik namun dalam kegiatan inti harus
jelas model pembelajaran yang digunakan untuk menunjang terintegrasinya
kecakapan abad 21

Mengetahui Guru, Pengawas Sekolah,

Kepala Sekolah,

Muh.Aras Bamar,S.Pd,M.Pd Marwah, S.Pd Drs.Rustan, M.Pd

LK 7b.3. Tahapan Umpan Balik

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

11
 INSTRUMEN PASCA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru/NIP : Marwah,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tanggal Kegiatan : 29 Agustus 2018
Waktu : Jam Ke IV-V

A. Refleksi
1. Apakah ketercapaian/keberhasilan dari proses pembelajaran siswa?
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional terkait jadi diri,terkait dengan hobies
ang what we like..

2. Hal-hal apakah yang harus diperhatikan dalam atau untuk proses pembelajaran
siswa?
Peserta didik sebaiknya membawa kamus untuk kelancaran proses
pembelajaran dan penguasaan vocabulary. Guru sebaiknya mempasilitasi
siswa untuk lebih percaya diri, berkarakter yang baik dan berfikir tingkat tinggi
sesuai dengan kecakapan abad 21.

B. Tindak Lanjut
Sekolah diharapkan menyiapkan kamus.Guru dapat memberikan tugas tambahan
untuk penguasaan vocabulary.

C. Kesimpulan
Guru telah melaksanakan proses pembelajaran dengan baik.

Mengetahui Maroanging,29-8-2018
Kepala Sekolah, Guru, Pengawas Sekolah,

M.Aras Bamar,S.Pd,M.Pd. Marwah,S.Pd Drs.Rustan,M.Pd

Setelah Saudara melaksanakan supervisi kilinis, apakah rencana tidak lanjut Saudara?

- Pembinaan secara berkelanjutan

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

12
LK 8. Supervisi Penilaian Kurikulum 2013

INSTRUMEN SUPERVISI IMPLEMENTASI STANDAR PENILAIAN TAHUN......

Nama Sekolah : SMPN 3 Ulaweng

Alamat Sekolah : Maroanging kec Ulaweng
Nama Guru/NIP : Abdul Haris, S.Pd/ 19811112009041002
Mata Pelajaran : Bahasa inggris
Mengajar Kelas/Smt : VIII/Ganjil
Sertifikasi : Sudah

Isilah dengan tanda centang () pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi aspek
yang disupervisi. Jika akan menambahkan aspek yang disupervisi, isilah dalam kolom
yang tersedia, dan jika perlu penjelasan lain, isilah kolom keterangan.
Ada
Tidak
No. Aspek Tidak Lengkap/ Lengkap/ Keterangan
Ada
Tidak Sesuai Sesuai
1 Program penilaian, remidial V
dan pengayaan dan
rancangan pada silabus
serta RPP
2 KKM V
3 Menginformasikan
rancangan dan kriteria
V
penilaian pada awal
semester
4 Penilaian harian secara
V
periodik
5 Mengolah nilai untuk
mengetahui kemajuan hasil
belajar dan kesulitan V
belajar siswa (Analisis hasil
penilaian harian)
6 Remidial dan pengayaan V
7 Mengembalikan hasil
pemeriksaan pekerjaan
siswa disertai V
komentar/balikan yang
mendidik
8 Membuat kisi-kisi dan
Instrumen serta rubrik/ V
kunci jawaban
9 Analisis kualitatif Soal
V
PAS/PAT/US
10 Mengembangkan
instrumen dan pedoman
penilaian (sudah ada soal V
HOTS sesuai tuntutan KD)
11 Melaksanakan
pengetahuan, sikap dan
V
keterampilan termasuk
projek
12 Penilaian dilaporkan
V
kepada kepala sekolah

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

13
 Ada
Tidak
No. Aspek Tidak Lengkap/ Lengkap/ Keterangan
Ada
Tidak Sesuai Sesuai
13 Hasil belajar siswa
dilaporkan kepada orang V
tua

REKOMENDASI :
Masih perlu pendampingan di standar penilaian.

Maroanging,29 – 8 – 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Pengawas Sekolah,

M.Aras Bamar,S.Pd.M.Pd Abd.Haris,S.Pd Drs. A.M.Risal,M.Si

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

14
Topik 4 : PENYUSUNAN LAPORAN PELAKSANAAN SUPERVISI

LK 9a. Menyusun Laporan Pelaksanaan Supervisi Manajerial

Pelaksanaan dan Hasil Pelaksanaan Supervisi Manajerial

Waktu
Capaian/
No. Materi/Aspek Kegiatan Sasaran Target Hambatan dan
Hasil
Tempat

1. Data Awal Pendataan Pendidik, 100% 100% Sekolah SMPN 3

Tendik butuh Ulaweng/
dan Tenaga 29
Sarana Pendidik Agustus
PNS 2018

2. Dokumen 1, Mengevalu Tim 100% 90% KTSP

2, dan 3 asi Pengemb belum
sda
KTSP dokumen ang Lengkap
KTSP KTSP

3. Dokumen Supervisi Kepsek 100% 95% Kurang

K.13 bagi Dokumen dan memaha
guru SNP Urusan mi
Kurikulum Permen
No.16
sda
Thyn
2007 dan
Permen
no.27 Thn
2008

4. Perangkat Supervisi Guru 100% 100% sda

Pembelajara perangkat Mapel
-
n Guru pembelajar Matemati
an guru ka

Apakah simpulan dari hasil pelaksanaan supervisi manajerial ?

Kelengkapan Dokumen Sekolah sudah baik walaupun masih ada yang perlu
disempurnakan.

Apakah tindak lanjut hasil pelaksanaan supervisi manajerial yang Saudara laksanakan?
Perlu dilaksanakan pendampingan dalam penyusunan penyempurnaan dokumen
sekolah.

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

15
LK 9b. Menyusun Laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik

Pelaksanaan dan Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik

Waktu
No Materi/ Sasara Targe Capaian
Kegiatan Hambatan dan
. Aspek n t / Hasil
Tempat
1. Supervisi Observasi Guru 100% 95% Belum 29-8-
Proses Mapel memahami 2018,
Pembelajara B.Inggri Penilaian SMPN
n s K.13 3
Ulawen
g

2. Pra Wawancara Guru 100% 100% - sda

Observasi Mapel

3. Supervisi Pengamata Guru 100% 85% Belum

klinis n Mapel memahami
langkah-
sda
langkah
pembelajara
n K.13

4. Pasca Wawancara Guru 100% !00% -

sda
Observasi Mapel

5. Supervisi Pengamata Guru 100% 85% Belum

Penilaian n dan Mapel menguasai
K.13 Wawancara teknik
penilaian sda
K.13 masih
perlu
pembinaan

Apakah simpulan dari hasil pelaksanaan supervisi akademik?

Supervisi Akademik telah terlaksana dengan baik namun masih perlu pada aspek
penilaian diadakan pendampingan untuk memberikan pemahaman tentang teknik-
teknik penilaian K.13.

Apakah tindak lanjut hasil pelaksanaan supervisi akademik yang Saudara laksanakan?
Tindak Lanjut adalah diadakan pendampingan dan pelatihan teknik penilaian K.13
secara mandiri

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

16
TOPIK 5. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT HASIL PELAKSANAAN
PROGRAM SUPERVISI MANAJERIAL DAN SUPERVISI AKADEMIK

LK 10a. Mengidentifikasi Hasil Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik pada Sekolah Binaan

Identifikasi Hasil Pengawasan di Sekolah Binaan

Tahun:2018/2019

Alternatif
Keterangan
Aspek/ Target Hasil yang Pemecahan
Program Kesenjangan (Nama Sekolah
Materi Pencapaian Dicapai Masalah
Binaan)
(Tindak Lanjut)

Pembinaan Kepala - Data awal 100 % 80 % 20 % Dilaksanakan SMPN 3 Ulaweng

Sekolah (Supervisi thn pelajaran Pembinaan secara
Manajerial) -Buku I, II, III 100 % 66 % 34 % berkelanjutan
KTSP Diberikan
100 % 85 % 15 % pemahaman
-Dokumen tentang
K.13 penyusunan KTSP
Dilaksanakan
pembinaan
berkelanjutan

Pembinaan Guru -Perangkat 100 % 80 % 20 % Pembinaan SMPN 3 Ulaweng

(Supervisi Akademik) Pembelajaran Berkelanjutan
melalui MGMP
-Proses 95 % 5%
Pembelajaran Melaksanakan
100 %

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

17
 75 % 25 % Supervisi Klinis
-Pelaksanaan 100 %
Penilaian Pembinaan
berkelanjutan
secara Mandiri

Apakah manfaat Saudara melaksanakan kegiatan pada LK 10a?

- Manfaatnya dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dokumen Sekolah termasuk Perangkat Pembelajaran Guru

LK 10b. Mengevaluasi dan Menentukan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik

Evaluasi dan tindak lanjut hasil pelaksanaan program supervisi manajerial dan supervisi akademik di sekolah binaan
Tahun: 2018/2019

No Ketercapai Kesimpul Tindak

Program Aspek/materi Kegiatan Sasaran Target Hambatan
. an an Lanjut
1 Pembinaa - Tugas -Melakukan pembimbingan
n Kepala pokok terhadap Kepsek dalam 1 Kepsek 100 % Kepsek 80 % Kepsek Pendam
Sekolah Kepsek pengelolaan dan administrasi kurang sudah pingan
(supervisi sekolah dalam melaksanakan memahami memaha dan
manajerial) tiga tugas pokok Kepsek Permen mi tiga pembim
1.Manajemen sumber daya yang tugas bingan
2.Kewirausahaan mengatur pokoknya dalam

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

18
 3.Supervisi pembelajaran tugas pokok mengelo
Kepsek la
administ
rasi
sekolah
dalam
bentuk
IHT
-Kompetensi -Pembinaan kompetensi guru Belum Masih Diberi
guru yaitu kompetensi 5 guru 100 % memahami 90 % perlu pemaha
Pembinaa pedagogik,propesional,kepriba secara pendamp man
n guru dian dan sosial melalui menyeluruh ingan tentang
2
(supervisi pelaksanaan tugas pokok terkait pada penilaia
akademik) guru dalam dengan aspek n dalam
merencanakan,melaksanakan penilaian penilaian proses
dan menilai hasil pembelajaran
Keterangan:
Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah memenuhi:
1. Aspek berisi materi pembinaan guru dan kepala sekolah.
a. Materi pembinaan guru yang dievaluasi diarahkan pada dimensi kompetensi pedagogik dan profesional, seperti kegiatan
merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran.
b. Materi pembinaan kepala sekolah yang dievaluasi diarahkan pada dimensi kompetensi manajerial dan supervisi.
2. Kegiatan berisi uraian kegiatan pembinaan guru dan kepala sekolah.
3. Sasaran diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang dibina.
4. Target diisi dengan persentase jumlah guru dan kepala sekolah yang dibina.
5. Metode berisi beragam cara yang sesuai dengan jenis kegiatan pembinaan.
6. Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan selama melakukan pembinaan.
7. Ketercapaian diisi dengan persentase tingkat keberhasilan jumlah guru dan kepalasekolah yang dibina.
8. Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah yang meningkat.

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

19
9. Tindak lanjut hasil evaluasi pembinaan guru dan kepala sekolah ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian
contoh, diklat, dan lainnya.

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

20
Apakah manfaat setelah melaksanakan evaluasi dan menentukan tindak lanjut dari hasil
pelaksanaan program supervisi manajerial dan supervisi akademik?

Manfaatnya adalah kita dapat membantu Kepsek dalam penyusunan program

kerja sekolah, program pengawasan dan evaluasi kepemimpinan sekolah.
Manfaatnya adalah kita dapat membantu guru dalam merencanakan,
melaksanakan penilaian serta melaksanakan pembimbingan dan pelatihan siswa
dan tugas tambahan

Selamat! Saudara telah mengikuti rangkaian kegiatan supervisi manajerial dan supervisi
akademik implementasi kurikulum 2013. dalam mewujudkan kecakapan abad ke-21.
Semoga bermanfaat.

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

21
Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP
22
 DISEMINASI K. 13

Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP

23
Modul Pengawas Sekolah - Jenjang SMP
24