RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Inpres 22 Wosi

Tema : Benda-Benda Disekitarku (Tema 9)
Sub tema : Benda Tunggal dan Campuran
Kelas/Semester : 5/2
Fokus Pelajaran : Bahasa Indonesia, dan IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 ment (1 JP)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Menunjukan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kretif, produktif,
kritis, mandiri, kolboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang di pelajari di sekolah dan sumbar lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
Indikator Pencapaian
3.4.1. Menyebutkan unsur-unsur iklan dan
ciri-ciri iklan yang digunakan dalam
iklan media cetak atau elektronik.
3.4.2. Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4.1. Menunjukkan informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis dan visual.
4.4.2. Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari
 media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.

IPA
Kompetensi Dasar
3.9. Mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal
dan campuran).
4.9. Melaporkan hasil pengamatan sifat-
sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator Pencapaian
3.9.1. Memahami zat tunggal dan campuran.
3.9.2. Mengidentifikasi perbedaan antara zat
tunggal dan campuran.
3.9.3. Mengklasifikasikan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal
dan campuran).
4.9.1. Melaksanakan pengamatan mengenai
sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan
sehari- hari.
4.9.2. Melaporkan hasil pengamatan sifat-
sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui pengamatan gambar iklan media cetak, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur
iklan dan ciri-ciri iklan yang digunakan dalam iklan media cetak atau elektronik.
2 Melalui penugasan, siswa dapat menganalisis informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau elektronik.
3 Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami zat tunggal dan campuran.

4 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan antara zat tunggal dan
campuran.
5 Melalui diskusi, siswa dapat mengklasifikasikan materi dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

Karakter yang diharapkan

Religius, Nasionalis, Integritas (Jujur), Mandiri (Disiplin), Gotong royong

D. Materi Pembelajaran
1. Unsur-unsur iklan
 2. Zat tunggal dan campuran

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Santifik
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
Model : Problem Based Learning
F. Langkah-langkah Pebelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahuluan Kegiatan Waktu

Kegiatan 1. Guru memulai dengan kegiatan rutin yaitu membuka kelas 5 Menit
Awal (salam, berdoa, mengecek kehadiran peserta didik).
2. Guru memberikan apersepsi (hal ini dengan tujuan untuk dapat
meningkatkan minat dan keinginantahuan peserta didik pada
materi).
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar.
Motivasi:
siswa diajak untuk melakukan tepuk “semangat” agar siswa
lebih semangat dan berkonsentrasi dan siap untuk belajar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan gambar iklan pada siswa. 60
(mengamati) Menit

2. Siswa diminta untuk mengamati gambar iklan tersebut.

3. Guru memberikan pertanyaan:
1) Apa isi iklan tersebut?
2) Bagaimana kelengkapan unsur-unsur dalam iklan?
(menanya)
4. Siswa diminta untuk mengungkapkan pendapatnya mengenai
isi iklan secara lisan.
5. Siswa menyebutkan unsur-unsur yang terdapat pada iklan
tersebut secara lisan.
(tangungjawab)
6. Kesempatan diberikan kepada siswa lain untuk menyampaikan
jawabannya jika ada jawaban berbeda. (mengomunikasikan)
7. Guru mengapresiasi jawaban siswa.
8. Selanjutnya, guru memberikan penjelasan kepada siswa
 melalui PPT pembelajaran. Agar dapat menarik perhatian
pembaca iklan, iklan harus memenuhi ciri-ciri sebagai berikut.
1) Menggunakan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.
2) Menggunakan bahasa yang memikat dan memiliki daya
tarik.
3) Menggunakan kata konotasi positif.
4) Isinya bersifat objektif, jujur, singkat, jelas, dan menarik.

Orientasi Peserta Didik pada Masalah:

1. Siswa mengamati video PPT yang ditampilkan guru mengenai
zat tunggal dan campuran.
2. Siswa mengamati dan menganalisis video secara cermat.
3. Guru menjelaskan zat tunggal dan campuran dan meminta
siswa untuk meperhatikan.
4. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan
mengenai perbedaan zat tunggal dan campuran.
Tahap Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar:
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa.
2. Setiap siswa mendapatkan LKPD yang akan dikerjakan selama
pembelajaran.
3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi yang
dijelaskan. Communication
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas yang akan
dilakukan dalam LKPD.
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok:
1. Siswa secara kelompok mengklasifikasikan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya
(zat tunggal dan campuran).
2. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi kemudian menuliskan
hasil diskusinya dalam lembar LKPD. Gotong Royong
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya:
1. Siswa melengkapi LKPD.
2. Guru berkeliling memastikan setiap kelompok melakukan
diskusi dengan tertib dan bertanggung jawab. Integritas
3. Siswa secara mandiri dibimbing untuk mengamati pantun
kemudian menemukan unsur-unsur pantun yang diamati pada
LKPD. Mandiri
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah:
1. Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil pekerjaan pada
LKPD.
2. Siswa mengevaluasi kegiatan belajar yang telah dilakukan.
3. Siswa mendapatkan penguatan konsep dari guru berdasarkan
kegiatan belajar yang telah dilakukan.
 Kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah 5
Penutup diikuti bersama. Menit
2. Guru memberikan umpan balik/refleksi dan review kepada
peserta didik mengenai materi yang telah dikembangkan.
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk berdoa.
4. Guru mengucapkan salam.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber :
- Buku Peserta didik Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan manusia”, (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan).
- Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)
- LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).

Media :
- Gambar iklan
- Video zat tunggal dan campuran

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan
No Muatan KD Indikator Teknik Instrumen
Pembelajaran Penilaian
1 Bahasa Indonesia 3.4 3.4.1 Tertulis Soal
4.4 4.4.1 Pengamatan Rublik
2 IPA 3.3 3.3.1 Tertulis Soal
4.3 4.3.1 Unjuk Kerja Rublik

2. Penilaian Sikap
 Observasi: Guru mengamati sikap siswa selama pembelajaran, seperti antusiasme,
kerjasama, dan tanggung jawab.
 Jurnal belajar: Siswa menulis jurnal belajar tentang pengalaman mereka mempelajari
unsur-unsur iklan, zat tunggal dan campuran.
 Lembar refleksi: Siswa mengisi lembar refleksi untuk menilai pemahaman mereka
tentang unsur-unsur iklan, zat tunggal dan campuran serta sikap mereka selama
pembelajaran.
LAMPIRAN PENILAIAN

 Penilaian Pengetahuan Dan Ketrampilan

A. Pilihan Ganda (PG)
1. Informasi yang isinya membujuk orang banyak agar tertarik dengan barang atau jasa yang
ditawarkan disebut ...
a. Spanduk b. Iklan c. Brosur d. Poster
Jawaban: Iklan
2. Iklan yang tayang di YouTube, berdasarkan medianya termasuk jenis iklan ...
a. Media cetak b. Eletronik c. Advertorial d. Baris
Jawaban: Eletronik
3. Perhatikan gambar berikut!

Daya tarik pembeli pada iklan di atas adalah...

a. Susu milo
b. Rasa lebih cokelat
c. Rasa lebih cokelat bikin semangat
d. Semua benar
Jawaban: Rasa lebih cokelat bikin semangat
4. Bentuk iklan yang tidak dapat ditampilkan dalam media cetak adalah…
a. Kata-kata b. Gambar c. Suara d. Kalimat
Jawaban: Suara
5. Hal yang bisa ditampilkan dalam iklan radio adalah ...
a. Suara dan gambar
b. Kata-kata dan gambar
c. Gerak dan gambar
d. Suara lisan dan musik
 Jawaban: Suara lisan dan musik
6. Berdasarkan komposisi penyusunnya, materi dibedakan menjadi…
a. Satu b. Dua c. Tiga d. Empat
Jawaban: Dua
7. Segala sesuatu menempati ruang dan memiliki massa disebut…
a. Materi c. Zat tunggal
b. Zat campuran d. Campuran heterogen
Jawaban: Materi
8. Zat yang menjadi bahan dasar dalam pembuatan barang atau benda yang ada di kehidupan
manusia adalah zat…
a. Zat tunggal b. Zat ganda c. Campuran d. Sejenis
Jawaban: Zat tunggal
9. Air merupakan contoh dari zat…
a. Zat tunggal b. Ganda c. Campuran d. Sejenis
Jawaban: Zat tunggal
10. Berikut ini yang bukan merupakan contoh zat tunggal adalah…
a. Garam b. Emas 24 karat c. Air d. Sirup
Jawaban: Sirup

B. ISIAN
1. Zat campuran dibagi menjadi…..dan…..
Jawaban: Homogen dan Hetorogen
2. Udara merupakan contoh zat…
Jawaban: Zat campuran homogen
3. Air merupakan elemen yang sangat dibutuhkan bagi kehidupan…
Jawaban: Manusia, Hewan, dan Tumbuh-tumbuhan
4. Perhatikan teks iklan berikut ini!
“Gunakan listrik seperlunya”
Kaidah yang muncul dalam teks iklan di atas menggunakan kalimat ...
Jawaban: Kalimat Persuasif
5. Iklan yang ditayangkan melalui facebook, tiktok termasuk jenis iklan…
 Jawaban: Eletronik
 Penlianan Sikap
LEMBAR OBSERVASI
AKTIVITAS SISWA
Tema : …………………………..
Sub tema : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..

Berilah tanda ceklis (√) pada pernyataan yang telah disediakan pada kolom di bawah ini sesuai
dengan hasil pengamatan !
No Aspek yang Diamati
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kelompok : I-V
Dilaksanakan
No Nama
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5

Mengetahui Manokwari, .. ………… 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Elida Sondang Simanullang, S.Pd Yeni Gustiawati Purba, S.Pd

NIP. 196605251995112000 NIP. 198805202022212027