2.

Perangkat Pembelajaran (RPP, Bahan Ajar, LKPD, Media dan Evaluasi)

Siklus 1 Pertemuan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Satuan Pembelajaran : SD N 02 Kebonagung

Kelas/Semester : V/2
Tema : 9 (Benda-benda di sekitarku)
Sub Tema : 2 (Benda dalam Kegiatan Ekonomi)
Pembelajaran Ke : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit (70 menit)
Muatan Terpadu : PPKn, IPA, Bahasa Indonesia

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

KOMPETENSI DASAR IPK
PPKn
2.4 menampilkan Sikap jujur pada penerapan 2.4.1 Membiasakan sikap jujur pada
nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk penerapan nilai-nilai persatuan dan
membangun kerukunan di bidang sosial kesatuan dalam di kelas. (A5)
budaya
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.8 Menganalisis produk iklan elektronik
disampaikan paparan iklan dari media berdasarkan unsur iklan. (C4)
cetak atau elektronik. 4.4.8 Membuat penilaian terhadap contoh
4.4 Memeragakan kembali informasi yang iklan elektronik mengenai
disampaikan paparan iklan dari media kelengkapan unsur iklan elektronik.
cetak atau elektronik dengan bantuan (P3)
lisan, tulis, dan visual.
IPA
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.5 Mengategorikan materi yang
kehidupan sehari-hari berdasarkan termasuk zat tunggal, zat campuran
komponen penyusunnya (zat tunggal dan homogen dan zat campuran heterogen.
(C6)
campuran).
4.9.5 Membuat laporan hasil pengamatan
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat mencari contoh materi yang termasuk
campuran dan komponen penyusunnya zat tunggal, zat campuran homogen
dalam kehidupan sehari-hari dan zat campuran heterogen. (P3)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model Flipped Classroom dan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
membiasakan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam di
kelas. (A5)
2. Setelah membaca modul bahan ajar, peserta didik dapat menganalisis jenis iklan
berdasarkan unsurnya dengan tepat. (C4)
3. Setelah mengamati contoh gambar iklan media elektronik, peserta didik dapat membuat
penilaian terhadap contoh iklan elektronik mengenai kelengkapan unsur iklan
elektronik dengan teliti. (P3)
4. Setelah melihat video makanan dan minuman, peserta didik dapat mengategorikan
materi materi yang termasuk zat tunggal, zat campuran homogen dan zat campuran
heterogen dengan benar. (C6)
5. Setelah mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat membuat laporan hasil
pengamatan mencari 5 contoh materi yang termasuk zat tunggal, zat campuran
homogen dan zat campuran heterogen dengan. (P3)
D. Pendekatan, Model, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Flipped Classroom
Metode : Tanya jawab, ceramah variasi
E. Alat, Bahan dan Media
Alat dan bahan : Laptop, Smartphone
Media :
- Zoom Meet,
- Google Classroom,
- Power Point Interaktif pendamping belajar,
- Video contoh iklan televisi
- Video unsur-unsur media elektronik dan materi pada zat tunggal, campuran
homogen dan heterogen
Produk : Skenario pembelajaran :
Peserta didik Sintaks 1 (Asinkron melaui google classroom)
membuat laporan Peserta didik melihat media pembelajaran (video dan bahan bacaan)
tentang materi di rumah (Siswa membuat catatan atau pertanyaan yang belum
berdasarkan zat dipahami dengan orang tua)
tunggal, zat 1. Guru menyapa peserta didik melaui grup WhatsApp dan meminta peserta
campuran didik untuk mengisi link presensi di google form dengan link :
homogen dan
https://forms.gle/Bi8u8tVFvELLFXqV8
heterogen.

2. Peserta didik membuka bahan ajar dan media pembelajaran berupa

 video pembelajaran yang telah guru berikan di google classroom yang
diberikan guru melalui grup WhatsApp.
Google classroom link :
https://classroom.google.com/c/MjMxNjU2NTM4ODQw/p/MjMxNjU
2NTM4ODQ5/details

3. Melalui tayangan multimedia pembelajaran interaktif di rumah, peserta

didik dapat memahami materi tentang berbagai bentuk iklan elektronik.
(Mengamati, Mengeksplorasi)
4. Peserta didik membuat catatan/pertanyaan terkait unsur iklan media
elektronik dan zat tunggal dan campuran pada suatu materi(makanan
dan minuman) untuk didiskusikan dan dituliskan di buku tulis.
(Mengamati, Mengeksplorasi, Mengkomunikasikan)

Sintaks 2 (Sinkron melalui aplikasi zoom)

Deskripsi:
Secara Menerapkan kemampuan siswa dalam diskusi kelas besar dan
kolaboratif siswa simulasi lain di dalam kelas online menggunakan Zoom Meet dengan
bersama teman guru atau teman sebaya.
sebaya dan guru Link Zoom Meet : https://meet.google.com/oei-gdbd-jac
dapat membuat
temuan tentang
materi berdasarkan
zat tunggal, zat
campuran
homogen dan
heterogen.

Kegiatan Pembukaan
1. Guru menyapa kembali peserta didik dan mengingatkan jika ada
peserta didik yang belum mengisi presensi agar segera mengisi.
2. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa (Religius)
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke” (Nasionalis)
4. Guru menyampaikan peraturan-peraturan dalam pembelajaran online
melalui aplikasi Zoom Meet dan akan menilai sikap peserta didik pada
saat pembelajaran online. (Integritas)
5. Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan materi
 sebelumnya
6. Peserta didik dengan bimbingan guru mengingat kembali materi
tentang jenis iklan media elektronik
7. Guru memberi apersepsi untuk peserta didik dengan bercerita dan
bertanya.
“Semalam Pak Guru menonton televisi, pada saat Pak Guru sedang
melihat acara kesukaan Pak Guru tak lama acara tersebut sudah selesai
dan di sela pergantian dengan acara lain bu guru melihat iklan
minuman kopi yang sangat menarik. Siapa yang sering melihat iklan di
televisi? Iklan apa yang sering kalian lihat? Ketika kalian melihat iklan
tersebut apakah kalian merasa tertarik untuk membeli produk yang di
iklankan? Nah, ketika anak-anak tertarik dengan iklan yang di lihat itu
artinya iklan yang sedang kamu lihat memiliki unsur yang di muat
dalam suatu iklan. Hari ini kita akan belajar unsur iklan. Tahukan
kalian iklan minuman kopi yang bu guru lihat apa sajapenyusunnya?
Selain belajar unsur iklan, kita juga akan belajar zat tunggal dan zat
campuran dalam suatu materi.”
8. Peserta didik mendapat informasi dari Guru mengenai tujuan
pembelajaran.
9. Guru menyampaikan kegiatan rencana pembelajaran yang dilakukan
yaitu menggunakan vicon dengan Zoom Meet dan google classroom.

Kegiatan Inti
1. Peserta didik di beri pertanyaan mengenai karakteristik iklan media
elektronik. . (mengamati, menanya)

Guru memberi pertanyaan pancingan berdasarkan isi materi “Masih

ingatkan kalian dengan karakteristik iklan media elektronik?”

2. Dari gambar alat elektronik dan pertanyaan pancingan dari guru,

peserta didik menyimpulkan karakteristik iklan elektronik secara lisan
secara bergantian tanpa menjiplak pendapat dari teman yang lain.
(Mengumpulkan informasi) (pembiasaan sikap jujur)
3. Peserta didik di beri pertanyaan pemantik terkait iklan elektronik
berdasarkan tujuannya.
 Anak-anak coba perhatikan, iklan tersebut diuat dalam media
apa ya?
Jika kalian amati, iklan tersebut berisi tentang apa anak-anak?
4. Peserta didik dan guru menyimpulkan iklan elektronik berdasarkan
tujuannya. (Mengumpulkan informasi) (pembiasaan sikap jujur)
5. Guru menstimulus peserta didik dengan bertanya
“pernahkan kamu membeli barang atau apapun karena sebelumnya
kamu melihat iklan yang di tayangkan?”
“mengapa kamu bisa tertarik untuk membeli barang tersebut, padahal
kamu belum tau bentuk barangnya secara langsung?”
“Bagaimana unsur iklan elektronik agar menarik perhatian
masyarakat?”
6. Guru mendamping peserta didik bertanya jawab tentang apa yang
sebenarnya membuat mereka tertarik dengan sebuah iklan.(Menanya)
7. Peserta didik mengingat kembali materi tentang unsur iklan yang di
pelajari pada modul.

8. Peserta didik bertanya jawab tentang unsur-unsur yang terdapat pada

iklan elektronik. (Mengumpulkan informasi)
9. Peserta didik mengamati video iklan televisi yang ditayangkan guru,
peserta didik menganalisis unsur-unsur yang terdapat pada iklan
televisi tersebut. (Mengumpulkan informasi)
https://drive.google.com/file/d/1DN3NgS1GGzggc51F5C-
FLy_e4ECWPF7T/view?usp=sharing

10. Peserta didik mengolah informasi tentang unsur iklan dengan bertanya
jawab dengan teman. (menanya) (Mengomunikasi)
11. Peserta didik melakukan penilaian terhadap gambar iklan yang di
berikan guru pada LKPD. (Mengumpulkan Informasi)
12. Peserta didik secara individu membuat penilaian dengan
memperhatikan kesesuaian dengan unsur-unsur iklan elektronik serta
menuliskan alasannya. (Mengasosiasi)
13. Peserta didik dapat mengerjakan pada LKPD yang di share guru.
14. Peserta didik dapat mengerjakan secara asinkronus.

Sintaks 3
Intepretasi dan Rekreasi
1. Peserta didik menelaah unsur-unsur iklan dalam gambar yang di
sajikan pada LKPD
2. Peserta didik menuliskan penilaian serta alasan pada Lembar kerja.
3. Peserta didik menghubungkan gambar iklan produk susu yang di
tayangkan guru sebelumnya dengan jenis zat. (Mengumpulkan
informasi)
4. peserta didik melihat video makanan dan minuman yang di
tampilkan guru melalui slide PPT. (Mengamati)
https://drive.google.com/file/d/15l7k4u4nBoOf-
_smKfQ4PhkN_zIV_rId/view?usp=sharing

5. Peserata didik menganalisis video makanan dan minuman tersebut

termasuk zat tunggal, campuran homogen atau heterogen.
(Mengasosiasi)
6. Peserta didik mencari contoh materi yang termasuk zat tunggal, zat
campuran homogen dan zat campuran heterogen. (Mengumpulkan
informasi)

Peserta didik di beri link LKPD untuk di kerjakan terlebih dahulu

(secara individu untuk menilai iklan) yang hasil pengamatannya
diupload di Classroom.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu tentang iklan elektronik dan campuran homogen
dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari. (Mengomunikasi)
2. Guru memberikan penguatan tentang iklan elektronik dan campuran
homogen dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dipelajari hari ini dan
materi apa yang belum di pahami.

4. Peserta didik melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pemberian tugas evaluasi harian pada classroom.
5. Guru mengkomunikasikan pembelajaran yang akan datang.
6. Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah.
Assessment :
Pengetahuan : Evaluasi berbentuk pilihan ganda
Sikap : Pengamatan/observasi
Keterampilan : Penilaian Produk
Remidial : Mengerjakan
1. Tulis dan jelaskan 5 unsur iklan!
2. Tuliskan masing-masing 3 contoh materi yang termasuk ke dalam zat tunggal, campuran
homogen dan campuran heterogen!
Pengayaan : Pembelajaran lanjutan bagi siswa yang telah mencapai KKM
Mencari Informasi mengenai ciri-ciri bahasa iklan.

Kebonagung, ……………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Sumarto, S.Pd . SD Teddi Tri Nugroho, S.Pd

NIP. 19641014 198608 1 001