RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran ke : 5/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Disusun Oleh:
Annissa Dian Kurniasih, S. Pd.
NIP. 19940121 202012 2 011

PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN

DINAS PENDIDIKAN
KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN WONOSARI
SD NEGERI 2 BENTANGAN
2021
 JARING-JARING TEMA

Bahasa Indonesia IPA

3.4 Menganalisis informasi
3.9 Mengelompokkan materi
yang disampaikan
dalam kehidupan sehari-hari
paparan iklan dari media
berdasarkan komponen
cetak atau elektronik.
penyusunnya (zat tunggal dan
4.4 Memeragakan kembali
campuran).
informasi yang
disampaikan paparan 4.9 Melaporkan hasil
iklan dari media cetak pengamatan sifat-sifat
atau elektronik dengan campuran dan komponen
bantuan lisan, tulis, dan PEMBELAJARA penyusunnya dalam
N
visual. 5 kehidupan sehari-hari.

SBdP
3.2 Memahami tangga nada.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu
dalam berbagai tangga
nada dengan iringan
musik.
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas / Semester : V / 2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran :5

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Muatan Pelajaran dan Materi

Pembelajaran
KD Pokok
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis 1. Siswa secara berkelompok Unsur-
informasi yang mengamati media iklan yang unsur
disampaikan paparan disediakan oleh guru. iklan.
iklan dari media cetak (Colaborative)
atau elektronik. 2. Siswa mengidentifikasi unsur-
4.4 Memeragakan kembali unsur iklan dan menuliskan
informasi yang pendapat mengenai kelengkapan
disampaikan paparan unsur-unsur iklan pilihan (critical
iklan dari media cetak thinking, creativity)
atau elektronik 3. Siswa menyampaikan hasil
dengan bantuan lisan, diskusi di depan kelas secara
tulis, dan visual. percaya diri. (communicative)
IPA
Sifat-sifat
3.9 Mengelompokkan 1. Siswa secara berkelompok
campuran.
materi dalam mengidentifikasi alat dan bahan
kehidupan sehari-hari percobaan “Sifat-Sifat
berdasarkan kompo- Campuran” meliputi gelas plastik,
nen penyusunnya (zat sendok, air, gula, minyak, pasir,
tunggal dan sirup, dan garam. (collaborative)
campuran). 2. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat
 Muatan Pelajaran dan Materi
Pembelajaran
KD Pokok
campuran melalui kegiatan
4.9 Melaporkan hasil percobaan. (critical thinking)
pengamatan sifat-sifat 3. Siswa membuat laporan
campuran dan percobaan tentang sifat-sifat
komponen penyusun- campuran. (critical thinking,
nya dalam kehidupan creativity)
sehari-hari. 3. Siswa menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas secara
percaya diri. (communicative)
SBdP 1. Siswa bertanya jawab tentang Tangga
3.2 Memahami tangga lagu bertangga nada pentatonik nada
nada. pelog dan slendro. (critical pentatonik
4.2 Menyanyikan lagu- thinking)
lagu dalam berbagai 2. Siswa secara menyanyikan lagu
tangga nada dengan bertangga nada pentatonik pelog
iringan musik. dan slendro. (collaborative)
3. Siswa mengungkapkan perasaan
setelah menyanyikan lagu secara
berpasangan. (creativity,
collaboration)
4. Siswa menyanyikan lagu ke
depan kelas dan menyampaikan
perasaan setelah menyanyikan
lagu. (communicative)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 2 BENTANGAN

Kelas / Semester : V / 2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran :5

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis unsur-
disampaikan paparan iklan dari unsur iklan dari media
media cetak atau elektronik. cetak.
4.4 Memeragakan kembali informasi 4.4.1 Membacakan laporan
yang disampaikan paparan iklan dari pengamatan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan media cetak.
bantuan lisan, tulis, dan visual.
IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Mengelompokkan
kehidupan sehari-hari berdasarkan campuran berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal sifatnya.
dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Membuat laporan hasil
sifat campuran dan komponen percobaan tentang sifat-
penyusunnya dalam kehidupan. sifat campuran.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengidentifikasi jenis
tangga nada pentatonis
lagu “Lir-Ilir".
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam 4.2.1 Menyanyikan lagu “Lir
berbagai tangga nada dengan iringan Ilir” dengan
musik. memperhatikan tempo
dan tinggi rendah nada.
Karakter yang diharapkan: Kerjasama, tanggung jawab, dan peduli.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur iklan pada media cetak
melalui kegiatan pengamatan iklan “Toko Perhiasan Perak” dengan tepat.
(pengetahuan)
 2. Peserta didik dapat membacakan laporan pengamatan iklan pada media
cetak melalui penugasan penulisan laporan pengamatan iklan pilihan
dengan bahasa yang komunikatif. (keterampilan)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan campuran berdasarkan sifatnya
melalui kegiatan percobaan sifat-sifat campuran dengan tepat.
(pengetahuan)
4. Peserta didik dapat membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
campuran melalui penugasan membuat laporan hasil percobaan dengan
runtut. (keterampilan)
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tangga nada pentatonis pada
lagu “Lir-Ilir” melalui identifikasi partiture lagu “Lir Ilir” dengan tepat.
(pengetahuan)
6. Peserta didik dapat menyanyikan lagu “Lir Ilir” melalui kegiatan
penugasan menyanyi lagu “Lir Ilir” dengan memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada. (keterampilan)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur-unsur Iklan (terlampir)
2. Sifat-sifat campuran (terlampir)
3. Tangga nada pentatonik. (terlampir)
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran
Guided Discovery Learning
2. Pendekatan
Scientific
3. Metode Pembelajaran
Pengamatan, eksperiment, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokas
No Kegiatan Deskripsi Pembelajaran i Karakter
Waktu
1. Pendahuluan 7
1. Peserta didik dikondisikan dalam
menit
suasana siap belajar.
2. Pembelajaran dibuka dengan salam.
Religius
3. Salah satu peserta didik memimpin doa.
4. Mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional “Dari Sabang sampai
Merauke”
Rasa Ingin
6. Apersepsi
Tahu
a. Peserta didik diingatkan kembali
tentang materi sebelumnya.
1) Kenampakan alam.
2) Isi iklan media cetak.
3) Hidup rukun.
b. Peserta didik bertanya jawab untuk
mengaitkan pengalaman belajar
sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
7. Orientasi
a. Peserta didik mengamati video
“Pembuatan Jamu”.
b. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
1) Unsur-unsur iklan.
2) Mengelompokkan campuran
berdasarkan sifatnya.
3) Tangga nada pentatonis.

8. Motivasi
 a. Peserta didik mendengarkan
manfaat mempelajari tema hari ini
untuk dapat memahami contoh jenis
campuran. Selain itu juga peserta
didik dapat mengidentifikasi iklan
dan menyanyikan lagu.
b. Peserta didik dan guru melakukan
tepuk PPK.
2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati iklan “PAS 50
syrup” pada media cetak. (mengamati) menit
2. Peserta didik bertanya jawab tentang
iklan pada media cetak dan unsur-unsur Rasa Ingin
penyusun iklan. (menanya – critical Tahu
thinking – stimulation)
3. Peserta didik memilih iklan pilihan dan
menerima kartu “Unsur-unsur Iklan”.
4. Peserta didik menulis dugaan Kerjasama
sementara tentang unsur-unsur yang
terdapat pada iklan pilihan. (mencoba
– collaboration, critical thinking –
problem statement)
5. Kemudian iklan sirup tersebut
dikaitkan dengan materi sifat-sifat Kerjasama
campuran.
6. Peserta didik bersama guru bertanya
jawab tentang campuran yang
digunakan pada pembuatan sirup.
(menanya – critical thinking)
7. Peserta didik mengamati gambar dua Peduli
campuran yang memiliki jenis
campuran berbeda, yaitu sirup dan
 jamu. (mengamati). Tanggung
8. Peserta didik mencari informasi tentang jawab
jenis campuran berdasarkan sifatnya
dari berbagai sumber. (mencoba-
critical thinking)
9. Peserta didik menyusun dugaan Peduli
sementara tentang jenis campuran sirup
dan jamu pada gambar berdasarkan
sifat-sifatnya. (Mengamati, menanya
– critical thinking – stimulation,
problem statement)
Guru kemudian mengaitkan dengan
lagu daerah “Sue Ora Jamu” dari
Jawa Tengah. Selain lagu “Sue Ora
Jamu”, contoh lagu daerah Jawa
Tengah lain yaitu lagu “Lir-ilir”
10. Peserta didik menyanyikan lagu “Lir-
ilir”. (mencoba)
11. Peserta didik bersama guru bertanya
jawab tentang jenis nada pentatonis
pada lagu “Lir-ilir”. (menanya –
critical thinking - stimulation)
12. Peserta didik mencari informasi tentang
jenis tangga nada pentatonis dari
berbagai sumber. (mencoba-critical
thinking)
13. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok secara heterogen yang
masing-masing terdiri dari 4 siswa.
14. Peserta didik berdiskusi untuk Rasa Ingin
menganalisis unsur-unsur iklan sesuai
 informasi yang disampaikan pada iklan Tahu
pilihan pada LKPD 1. (mencoba –
critical thinking – data processing)
15. Peserta didik berdiskusi untuk
memeriksa dugaan sementara yang telah
dibuat dengan hasil analisis unsur-unsur
yang terdapat pada iklan pilihan.
(menalar – critical thinking –
verification)
16. Setiap kelompok membacakan hasil
laporan pengamatan iklan pilihan.
(mengomunikaiskan – creativity)
17. Peserta didik bersama guru membahas
hasil diskusi dan menarik kesimpulan
bahwa iklan memiliki unsur-unsur Kerjasama
penyusun yang dapat meliputi:
a. Nama produk atau jasa
b. Gambar yang menarik
c. Kalimat iklan Tanggung
d. Keunggulan produk atau jasa jawab
e. Harga produk atau jasa
f. Nomor telepon
g. Alamat pengiklan
(mengomunikaiskan – creativity -
generalization) Peduli

18. Peserta didik secara berkelompok dan

mengamati video percobaan “Sifat-sifat
Campuran”. (collaboration) Kerjasama
19. Peserta didik menganalisis hasil
percobaan untuk mengetahui jenis
 campuran berdasarkan sifat-sifat
campuran sesuai petunjuk pada LKPD
2. (mencoba – critical thinking – data
collection)
20. Peserta didik berdiskusi untuk Kerjasama
menentukan jenis campuran
berdasarkan sifatnya melalui kegiatan
percobaan. (menalar – critical
thinking – data processing)
21. Peserta didik menggolongkan Peduli
campuran berdasarkan sifat-sifatnya.
(menalar – creativity verification)
22. Peserta didik menyusun laporan hasil
percobaan “Sifat-sifat Campuran.
(menalar – creativity)”
23. Setiap kelompok menyampaikan hasil
diskusi ke depan kelas.
(mengomunikaiskan – creativity)
24. Peserta didik bersama guru menarik
kesimpulan bahwa campuran terdiri
dari dua jenis yaitu:
a. Campuran homogen, yaitu
campuran yang dapat tercampur
sempurna.
b. Campuran heterogen, yaitu
campuran yang tidak dapat
tercampur sempurna.
(mengomunikaiskan – creativity -
generalization)
Guru mengambil foto campuran air
dan jamu bubuk.
 Rasa Ingin
Sumber: Buku Siswa Tahu
25. Peserta didik secara berkelompok
mengamati partiture lagu “Lir-ilir” dan
menyusun dugaan sementara tentang
jenis nada pentatonis yang digunakan
pada lagu “Lir-ilir”. (Mmenalar –
critical thinking – problem statement)
26. Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi tangga nada
pentatonis lagu “Lir-ilir” menggunakan
LKPD 3. (mencoba - collaborative, Kerjasama
critical thinking - data collection)
27. Peserta didik menganalisis jenis nada-
nada yang digunakan pada lagu “Lir-
ilir”. (mencoba – data processing)
28. Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan jenis nada pentatonis pada
lagu “Lir-ilir” berdasarkan informasi Kerjasama
yang terkumpul. (menalar – critical
thinking – verification)
29. Setiap kelompok menyampaikan hasil
diskusi ke depan kelas.
(mengomunikaiskan – creativity)
30. Peserta didik bersama guru menarik
kesimpulan bahwa:
a. Pentatonis merupakan tangga nada Tanggung
 yang terdiri dari 5 nada. jawab
b. Tangga nada pentatonis terdiri dari
Slendro (1, 2, 3, 5, 6) dan Pelog (1,
3, 4, 6, 7)
c. Nada pada lagu “Lir-ilir”
merupakan pentatonis slendro.
(mengomunikaiskan – creativity –
generalization)
31. Peserta didik menyanyikan lagu “Lir
Ilir” secara berkelompok di depan kelas
dengan intonasi dan penampilan yang
sesuai. (mengomunikasikan).
3. Penutup 1. Kesimpulan 13
Peserta didik bertanya jawab dengan menit
guru tentang materi yang belum jelas.
Peserta didik bersama gur
menyimpulkan materi pembelajaran.

2. Penilaian
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
harian.
3. Refleksi
Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi kegiatan pembelajaran yag
telah dilaksanakan.
4. Tindak lanjut
a. Peserta didik diberikan remidial
teaching bagi yang nilai
evaluasinya belum mencapai KKM.
b. Peserta didik diberikan pengayaan
bagi yang sudah mencapai KKM.
5. Pesan Moral
Peserta didik diberikan motivasi
pentingnya sikap persatuan dalam
perbedaan di masyarakat.
6. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru mengenai kegiatan
 pembelajaran mendatang.
7. Salam penutup.
a. Sebelum pembelajaran diakhiri,
peserta didik menyanyikan lagu
“Suwe Ora Jamu”
b. Peserta didik berkemas-kemas, Religius
memeriksa kerapian diri, dan
kebersihan kelas.
c. Pembelajaran ditutup dengan
berdoa.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Prosedur Teknik Jenis
Aspek Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian Penilaian
Pengetahuan Hasil Tes Tes Uraian a. Kisi-kisi
tertulis (subjektif) b. Soal evaluasi
c. Kunci jawaban
d. Pedoman penskoran
Sikap Proses Nontes Observasi Check a. Rubrik penilaian
b. Lembar observasi
c. Pedoman penskoran
Ketrampilan Proses dan Non Unjuk Unjuk a. Rubrik penilaian
hasil Tes Kerja kerja b. Lembar observasi
c. Pedoman penskoran

H. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Alat: Laptop, LCD proyektor, spidol, dan papan tulis.
Media:
1. Powerpoint Pembelajaran
 2. Iklan media cetak.

3. Video percobaan “Sifat-sifat Campuran”

I. SUMBER BELAJAR
1. Abian, Abi. 2016. Tangga Nada Diatonis dan Pentatonis. Diunduh
melalui http://hoethealth.blogspot.co.id/2016/03/tangga-nada-diatonis-
dan-pentatonis.html pada hari Rabu, 19 Mei 2021
2. Subekti, Ani. (2017). Buku Guru SD/MI Kelas 5 Tema 9 Benda-benda di
Sekitar Kita. Jakarta: Kemendikbud. hlm. 207-218.
3. __________. (2017). Buku Siswa SD/MI Kelas 5 Tema 9 Benda-benda di
Sekitar Kita. Jakarta: Kemendikbud hlm. 162-.
4. Internet
5. Lingkungan sekitar.

Remedial

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang

ditetapkan.

Pengayaan

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target

pencapaian kompetensi.

Klaten, 10 Mei 2021

Pembimbing Guru Kelas V

 SANTI, S.Pd. SD. Annissa Dian K., S. Pd.
NIP. 19660116 199101 2 001 NIP. 19940121 202012 2 011

Mengetahui,
Kepala SD N 2 Bentangan

Titik Marpungatun, S.Pd. SD.

NIP. 19720213 199803 2 006
LAMPIRAN 1: Pengembangan Bahan Ajar
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran :5

IKLAN MEDIA CETAK

Iklan adalah pemberitahuan mengenai suatu barang atau jasa kepada
masyarakat umum supaya orang tertarik untuk membeli dan menggunakan
barang atau jasa yang ditawarkan. Iklan dapat disampaikan melalui media
cetak, audio, dan elektronik. Iklan media cetak merupakan iklan yang
disampaikan melalui media cetak.
Agar masyarakat tertarik untuk membeli produk atau jasa yang
ditawarkan pada iklan maka iklan harus dibuat semenarik dan seefektif
mungkin. Kalimat yang terdapat dalam iklan harus informatif dan mengandung
kalimat persuasif. Iklan dalam media cetak atau dalam bentuk cetak harus
memperhatikan penggunaan Bahasa iklan antara lain sebagai berikut:
1. Menggunakan bahasa yang singkat, padat, dan jelas.
2. Menggunakan bahasa yang memikat dan memiliki daya sugesti.
3. Menggunakan kata konotasi positif.
4. Isinya bersifat objektif, jujur, singkat, jelas, dan menarik.
Iklan dalam media cetak harus memiliki unsur-unsur penyusunan
iklan. Namun demikian tidak semua iklan memiliki semua unsur yang ada
asalkan sudah bersifat informatif dan menarik. Berikut merupakan unsur-
unsur penyusun iklan, yaitu:
1. Nama produk atau jasa yang ditawarkan
2. Gambar yang menarik
3. Kalimat iklan
4. Keunggulan produk atau jasa yang ditawarkan
5. Harga produk atau jasa yang ditawarkan
6. Nomor telepon
7. Alamat pengiklan
 SIFAT CAMPURAN
Campuran adalah dua macam atau lebih zat murni yang dicampur
dengan komposisi tidak selalu tetap serta tidak terjadi reaksi kimia. Berikut
merupakan ciri-ciri campuran sebagai berikut.
1. Tersusun dari dua jenis unsur atau lebih secara fisika.
2. Dapat dipisahkan zat penyusunnya secara fisis melalui filtrasi,
penguapan, dan destilasi.
3. Zat penusunnya tidak mempunyai perbandingan yang tetap.
4. Masih memiliki sifat zat penyusunnya.
Campuran digolongkan menjadi dua, yaitu campuran heterogen dan
homogen. Campuran homogen (larutan) adalah dua zat atau lebih yang
bercampur secara sempurna sehingga setiap bagian campuran memiliki sifat
yang sama dan dapat ditembus cahaya (transparan). Pelarut dalam larutan
dikenal dengan istilah solvent, sedangkan zat terlarut disebut solute. Pada
larutan, tiap-tiap bagian mempunyai susunan yang sama, misalnya laruta
sirup.
Campuran heterogen adalah dua zat atau lebih yang bercampur
secara tidak merata sehingga masih dapat dibedakan zat penyusunnya. Selain
itu, pada campuran heterogen terlihat dinding pembatas antara zat
penyusunnya. Campuran heterogen dikelompokkan menjadi dua, yaitu:
1. Campuran koloid adalah campuran yang partikelnya hanya dapat
dilihat melalui mikroskop dan dapat melewati kertas saring biasa.
2. Campuran heterogen suspense adalah campuran kasar yang
mempunyai ukuran partikel lebih besar dari 1000 nm. Partikel
suspense dapat dilihat dengn mata telanjang, dapat disaring dengan
saringan biasa, tidak tembus cahaya, dan dapat memisah (tidak stabil)
saat didiamkan. Dengan kata lain suspensi tercampur tidak sempurna.
Contoh campuran heterogen yang lain adalah air kopi (bentuk cair)
dan campuran tepung dengan air (bentuk padat), dan teh Talua.
 Campuran jamu yang sering dijumpai pada kehidupan sehari-hari
merupakan contoh dari campuran heterogen. Jamu merupakan minuman
yang banyak dijumpai di daerah Jawa Tengah. Sehingga di daerah tersebut
terdapat lagu daerah yang berjudul “Sue Ora Jamu” dari Jawa Tengah.
Selain lagu “Sue Ora Jamu”, contoh lagu daerah Jawa Tengah lain yaitu
lagu “Lir-ilir”. Lagu “Lir-ilir” merupakan contoh lagu yang menggunakan
tangga nada pentatonis.
TANGGA NADA PENTATONIS
Tangga nada pentatonis hanya terdiri dari lima nada pokok (Penta
yang berarti lima; dan Tone yang berarti nada). Nada-nada dalam tangga nada
pentatonis tidak dilihat berdasarkan jarak nada, melainkan berdasarkan
melalui urutannya dalam tangga nada. Nada dan tangga nada pentatonis ini
memiliki istilah sendiri terutama untuk seni karawitan Jawa dan Sunda.
Tangga nada pentatonis sendiri terbagi atas dua tangga nada, yaitu pelog dan
slendro. Masing-masing jenis tangga nada pentatonis ini mempunyai susunan
jarak nada yang berbeda. Dalam musik karawitan jawa terdapat istilah laras
slendro dan laras pelog, kedua laras tersebut dalam istilah musik modern bisa
disebut sebagai ‘tangga nada’ yakni susunan nada dalam satu oktaf.
Laras slendro merupakan sistem urutan nada yang terdiri dari lima
nada dalam satu gembyang (oktaf), nada tersebut diantaranya; 1 (ji), 2 (ro), 3
(lu), 5 (mo), 6 (nem). Istilah ji, ro, lu, mo, nem tersebut merupakan nama
singkatan angka dari bahasa jawa, ji berarti siji (satu), ro berarti loro (dua) lu
berarti telu (tiga), mo berarti limo (lima) dan nem berarti enem (enam).
Selain laras slendro, dalam karawitan jawa juga dikenal istilah laras pelog.
Nada-nada tersebut diantaranya nada; 1 (ji), 3 (lu), 4 (pat), 5 (mo), 6 (nem)
dan 7 (pi)
Perasaan setelah menyanyikan lagu "Suwe Ora Jamu" adalah
gembira, karena lagu tersebut dinyanyikan dengan tempo sedang agak cepat
(moderato). Nada yang digunakan adalah tangga nada pentatonis karena
hanya terdiri dari lima nada dan tangga nada pelog karena urutan nadanya 1-
3-4-5-7.
 Perasaan setelah menyanyikan lagu "Lir-Ilir" adalah terasa sedikit
sedih, karena lagu tersebut dinyanyikan dengan sedang (andante).
Termasuk tangga nada pentatonis laras slendro.

Tabel Penulisan Notasi Angka dan Huruf

NO. PENULISAN

1. Nada Angka 1 2 3 4 5 6 7

2. Nada Huruf ji ro lu  Pat mo nem pi

LAMPIRAN 2. MEDIA PEMBELAJARAN

A. Media Pembelajaran Bahasa Indonesia

No Media Keterangan
1. Nama media Iklan Media Cetak
Jenis media Visual
Tujuan media Menganalisis unsur-unsur iklan media cetak.
Penggunaan Peserta didik secara berkelompok menganalis
unsur-unsur iklan media cetak.
Media

Sumber: designiklan.com
B. Media Pembelajaran IPA
No Media Keterangan
1. Nama media percobaan “Sifat-sifat Campuran”
Jenis media Obyek fisik (benda nyata)
Tujuan media Mengelompokkan campuran berdasarkan sifatnya.
Media
 Alat dan Bahan Alat:
Gelas plastik 6 buah, sendok 1 buah.
Bahan:
Air, minyak goreng, pewarna makanan, gula pasir,
dan jamu bubuk.

C. Media Pembelajaran SBdP

No Media Keterangan
1. Nama media Tangga nada pentatonis pada lagu “Liir-iliir”
Jenis media Audio Visual
Tujuan media Mengidentifiksdi Tangga nada pentatonis pada lagu
“Lir-ilir”
Penggunaan Peserta didik secara berkelompok mengidentifiksdi
tangga nada pentatonis pada lagu “Liir-iliir”
Media

Sumber: https://www.youtube.com/watch?
v=Qy1m.html
LAMPIRAN 3 : Lembar Kerja Peserta Didik Bahasa Indonesia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

KELAS V TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 5

Kelompok: ..............................
Nama Anggota:
1. .............................. 3. ..............................
2. .............................. 4. ..............................

UNSUR-UNSUR IKLAN

Anallisislah informasi sesuai unsur-unsur yang terdapat pada iklan pilihan

kelompokmu!
No. Unsur Iklan Informasi
1

5
Lembar Kerja Peserta Didik IPA
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
KELAS V TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 5

Kelompok : ..............................
Nama Anggota:
1. .............................. 3. ..............................
2. .............................. 4. ..............................

Petunjuk:
1. Bacalah langkah-langkah percobaan sifat campuran berikut!
1. Lakukan percobaan di bawah ini bersama kelompokmu!

PERCOBAAN SIFAT CAMPURAN

A. Tujuan
Mengelompokkan campuran berdasarkan sifatnya

B. Alat dan Bahan

1. 6 buah gelas plastik
2. 1 sendok
3. Air
4. Minyak goring
5. Kental manis putih
6. Gula pasir
7. Pasir
8. Sirup
9. Garam

C. Langkah Percobaan
1. Menyiapkan semua alat dan bahan.
2. Mencampurkan bahan-bahan sesuai dengan gelasnya:
a. Gelas 1 berisi campuran air dan gula pasir
b. Gelas 2 berisi campuran air dan kental manis putih
c. Gelas 3 berisi campuran air dan pasir
d. Gelas 4 berisi campuran air dan sirup
e. Gelas 5 berisi campuran air dan garam
f. Gelas 6 berisi campuran air dan minyak goreng
3. Mengaduk masing-masing gelas.
4. Mengamati campuran mana yang tercampur sempurna dan
tercampur tidak sempurna.
5. Menulis hasil percobaan pada tabel yang telah disediakan.
6. Membuat kesimpulan.
D. Tabel Hasil Percobaan
Berilah tanda cek (√) berdasarkan sifat campuran yang terbentuk.
Gela Tercampur Tidak Tercampur
Komponen Penyusun
s Sempurna Sempurna
1 Air + gula pasir
2 Air + kental manis
3 Air + pasir
4 Air + sirup
5 Air + garam
6 Air + Minyak goreng

Diskusikan pertanyaan berikut berdasarkan hasil percobaan di atas:

a. Campuran manakah yang tercampur sempurna?

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………..

b. Campuran manakah yang tercampur tidak sempurna?

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………..

E. Kesimpulan

Berdasarkan hasil percobaan di atas, dapat disimpulkan bahwa

campuran memiliki dua sifat yaitu …………………………...… dan
………………………………………….
a. Campuran yang tercampur sempurna contohnya
………………………………….
b. Campuran yang tercampur tidak sempurna contohnya
………………………………….
Lembar Kerja Peserta Didik SBdP
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3
KELAS V TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 5

Kelompok : ..............................
Nama Anggota:
1. .............................. 3. ..............................
2. .............................. 4. ..............................

TANGGA NADA PENTATONIS

1. Perhatikan nada-nada pada lagu “Lir Ilir” berikut!
Lingkarilah nada pentatonik dan sebutkan jenis tangga nada
pentatonic yang digunakan!

Jenis Pentatonik lagu di atas adalah …………………………………….

Karena ………………………………………………………………………
2. Nyanyikanlah lagu “Lir Ilir” dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendahnya nada!
LAMPIRAN 4.
A. Penilaian Sikap
No Aspek dan Indikator Kriteria Skor
a. Kerjasama Menunjukkan 3
4
Indikator: indikator
1) Terlibat aktif dalam kelompok Menunjukkan 2
3
2) Kesediaan tugas sesuai kesepakatan. indikator
3) Bersedia membantu anggota kelompok Menunjukkan 1
yang mengalami kesulitan. 2
indikator
4) Menghargai hasil kerja anggota. Belum menunjukkan
1
salah satu indikator.
b. Tanggungjawab Menunjukkan 3
4
1) Bergerak cepat dalam melaksanakan indikator
tugas mandiri maupun kelompok. Menunjukkan 2
3
2) Menyelesaikan tugas tepat waktu indikator
3) Menyelesaikan tugas sesuai aturan Menunjukkan 1
yang ditetapkan 2
indikator
4) Merapikan alat dan bahan percobaan Belum menunjukkan
setelah digunakan 1
salah satu indikator
c. Peduli Menunjukkan 3
4
1) Tanggap terhadap kerepotan pihak lain indikator
2) Bersedia membantu teman dalam satu Menunjukkan 2
3
kelompok yang mengalami kesulitan. indikator
3) Bersedia membantu teman dari lain Menunjukkan 1
kelompok yang mengalami kesulitan. 2
indikator
4) Berperan aktif dalam berbagai kegiatan Belum menunjukkan
kerja. 1
salah satu indikator
1. Rubrik Penilaian Sikap

2. Lembar Observasi Penilaian Sikap

Guru membubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang merupakan jumlah
skor sesuai indikator sikap yang muncul.

Nama Aspek yang Diamati

Skor Nilai
No Kerjasama Tanggungjawab Peduli
Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Andi
Dst

Skor Perolehan 12
Nilai= x 100= x 100=100
12 12
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Kisi-kisi Soal Pengetahuan
Kelas / Semester : 5 (Lima) / II (Dua)
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 9.1 Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran :5

Indikator Prosedur Teknik Jenis Jumlah Butir

L Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Tingkatan
Pembelajaran Penilaian Penilaian Penilaian Soal
Muatan Pembelajaran: Bahasa Indonesia
1. 3.4 3.4.1
Menganalisis Menganalisis Disediakan sebuah C3
Hasil Tes Tes Uraian 1
iklan bimbingan (sedang)
informasi yang unsur-unsur tertulis (Subjektif)
belajar, siswa
disampaikan paparan iklan dari menganalisis lima
informasi sesuai
iklan dari media media cetak.
unsur pada iklan
cetak atau elektronik. “Jamu Asam Urat”.
Muatan Pembelajaran: IPA
2. 3.9 3.9.1
Disediakan study Hasil Tes Tes Uraian C3 2
Mengelompokkan Mengelompok (Subjektif)
kasus, siswa tertulis (sedang)
materi dalam kan campuran menggolongkan
kehidupan sehari-hari berdasarkan campuran
berdasarkan
 berdasarkan sifatnya. sifatnya.
komponen
penyusunnya (zat
tunggal dan
campuran).
Muatan Pembelajaran: SBdP
3. 3.2 3.2.1
Memahami tangga Mengidentifi- Siswa menjelaskan Hasil Tes Tes Uraian C2 3
pengertian tangga
nada. kasi nada-nada tertulis (Subjektif) (sedang)
nada pentatonic dan
pada tangga jenis-jenisnya.
nada
pentatonis. Disediakan
beberapa baris
Tes Uraian C3 4
partiture lagu Lir- Hasil Tes (sedang)
tertulis (Subjektif)
Ilir siswa
mengidentifikasi
nada-nada
pentatonis pada
nada lagu.
a. Soal Evaluasi
Nama : ………………………
Kelas/No :V/…
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Amatilah iklan di bawah ini untuk menjawab pertanyaan nomor 1!

Sumber: tiens-herbal.com

Tulislah 5 informasi yang terdapat pada iklan dari media cetak di

atas sesuai dengan unsur-unsur iklan yang telah kamu pelajari!
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………..
2. Suatu hari ayah Edo tampak kelelahan setelah bekerja seharian di
sawah. Edo ingin membuatkan jamu kunir asem untuk ayahnya.
Edo mencampurkan jamu kunir asem bubuk dengan air panas.
Setelah itu, Edo mengambil ember besar berisi air hangat. Edo
menambahkan beberapa sendok garam. Edo meminta ayahnya
agar merendam kedua kakinya dalam ember tersebut untuk
mengurangi rasa lelah.
a. Berdasarkan cerita di atas, campuran manakah yang tercampur
sempurna? Berikan alasanmu!
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
 b. campuran manakah yang tercampur tidak sempurna? Berikan
alasanmu!

……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………..

3. Perhatikan baris partiture lagu “Lir-Ilir” berikut!

a. Lagu “Lir-Ilir” merupakan contoh dari lagu yang memiliki

nada pentatonic, mengapa disebut demikian?
b. Tulislah tangga nada pentatonis pada baris partiture yang
paling sering digunakan pada lagu “Lir-Ilir”!
c. Tentukan jenis nada pentatonic lagu “Lir-Ilir”!

Jawab:

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

*selamat mengerjakan*
b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi

Muatan No
Jawaban Ket. Skor
Pelajaran Soal
Bahasa 1 a. Nama produk: Menyebutkan 5
Indonesia Paket jamu asam urat. informasi berdasarkan 5
b. Gambar yang menarik: unsur iklan.
Terdapat gambar produk Paket Menyebutkan 4
Asam Urat disertai gambar informasi berdasarkan 4
bahan-bahan herbal unsur iklan.
c. Kalimat iklan: Tidak ada Menyebutkan 3
d. Keunggulan produk: informasi berdasarkan 3
Berkhasiat untuk membantu unsur iklan.
meredakan pegal linu dan Menyebutkan 2
nyeri akibat encok, informasi berdasarkan 2
menurunkan kadar asam urat, unsur iklan.
mengobati radang sendi, dan Menyebutkan 1
memelihara daya tahan tubuh. informasi berdasarkan
e. Harga produk: Rp 295.000,00 unsur iklan.
f. Nomor telepon: Tidak ada.
g. Alamat pengiklanan: 1
CV. De nature Indonesia,
Cilacap, Jawa Tengah

skor no . 1
Pedoman penskoran: Nilai = x 100
skor maksimal

Muatan No
Alternatif Jawaban Ket. Skor
Pelajaran Soal
IPA 2. a. Campuran air dan garam Jawaban benar dan
5
karena garam akan terlarut alasan tepat.
dalam air dan tidak tampak Jawaban benar dan
3
lagi butiran garamnya. alasan tidak tepat.
Jawaban dan alasan
1
tidak tepat.
b. Campuran jamu kunir asem Jawaban benar dan
5
dan air karena lama kelamaan alasan tepat.
bubuk kunir asem akan Jawaban benar dan
3
mengendap. alasan tidak tepat.
Jawaban dan alasan
1
tidak tepat.
 skor no .2 a+ skor no . 2 b 5+5
Pedoman penskoran: Nilai = x 100 = x 100 = 100
skor maksimal 10

Muatan No
Alternatif Jawaban Ket. Skor
Pelajaran Soal
SBdP 3. a. Lagu “Lir-Ilir” memiliki nada Jawaban tepat 4
pentatonic karena hanya terdiri Diisi dengan jawaban
1
dari lima nada pokok. yang belum tepat.
b. 1-2-3-5-6. Jawaban tepat 4
Diisi dengan jawaban
1
yang belum tepat.
c. Salendro Jawaban tepat 2
Diisi dengan jawaban
1
yang belum tepat.

skor no .3 a+ 3 b+3 c 4+ 4+ 2
Pedoman penskoran: Nilai = x 100 = x 100 = 100
skor maksimal 10

Keterangan KKM
1. Bahasa Indonesia dengan KKM 75.
2. IPA dengan KKM 75.
3. SBdP dengan KKM 80
 TINDAK LANJUT
1. Remedial
a. Bahasa Indonesia
Peserta didik bersama guru membahas kembali materi tentang informasi
dalam iklan melalui media cetak.
Soal:
Tulislah 5 informasi yang terdapat pada iklan dari media cetak di
bawah sesuai dengan unsur-unsur iklan yang telah kamu pelajari!

Jawab:
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Sumber: primagamagianyar.com
b. IPA
Peserta didik bersama guru membahas kembali materi tentang sifat-sifat zat
campuran.
Soal:
Jelaskan pengertian campuran homogen dan heterogen serta
sebutkan 3 contoh untuk masing-masing campuran.

Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 c. SBdP
Peserta didik bersama guru membahas kembali materi tentang tangga nada
pentatonis.
Soal:
Apakah yang dimaksud dengan tangga nada pentatonis? Jelaskan
dua jenis tangga nada pentatonis.

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

2. Pengayaan
a. Bahasa Indonesia
Soal:
Buatlah sebuah iklan sesuai dengan unsur-unsur iklan yang telah
kamu pelajari!
b. IPA
Soal:
Jelaskan pengertian campuran homogen dan heterogen serta
sebutkan 5 contoh untuk masing-masing campuran.

Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
c. SBdP
Soal:
Apakah yang dimaksud dengan tangga nada pentatonis? Jelaskan
dua jenis tangga nada pentatonis.

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Kunci Jawaban
1. Bahasa Indonesia:
Iklan dalam media cetak harus memiliki unsur-unsur penyusunan
iklan. Namun demikian tidak semua iklan memiliki semua unsur yang ada
asalkan sudah bersifat informatif dan menarik. Berikut merupakan unsur-
unsur penyusun iklan, yaitu:
a. Nama produk atau jasa yang ditawarkan
b. Gambar yang menarik
c. Kalimat iklan
d. Keunggulan produk atau jasa yang ditawarkan
e. Harga produk atau jasa yang ditawarkan
f. Nomor telepon
g. Alamat pengiklan

2. IPA
Campuranan merupakan dari beberapa zat tunggal, campuran terdiri dari dua
jenis yaitu:
a. Campuran homogen adalah campuran yang dapat tercampur sempurna.
Contoh: sirup, minuman bersoda, air gula, air garam, dan lain-lain.
b. Campuran heterogen adalah campuran yang tidak tercampur sempurna.
Contoh: air teh, air susu, air kopi, dan lain-lain.
3. SBdP
Tangga nada pentatonis adalah tangga nada yang terdiri dari lima nada pokok.
Jenis-jenis tangga nada pentatonis, yaitu:
a. Pentatonis slendro, dengan system urutan nada 1, 2, 3, 5, dan 6.
Contoh lagu: Lir-ilir
b. Pentatonis pelog, dengan system urutan nada 1, 3, 4, 5, 6, dan 7.
Contoh lagu: Sue Ora Jamu
 C. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia
a. Rubrik Penilaian
Membacakan laporan pengamatan iklan dari media cetak
Aspek Kriteris Keterangan Skor
Penampilan 1) Bahasa komunikatif Memenuhi 5 kriteria 5
2) Bahasa baik dan benar Memenuhi 4 kriteria 4
3) Mengandung ungkapan Memenuhi 3 kriteria 3
sesuai konteks. Memenuhi 2 kriteria 2
Memenuhi 1 kriteria 1
4) Lafal lancar
5) Intonasi tepat
Isi Iklan Peserta didik membacakan Melaporkan 5 unsur 5
yang 1) Nama produk atau jasa secara tepat.
dibacakan yang ditawarkan Melaporkan 4 unsur 4
2) Gambar yang menarik secara tepat.
3) Kalimat iklan Melaporkan 3 unsur 3
4) Keunggulan produk secara tepat.
atau jasa yang Melaporkan 2 unsur 2
ditawarkan secara tepat.
Melaporkan 1 unsur 1
5) Harga produk atau jasa
secara tepat.
yang ditawarkan
6) Nomor telepon
7) Alamat pengiklan

b. Lembar Observasi
Petunjuk
Guru membubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang merupakan jumlah
skor sesuai indikator keterampilan yang muncul.

Penampilan Isi Laporan Skor Nilai

No. Nama
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

skor perolehan 10
Pedoman penskoran: Nilai = x 100 = x 100 =
skor maksimal 10
100
2. Penilaian Keterampilan IPA
a. Rubrik Penilaian
Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat campuran.
No Aspek Kriteria Skor
1 Menuliskan alat dan bahan. Menunjukkan 4 indikator 4
Indikator deskriptor:
a. Jenis alat percobaan sesuai. Menunjukkan 3 indikator 3
b. Jenis bahan percobaan sesuai. Menunjukkan 2 indikator 2
c. Jumlah alat percobaan sesuai.
d. Jumlah bahan percobaan sesuai Menunjukkan 1 indikator 1
2 Merumuskan langkah kerja Menunjukkan 4 indikator 4
Indikator deskriptor:
a. Rumusan runtut. Menunjukkan 3 indikator 3
b. Rumusan jelas. Menunjukkan 2 indikator 2
c. Bahasa mudah dipahami.
d. Sesuai kegiatan percobaan. Menunjukkan 1 indikator 1
3. Menuliskan hasil percobaan Menunjukkan 4 indikator 4
Indikator deskriptor:
a. Hasil percobaan sesuai kegiatan Menunjukkan 3 indikator 3
yang dilakukan.
Menunjukkan 2 indikator 2
b. Sistematis.
c. Bahasa mudah dipahami.
Menunjukkan 1 indikator 1
d. Tulisan mudah terbaca.
4. Merumuskan kesimpulan Menunjukkan 4 indikator 4
Indikator descriptor
a. Berdasarkan rumusan masalah. Menunjukkan 3 indikator 3
b. Sesuai data hasil percobaan.
c. Alur pemikiran runtut. Menunjukkan 2 indikator 2
d. Menggunakan bahasa yang
mudah dipahami. Menunjukkan 1 indikator 1

Lembar Observasi

Alat Langkah Hasil Kesimpulan

Skor
No Nama Bahan Kerja Percobaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
 skor no . 3+ skor no . 4
Pedoman penskoran: Nilai = skor yang diperoleh x
skor maksimal

5
100 = 12 x 100 = 100
5
skor maksimal 12
 3. Penilaian Keterampilan SBdP
a. Rubrik Penilaian
Menyanyikan lagu “Lir Ilir” dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.

No Aspek Kriteria Penskoran Skor

1 Tempo dan tinggi rendah nada Menunjukkan 3 indikator 4
Deskriptor:
a. Menyanyi sesuai nada yang Menunjukkan 2 indikator 3
tepat Menunjukkan 1 indikator 2
b. Menyanyi sesuai tempo lagu
dengan tepat Belum menunjukkan
c. Menyanyi sesuai birama lagu 1
indikator
dengan tepat
2 Penampilan Menunjukkan 3 indikator 4
Deskriptor:
a. Hafal lirik lagu Menunjukkan 2 indikator 3
b. Artikulasi jelas
Menunjukkan 1 indikator 2
c. Ekspresi tepat
Belum menunjukkan
1
indikator

b. Lembar Observasi
Petunjuk
Guru membubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang merupakan jumlah
skor sesuai indikator keterampilan yang muncul.
Tempo dan tinggi
Penampilan Skor Nilai
No Nama rendah nada
1 2 3 4 1 2 3 4

skor no . 3+ skor no . 4
Pedoman penskoran: Nilai = skor yang diperoleh x 100 =
skor maksimal

5
8 x 100 = 100
5
skor maksimal 8